九年級歷史教案-九年級歷史《第14課 避免革命的改革-俄國1861年農奴制改革》學案

Word九年級歷史教案-九年級歷史《第14課避免革命的改革——俄國1861年農奴制改革》學案

學習目標：

人均收入（盧布）

鐵產量（萬噸）

鐵路長度（公里）

制度

俄國

71

29（1860年）

1600（1860年）

封建農奴制

英國

323

225（1850年）

14603

資本主義制度

法國

150

9160

資本主義制度

國家

槍支

戰(zhàn)艦

運輸工具

運輸通道

軍用物資

俄國

滑膛槍

木帆船

牛車馬車

泥路

缺乏

英法

來復槍

汽船

火車

鐵路

充足

材料二：克里木戰(zhàn)爭交戰(zhàn)雙方力量對比表

1857

1858

1859

1860

1861

農民起義次數

63

86

90

126

1176

材料四：俄國農民運動發(fā)展情況

（1）根據材料一和材料二，請你分析克里木戰(zhàn)爭俄國失敗的原因？

（2）根據材料三、四、沙皇亞歷山大是如何解決這個問題的？

實施：一方面通過閱讀資料提升學生的閱讀歷史資料的能力，另一方面提升學生提煉歷史資料的能力進而能夠通過自主探討能夠分析[內容來于斐-斐_課-件_園FFKJ.Net]出1861年改革發(fā)生的歷史背景分析改革發(fā)生的根本原因

2、焦點訪談——庫克.米哈伊洛維奇的生活

30歲之前

因為小時家里很窮，我被迫替地主做了半年長工，沒想到從此我與農奴這一名詞密不可分。我?guī)状蜗胩?，但都被地主給抓回來嚴厲的鞭笞、拷問；我沒有任何自由，連娶妻生子都要經過主人同意，主人可以任意的買賣我，我的唯一能做就是在地主土地上拼命的干活。

30歲之后

沙皇的英明之舉就是使我與一般公民沒什么區(qū)別，地主不可以隨意買賣我，我也擁有了一塊屬于自己的土地，但是我的后半生就要為這塊地而奮斗了，因為我的地是我買的，從地主手里買的，土地的價格遠遠超出了土地的實際價格；我們精心耕作我們的土地，但其收成仍少的可憐。過幾年我準備上工廠找份工作……

（1）根據材料可以推斷出庫克.米哈伊洛維奇30歲是哪年？什么事件使他生活發(fā)生了變化？

（2）農民取得了哪些“自由”？

（3）亞歷山大說：“請你們相信，為了保護地主的利益，凡是能做的一切都做到了！”列寧說：“農奴獲得自由的同時已經被剝削的一干二凈了?！边@兩句話是什么意思？說明1861年改革的實質是什么？

實施：拉近歷史與現實生活的距離，感受生活發(fā)生變化的同時來理順改革的主要內容以及改革給農奴帶來的好處以及負面影響，提升學生提煉歷史信息以及分析能力，進而很好的認識農奴制改革的歷史作用，進而突破教學的重難點。

課堂大練兵一、選擇題

1、沙皇政府1861年改革按其內容來說是資產階級性質的，這一結論的主要依據是改革

A、使農奴獲得自由B、為經濟發(fā)展提供了市場和勞動力

C、廢除了封建農奴制度D、滿足了農奴獲得土地的強烈愿望

2、“請你們相信，為了保護地主的利益，凡是能做的一切都做到了?！边@句話是誰的言論？

A、亞歷山大B、彼得一世C、亞歷山大二世D、彼得二世

3、“請你們相信，為了保護地主的利益，凡是能做的一切都做到了?！背浞终f明1861年改革的實質：

A、改革為了促進資本主義的發(fā)展B、改革為了維護地主的利益

C、改革為了解放農奴D、改革為了提供資本主義發(fā)展所需的勞動力

4、在一次歷史活動課上，李潞同學向全班同學介紹了俄國1861年改革。你認為她的表述哪一項不正確A、改革的目的是鞏固統治，緩和階級矛盾B、它是沙皇實行的一次自上而下的改革

C、改革使俄國走上了資本主義發(fā)展道路D、它是一場徹底的資產階級性質的改革

二、材料解析題

材料一：農民獲得“自由”的時候，已經被剝奪得一千二凈。──列寧

材料二：亞歷山大二世在俄國國務會議最后審查改革方案時說：“諸位會深信，凡能夠維護地主利益的措施都已一一做到了?！?/p>

材料三：農民抱怨……負擔的義務過重，特別是在原來利用的附屬地面積超過了現有份地的那些地方：他們不肯繳代役金，他們拒絕服役或希望保留原來三天的勞役的辦法……

——1863年沙皇政府的報告

請回答：①這兩段材料反映了俄國歷史上哪一重大歷史事件？該事件對俄國產生了什么影響？

②材料三說明了什么問題？

實施