2023年《牽?；ā分邪嘟贪?/h1>

上傳人：彩***

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20232023202320231活動目標(biāo)：活動目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)看圖解折出牽?；?，促進(jìn)幼兒動手動腦的進(jìn)展。1．學(xué)習(xí)看圖解折出牽?；ǎ龠M(jìn)幼兒動手動腦的進(jìn)展。2．能平坦地翻出牽?；?。2．能平坦地翻出牽?；?。3．培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作力量。3．培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作力量。4．促進(jìn)幼兒的創(chuàng)思維，感受作品牽?；ǖ拿栏小?。4．促進(jìn)幼兒的創(chuàng)思維，感受作品牽?；ǖ拿栏?。?；顒宇A(yù)備：活動預(yù)備：各色正方形彩紙、剪刀、牽?；ú襟E圖。各色正方形彩紙、剪刀、牽?；ú襟E圖?；顒又攸c(diǎn)：活動重點(diǎn)：會看圖解折出牽?；ú⒎_花瓣。會看圖解折出牽?；ú⒎_花瓣。活動過程：活動過程：一、猜謎語，激發(fā)幼兒興趣。一、猜謎語，激發(fā)幼兒興趣。是誰呀？是誰呀？出示牽?；ǚ独鍪緺颗；ǚ独隣颗；ㄓ袔灼ò辏繝颗；ㄩ_在哪兒？藤蔓寵愛往哪兒爬？牽?；〞趺礃映?？二、觀看牽牛花步驟圖，引導(dǎo)幼兒探究、溝通。二、觀看牽?；ú襟E圖，引導(dǎo)幼兒探究、溝通。１．觀看圖解，引導(dǎo)幼兒溝通、探究折牽?；ǖ姆椒?。１．觀看圖解，引導(dǎo)幼兒溝通、探究折牽?；ǖ姆椒?。２．一個一個步驟引導(dǎo)幼兒嘗試折牽?；?。２．一個一個步驟引導(dǎo)幼兒嘗試折牽?；?。３．教師重點(diǎn)解釋難折地方。３．教師重點(diǎn)解釋難折地方。三、幼兒嘗試看圖解折牽?；āＨ?、幼兒嘗試看圖解折牽?；ā＃保處熡^看，隨時適當(dāng)指導(dǎo)和解釋示范。１．教師觀看，隨時適當(dāng)指導(dǎo)和解釋示范。２．引導(dǎo)力量強(qiáng)的幼兒幫助力量弱的孩子。２．引導(dǎo)力量強(qiáng)的幼兒幫助力量弱的孩子。四、幼兒賞識作品，共享成功的喜悅。四、幼兒賞識作品，共享成功的喜悅。幼兒賞識自己折的牽牛花，復(fù)習(xí)歌曲《牽牛花》，體驗(yàn)成功的歡快。幼兒賞識自己折的牽?；?，復(fù)習(xí)歌曲《牽?；ā罚w驗(yàn)成功的歡快。“小小牽?；ㄑ?，開滿竹籬笆呀……”“小小牽?；ㄑ剑_滿竹籬笆呀……”活動反思：活動反思：探究的時機(jī)，增加了孩子學(xué)習(xí)的欲望。探究的時機(jī)，增加了孩子學(xué)習(xí)的欲望。經(jīng)過我的鼓舞大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來。而且也越來越精細(xì)。經(jīng)過我的鼓舞大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來。而且也越來越精細(xì)。就算一開頭折得不算秀麗也沒關(guān)系，只要是自己的成果就行。就算一開頭折得不算秀麗也沒關(guān)系，只要是自己的成果就行。202320232設(shè)計(jì)思路：設(shè)計(jì)思路：或有一個正確的觀點(diǎn)不要打擊孩子的繪畫樂觀性?；蛴幸粋€正確的觀點(diǎn)不要打擊孩子的繪畫樂觀性。一、活動目標(biāo)：一、活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用水墨顏料、毛筆畫出牽?；ǎB續(xù)學(xué)習(xí)側(cè)鋒的筆法。1、學(xué)習(xí)用水墨顏料、毛筆畫出牽?；ǎB續(xù)學(xué)習(xí)側(cè)鋒的筆法。2、有良好的執(zhí)筆、洗筆習(xí)慣。2、有良好的執(zhí)筆、洗筆習(xí)慣。3、培育幼兒情愿在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。3、培育幼兒情愿在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。4、培育幼兒的嘗試精神。4、培育幼兒的嘗試精神。二、活動預(yù)備：二、活動預(yù)備：1、觀看過各種秀麗的花1、觀看過各種秀麗的花2、每人一張宣紙，每張桌子曙紅，濃墨、淡墨各一份，每人兩只筆，教師范畫一幅2、每人一張宣紙，每張桌子曙紅，濃墨、淡墨各一份，每人兩只筆，教師范畫一幅三、活動過程：三、活動過程：一、引起作畫興趣一、引起作畫興趣師導(dǎo)語：這是什么花?回憶以前學(xué)過的兒歌《牽牛花爬高樓》，引導(dǎo)幼兒觀察牽?；ǖ幕ǘ涞耐庑巍⒒ㄈ~、花藤。師導(dǎo)語：這是什么花?回憶以前學(xué)過的兒歌《牽牛花爬高樓》，引導(dǎo)幼兒觀察牽牛花的花朵的外形、花葉、花藤。二、講解示范：二、講解示范：1、用妹妹筆蘸玫瑰紅畫出牽?；ǖ幕ǘ?，一朵、二朵、加一個花苞1、用妹妹筆蘸玫瑰紅畫出牽牛花的花朵，一朵、二朵、加一個花苞2、用筆尖蘸濃墨畫出花托2、用筆尖蘸濃墨畫出花托3、姐姐筆用側(cè)鋒畫花葉，三筆構(gòu)成一葉3、姐姐筆用側(cè)鋒畫花葉，三筆構(gòu)成一葉4、濃墨畫出牽牛花細(xì)細(xì)的、纏饒?jiān)诋嬋~間的藤4、濃墨畫出牽?；?xì)細(xì)的、纏饒?jiān)诋嬋~間的藤三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)留意幼兒執(zhí)筆、洗筆的姿勢與方法以及筆法留意幼兒執(zhí)筆、洗筆的姿勢與方法以及筆法四、展現(xiàn)幼兒的作品四、展現(xiàn)幼兒的作品活動反思：活動反思：通過對水墨畫的教學(xué)活動，使學(xué)生覺察自己的”力量，建立起大膽制造的信學(xué)會了敬重別人，喚起幼兒奇特的情感，建立起健全的人格。通過對水墨畫的教學(xué)活動，使學(xué)生覺察自己的”力量，建立起大膽制造的信學(xué)會了敬重別人，喚起幼兒奇特的情感，建立起健全的人格。202320233【活動目標(biāo)】【活動目標(biāo)】1、初步賞識童話，感受竹籬笆和牽?；ㄐ那檗D(zhuǎn)變的緣由。學(xué)習(xí)詞語：“孤零零”“孤獨(dú)”。1、初步賞識童話，感受竹籬笆和牽?；ㄐ那檗D(zhuǎn)變的緣由。學(xué)習(xí)詞語：“孤零零”“孤獨(dú)”。2、通過看圖和爭論，感知、理解故事內(nèi)容。2、通過看圖和爭論，感知、理解故事內(nèi)容。3、理解幫助別人就是幫助自己的道理。3、理解幫助別人就是幫助自己的道理。4、能簡潔復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)展角色表演。4、能簡潔復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)展角色表演。5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。【活動預(yù)備】【活動預(yù)備】1、課件《竹籬笆和牽牛花》。1、課件《竹籬笆和牽?；ā贰?、圖片：竹籬笆、牽?；ā?、圖片：竹籬笆、牽牛花?！净顒舆^程】【活動過程】一、談話活動：一、談話活動：1、提問：你們知道什么是竹籬笆嗎？幼兒爭論。1、提問：你們知道什么是竹籬笆嗎？幼兒爭論。2、教師手拿牽牛花的圖片提問引出活動。2、教師手拿牽?；ǖ膱D片提問引出活動。師：這是什么？它今日有些不快活，怎么辦呢？師：這是什么？它今日有些不快活，怎么辦呢？3、幼兒合理猜測，大膽說出自己的想法。3、幼兒合理猜測，大膽說出自己的想法。4、師：我們一起來聽一個關(guān)于《竹籬笆和牽?；ā返墓适?。4、師：我們一起來聽一個關(guān)于《竹籬笆和牽?；ā返墓适?。二、賞識《竹籬笆和牽?；ā返墓适?，初步理解故事內(nèi)容。二、賞識《竹籬笆和牽?；ā返墓适?，初步理解故事內(nèi)容。1、教師邊放課件邊表達(dá)一遍故事。1、教師邊放課件邊表達(dá)一遍故事。2、師：牽?；ㄩ_頭時為什么哭？是誰幫助了它？竹籬笆是怎么幫助它的？牽?；ǖ脑竿麑?shí)現(xiàn)了嗎？2、師：牽?；ㄩ_頭時為什么哭？是誰幫助了它？竹籬笆是怎么幫助它的？牽?；ǖ脑竿麑?shí)現(xiàn)了嗎？三、利用課件再次賞識故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。三、利用課件再次賞識故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。1、教師利用課件再次賞識故事。1、教師利用課件再次賞識故事。3、師：后來竹籬笆為什么會快活起來？3、師：后來竹籬笆為什么會快活起來？四、組織幼兒在已有的根底上爭論，感受故事中表達(dá)的情感。四、組織幼兒在已有的根底上爭論，感受故事中表達(dá)的情感。1、師：為什么竹籬笆后來感到幸福及了？它是怎么說的？1、師：為什么竹籬笆后來感到幸福及了？它是怎么說的？2、幼兒爭論：一個人什么時候會快活，什么時候會難過？怎樣幫助別人才2、幼兒爭論：一個人什么時候會快活，什么時候會難過？怎樣幫助別人才能使大家感到快活？能使大家感到快活？3、找出故事中有關(guān)籬笆和牽?；ú豢旎詈涂旎畹脑~語，引導(dǎo)幼兒有感情地表達(dá)故事。3、找出故事中有關(guān)籬笆和牽?；ú豢旎詈涂旎畹脑~語，引導(dǎo)幼兒有感情地表達(dá)故事。五、活動延長：五、活動延長：別人就是幫助自己的道理。別人就是幫助自己的道理。【活動反思】【活動反思】始終處于樂觀、主動、開心的狀態(tài)，參與性極強(qiáng)。始終處于樂觀、主動、開心的狀態(tài)，參與性極強(qiáng)。區(qū)域中有待穩(wěn)固。區(qū)域中有待穩(wěn)固。活動目標(biāo)活動目標(biāo)1、激發(fā)幼兒觀看和生疏夏季花卉的興趣。1、激發(fā)幼兒觀看和生疏夏季花卉的興趣。2、進(jìn)展幼兒較為細(xì)致的觀看力量和比較連貫的語言表達(dá)力量。2、進(jìn)展幼兒較為細(xì)致的觀看力量和比較連貫的語言表達(dá)力量。3、依據(jù)花、葉、莖的挨次生疏牽?；?，知道其開花的規(guī)律。3、依據(jù)花、葉、莖的挨次生疏牽?；ǎ榔溟_花的規(guī)律。4、培育幼兒動手操作力量，在活動中大膽制造并共享與同伴合作成功的體驗(yàn)。4、培育幼兒動手操作力量，在活動中大膽制造并共享與同伴合作成功的體驗(yàn)。5、進(jìn)展合作探究與用符號記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量。5、進(jìn)展合作探究與用符號記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量。活動預(yù)備活動預(yù)備1、ppt課件：秀麗的花1、ppt課件：秀麗的花2、課件：圖片-牽?；ɑ顒舆^程一、導(dǎo)入謎語：小小花兒爬籬笆，張開嘴巴不說話，紅紫白藍(lán)樣樣有，個個都像小喇叭。教師：我們今日就來生疏一下牽牛花。教師：我們今日就來生疏一下牽牛花。二、開放二、開放1、談話：我知道的牽牛花。提問：提問：你在哪里見過牽牛花？它長得什么樣？它在什么時間開花？你在哪里見過牽?；?？它長得什么樣？它在什么時間開花？2、借助圖片引導(dǎo)幼兒依據(jù)花、葉、莖的挨次觀看牽牛花。2、借助圖片引導(dǎo)幼兒依據(jù)花、葉、莖的挨次觀看牽?；?。提問：提問：〔1〕牽?；ǖ幕▋菏鞘裁赐庑蔚?？像什么？你見過什么顏色的牽牛花？〔1〕牽?；ǖ幕▋菏鞘裁赐庑蔚模肯袷裁?？你見過什么顏色的牽?；?？〔2〕牽?；ǖ娜~子是什么么樣的？摸上去什么感覺？〔2〕牽?；ǖ娜~子是什么么樣的？摸上去什么感覺？〔3〕牽?；ǖ那o是什么樣的？牽牛花的莖是怎樣生長的？〔3〕牽牛花的莖是什么樣的？牽牛花的莖是怎樣生長的？小結(jié)：牽?；ǖ幕ǘ湎褚恢恍±龋伾兴{(lán)色、紫色、粉色和白色等。小結(jié)：牽?；ǖ幕ǘ湎褚恢恍±龋伾兴{(lán)色、紫色、粉色和白色等。牽?；ǖ娜~子像心形，綠色，上面有一層毛茸茸的東西。牽?；ǖ娜~子像心形，綠色，上面有一層毛茸茸的東西。牽?；ǖ那o又細(xì)又長，會圍著籬笆或繩子往上長。牽?；ǖ那o又細(xì)又長，會圍著籬笆或繩子往上長。牽?；ㄔ谙募厩锛镜脑绯块_花。牽?；ㄔ谙募厩锛镜脑绯块_花。3、學(xué)習(xí)謎語《牽?；ā贰?、學(xué)習(xí)謎語《牽?；ā?。了。了。4、ppt4、ppt起來賞識吧！起來賞識吧！三、完畢活動評價：從幼兒答復(fù)以下問題和樂觀參與性等方面進(jìn)展評價。三、完畢活動評價：從幼兒答復(fù)以下問題和樂觀參與性等方面進(jìn)展評價?；顒友娱L帶幼兒到戶外觀看夏季開放的花卉，自然完畢。活動延長帶幼兒到戶外觀看夏季開放的花卉，自然完畢。中班科學(xué)教案：生疏牽牛花中班科學(xué)教案：生疏牽?；ɑ顒臃此迹夯顒臃此迹禾骄康臅r機(jī)，增加了孩子學(xué)習(xí)的欲望。探究的時機(jī)，增加了孩子學(xué)習(xí)的欲望。經(jīng)過我的鼓舞大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來。而且也越來越精細(xì)。經(jīng)過我的鼓舞大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來。而且也越來越精細(xì)。就算一開頭折得不算秀麗也沒關(guān)系，只要是自己的成果就行。就算一開頭折得不算秀麗也沒關(guān)系，只要是自己的成果就行。202320235活動目標(biāo)：活動目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)看圖解折出牽?；ǎ龠M(jìn)幼兒動手動腦的進(jìn)展。1.學(xué)習(xí)看圖解折出牽?；?，促進(jìn)幼兒動手動腦的進(jìn)展。2.能平坦地翻出牽?；?。2.能平坦地翻出牽牛花。3.培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作力量。3.培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作力量。4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)思維，感受作品牽?；ǖ拿栏?。。4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)思維，感受作品牽?；ǖ拿栏?。。活動預(yù)備：活動預(yù)備：各色正方形彩紙、剪刀、牽牛花步驟圖。各色正方形彩紙、剪刀、牽?；ú襟E圖?；顒又攸c(diǎn)：活動重點(diǎn)：會看圖解折出牽?；ú⒎_花瓣。會看圖解折出牽?；ú⒎_花瓣?；顒舆^程：活動過程：一、猜謎語，激發(fā)幼兒興趣。一、猜謎語，激發(fā)幼兒興趣。誰呀?誰呀?2.(出示牽?；ǚ独?牽?；ㄓ袔灼ò?牽?；ㄩ_在哪兒?藤蔓寵愛往哪兒爬?牽?；〞趺礃映?2.(出示牽?；ǚ独?牽?；ㄓ袔灼ò?牽?；ㄩ_在哪兒?藤蔓寵愛往哪兒爬?牽?；〞趺礃映?二、觀看牽?；ú襟E圖，引導(dǎo)幼兒探究、溝通。二、觀看牽?；ú襟E圖，引導(dǎo)幼兒探究、溝通。1.觀看圖解，引導(dǎo)幼兒溝通、探究折牽?；ǖ姆椒?。1.觀看圖解，引導(dǎo)幼兒溝通、探究折牽?；ǖ姆椒?。2.一個一個步驟引導(dǎo)幼兒嘗試折牽牛花。2.一個一個步驟引導(dǎo)幼兒嘗試折牽牛花。3.教師重點(diǎn)解釋難折地方。3.教師重點(diǎn)解釋難折地方。三、幼兒嘗試看圖解折牽?；?。三、幼兒嘗試看圖解折牽?；ā?.教師觀看，隨時適當(dāng)指導(dǎo)和解釋示范。1.教師觀看，隨時適當(dāng)指導(dǎo)和解釋示范。2.引導(dǎo)力量強(qiáng)的幼兒幫助力量弱的孩子。2.引導(dǎo)力量強(qiáng)的幼兒幫助力量弱的孩子。四、幼兒賞識作品，共享成功的喜悅。四、幼兒賞識作品，共享成功的喜悅。幼兒賞識自己折的牽?；ǎ瑥?fù)習(xí)歌曲《牽?；ā?，體驗(yàn)成功的歡快。幼兒賞識自己折的牽?；?，復(fù)習(xí)歌曲《牽?；ā?，體驗(yàn)成功的歡快?！靶⌒颗；ㄑ?，開滿竹籬笆呀……”“小小牽?；ㄑ?，開滿竹籬笆呀……”活動反思：活動反思：探究的時機(jī)，增加了孩子學(xué)習(xí)的欲望。探究的時機(jī)，增加了孩子學(xué)習(xí)的欲望。經(jīng)過我的鼓舞大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來。而且也越來越精細(xì)。經(jīng)過我的鼓舞大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來。而且也越來越精細(xì)。就算一開頭折得不算秀麗也沒關(guān)系，只要是自己的成果就行。就算一開頭折得不算秀麗也沒關(guān)系，只要是自己的成果就行。小百科;種植牽?；ㄒ话阍诖禾觳シN，夏秋開花，其品種很多，花的顏色有小百科;種植牽?；ㄒ话阍诖禾觳シN，夏秋開花，其品種很多，花的顏色有教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1．理解故事內(nèi)容，知道竹籬笆和牽?；ǜ髯詮碾y過到快活的緣由。1．理解故事內(nèi)容，知道竹籬笆和牽?；ǜ髯詮碾y過到快活的緣由。2．懂得幫助別人就是幫助自己的道理。2．懂得幫助別人就是幫助自己的道理。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、出示圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引出故事。一、出示圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引出故事。1.這是誰？你見過它嗎？1.這是誰？你見過它嗎？2.2.一起來看一看。二、觀看圖片，在猜測中理解故事內(nèi)容。二、觀看圖片，在猜測中理解故事內(nèi)容。1．猜測故事第一段。1．猜測故事第一段。你看到竹籬笆是怎樣的表情？你猜猜它為什么很難過、難過？你看到竹籬笆是怎樣的表情？你猜猜它為什么很難過、難過？2．猜測故事其次段。2．猜測故事其次段。接著又發(fā)生了什么？我們一起來看。接著又發(fā)生了什么？我們一起來看。提問：〔1〕竹籬笆聽到了什么？看到了什么？提問：〔1〕竹籬笆聽到了什么？看到了什么？〔2〕看到牽?；ㄔ诳?，竹籬笆會問它什么？牽?；ㄓ謺鯓哟饛?fù)？〔請幼兒自由表述，大膽說出自己的猜測及看法。〕〔2〕看到牽?；ㄔ诳?，竹籬笆會問它什么？牽?；ㄓ謺鯓哟饛?fù)？〔請幼兒自由表述，大膽說出自己的猜測及看法?！?．猜測故事第三段。3．猜測故事第三段。提問：竹籬笆會幫助牽牛花嗎？是怎樣幫助它的？是誰幫助了它？提問：竹籬笆會幫助牽?；▎?？是怎樣幫助它的？是誰幫助了它？4．猜測故事第四段。4．猜測故事第四段。提問：看到了什么？他們快活嗎？竹籬笆幫助了別人，它會有什么樣的感受?(引導(dǎo)幼兒說出幫助別人很歡快?！程釂枺嚎吹搅耸裁?？他們快活嗎？竹籬笆幫助了別人，它會有什么樣的感受?(引導(dǎo)幼兒說出幫助別人很歡快。〕三、完整賞識故事。三、完整賞識故事。1．邊看圖片邊聽錄音完整賞識故事一遍。1．邊看圖片邊聽錄音完整賞識故事一遍。竹籬笆與牽?；òl(fā)生了怎樣的故事，和你猜的一樣嗎？讓我們一起來看一看、聽一聽吧。竹籬笆與牽?；òl(fā)生了怎樣的故事，和你猜的一樣嗎？讓我們一起來看一看、聽一聽吧。2．通過提問，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容并表演故事情節(jié)。2．通過提問，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容并表演故事情節(jié)?！?〕爭論：牽牛花開頭時為什么哭？是誰幫助了它？竹籬笆是怎樣幫助它的？牽牛花的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？〔1〕爭論：牽?；ㄩ_頭時為什么哭？是誰幫助了它？竹籬笆是怎樣幫助它的？牽?；ǖ脑竿麑?shí)現(xiàn)了嗎？〔2〕教師和幼兒一起表演竹籬笆與牽?；ǖ膶υ?。〔2〕教師和幼兒一起表演竹籬笆與牽?；ǖ膶υ??！?〕竹籬笆開頭時為什么不快活？可以用什么詞來表示？后來竹籬笆為什么會快活？竹籬笆做了什么感覺自己很幸福？他是怎么說的？〔3〕竹籬笆開頭時為什么不快活？可以用什么詞來表示？后來竹籬笆為什么會快活？竹籬笆做了什么感覺自己很幸福？他是怎么說的？3．教師小結(jié)：哦，原來幫助別人就是幫助自己，幫助別人真歡快。3．教師小結(jié)：哦，原來幫助別人就是幫助自己，幫助別人真歡快。四、幼兒組織爭論，拓展閱歷。四、幼兒組織爭論，拓展閱歷。你幫助過小伙伴嗎？是怎樣幫助他的？你幫助過小伙伴嗎？是怎樣幫助他的？幫助他，你有什么樣的感受？幫助他，你有什么樣的感受？202320237問幼兒牽?；旎顔?？為什么不快活，讓幼兒大膽猜測牽?；ㄖ噪y過的原問幼兒牽牛花快活嗎？為什么不快活，讓幼兒大膽猜測牽?；ㄖ噪y過的原緒體驗(yàn)中來。緒體驗(yàn)中來。最終一個環(huán)節(jié)需要幼兒“找出故事中有關(guān)籬笆和牽?；ú豢旎詈涂旎畹脑~經(jīng)把握了很多的詞匯如“孤零零”“孤獨(dú)”“高快活興”“幸福”等等。最終一個環(huán)節(jié)需要幼兒“找出故事中有關(guān)籬笆和牽?；ú豢旎詈涂旎畹脑~經(jīng)把握了很多的詞匯如“孤零零”“孤獨(dú)”“高快活興”“幸福”等等。方法：方法：1、教師應(yīng)明確表達(dá)和傾聽的要求，以便促進(jìn)幼兒養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。1、教師應(yīng)明確表達(dá)和傾聽的要求，以便促進(jìn)幼兒養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。2、活動中教師應(yīng)讓幼兒有自由溝通的時間，并提示幼兒有秩序發(fā)言，在別人發(fā)言時留意保持安靜傾聽。2、活動中教師應(yīng)讓幼兒有自由溝通的時間，并提示幼兒有秩序發(fā)言，在別人發(fā)言時留意保持安靜傾聽。3、集體閱讀到某一頁時，應(yīng)賜予幼兒充分的時間和時機(jī)說清該頁的內(nèi)容，答，解決相應(yīng)的難點(diǎn)。3、集體閱讀到某一頁時，應(yīng)賜予幼兒充分的時間和時機(jī)說清該頁的內(nèi)容，答，解決相應(yīng)的難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、教師通過生動形象的詞匯，讓孩子在故事中體會角色的思想感情，培育幼兒傾聽力量，理解和豐富詞語、句型。1、教師通過生動形象的詞匯，讓孩子在故事中體會角色的思想感情，培育幼兒傾聽力量，理解和豐富詞語、句型。2、通過提問，幫助幼兒形成有規(guī)律的口語表達(dá)。2、通過提問，幫助幼兒形成有規(guī)律的口語表達(dá)。3、通過看圖說話，鼓舞幼兒用清楚、準(zhǔn)確的語言進(jìn)展表達(dá)，培育自主表達(dá)的的習(xí)慣。3、通過看圖說話，鼓舞幼兒用清楚、準(zhǔn)確的語言進(jìn)展表達(dá)，培育自主表達(dá)的的習(xí)慣。4、培育幼兒觀看力量。4、培育幼兒觀看力量。5、引導(dǎo)幼兒進(jìn)展故事表演，使幼兒在故事中體會愛的情感，感受友情的溫暖。同時使幼兒明白：我理解你的心情，知道你為什么難過，為什么快活。5、引導(dǎo)幼兒進(jìn)展故事表演，使幼兒在故事中體會愛的情感，感受友情的溫暖。同時使幼兒明白：我理解你的心情，知道你為什么難過，為什么快活。教學(xué)預(yù)備：教學(xué)預(yù)備：11U2263、舒緩、溫馨的音樂〔U3、舒緩、溫馨的音樂〔U〕4、以下頭飾各一：小鳥牽?；ㄐ▲B鳳仙花4、以下頭飾各一：小鳥牽牛花小鳥鳳仙花小草頭飾假設(shè)干小花頭飾假設(shè)干小草頭飾假設(shè)干小花頭飾假設(shè)干教學(xué)過程：教學(xué)過程：1、導(dǎo)入：1、導(dǎo)入：〔放〔放的朋友也在這里呀?！矤颗；ǖ膱D片〕看牽?；ㄊ裁礃拥?？象小喇叭呀。牽牛們和教師一起看一看。們和教師一起看一看。223、教師在美麗的音樂聲中表達(dá)故事。3、教師在美麗的音樂聲中表達(dá)故事。4、引導(dǎo)幼兒答復(fù)以下問題：4、引導(dǎo)幼兒答復(fù)以下問題：為什么臉紅了？小草弟弟怎么答復(fù)小鳥的懇求的？小鳥為什么難過？你難過的心的表情吧。為什么臉紅了？小草弟弟怎么答復(fù)小鳥的懇求的？小鳥為什么難過？你難過的心的表情吧。5、引導(dǎo)幼兒看圖講故事。5、引導(dǎo)幼兒看圖講故事。在故事表演的結(jié)尾參加禮儀教育中的三字兒歌：“小伙伴，在一起。你幫我，我在故事表演的結(jié)尾參加禮儀教育中的三字兒歌：“小伙伴，在一起。你幫我，我?guī)湍?。好朋友，齊快活?！把娱L活動：延長活動：歡的并進(jìn)展描述。歡的并進(jìn)展描述?；顒臃此迹夯顒臃此迹悍此迹》此?！紙上，或者在小黑板上寫字，預(yù)備上課用！紙上，或者在小黑板上寫字，預(yù)備上課用！帶入情景，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。帶入情景，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)得較扎實(shí)。學(xué)生學(xué)得較扎實(shí)。候要帶著難過的語氣來讀和苦痛的表情來表演。學(xué)生深深地被情景吸引了！候要帶著難過的語氣來讀和苦痛的表情來表演。學(xué)生深深地被情景吸引了！202320239活動目標(biāo)活動目標(biāo)1、在繪畫中學(xué)會牽?；ǖ膬焊?。1、在繪畫中學(xué)會牽?；ǖ膬焊?。2、邊說兒歌分部學(xué)畫牽?；ā?、邊說兒歌分部學(xué)畫牽?；ā；顒宇A(yù)備活動預(yù)備1、《牽?；ā穬焊?。1、《牽?；ā穬焊?。2、牽?；ǖ姆纸鈭D。2、牽牛花的分解圖。3、一張大籬笆墻的海報。3、一張大籬笆墻的海報?；顒舆^程活動過程1、小朋友在上美術(shù)課之前，我們先來學(xué)一首兒歌，看看有誰知道兒歌里說的是什么？1、小朋友在上美術(shù)課之前，我們先來學(xué)一首兒歌，看看有誰知道兒歌里說的是什么？2、小朋友要隨著教師一句句的讀。2、小朋友要隨著教師一句句的讀。3、讀《牽牛花》兒歌。3、讀《牽?；ā穬焊?。4、讀了這么多遍，你們猜出來了嗎？那是什么花那？4、讀了這么多遍，你們猜出來了嗎？那是什么花那？5、那么來看看這張圖，就知道答案了。5、那么來看看這張圖，就知道答案了。6、對就是牽?；?，那教師畫得好不好看??？6、對就是牽?；ǎ墙處煯嫷煤貌缓每窗?？7、那和教師來邊說兒歌邊學(xué)畫牽?；ê貌?？7、那和教師來邊說兒歌邊學(xué)畫牽?；ê貌?？8、依據(jù)兒歌學(xué)畫牽?；?、依據(jù)兒歌學(xué)畫牽?；āㄝ嘧€大氣球，——花萼拽個大氣球，——星星畫在球里頭，——星星畫在球里頭，——拿支黃筆涂一涂，——拿支黃筆涂一涂，——紅花綠葉掛枝頭?！t花綠葉掛枝頭。9、小朋友是不通過兒歌，可以學(xué)會畫牽?；?，顏色也可以一起涂完?。?、小朋友是不通過兒歌，可以學(xué)會畫牽?；ǎ伾部梢砸黄鹜客臧?！1010己的牽牛花我們一起粘在教師給你們預(yù)備的籬笆墻上吧！20232023101、活動目標(biāo)：1、活動目標(biāo)：依據(jù)本班幼兒狀況和教材特點(diǎn)，我認(rèn)為該活動應(yīng)到達(dá)如下目標(biāo)：依據(jù)本班幼兒狀況和教材特點(diǎn)，我認(rèn)為該活動應(yīng)到達(dá)如下目標(biāo)：(1)(1)長特點(diǎn)。(2)利用掛圖，學(xué)習(xí)理解詞--籬笆。(2)利用掛圖，學(xué)習(xí)理解詞--籬笆。(3)(3)2、重點(diǎn)難點(diǎn)：2、重點(diǎn)難點(diǎn)：是引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，并能從中得到歡快，到達(dá)正確的背誦。是引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，并能從中得到歡快，到達(dá)正確的背誦。3、預(yù)備：3、預(yù)備：11證穎性，有助于分散幼兒的留意力。歌。歌。2、說教學(xué)設(shè)計(jì)2、說教學(xué)設(shè)計(jì)(1)說教法?？菰锏恼f教對幼兒不起作用，由于幼兒是一個活動的個體，其通過面對全體的談話，調(diào)動每位幼兒的樂觀性，把握每位幼兒的思維。(1)說教法?？菰锏恼f教對幼兒不起作用，由于幼兒是一個活動的個體，其通過面對全體的談話，調(diào)動每位幼兒的樂觀性，把握每位幼兒的思維。(2)說學(xué)法。教學(xué)活動是一個由教師和幼兒同時參與的過程，完整的教學(xué)活(2)說學(xué)法。教學(xué)活動是一個由教師和幼兒同時參與的過程，完整的教學(xué)活起幼兒興趣，保證教學(xué)活動的順當(dāng)完成。起幼兒興趣，保證教學(xué)活動的順當(dāng)完成。3、說教學(xué)程序3、說教學(xué)程序(1)開頭局部：談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，觀看掛圖，初步感知畫面內(nèi)容。(1)開頭局部：談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，觀看掛圖，初步感知畫面內(nèi)容。談話：今日教師給小朋友帶來了一幅好看的畫，想看嗎?談話：今日教師給小朋友帶來了一幅好看的畫，想看嗎?提出要求：安靜地，認(rèn)真地看，把畫記到腦子里。提出要求：安靜地，認(rèn)真地看，把畫記到腦子里。提問：畫上畫的是什么?你還看到了什么?提問：畫上畫的是什么?你還看到了什么?你看到的牽?；ㄊ窃谑裁吹胤降?牽?；槭裁匆赖竭@些東西上呢?(隨機(jī)你看到的牽牛花是在什么地方的?牽?；槭裁匆赖竭@些東西上呢?(隨機(jī)(2)、介紹牽?；ǖ纳L特性(2)、介紹牽?；ǖ纳L特性蔓瘦長，軟，不能自己直立，必需纏圍著別的物體往上爬。蔓瘦長，軟，不能自己直立，必需纏圍著別的物體往上爬。可是有一朵牽?；▍s沒有往上爬，她在那呢?(出示活動牽?；?她為什么躺可是有一朵牽?；▍s沒有往上爬，她在那呢?(出示活動牽?；?她為什么躺(3)中間局部，學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容(3)中間局部，學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容a、示范朗讀，把握兒歌主要內(nèi)容a、示范朗讀，把握兒歌主要內(nèi)容提問：現(xiàn)在知道牽?；槭裁匆稍诘厣狭税?先來告知教師別的牽?；ㄅ捞釂枺含F(xiàn)在知道牽牛花為什么要躺在地上了吧?先來告知教師別的牽?；ㄅ乐挥羞@一朵，哪也沒爬上去，為什么呢?(幼兒個別答復(fù))只有這一朵，哪也沒爬上去，為什么呢?(幼兒個別答復(fù))小結(jié)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合掛圖用兒歌語言找出緣由。小結(jié)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合掛圖用兒歌語言找出緣由。b、學(xué)習(xí)朗讀兒歌b、學(xué)習(xí)朗讀兒歌這朵牽?；群猛?，又得意，我們來學(xué)一下她的兒歌好嗎?這朵牽?；群猛妫值靡?，我們來學(xué)一下她的兒歌好嗎?(用跟學(xué)法結(jié)合掛圖朗讀兒歌)(用跟學(xué)法結(jié)合掛圖朗讀兒歌)承受各種方法生疏兒歌內(nèi)容，如教師小聲說，幼兒大聲說;請一幼兒指著掛圖領(lǐng)大家說。承受各種方法生疏兒歌內(nèi)容，如教師小聲說，幼兒大聲說;請一幼兒指著掛圖領(lǐng)大家說。c、聯(lián)系穩(wěn)固兒歌c、聯(lián)系穩(wěn)固兒歌連接背誦，教師一句，幼兒一句，激發(fā)幼兒興趣連接背誦，教師一句，幼兒一句，激發(fā)幼兒興趣(4)延長局部，連鎖調(diào)：小苗圃(4)延長局部，連鎖調(diào)：小苗圃談話：這首兒歌讀起來感覺怎么樣?為什么會這樣呢?這種兒歌叫什么?我們以前也學(xué)過一首這樣的兒歌是《小苗圃》。談話：這首兒歌讀起來感覺怎么樣?為什么會這樣呢?這種兒歌叫什么?我們以前也學(xué)過一首這樣的兒歌是《小苗圃》。(5)完畢局部，背誦《小苗圃》《牽?；ā?，體驗(yàn)其一樣的地方，即連鎖調(diào)兒歌的特點(diǎn)。(5)完畢局部，背誦《小苗圃》《牽?；ā罚w驗(yàn)其一樣的地方，即連鎖調(diào)兒歌的特點(diǎn)?；顒臃此迹夯顒臃此迹禾骄康臅r機(jī)，增加了孩子學(xué)習(xí)的欲望。探究的時機(jī)，增加了孩子學(xué)習(xí)的欲望。經(jīng)過我的鼓舞大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來。而且也越來越精細(xì)。經(jīng)過我的鼓舞大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來。而且也越來越精細(xì)。就算一開頭折得不算秀麗也沒關(guān)系，只要是自己的成果就行。就算一開頭折得不算秀麗也沒關(guān)系，只要是自己的成果就行。2023202311有益的學(xué)習(xí)閱歷：有益的學(xué)習(xí)閱歷：1．學(xué)習(xí)憐憫別人的疾病苦痛，知道病中的人需要關(guān)心和幫助。1．學(xué)習(xí)憐憫別人的疾病苦痛，知道病中的人需要關(guān)心和幫助。2．了解給病人送溫和的方式。2．了解給病人送溫和的方式。預(yù)備：故事、及圖片。預(yù)備：故事、及圖片?；顒优c指導(dǎo)：活動與指導(dǎo)：1．看圖聽教師講故事《小鳥和牽牛花》。(故事見附錄)1．看圖聽教師講故事《小鳥和牽?；ā?。(故事見附錄)2.提問：2.提問：(1)故事叫什么名字?有誰?講了一件什么事?(1)故事叫什么名字?有誰?講了一件什么事?(2)小鳥生病時心里怎么想?它對風(fēng)仙花、小草說了什么?小草和鳳仙花又是(2)小鳥生病時心里怎么想?它對風(fēng)仙花、小草說了什么?小草和鳳仙花又是(3)為什么小鳥哭了?假設(shè)你生病時，沒人看你、陪你玩，你會不會難過?(3)為什么小鳥哭了?假設(shè)你生病時，沒人看你、陪你玩，你會不會難過?(4)誰給小鳥送來了溫和?牽?；ㄊ窃鯓雨P(guān)心生病的小鳥的?它的關(guān)心有什么用處?(4)誰給小鳥送來了溫和?牽牛花是怎樣關(guān)心生病的小鳥的?它的關(guān)心有什么用處?是誰賜予了關(guān)心，自己的心里怎樣想。4．啟發(fā)：小朋友生病是很苦痛的事，得到關(guān)心疼惜和幫助會感覺很幸福、4．啟發(fā)：小朋友生病是很苦痛的事，得到關(guān)心疼惜和幫助會感覺很幸福、感到溫和呢?我們應(yīng)當(dāng)說些什么話?做些什么事?感到溫和呢?我們應(yīng)當(dāng)說些什么話?做些什么事?5．小結(jié)并確定幼兒的想法，鼓舞幼兒付諸行動。5．小結(jié)并確定幼兒的想法，鼓舞幼兒付諸行動。附故事：附故事：小鳥和牽?；ㄐ▲B和牽?；ㄔ谝豢煤芨吆芨叩拇髽渖?，搭著一個鳥窩，里面住著一只小鳥。在一棵很高很高的大樹上，搭著一個鳥窩，里面住著一只小鳥。小鳥每天飛到大樹下邊來，跟小花、小草一塊玩，在草地上捉蟲吃。小鳥每天飛到大樹下邊來，跟小花、小草一塊玩，在草地上捉蟲吃。對大樹下邊的鳳仙花說：“鳳仙花姐姐，我生病了，不能下來找你，請你上來跟我玩一會兒好嗎?”鳳仙花聽了，紅著臉兒說：“對不起，小鳥，我長得不夠高，也不會爬樹，不能上去和你玩了。”對大樹下邊的鳳仙花說：“鳳仙花姐姐，我生病了，不能下來找你，請你上來跟我玩一會兒好嗎?”鳳仙花聽了，紅著臉兒說：“對不起，小鳥，我長得不夠高，也不會爬樹，不能上去和你玩了?！蹦闵蟻砀彝嬉粫脝?”你上來跟我玩一會好嗎?”不能上去和你玩了?！辈荒苌先ズ湍阃媪??！痹诟C里哭起來了。在窩里哭起來了。到了鳥窩旁。到了鳥窩旁。這時，小鳥已經(jīng)睡著了。這時，小鳥已經(jīng)睡著了。嗒嗒滴嗒……”一會兒，小鳥醒了，它睜開眼一看，咦?牽牛花站在旁邊吹喇叭叭來：“嗒嗒滴滴嗒，滴滴嗒嗒嗒……”嗒嗒滴嗒……”一會兒，小鳥醒了，它睜開眼一看，咦?牽?；ㄕ驹谂赃叴道劝葋恚骸班蔚梧?，滴滴嗒嗒嗒……”小鳥隨著喇叭的聲音在樹枝上快活地跳起舞來了。小鳥隨著喇叭的聲音在樹枝上快活地跳起舞來了。2023202312活動目標(biāo)：活動目標(biāo)：1.借助手指玩耍與身體韻律，初步學(xué)會遵守玩耍規(guī)章。1.借助手指玩耍與身體韻律，初步學(xué)會遵守玩耍規(guī)章。2.感受音樂的趣味性，在玩耍中提高自我掌握力量。2.感受音樂的趣味性，在玩耍中提高自我掌握力量。3.享受角色玩耍帶來的樂趣，并能從中理解幫助別人就是幫助自己。3.享受角色玩耍帶來的樂趣，并能從中理解幫助別人就是幫助自己?；顒宇A(yù)備：活動預(yù)備：故事背景圖、竹籬笆、牽?；^飾、音樂活動過程：活動過程：起來吧！〔放完整音樂〕起來吧！〔放完整音樂〕情會怎么呢？〔幼兒自由述說〕有一天，他聽到一陣哭聲，是誰在哭？情會怎么呢？〔幼兒自由述說〕有一天，他聽到一陣哭聲，是誰在哭？三、借助手指玩耍與身體韻律，幼兒初步感受樂曲旋律〔局部旋律〕三、借助手指玩耍與身體韻律，幼兒初步感受樂曲旋律〔局部旋律〕1.操作教具，初步感知玩耍規(guī)章1.操作教具，初步感知玩耍規(guī)章〔1〕師：竹籬笆說‘別難過，別難