第三單元寫(xiě)作《寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)》課件（共21張）語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)告示

今有一人入室偷盜，所盜數(shù)額巨大，現(xiàn)懸賞五十兩緝捕。

該賊人個(gè)子不高不矮，身材不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，嘴巴不寬不窄。請(qǐng)有線(xiàn)索者速告本縣。XX縣衙寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)觀察人物特點(diǎn)，準(zhǔn)確抓住人物特征。2.學(xué)會(huì)描寫(xiě)人物技巧，塑造人物鮮明形象。細(xì)觀察，抓特點(diǎn)細(xì)觀察，抓特點(diǎn)臉如重棗，兩條蠶眉，一雙丹鳳眼，正土鼻，四方口，兩耳很大，腮下五縷長(zhǎng)須，二尺多長(zhǎng)，鋪滿(mǎn)胸膛，但是根根墨黑，烏油滴水，大家又稱(chēng)他為美髯公。頭戴一頂青扎巾，中間一塊白玉，上面紅纓一顆，抖抖擻數(shù)。身穿一件鸚鵡色綠緞子戰(zhàn)袍，手持青龍偃月刀，威風(fēng)凜凜。猜猜這是誰(shuí)？細(xì)觀察，抓特點(diǎn)猜猜這是誰(shuí)？他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍，頭戴金冠，手持從東海龍宮掠來(lái)的金箍棒，顯出一副威武霸氣的樣子，一對(duì)火眼金睛炯炯有神，透露出鏟除一切妖魔的決心，渾身透露出一種天不怕，地不怕的精神。細(xì)觀察，抓特點(diǎn)知方法，試運(yùn)用知方法，試運(yùn)用

在冷風(fēng)中，她倚在墻邊，頭發(fā)在臉頰旁飄揚(yáng)著。我看到了她的眼，還有那雙手。忽然，她轉(zhuǎn)頭看了過(guò)來(lái)，向我走了幾步，又停住，對(duì)我露出笑容。

突出特點(diǎn)的詞語(yǔ)+描寫(xiě)部位

在冷風(fēng)中，她側(cè)著身子倚在墻邊，凌亂而花白的頭發(fā)在蒼老的臉頰旁微微飄揚(yáng)著。我看到了她渾濁的眼，還有那雙布滿(mǎn)褶皺、又老又瘦的手。忽然，她轉(zhuǎn)頭驚喜地看了過(guò)來(lái)，急促地向我走了幾步，又突然停住，對(duì)我露出慈祥而溫暖的笑容。外貌描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)（修飾語(yǔ)）技巧一:添詞法形象豐滿(mǎn)說(shuō)一說(shuō)兩段文字給你的不同感受，增加的詞語(yǔ)起到了什么作用？知方法，試運(yùn)用

媽媽推開(kāi)門(mén)，走到我的桌旁看著我，然后把牛奶放在書(shū)桌上，摸了摸我的頭。我抬頭看向媽媽?zhuān)穷^發(fā)、那臉、那眼還有那撫摸著我的手，似乎不是從前模樣，我這才發(fā)現(xiàn)媽媽已不再年輕。使用添詞法，為下列文段增加合適的詞語(yǔ)，使人物形象更加鮮明。知方法，試運(yùn)用

我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，年齡不大，長(zhǎng)得很瘦，穿得也很差。她在提著籃子賣(mài)花，但是沒(méi)賣(mài)出去，臉上有些失落。

我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。她左手挎著一個(gè)竹編的籃子，右手拿著一朵花遞到行人面前，似是在懇求對(duì)方買(mǎi)一朵吧，但行人一個(gè)又一個(gè)搖頭拒絕，她籃子里的花一點(diǎn)都沒(méi)少。她低下頭，緊抿著唇，目光有些黯淡。擴(kuò)展想象想象——補(bǔ)出更多細(xì)節(jié)，讓情境具體化技巧二:換句延伸法對(duì)比兩段文字內(nèi)容和表達(dá)效果的異同。知方法，試運(yùn)用修辭手法：比喻、擬人、排比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、夸張……技巧三：修辭法知方法，試運(yùn)用

示例：

這樣的人兒，誰(shuí)能說(shuō)她不美呢？她的黑發(fā)像輕紗一樣垂在肩上，眼睛如秋日晴空一般明凈，兩道黑弧線(xiàn)似的淺眉，活跳跳的會(huì)說(shuō)話(huà)，還有那白皙細(xì)膩的皮膚像水蓮花似的。她一笑，就露出一口排列整齊的牙齒，好像珍珠一般。這個(gè)人是誰(shuí)呢？那就是——我美麗的姐姐！

在一個(gè)陽(yáng)光明媚的夏日，姐姐帶我到村頭小溪撈蝌蚪。她拿著塑料杯子，在小溪水里慢慢移動(dòng)著，左腳輕輕地抬起一點(diǎn)，向前邁了一小步，右腳再慢慢拖向前，好像穿著千斤重的鞋。姐姐用她掃描儀般的眼睛四處掃視，不放過(guò)一處異動(dòng)，神情嚴(yán)肅如同這是一件驚天動(dòng)地的大事，一旦發(fā)現(xiàn)蝌蚪群便迅速出手，速度堪比閃電，只見(jiàn)姐姐手起杯落，我還沒(méi)明白發(fā)生了什么，她的杯中便冒出了幾只游動(dòng)的蝌蚪，我瞪大了眼睛，總算明白姐姐外號(hào)為什么是“梨花村小閃電”了。動(dòng)作描寫(xiě)外貌描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)文段中共用了哪些修辭手法？選擇一句進(jìn)行分析。知方法，試運(yùn)用對(duì)下列文段進(jìn)行細(xì)寫(xiě)，注意擴(kuò)展和想象要合理，適當(dāng)加入修辭，語(yǔ)言要準(zhǔn)確。

小區(qū)花園里有一個(gè)藍(lán)衣小男孩在玩耍，他白皮膚、黑眼睛，臉上有酒窩，身材有些胖，拿著挖土機(jī)在沙坑里玩。后來(lái)有個(gè)小女孩過(guò)來(lái)和他玩，他開(kāi)心地笑了。知方法，試運(yùn)用判斷文段中人物語(yǔ)言是否恰當(dāng)。語(yǔ)言描寫(xiě)應(yīng)該符合人物的身份、年齡特征、生活經(jīng)歷和不同的場(chǎng)合。1.八歲的小明對(duì)爸爸說(shuō):“你給我好好聽(tīng)著，下班就回家，不準(zhǔn)喝酒打牌……”2.奶奶說(shuō):“今天的菜真咸，氯化鈉放得太多了。”3.團(tuán)團(tuán)的作文本不見(jiàn)了，他會(huì)說(shuō)什么呢?在家里時(shí):他小心翼翼地翻著書(shū)包，心里默念道:“作文本呀，作文本，你在哪兒呢?在課堂上時(shí):他著急地翻著課桌，大聲喊道:“我的作文本哪兒去了?誰(shuí)見(jiàn)過(guò)我的作文本啊?作文本呢!作文本呢!”在課間時(shí):“媽媽?zhuān)靵?lái)呀!我的作文本飛了，快幫我找找!”技巧四：語(yǔ)言描寫(xiě)知方法，試運(yùn)用學(xué)會(huì)“說(shuō)”試卷發(fā)下來(lái)后:學(xué)習(xí)委員鐘海錘了錘桌子，又拍了拍自己的大腿，痛心疾首地大聲咆哮道:“差一分!差一分!就差一分我就滿(mǎn)分了!”班長(zhǎng)高小飛笑瞇瞇地舉著自己試卷，左拜拜右拜拜，嘴里還不停嚷嚷著:“感謝玉皇大帝，感謝如來(lái)佛祖，感謝CCTV!我終于上一百了!”佟露露死死按住試卷，生怕別人搶了去似的，支支吾吾地小聲嘟囔著:“我……考得……不好?！崩钚菓醒笱蟮匕c在椅子上，隨意把卷子一攤，答道:“瞎，不就是回家一頓竹筍炒肉，我早就習(xí)慣了?！痹凇罢f(shuō)”之前加入神態(tài)、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)方法，或其他高級(jí)形容詞(即提示語(yǔ))，同時(shí)試試換掉“說(shuō)”字。知方法，試運(yùn)用拓展積累：

囑咐、嘮叨、夸贊、責(zé)怪、抱怨、嚷嚷、嘟囔、嘀咕、發(fā)話(huà)、插嘴、爭(zhēng)辯、追問(wèn)、呼喊、怒吼、哀嘆、哭訴、懇求、詢(xún)問(wèn)、竊竊私語(yǔ)、嘰嘰喳喳、夸夸其談、娓娓道來(lái)、頭頭是道、喋喋不休……小練筆選擇一位熟悉的同學(xué)寫(xiě)一個(gè)200字左右