合理安排時(shí)間

PAGEPAGE5《合理安排時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》第七冊(cè)第113頁(yè)例2及114頁(yè)“做一做”的第2、3題。【設(shè)計(jì)理念】本節(jié)課立足于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境。讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)籌思想在實(shí)際解決問題中的應(yīng)用價(jià)值，來(lái)感受數(shù)學(xué)的魅力。其特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、靈活運(yùn)用教材，促使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。2、給學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。3、發(fā)揮引導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?！窘滩姆治觥俊皵?shù)學(xué)廣角合理安排時(shí)間”是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第七單元的例2.。本單元主要是通過日常生活中的簡(jiǎn)單事例，讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案，初步體會(huì)運(yùn)籌思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用以及對(duì)策論方法在解決問題中的運(yùn)用?！緦W(xué)情分析】本節(jié)課對(duì)成年人來(lái)說內(nèi)容簡(jiǎn)單，但對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說，特別是很多小孩子在家不用做家務(wù)，第一次碰到這些問題時(shí)，就不知如何是好，在學(xué)前初步了解到有些學(xué)生對(duì)沏茶的順序都還不是很了解。所以在教學(xué)過程中還要照顧到個(gè)別學(xué)生的實(shí)際情況?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能（1）使學(xué)生通過簡(jiǎn)單的實(shí)例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。（2）使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識(shí)。2、過程與方法（1）使學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識(shí)，提高學(xué)生解決問題的能力。（2）使學(xué)生在自主探索、合作交流中積累從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。【教學(xué)重點(diǎn)】嘗試合理安排時(shí)間的過程，體會(huì)合理安排時(shí)間的重要性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、掌握合理安排時(shí)間的方法。2、增強(qiáng)合理解決生活中的問題的意識(shí)?！窘叹邷?zhǔn)備】實(shí)物投影、情景圖課件、自制工序圖片。教學(xué)方法：探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)【教學(xué)過程】一、課前活動(dòng)，引出話題。1、師生談話。你能用“一邊（干什么）一邊（干什么）”說一句話嗎？。2、剛才造句中說的幾件事都是可以同時(shí)做的，不僅在文字里有這樣的表述，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域也有關(guān)于這方面的知識(shí)。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)廣角（出示課題）——合理安排時(shí)間。二、創(chuàng)設(shè)情境，探究方法。1、提出問題師：星期天的上午，小明家的門鈴響了。原來(lái)是李阿姨到小明家做客。（出示例2）從圖上你能得到哪些信息？找杯子倒開水1分鐘等開水變溫6分鐘找感冒藥1分鐘量體溫5分鐘我感冒了，吃完藥后要趕快休息。我感冒了，吃完藥后要趕快休息。（1）、投影出示信息，引導(dǎo)學(xué)生觀察后，說一說圖中的信息和所要解決的問題。（2）、引導(dǎo)學(xué)生同桌共同設(shè)計(jì)“合理安排吃藥的過程”,然后指幾名學(xué)生述說自己的設(shè)計(jì)方案,比較誰(shuí)的方案最合理,最節(jié)省時(shí)間。并展示最合理的方案是：找杯子倒開水→等開水變溫（同時(shí)做量體溫→找感冒藥用7分鐘）。3、媽媽下班回家做飯，炒菜10分鐘，煮飯30分鐘，洗菜要8分鐘，淘米3分鐘，切菜要10分鐘，如果煮飯和炒菜用不同的鍋和爐子，媽媽將飯、菜都做好至少要多少時(shí)間？（先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后讓學(xué)生小組合作共同設(shè)計(jì)方案，找出媽媽做好飯、菜用時(shí)最少的最佳方案。最后老師展示正確方案：淘米→煮飯→洗菜→切菜→炒菜（共用33分鐘）師小結(jié)：通過剛才的設(shè)計(jì)，我們對(duì)設(shè)計(jì)優(yōu)化方案、合理安排事情，有了初步的了解，下面我們提升對(duì)合理安排的認(rèn)識(shí)。【設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)源于生活，還要服務(wù)于生活?；谶@樣的理念，我又設(shè)計(jì)了“我是設(shè)計(jì)小行家”的生活小問題。讓學(xué)生能運(yùn)用新掌握的設(shè)計(jì)理念來(lái)設(shè)計(jì)最優(yōu)化的方案，解決生活中的實(shí)際問題?！浚ㄋ模?、提升對(duì)“合理”安排的認(rèn)識(shí)：對(duì)于他們的“合理”安排，請(qǐng)你說看法？1、為了節(jié)省時(shí)間，張小樂在乘車時(shí)認(rèn)真看書。2、為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，王小亮邊吃飯邊看電視節(jié)目《學(xué)英語(yǔ)》。（生：乘車看書時(shí)，車子在行駛中會(huì)使車內(nèi)的光線忽明忽暗，車子在行駛中搖晃，會(huì)使眼睛與書的距離時(shí)近時(shí)遠(yuǎn)，所以會(huì)影響視力，損害眼睛健康；看電視學(xué)英語(yǔ)，是大腦在進(jìn)行活動(dòng)，大腦活動(dòng)需要有大量的血液供應(yīng)，而人在吃飯時(shí)，也需要有大量的血液和消化液幫助胃腸消化食物，兩者相互爭(zhēng)著血液的供應(yīng)，結(jié)果兩者都得不到充分的血液。，因此，既防礙了食物消化，影響了健康，也看不好電視，不能很好地學(xué)習(xí)知識(shí)。所以說這樣的“合理”安排都是不科學(xué)的。）師小結(jié)：通過分析上面的事情，我們明白了，合理安排事情，不但要考慮節(jié)省時(shí)間，還要考慮人身的健康和安全，更要講究科學(xué)。在生活中需要合理安排的事情有很多。請(qǐng)看下面的問題）【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)合理安排事情有了初步認(rèn)識(shí)后，再來(lái)對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行提升。讓學(xué)生更加深刻的認(rèn)識(shí)科學(xué)并合理安排事情的真諦?！浚ㄎ澹?、思維拓展：做教材114頁(yè)第3題。請(qǐng)你說一說，生活中還有哪些事情可以通過合理安排來(lái)提高效率？（指多名學(xué)生說一說，）【設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)學(xué)生們說一說生活中例子，讓同學(xué)們?cè)僖淮蔚母形蛏钆c數(shù)學(xué)的密不可分的關(guān)系?！浚?、課堂總結(jié)：今天我們不僅幫助小明和小明的媽媽解決了問題，同時(shí)也有了自己的收獲。（把教學(xué)過程重放一次）誰(shuí)能說一說自己的收獲和體會(huì)呢？最后，老師將兩句名人名言送給大家，與大家共勉。合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間—培根；同學(xué)們，就讓我們從身邊的小事做起，合理地安排事情，節(jié)約寶貴的時(shí)間吧！【設(shè)計(jì)意圖：在設(shè)計(jì)“課堂總結(jié)”這一環(huán)節(jié)中，首先讓學(xué)生暢談了自己的收獲和體會(huì)，再一次體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。然后再用名人名言結(jié)束了本節(jié)課，即能和本課的“談話引入”環(huán)節(jié)相呼應(yīng)，也能給學(xué)生留下深刻的鉻印，給學(xué)生以啟迪?！俊景鍟O(shè)計(jì)】合理安排時(shí)間洗水壺→接水→燒水→沏茶（用11分鐘）↓洗茶杯↓找茶葉【設(shè)計(jì)反思】在本課的教學(xué)中，我采用多種教學(xué)手段和教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)了比較輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。給學(xué)生搭建了交流知識(shí)的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)去解決實(shí)際問題。該教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了課堂上學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。適應(yīng)教學(xué)新理念，注重個(gè)體差異，與以往的傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)有著明顯的不同，體現(xiàn)了教與學(xué)的雙向性。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中細(xì)化了教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)活動(dòng)較以