【新時(shí)期家教家風(fēng)發(fā)揮治理作用面臨的挑戰(zhàn)及優(yōu)化建議分析5400字（論文）】

新時(shí)期家教家風(fēng)發(fā)揮治理作用面臨的挑戰(zhàn)及完善對(duì)策研究目錄TOC\o"1-2"\h\u3090一、家教家風(fēng)在基層社會(huì)治理中的作用 211674（一）家庭是基層社會(huì)治理的重要主體和客體 229368（二）良好的家教家風(fēng)是基層社會(huì)治理的基礎(chǔ)保障 22220二、新時(shí)期家教家風(fēng)發(fā)揮治理作用面臨的挑戰(zhàn) 412182（一）家庭教育和家風(fēng)建設(shè)的作用被削弱 430330（二）家教家風(fēng)建設(shè)方法的缺失 519737（三）外部環(huán)境的不斷改變 527851三、風(fēng)家教建設(shè)工作的思考和對(duì)策 529365（一）改進(jìn)社區(qū)家風(fēng)家教建設(shè)的管理機(jī)制 6745（二）加快建設(shè)家風(fēng)家教建設(shè)基礎(chǔ)場(chǎng)所 614760（四）加快城家風(fēng)家教建設(shè)工作者隊(duì)伍建設(shè) 614280結(jié)論 6家庭是組成社會(huì)的基礎(chǔ)單位，家庭中每個(gè)個(gè)體的價(jià)值都是社會(huì)進(jìn)步和社會(huì)治理的重要組成部分。作為基層社會(huì)治理的主體和對(duì)象，家庭的價(jià)值在社會(huì)治理中扮演著不可或缺的角色。家風(fēng)是社會(huì)發(fā)展的精神力量，家教是社會(huì)基層治理的重要保障，所以家教家風(fēng)在家庭單位中的良好建設(shè)，能夠助力基層社會(huì)治理，推進(jìn)社會(huì)現(xiàn)代化的發(fā)展?；鶎咏M織是直接接觸到家庭單位的工作組織，能夠有效地將家教家風(fēng)的建設(shè)與基層社會(huì)治理聯(lián)系起來(lái)，讓家教家風(fēng)的作用能夠在基層社會(huì)治理中顯現(xiàn)出來(lái)。本文基于家教家風(fēng)在基層社會(huì)治理中的作用，對(duì)當(dāng)前新時(shí)期家教家風(fēng)建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)進(jìn)行了分析，并進(jìn)一步確定了樹(shù)立良好的家教家風(fēng)的重要性。在十九屆四中全會(huì)上《決定》明確了家庭在社會(huì)治理中的重要地位，提出要注重發(fā)揮家庭家教家風(fēng)在基層社會(huì)治理中的作用。習(xí)總書(shū)記也在會(huì)上提到要注重家庭家教家風(fēng)的建設(shè)，家庭是國(guó)家與社會(huì)發(fā)展的重要基點(diǎn)。這也說(shuō)明了家庭家教家風(fēng)的建設(shè)與基層社會(huì)治理有著重要的聯(lián)系，“興家”與“強(qiáng)國(guó)”之間是密不可分的，在這樣“家國(guó)一體”的基層社會(huì)治理指導(dǎo)思想下，如何去發(fā)揮出家教家風(fēng)在基層社會(huì)治理中的作用，是值得探討的。基層組織作為黨領(lǐng)導(dǎo)下的能夠直接接觸家庭，在日常工作中調(diào)解和管理各類家庭大小事務(wù)的組織，在推進(jìn)家教家風(fēng)建設(shè)，發(fā)揮出家教家風(fēng)在基層社會(huì)治理中的作用是十分明顯的。因此，在黨和國(guó)家如此重視家教家風(fēng)建設(shè)的時(shí)代背景中，基層組織應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起利用家教家風(fēng)建設(shè)去探索基層社會(huì)治理新模式，提升基層社會(huì)治理能力，推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和文明發(fā)展方面的責(zé)任。本文將基于家教家風(fēng)在基層社會(huì)治理中的作用和重要性，探索基層組織在家教家風(fēng)建設(shè)中進(jìn)行基層社會(huì)治理的優(yōu)良對(duì)策，推進(jìn)基層組織工作的良好進(jìn)行。一、家教家風(fēng)在基層社會(huì)治理中的作用（一）家庭是基層社會(huì)治理的重要主體和客體在當(dāng)今的基層社會(huì)中，家庭是最基本的組成細(xì)胞，對(duì)基層社會(huì)的治理實(shí)際上也是對(duì)個(gè)體家庭的管理和治理，需要把基層社會(huì)治理的落腳點(diǎn)聚焦在家庭上面。正如習(xí)總書(shū)記所說(shuō)的那樣，家庭好，社會(huì)才能好，國(guó)家才能更快地發(fā)展，在新時(shí)期的治理模式當(dāng)中，要充分意識(shí)到家庭是基層社會(huì)治理的重要主體和客體。發(fā)揮著重要的作用。家庭是基層社會(huì)治理的主體?；鶎由鐣?huì)治理如果想要更好地進(jìn)行，需要基層家庭成員參與進(jìn)來(lái)，家庭單位對(duì)基層社區(qū)治理的相關(guān)事務(wù)進(jìn)行配合，也能夠促進(jìn)基層社會(huì)治理的順利進(jìn)行。從黨的十八大以來(lái)，都在不斷強(qiáng)調(diào)居民在基層社會(huì)治理中的作用，強(qiáng)調(diào)要讓居民參與到基層社會(huì)治理中來(lái)。習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中指出，根據(jù)目前的局勢(shì)，要實(shí)現(xiàn)家庭與基層社會(huì)治理形成共建共治的良好局面，讓家庭作為基層社會(huì)的基本單元，能夠參與到基層社會(huì)治理中來(lái)，實(shí)現(xiàn)家庭與基層社會(huì)治理的有效協(xié)作。家庭在參與基層社會(huì)治理的過(guò)程中，如果可以做到“人人參與”，對(duì)形成和諧的社會(huì)氛圍十分有利，所以在基層社會(huì)治理過(guò)程中發(fā)揮家庭的主體作用是十分重要的。家庭是基層社會(huì)治理的客體?；鶎由鐣?huì)治理的主要客體就是家庭，家庭往往就是基層社會(huì)治理的直接對(duì)象，所以家庭的建設(shè)與基層社會(huì)治理的效果息息相關(guān)。國(guó)家的政策之所以傾向于讓基層社會(huì)治理的客體參與到基層社會(huì)治理中來(lái)，成為基層社會(huì)治理的主體，就是因?yàn)橐坏┘彝ピ诨鶎由鐣?huì)治理中形成主動(dòng)性，家庭成員也會(huì)更好地去配合基層社會(huì)治理，形成一個(gè)長(zhǎng)治久安的社會(huì)氛圍。所以作為基層社會(huì)治理的客體，家庭的建設(shè)在基層社會(huì)治理中也發(fā)揮著十分重要的客體作用。（二）良好的家教家風(fēng)是基層社會(huì)治理的基礎(chǔ)保障“家庭興、社會(huì)穩(wěn)、國(guó)家強(qiáng)”是社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的堅(jiān)定基石，從古到今，家教家風(fēng)與基層社會(huì)治理都有著必然的聯(lián)系，家教家風(fēng)影響著人的成長(zhǎng)，人就是基層社會(huì)治理的基本細(xì)胞，家庭通過(guò)良好的家教家風(fēng)向社會(huì)傳遞正能量，是有助于基層社會(huì)治理的良好進(jìn)行的。如果家教家風(fēng)建設(shè)的方向與基層社會(huì)治理相背離，想要順利地實(shí)現(xiàn)基層社會(huì)治理也有難度，所以良好的家教家風(fēng)是基層社會(huì)治理的基礎(chǔ)保障。1.良好的家教家風(fēng)可以提升家庭成員素質(zhì)在一個(gè)良好的家教家風(fēng)中，家庭成員也會(huì)受到潛移默化的影響。家庭是對(duì)一個(gè)人性格、品質(zhì)和習(xí)慣影響最大的環(huán)境，通常情況下，如果一個(gè)家庭的家教和家風(fēng)都很好，那么這個(gè)家庭的家庭成員通常夫妻關(guān)系、兄弟關(guān)系等家庭成員的關(guān)系都十分和睦，家庭成員在這個(gè)家庭中也能夠健康地生活和成長(zhǎng)，從而也會(huì)有一個(gè)健康積極的身心。那這樣身心積極健康的家庭成員就可以將自身的家教家風(fēng)反饋到社會(huì)中，他們能夠?qū)Υ酥t和而又有禮貌，心態(tài)保持平和，對(duì)于在社會(huì)中遇到的一些困難也能夠從容應(yīng)對(duì)。所以可以發(fā)現(xiàn)，良好的家教家風(fēng)可以為社會(huì)培養(yǎng)出具有愛(ài)國(guó)情懷、懂得孝順，在社會(huì)上能夠遵紀(jì)守法的具有良好素質(zhì)的社會(huì)成員。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子接受的第一個(gè)成長(zhǎng)環(huán)境，良好的家教和家風(fēng)可以讓家庭成員接受到一個(gè)健康的價(jià)值觀，通過(guò)家教家風(fēng)傳承下來(lái)的文化素養(yǎng)、道德規(guī)范以及情感教育，都會(huì)對(duì)家庭成員產(chǎn)生最直接的影響。所以，一個(gè)具有良好的家教家風(fēng)的家庭，可以培養(yǎng)出具有良好素質(zhì)的家庭成員，可以帶動(dòng)尊老愛(ài)幼、積極向上的社會(huì)風(fēng)尚，從而促進(jìn)社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展，為基層社會(huì)治理提供精神建設(shè)作用。2.良好的家教家風(fēng)可以促進(jìn)鄰里和諧首先，優(yōu)良的家教家風(fēng)可以促進(jìn)鄰里團(tuán)結(jié)。在優(yōu)良家教家風(fēng)的促進(jìn)下，其家庭成員也有著良好的素質(zhì)，家庭氛圍對(duì)社會(huì)風(fēng)氣有著一定的影響，所以家庭氛圍的健康也會(huì)讓社會(huì)成員之間關(guān)系的和諧。在基層社會(huì)治理中，很多治理的工作都是圍繞社會(huì)成員之間事務(wù)和關(guān)系的協(xié)調(diào)，如果家庭成員的素質(zhì)能夠在優(yōu)良家教家風(fēng)之中有所提升，那么社會(huì)成員之間的認(rèn)同感也會(huì)增強(qiáng)。在面對(duì)鄰里關(guān)系時(shí)，鄰居之間都可以通情達(dá)理，共同按著和諧相處、互幫互助的方向去進(jìn)行發(fā)展，有助于鄰里之間形成團(tuán)結(jié)的氛圍，也有助于基層社會(huì)治理的順利進(jìn)行。其次，優(yōu)良的家教家風(fēng)是鄰里關(guān)系的調(diào)和劑。家教與家風(fēng)的正氣可以讓家庭成員在與鄰里相處的過(guò)程中能夠做到盡可能互相體諒，鄰里關(guān)系必然會(huì)輕松很多，基層社會(huì)治理的壓力也會(huì)減小很多。如果家教與家風(fēng)不正，與鄰里之間的關(guān)系就很難協(xié)調(diào)，家庭成員在社會(huì)關(guān)系中不顧及他人的事情在社會(huì)中時(shí)有發(fā)生，比如養(yǎng)寵物卻不教寵物，任寵物在社區(qū)中亂竄，對(duì)鄰居造成威脅。還有人亂扔垃圾，高空拋物，將濕漉漉的衣服掛陽(yáng)臺(tái)外，將車(chē)停在別人車(chē)庫(kù)門(mén)前等，這些都是家庭家教家風(fēng)不正的體現(xiàn)，會(huì)對(duì)基層社會(huì)治理的開(kāi)展造成一定難度。良好的家教家風(fēng)能夠讓家庭成員在與鄰里相處時(shí)，能夠考慮他人的感受，尊重他人的權(quán)利，不做危害他人的事情，讓鄰里關(guān)系更加和諧，所以說(shuō)優(yōu)良的家教家風(fēng)是鄰里關(guān)系的調(diào)和劑，人人都能夠注重素質(zhì)的鄰里關(guān)系也會(huì)讓基層社會(huì)治理更好開(kāi)展。3.良好的家教家風(fēng)是實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧的重要保障近些年來(lái)，許多社會(huì)不良事件和犯罪事件的發(fā)生，都與家庭氛圍和家庭成員之間的關(guān)系有著重要的關(guān)系。家教和家風(fēng)對(duì)家庭的成員的影響是很大的，如果家教和家風(fēng)良好，那么家庭成員之間的關(guān)系也會(huì)和諧，家庭就是家庭成員幸福的港灣，在社會(huì)中受到一些生活上的挫折也可以回家進(jìn)行調(diào)節(jié)，讓家庭成員的身心健康處于一個(gè)比較積極的狀態(tài)。但是如果家教和家風(fēng)不夠好，家庭成員的關(guān)系也比較緊張，那么在面對(duì)社會(huì)壓力時(shí)，家人之間緊張的關(guān)系，可能會(huì)讓家庭矛盾演變成為社會(huì)矛盾，造成不可挽回的損失，對(duì)社會(huì)造成負(fù)面影響。所以說(shuō)，良好的家教和家風(fēng)在促進(jìn)社會(huì)和諧方面起著十分重要的作用。我們經(jīng)常能夠在新聞中了解到因?yàn)閭€(gè)人生活選擇去報(bào)復(fù)社會(huì)的事件，這樣沉痛的案例也能夠說(shuō)明家庭通過(guò)家教和家風(fēng)去創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭氛圍是很重要的，優(yōu)良的家教和家風(fēng)可以讓家庭成員樹(shù)立起正直的三觀，即使在社會(huì)的壓力中遭受到一定的挫折，也不會(huì)去選擇走極端從而對(duì)社會(huì)造成危害。所以，優(yōu)良的家教和家風(fēng)可以幫助家庭成員培養(yǎng)良好的性格和品質(zhì)，培養(yǎng)他們遇到問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，并且也是家庭成員的支柱。所以說(shuō)，良好的家教家風(fēng)是實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧的重要保障，社會(huì)和諧對(duì)于基層社會(huì)治理工作的開(kāi)展來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。二、新時(shí)期家教家風(fēng)發(fā)揮治理作用面臨的挑戰(zhàn)（一）家庭教育和家風(fēng)建設(shè)的作用被削弱優(yōu)良家教與家風(fēng)的形成，是要在主要家庭成員的家庭教育下形成的，但是在目前快節(jié)奏的社會(huì)當(dāng)中，大部分家庭都是雙職工家庭，通常是由爺爺奶奶來(lái)照顧孩子，父母照顧孩子的時(shí)間沒(méi)有那么多，對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育的時(shí)間也在減少。當(dāng)前社會(huì)更加注重多元化的教育，學(xué)校教育、家庭教育以及社會(huì)教育的齊頭并進(jìn)，讓家庭成員在形成文化、品質(zhì)以及情感等多方面的素質(zhì)中，受到了多方面的影響，家庭教育是很難讓家庭成員從社會(huì)教育以及學(xué)校教育的消極影響中剝離出來(lái)的?，F(xiàn)代生活中，房?jī)r(jià)、物價(jià)的上漲，讓大家的生活壓力都增大，快節(jié)奏的生活讓家庭教育逐漸外化，家庭成員在成長(zhǎng)的過(guò)程中，受到外界影響的因素比較多，而且很多父母本身也是更加看重學(xué)校的教育，對(duì)家庭教育以及家風(fēng)建設(shè)的重視程度已經(jīng)嚴(yán)重不足。在這樣的情況下，家庭成員在生活和成長(zhǎng)的過(guò)程中，很有可能家庭已經(jīng)不是影響其品質(zhì)形成的第一環(huán)境，學(xué)校和社會(huì)上各種復(fù)雜的環(huán)境都會(huì)對(duì)家庭成員的身心健康造成一定的影響。（二）家教家風(fēng)建設(shè)方法的缺失在家教與家風(fēng)建設(shè)中，主要的建設(shè)者和影響著就是父母，但是根據(jù)目前的情況來(lái)看，有很多父母并不重視家教與家風(fēng)的建設(shè)，父母出現(xiàn)了很多更加關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成績(jī)，而對(duì)孩子價(jià)值觀、人生觀與世界觀形成的情況、孩子的品德教育不夠關(guān)注的情況，這既是父母不注重家教家風(fēng)建設(shè)的體現(xiàn)，也是父母沒(méi)有掌握家教家風(fēng)建設(shè)方法的體現(xiàn)。許多父母都不懂得如何在家庭中營(yíng)造出良好的家教與家風(fēng)，也沒(méi)有建設(shè)良好家教與家風(fēng)的方法。孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中受家庭環(huán)境影響是比較大的，父母要在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中為孩子做好榜樣，用潛移默化的行為去影響孩子的行為，建立良好積極的家教家風(fēng)。但是在實(shí)際家教家風(fēng)建設(shè)的過(guò)程中，很多父母都無(wú)從下手。（三）外部環(huán)境的不斷改變?cè)诩彝ゼ医膛c家風(fēng)的建設(shè)中，為家庭成員營(yíng)造出一個(gè)積極向上的家庭氛圍，能夠呵護(hù)家庭成員的身心健康。但是在實(shí)際家庭家教與家風(fēng)形成的過(guò)程中，外部環(huán)境是在不斷變化的，對(duì)家教與家風(fēng)的建設(shè)有著一定的影響。良好家風(fēng)的內(nèi)涵和外延都發(fā)生了一些變化，但許多父母不了解這些變化，從而影響到家教家風(fēng)的完整性和與時(shí)俱進(jìn)。家教家風(fēng)建設(shè)通常需要在家庭生活或家庭成員共同生活的場(chǎng)所中進(jìn)行，通過(guò)信息交流、情感溝通、休息娛樂(lè)等家庭成員間日積月累的相處得以實(shí)現(xiàn)，也往往表現(xiàn)為家庭中長(zhǎng)者的言行舉止、生活態(tài)度、工作作風(fēng)等潛移默化的熏陶和感化，而現(xiàn)代社會(huì)家庭成員的流動(dòng)和生活安排的分離都對(duì)家庭成員之間的互動(dòng)和交流造成一定影響。三、風(fēng)家教建設(shè)工作的思考和對(duì)策（一）改進(jìn)社區(qū)家風(fēng)家教建設(shè)的管理機(jī)制改進(jìn)家風(fēng)家教建設(shè)的管理機(jī)制，全面發(fā)揮社區(qū)家風(fēng)家教場(chǎng)所的作用，向社區(qū)居民提供各種形式的家風(fēng)家教文化服務(wù)。支持和保障社區(qū)內(nèi)中小學(xué)校開(kāi)展素質(zhì)教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。研究制定社區(qū)家風(fēng)家教活動(dòng)實(shí)施辦法，實(shí)現(xiàn)社區(qū)家風(fēng)家教建設(shè)資金投入來(lái)源的多元化。政府需要保障城市社區(qū)的公益性社區(qū)家風(fēng)家教建設(shè)投入，豐富城市社區(qū)的配套場(chǎng)所。企業(yè)可以服務(wù)非公益性的社區(qū)家風(fēng)家教建設(shè)，在盈利的同時(shí)推動(dòng)家風(fēng)家教建設(shè)的建設(shè)，這樣有助于整合各方面的資源，促進(jìn)和完善城市社區(qū)家風(fēng)家教建設(shè)。重家教，開(kāi)辦“家教大講壇”。為了給廣大家庭提供專業(yè)的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，為家長(zhǎng)們提供科學(xué)的家庭教育理念，建立融洽的親子關(guān)系，構(gòu)建和諧的幸福家庭。（二）加快建設(shè)家風(fēng)家教建設(shè)基礎(chǔ)場(chǎng)所各社區(qū)群眾的日常文化生活主要依靠家風(fēng)家教基礎(chǔ)場(chǎng)所。為了更好的滿足群眾的文化需求，社區(qū)應(yīng)當(dāng)合理安排與使用社區(qū)已有的場(chǎng)所。同時(shí)，善于從社區(qū)周邊環(huán)境中尋找有利于家風(fēng)家教建設(shè)發(fā)展的城配套場(chǎng)所，如學(xué)校、廣場(chǎng)，利用其空余時(shí)間段，組織各種不同形式的社區(qū)活動(dòng)，以適應(yīng)不同興趣愛(ài)好的社區(qū)居民的要求，各個(gè)社區(qū)可根據(jù)不同職業(yè)、不同興趣、不同年齡居民的需要，采取多種活動(dòng)形式，制定不同的活動(dòng)方案，逐步將各種家風(fēng)家教建設(shè)活動(dòng)聯(lián)合，形成完整的家風(fēng)家教建設(shè)活動(dòng)體系，在社區(qū)內(nèi)部形成緊密相連、縱橫交錯(cuò)的家風(fēng)家教建設(shè)網(wǎng)絡(luò)，完善社區(qū)家風(fēng)家教建設(shè)。（四）加快城家風(fēng)家教建設(shè)工作者隊(duì)伍建設(shè)加快城家風(fēng)家教建設(shè)工作者隊(duì)伍建設(shè)，首先要制定完善的考核標(biāo)準(zhǔn)，要注重對(duì)文化工作者的社區(qū)工作能力、工作態(tài)度、對(duì)家風(fēng)家教建設(shè)工作的熱情的考察。在建立專業(yè)的家風(fēng)家教建設(shè)工作者隊(duì)伍的同時(shí)，還要充分發(fā)揮社區(qū)業(yè)余文化工作者的作用，社區(qū)業(yè)余文化工作者通常是真正熱愛(ài)家風(fēng)家教建設(shè)