2023學(xué)年完整公開課版空氣說課稿4

九年級(jí)化學(xué)第二單元我們周圍的空氣課題1空氣課題1空氣教學(xué)目標(biāo)的確立與實(shí)施途徑重點(diǎn)難點(diǎn)的確立與突破教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)程序設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)的確定和實(shí)施途徑知識(shí)與技能目標(biāo)了解空氣主要由氮?dú)狻⒀鯕?、稀有氣體和二氧化碳等組成，并知道其主要用途;通過實(shí)驗(yàn)，知道空氣中氧氣的含量.過程與方法目標(biāo)

通過感受膠頭滴管吸水實(shí)驗(yàn)，初步理解空氣中氧氣含量測(cè)定的實(shí)驗(yàn)原理，知道氣體體積的測(cè)定的一般方法。通過對(duì)“測(cè)定空氣中氧氣含量”實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究精神。

態(tài)度情感價(jià)值觀目標(biāo)在自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究的過程中發(fā)現(xiàn)問題，找到解決問題的辦法，體驗(yàn)探究樂趣,保持和增強(qiáng)對(duì)自然界中科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

。仿照實(shí)驗(yàn)測(cè)定空氣中氧氣的含量

重點(diǎn)難點(diǎn)的確定與突破

1、教材分析看圖了解拉瓦錫測(cè)定空氣中氧氣的含量看圖了解空氣的用途沒有對(duì)大氣壓的相關(guān)知識(shí)作鋪墊。重點(diǎn):學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究空氣中O2的體積分?jǐn)?shù)。難點(diǎn):初步理解空氣中氧氣含量測(cè)定的實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)方法。

2、重點(diǎn)難點(diǎn)的確立組織學(xué)生討論如何證明空氣中氧氣的存在吸水比賽設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測(cè)定空氣中氧氣的含量學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)為本課利用燃燒法測(cè)定空氣中氧氣的含量做鋪墊。3.難點(diǎn)的突破發(fā)現(xiàn)問題并找到選擇可燃物的標(biāo)準(zhǔn)吸入滴管的水的體積等于排出膠頭滴管的空氣體積教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo)學(xué)情分析:教學(xué)方法：學(xué)法指導(dǎo):有一定的基礎(chǔ)和動(dòng)手能力?；谛〗M學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)探究相結(jié)合。為學(xué)生搭建臺(tái)階，幫助解決因缺乏壓強(qiáng)知識(shí)和對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)不足而面臨的困難。證明空氣的存在討論空氣的組成

測(cè)定空氣中氧氣的含量介紹化學(xué)史空氣的用途

學(xué)習(xí)小結(jié)教學(xué)程序設(shè)計(jì)小比賽：用膠頭滴管吸水提出探究任務(wù)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測(cè)定空氣中氧氣的含量演示實(shí)驗(yàn)小實(shí)驗(yàn)：將燒杯倒扣入水中問題情景：燒杯里有什么物質(zhì)？水為什么不能充滿整個(gè)的燒杯？為什么有氣泡產(chǎn)生？證明空氣的存在,并讓學(xué)生了解空氣會(huì)產(chǎn)生壓力討論空氣的組成回顧生活經(jīng)驗(yàn)和以往的探究活動(dòng),討論空氣的組成.

在這些氣體中哪種氣體與我們生命活動(dòng)聯(lián)系最密切？如何證明這種氣體的存在？引出本節(jié)課的重點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測(cè)定空氣中氧氣的含量，同時(shí)為后面利用燃燒法測(cè)定空氣中氧氣的含量作鋪墊。

吸入水的體積=排出的空氣體積

小實(shí)驗(yàn)：用膠頭滴管吸水1、怎樣才能吸入更多的水？2、每次吸入的水的體積都一樣嗎？3、吸入水的體積與擠壓出的空氣有什么關(guān)系？1、設(shè)置問題情景：你能運(yùn)用膠頭滴管吸水的原理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)嗎？2、你選擇什么物質(zhì)來測(cè)定氧氣的含量?探究活動(dòng):用蠟燭等物質(zhì)測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)

發(fā)現(xiàn)問題：為什么不能準(zhǔn)確測(cè)出空氣中氧氣的實(shí)際含量？在點(diǎn)燃條件下只能與空氣中的氧氣發(fā)生反應(yīng),生成物不能是氣體或生成的物質(zhì)能完全被水吸收.磷+氧氣五氧化二磷（固體）點(diǎn)燃引導(dǎo)學(xué)生從反應(yīng)物、產(chǎn)物的狀態(tài)、實(shí)驗(yàn)裝置等方面分析產(chǎn)生誤差的原因。解決問題：測(cè)定氧氣含量的物質(zhì)應(yīng)具備的條件觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象演示實(shí)驗(yàn)：用紅磷測(cè)定空氣中氧氣的含量看引導(dǎo)學(xué)生從多角度,運(yùn)用多種感官觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。紅磷燃燒產(chǎn)生大量白煙放出大量的熱觸摸問題：

如果立即打開止水夾，可能發(fā)生什么現(xiàn)象，依據(jù)是什么？

冷卻后再打開止水夾，又會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？水面上升高于1/5；水面上升低于1/5；水面上升等于1/5。拉瓦錫空氣中氧氣含量的測(cè)定學(xué)生小結(jié)1.空氣中的各成分是怎樣被發(fā)現(xiàn)的呢？2.地球上沒有空氣會(huì)怎樣？課后探究題：2.1空氣一、證明空氣的存在二、空氣的成分氮?dú)猓?8%）氧氣（21%）稀有氣體（0.94%）二氧化碳（0.03%）其他氣體及雜質(zhì)（0.03%）

三、測(cè)定空氣中氧氣的含量

1、用膠頭滴管吸水

2、用蠟燭等測(cè)定空氣中氧氣的含量

3、演示紅磷燃燒的實(shí)驗(yàn)

4、介紹化學(xué)史知識(shí)四、空氣的用途板書設(shè)計(jì)：

我在教學(xué)中深切體會(huì)到以下幾點(diǎn)：適當(dāng)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。

課堂的時(shí)間是有限的，要充分利用先進(jìn)的教學(xué)手段，使課堂教學(xué)更形象生動(dòng)。適量進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)。

老師做的實(shí)驗(yàn)多，學(xué)生