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文檔簡介

深圳大學《當代教育學》袁振國版課件——當代學習理論這份課件介紹了當代學習理論，包括學習的定義、概念、類型和形式，以及學習與認知、學習環(huán)境的影響等內容。學習的定義和概念1學習的定義學習是獲得知識、技能和經驗的過程，能夠改變個體的行為、觀念和態(tài)度。2學習的概念學習是一個主動的、有目的性的對外界刺激做出反應的過程。學習與認知認知認知是個體對外界信息的獲取、加工和理解過程，對學習起著重要的作用。學習與記憶學習過程中充分利用和加強記憶，有助于知識的保持和應用。思維與學習不同的思維方式和學習策略會對學習過程和結果產生影響。帶領學生學習的策略1激發(fā)興趣通過創(chuàng)設情境、提出問題等方式激發(fā)學生的學習興趣。2引導思考提供引導性問題，幫助學生深入思考和理解學習內容。3啟發(fā)探索鼓勵學生獨立探索，培養(yǎng)問題解決能力和創(chuàng)新思維。學科學習中的學習策略數學學習應用實際問題，培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。科學學習開展實驗和觀察，培養(yǎng)科學思維和實踐能力。文學學習閱讀經典文學作品，提升閱讀理解和文學鑒賞能力。學習中的反饋1及時反饋給予學生及時反饋，幫助他們了解自己的學習進展和需要改進的地方。2正向激勵用鼓勵和獎勵來激勵學生，增強他們的學習動力和自信心。學習與社會文化社會互動學習不僅是個體的過程，還受到社會環(huán)境和文化因素的影響。合作學習通過合作學習，在小組中分享知識和經驗，提高學習效果。文化價值觀學習的目標和內容受到社會文化的價值觀影響，塑造個體的學習態(tài)度和行為。學科學習中的學習策略1數學學習策略理解數學概念，鍛煉解決數學問題的能力。2語言學習策略多聽多說多讀多寫，積累詞匯和語法知識。3科學學習策略觀察實驗現象，提出假設和解決問題的辦法。4藝術學習策略通過欣賞和創(chuàng)作，培養(yǎng)審美能力和藝術表達能力。學習理論的實踐應用1個性化學習根據學生的學習特點和需求，提供個性化的教學內容和學習方式。2項目學習通過項目實踐，培養(yǎng)學生

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