2018年遼寧鐵嶺特崗教師招聘考試真題及答案

/2018年遼寧鐵嶺特崗教師招聘考試真題及答案一、單選題1.斯賓塞把教育看成是(D)A.結(jié)構(gòu)的改造B.生活的改造C.培養(yǎng)人的活動D.完滿生活準備2.下列表述不屬于廣義教育的是(C)A.電視臺的廣而告之欄目B.少年宮舉辦的比賽活動C.父母認為孩子需要到學校接受教育D.社會教育團體舉辦的各種活動3.無論是西方還是中國對教育最初的意義的解釋都是(A)A.引導B.成長C準備D.效仿4小莊師范是教育家在中國20年代所創(chuàng)辦的生活教育實踐基地(A)A.陶行知B楊賢江C黃炎培D蔡元培5兒童利用他周圍一切塑造自己是(B)兒童觀A盧梭B蒙臺櫻利C陳鶴琴D裴斯泰洛齊6教育的社會功能又叫(B)A促進功能B.工具功能C.發(fā)展功能D.德育功能7.義務(wù)教育啟蒙于(C)A.1619年普魯士魏瑪共和國的憲法B.1852年的美國C.馬丁路德的教育觀點D.1882年的法國8朱熹認為教育的過程就是(D)的過程A修身養(yǎng)性B知行合一C實踐鍛煉D明人倫9古代教育思想形成的第一次高潮源于(A)的興起A私學B.鄉(xiāng)學C國學D顯學10在現(xiàn)代教育學史上,教育民主化是對教育的(B)特權(quán)化及單一化的否定A貴族化B等級化C民族化D本土化11下屬于王守仁讀書法的是(B)A循序漸進,熟讀深思B.以無心之心讀書C四步讀書法D觀其大略讀書法。12關(guān)于教師的個性特征類型,黑格爾劃分出的類型不包括下列哪種(D)A煩躁型B.膽怯型C整合型D穩(wěn)重型13下列對于中小學生減負的說法不正確的(A)A.3點40前必須凈校B減負就是減輕學生的學業(yè)負擔C減負就是減輕學生的經(jīng)濟負擔D就是減輕學生的精神負擔14現(xiàn)代教育強調(diào)培養(yǎng)個體在德智體美勞各方面全面發(fā)展,這體現(xiàn)了教育目的當中的(A)A個體功能B社會功能C發(fā)展功能D和諧功能15某班級在運動會當中,本著“友誼第一,比賽第二”的原則,這體現(xiàn)的是以下哪種文化(B)A課程文化B課延文化C制度文化D組織文化16教育工作者的教育科學研究最小樣本不低于(A)A.30B.120C.200D30017測驗的難易包括試題的難易,類似的指標還有(B)A.通俗性B區(qū)分度C信度D效度18平均數(shù)是50的標準分數(shù)是(B)AzB.TC標準20分D標準50分19某學生算數(shù)年級當量是4.5,表明該生的能力發(fā)展水平是(B)A四年級發(fā)展水平B四年級半發(fā)展水平C讀四年級水平D讀五年級水平20.“碰著一顆心來,不帶半根草去”這是誰提出的教育觀點(B)A魏書生B.陶行知C于漪D.李吉林21教學活動的中心環(huán)節(jié)(C)A備課B作業(yè)布置C.上課D課外輔導22無23通過自己的努力獲得一定的提升,取得一定的進步,獲得了成就,這屬于(C)A認知內(nèi)驅(qū)動B創(chuàng)新發(fā)展驅(qū)動C自我提升驅(qū)動D附屬驅(qū)動24文化選擇的標準是(D)A辯證B經(jīng)濟C.民主D政治25教育發(fā)展水平的最終決定性因素(A)A生產(chǎn)力發(fā)展水平B經(jīng)濟政治發(fā)展水平C社會意識形態(tài)D政黨的政策26現(xiàn)代組織者策略是(B)貫徹整合協(xié)調(diào)和逐漸分化原則的重要教學策略A皮亞杰B奧蘇伯爾C布魯納D杜威27關(guān)于教學基本任務(wù)的表述不正確的是(D)A雙基教學B發(fā)展學生的智力體力創(chuàng)造才能C思想品德教育D促進學生全面發(fā)展28對兒童道德學習起(D)作用的是行為主體的觀察或者對榜樣的模仿A制約B關(guān)鍵C主導D決定29讓每個學生都抬起頭來走路是培養(yǎng)學生(C)的好方式A健康身體B.身心和諧發(fā)展C自信D良好行為30.曉之以理、動之以情、持之以恒、導之以行,是思想品德教育多種(D)的具體體現(xiàn)A引導學生珍愛生命B.教育方式C教育途徑D開端性31關(guān)于“三生教育”教育目的表述不正維的是(C)A引導學生真愛生命B引導學生享受生活C防止學生自殺D引導學生學會生存32關(guān)于第8次新課程改革理論基礎(chǔ)的表述,正確的是(A)A多元智能理論B構(gòu)造主義理論C積極心理學理論D.層次需要理論33正確的人本主義教學步驟是(A)A確定幫助的情景一探索問題一形成見識一計劃和塊擇一整合B.確定幫助的情景一形成見識一探索問題一計劃和抉擇一整合C探索問題一確定幫助的情景一形成見識一計劃和抉擇-整合D確定幫助的情景一計劃和抉擇一探索問題一形成見識一整合34.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要2010-2020年)》提出,我國教育工作的根本要求是(A)A育人為本B提高素質(zhì)C促進公平D改革創(chuàng)新35新來的語文老師在做我介紹時語言表述流暢、得體因而給你留下良好的印象這種行為體現(xiàn)了(A)A首因效應B.近因效應C投時效應D暈輪效應36以下教育實踐是由著名教育家葉瀾提出的是(C)A六步教學法B快樂教學法C班級崗位建設(shè)運作過程D素質(zhì)教育37以下屬于制定教學原則依據(jù)的是(A)A教育實踐經(jīng)驗與教育實驗結(jié)果B.教育家的思想與觀點C領(lǐng)袖的意志D政黨的意志38說課中的說學生主要包括(C)A學情與教法手段B學法指導與教法手段C學情與學法指導D學情與教學程序39教師道德養(yǎng)成的根本方法是(B)A.虛心向他人學習B正確開展批評與自我批評C.加強理論學習,注重內(nèi)省加強實踐鍛煉40.教師職業(yè)道德的養(yǎng)成,只有在(D)中才能得到提高與完善A.學習B交往C思考D.實踐41.德育過程是由(B)個基本要素構(gòu)成的統(tǒng)一發(fā)展的過程A.3B4C5C.642.論先后,知為先,論輕重,(D)為重A.情B.意C.信D.行43.對低年級學生告狀行為研究宜采用(C)A.時間詳錄法B.時間取樣法C.事件取樣法D.日記描述法44.科學研究中的問卷調(diào)查,關(guān)鍵問題是樣本(C)A.數(shù)量足夠大B.數(shù)據(jù)準確性C.代表性D.數(shù)據(jù)真實性45.學校德育的基本途徑是(A)A.思想品德課教學與其他學科教學B.班主仟用想教育工作46.在《中小學班主任工作規(guī)定》中指出,班主任要努力成為中小學生的(A)A.人生導師B健康成長的引導者C良師益友D指路者47班主任要協(xié)調(diào)各種教育影響,其中不包括(C)A任課教師的影響B(tài)家庭的影響C政府的影響D社會機構(gòu)的影響48以下不屬于班集體構(gòu)成要素的是(D)A共同目標B班級組織機構(gòu)C共同準則D學生的共同努力49.教師師德本質(zhì)要求是(B)A教書育人B愛崗敬業(yè)C關(guān)愛學生D.愛國守法50.2017年5月國家通過有關(guān)教育體制改革的文件是(B)A關(guān)于進一步深化教育體制機制改革的意見B關(guān)于深化教育體制機制改革的意見C關(guān)于深化教育體制改革的意見D關(guān)于深化教育機制改革的意見51教育法中所規(guī)定,我國教育的性質(zhì)是(C)A特色社會主義性質(zhì)的教育B.特色社會主義初級階段性質(zhì)的教育C社會主義性質(zhì)的教育D共產(chǎn)主義性質(zhì)的教育52關(guān)于義務(wù)教育經(jīng)費以下表述正確的是(B)A基建費用不屬于義務(wù)教育的經(jīng)費B教學設(shè)備儀器圖書資料屬于義務(wù)教育的經(jīng)費C員工福利及待遇不屬于義務(wù)教育的經(jīng)費D學校為教師制作的校服53中小學教師職業(yè)道德規(guī)范是的(D)具體化A教育法B義務(wù)教育法C中小學教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃D教師法54學習動機的功能不包括(B)A激活B.引導C定向D調(diào)節(jié)55根據(jù)教師資格認定條例,教育行政部門或受委托的高校認定教師資格的周期是(C)A每兩年一次B每年一次吸C每年兩次D每三年一次56優(yōu)秀德育教育工作者成功的主要經(jīng)驗就是(A)A沒有愛就沒有教育B沒有嚴格要求就沒有教育C與學生打成一片D努力成為學生的知心朋友57根據(jù)中小學幼兒園安全管理辦法,省級教育行政部門應當在每年(D)向國務(wù)院教育行政部門書面報告上一年度學校安全工作和茡生傷亡事故情況A.12月31號B.11月31號C6月31號D1月31號58心理學有關(guān)研究表明,兒童在二歲時是其(B)發(fā)展的關(guān)鍵期A語言B口頭語言C言語D.口頭言語59教育心理學發(fā)展時期的年代是(B)A二十世紀二十年代以B.二十世紀二十年代至五十年代C二十世紀六十年代至七十年代D二十世紀八十年代至今60皮亞杰研究認為心理發(fā)展的決定性因素是(B)A成熟B具有自我調(diào)節(jié)的平衡過程C社會性經(jīng)驗D聯(lián)系61白日夢屬于(A)A幻想B無意識想象C遐想D幻覺62對于我是怎樣一個人的疑問,如果用埃里克森理論的解釋它所處的階段是(CA學前期B學齡期C青年期D晚年早期63在ABC療法中引起人情緒變化決定性因素是(B)A事件B.信念C結(jié)果D過程64研究中朝兒童智力差異的有效工具是(A)A.WAS-RCB.CRTC.比內(nèi)智力測驗D.中國比內(nèi)智力測驗65建構(gòu)主義學習觀強調(diào)學生主動學習的學習觀是(AA建構(gòu)主義學習觀B行為主義學習觀C認知主義學習觀D人本主義學習觀66掌握事物的本質(zhì)屬性的有效策略是運用(A)A變式B圖式C舉例D分析與綜合67學習者先前的知識經(jīng)驗是影響概念轉(zhuǎn)變的因素之一,它包括強度以及(D)、堅信度A效度B.知識量C性質(zhì)D一致性68關(guān)于多種感官參與以下說法正確的是(A)A學生的親自參與B復習情境的簡單化C以嘴說和手寫為主D包括視覺聽覺,兩個方面69關(guān)于維果斯基的歷史文化發(fā)展理論。高級心理機能理論是由(B)而獲得。A.動物進化B.歷史發(fā)展C.社會進步D.文化發(fā)展70.(D)包括開放性,責任心,外傾性,育人性以及情緒穩(wěn)定性A.“小五人格”B.“舊日五人格C.“新五人格”D.“大五人格71.屬于科爾伯格后習俗水平兩個階段之一的是(C)A.權(quán)威定向B.特殊的倫理原則定向C.社會契約定向D.好孩子定向72.以下能幫助學生樹立信心的方法是(C)A.森田法B.頭腦風暴法C.目標激勵法D.層次分析法73.屬于同于一感覺的相互作用是(B)A.倒像B.感覺適應與對比C.聯(lián)覺D.請覺象74.心理輔導教師在報告測驗分數(shù)具體建議時,要注意的問題是(D)A.不告知測驗分數(shù)的具體介紹B.要使用專業(yè)術(shù)語C.不要讓學生知道測驗是什么的,如何運作D.注意測驗分數(shù)給學生帶來的影響75.關(guān)于合理情緒療法,以下表述不正確的是(C)A.合理情緒療法是一種改善學生認知的方法B.是由美國臨床心理血學家艾里斯提出的C.人的情緒是由事件直接導致的D.“我必須成功”就是一種不合理的信念76.所有的選擇注意都發(fā)生在信息加工的(C),過濾器位于知覺和工作記憶之間注意的選擇以知覺的強度和意義為轉(zhuǎn)移A.早期B.中期C.晚期D.中晚期77如果教師購買一件新的衣服,應在前一天的自習課走進教室,這是為了控制(B)對學生產(chǎn)生的影響。A.無關(guān)刺激B.無意注意C.有意注意D.有關(guān)刺激78.波斯納提出的教師成長公式是(A)A.經(jīng)驗+反思B.學習+反思C.經(jīng)驗+學習D.經(jīng)驗+研究79.研究表明,教師的(C)通過接受,反饋,輸入和輸出來影響課堂氣氛A.要求B.激勵C.期望D.希望80在WAISRC中,數(shù)學符號分測驗的正式測驗時限是(CB.60D.12081.秋天到了,一棵樹的葉子掉光了,小和尚以為死了,就要砍掉,卻被老和尚阻止了。想不到的是,第二年春天,枯樹發(fā)了芽,葉子更加茂盛?！岸觳灰硺洹备嬖V教育工作者要用(A)看待學生A.發(fā)展的眼光B.辯證地C.靈活地D.具體問題具體分析82.某學校一年級有900人,要抽取1/3學生作為樣本調(diào)查,用系統(tǒng)抽樣方法(B)A.可分為100段,每9人取1個B.可分為30段,每段取10人C.可分為300段,每3人取1人D.可分為200段,每4取1人83.某一分數(shù)被計算處于百分比例的對應的測驗分數(shù)是多少,稱之為A百分等級B.分數(shù)C標準分數(shù)D百分點(百分位數(shù))84某兒童所得的比率智商為90.表明其智力發(fā)展(A)A平常B遲緩C超常D.都不對85.16PF是運用(C)編制而形成的測驗A邏輯分析法B.經(jīng)驗法C因素分析法D.問卷法86不同于心理測驗特性的是(A)A外觀性B間接性C相對性D客觀性87常模分數(shù)就是施測常模樣本后,將受測者的原始分數(shù)校按一定規(guī)則轉(zhuǎn)換出來的(C)A平均分數(shù)B.樣本平均數(shù)C.導出分數(shù)D.分數(shù)88.明尼蘇達多項人格測驗題來源主要包括(B)類A.2B3C4D189.微格教學的教學時間是(A)分鐘A.5-20B.5-15C.10-15D.10-2090.過渡性(B)與社會性是中學生心理發(fā)展的一般特征A.不穩(wěn)定性B.閉鎖性C.波動性D.隨意性91.“親其師,信其道”,說明了(B)的作用A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德動機92態(tài)度的核心成分是(B)A認知B.情感C.行為傾向D.認知與情感93.人們在認識物體時,一般會從它的一般功能入手,這是種(B)A定勢B.功能固著C.經(jīng)驗D.固定思維94.操作整合階段的活動特點不包括(B)A動作品質(zhì)B.動作練習C.動作結(jié)構(gòu)D.動作控制95.一般來說(A)復習優(yōu)于集中復習A分步B.分數(shù)C.適度D.合理96.在外語測驗中,某生得87分,班級平均成績?yōu)?0分,其中,87分屬于(A)分數(shù)A原始B.比較C.常模D.標準97羅杰斯的“以學生為中心”的教育和教學理論,不包括(D)A.知情統(tǒng)一的教學目標觀B.有意義的自由學習觀C學生中心教學觀D.積極關(guān)注學生成長98.班杜拉自我效能感形成因素不包括(C)A直接經(jīng)驗B言語說服C間接經(jīng)驗D情緒喚起99.弗洛伊德提出的遺忘理論是(B)A.干擾說B.壓抑理論C.同化說D.痕跡衰退說100.桑代克的學習律不包括(D)A.準備率B.效果律C.練習律D.連結(jié)律二、多選題101.目前最常用的評價分為診斷性評價,形成性評價,總結(jié)性評價三種,它分類的基本依據(jù)是(ABC)A目的B作用C時間D過程102不屬于中國道家教育思想觀點的是(BC)A主張絕學B有教無類C溫故而知新D提倡虛靜103.下列教學環(huán)境不屬于教學設(shè)施環(huán)境的是(CD)A桌椅B黑板C座位的排列D溫度104.德育不包括(BC)A.學校德育B.網(wǎng)絡(luò)德育C.實踐校德育D.社會德育105.關(guān)于傳統(tǒng)教育與網(wǎng)絡(luò)教育的區(qū)別以下表述不正確的是(BD)A.傳統(tǒng)教育存在時空的教育,網(wǎng)絡(luò)教育是跨時空的教育B.傳統(tǒng)教育是升學的教育,網(wǎng)絡(luò)教育是普及的教育C.傳統(tǒng)教育是階段式的教育,網(wǎng)絡(luò)教育是無階段的教育D.傳統(tǒng)教育是非等級教育,網(wǎng)絡(luò)教育是開放式的教育106.以下對學習理解不正確的是(AB)A.上課就是學習B.學過了,沒有學會也是學習C.學習是人的行為或潛能發(fā)生持久變化D.由反復經(jīng)驗引起的107不屬于體諒模式,對我國學校德育改革的啟示是(CD)A把學會關(guān)心,作為學德育的一個重要方面B.目標體系應當通過一套精心設(shè)計的人際情感教材體現(xiàn)出來C與各學科教學結(jié)合使用D