第3次班會(huì)我們需要怎樣的晚自修環(huán)境

我們需要福建省南安國(guó)光中學(xué)黃曉琳Zenyangdewanzixiuhuanjing怎樣的晚自修環(huán)境保持安靜是高中自學(xué)的一種需要01高中的學(xué)習(xí)特點(diǎn)需要學(xué)生的獨(dú)立研究，沉思靜悟。每個(gè)不清楚的知識(shí)或方法，都需要個(gè)體獨(dú)立地探究是什么？怎么樣？為什么？……公眾場(chǎng)所保持安靜是一個(gè)人高情商、有修養(yǎng)的表現(xiàn)02你的出現(xiàn)給人帶來溫暖，而不是煩惱03公眾場(chǎng)合保持安靜也是一個(gè)群體高素質(zhì)的反映破窗效應(yīng)經(jīng)典的心理學(xué)理論理論theory

“第一扇破窗”常常是事情惡化的起點(diǎn)。這一現(xiàn)象在我們?nèi)粘Ｉ钪谐３？梢砸姷?。比方說，你分別到兩位朋友家做客。朋友甲的家里窗明幾凈，地板上一塵不染。如果他忘了給你準(zhǔn)備煙灰缸，你一定會(huì)在點(diǎn)煙之前請(qǐng)他幫你找一個(gè)煙灰缸，而決不忍心讓煙灰落在光亮的地板上。而朋友乙的家里是隨處可見的塵土和紙屑。估計(jì)你也懶得要朋友給你找煙灰缸了，而是任由煙灰飛散，或是直接把煙蒂扔到地上了。

“環(huán)境早就臟了，我扔的這點(diǎn)兒垃圾根本起不到關(guān)鍵性作用”、“反正也不是我先這么做的”，不少人會(huì)這樣辯解道。其實(shí)，這些說法根本站不住腳，錯(cuò)了就是錯(cuò)了，影響的大小并不能改變行為錯(cuò)誤的本質(zhì)，別人的錯(cuò)誤更不會(huì)是證明你無錯(cuò)的理由。勿以惡小而為之，規(guī)范自我，不要讓“破窗效應(yīng)”一再發(fā)生。其實(shí)，人和環(huán)境之間是互動(dòng)的，環(huán)境的好壞是人的行為的體現(xiàn)。我們不僅不能做第N次打破窗戶的人，我們還要努力做修復(fù)“第一扇窗戶”的人。即使是當(dāng)我們無法選擇環(huán)境，甚至無力去改變環(huán)境時(shí)，我們還可以努力，那就是使自己不要成為一扇“破窗”。從“破窗效應(yīng)”中，我們可以得到這樣一個(gè)道理：任何一種不良現(xiàn)象的存在，都在傳遞著一種信息，這種信息會(huì)導(dǎo)致不良現(xiàn)象的無限擴(kuò)展，同時(shí)必須高度警覺那些看起來是偶然的、個(gè)別的、輕微的“過錯(cuò)”，如果對(duì)這種行為不聞不問、熟視無睹、反應(yīng)遲鈍或糾正不力，就會(huì)縱容更多的人“去打爛更多的窗戶玻璃”，就極有可能演變成“千里之堤，潰于蟻穴”的惡果。就如劉備那句話，勿以善小而不為，勿以惡小而為之。－－黃曉琳