北京版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件：《蟬》

教學(xué)目標(biāo)1、反復(fù)朗讀課文，體會(huì)散文溫婉輕柔、自然流暢的風(fēng)格2、了解本文的寫(xiě)作手法3生命。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生充分預(yù)習(xí)，教師PPT件展示。1教學(xué)流程（一）導(dǎo)導(dǎo)入語(yǔ)：（人最寶貴的東西是生命。生命對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次。所以，一個(gè)人的一生理應(yīng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回憶往事的時(shí)候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧；這樣，在他臨死的時(shí)候，他夠說(shuō)：‘我把整個(gè)生命和全部精力，都已獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事——為人類的解放而斗爭(zhēng)。有辦法增加生命的長(zhǎng)度，但是我們能夠增加生命的寬度。我們能夠讓我們短暫的生命，開(kāi)出絢麗的花朵，結(jié)出累累的碩果，讓生命變得有意義。同學(xué)們，生命的意義究竟是什么呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)小思的《蟬》，他會(huì)告訴你生命的意義是什么。在我們學(xué)習(xí)課文之前，我們首先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)?！耙欢亲記](méi)學(xué)問(wèn)，開(kāi)口閉口知道，瞧瞧這小家伙，實(shí)在真是驕傲。有翅沒(méi)有毛，飛得沒(méi)多高；一到大熱天，多在樹(shù)上叫?！闭f(shuō)出你猜的依據(jù)。（蟬我們接著再來(lái)看一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有三點(diǎn)。（二）明確學(xué)習(xí)目1、反復(fù)朗讀課文，體會(huì)散文溫婉輕柔、自然流暢的風(fēng)格2、了解本文的寫(xiě)作手法。（重點(diǎn)3、體會(huì)蟬生命意義，請(qǐng)同學(xué)們帶著我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)齊讀課文，用筆勾畫(huà)出文中的生詞（三）初讀課文，整體把握文章的思1、朗讀課文，注意文中的字音、字形。（聒聒、寬恕、知知不休）（學(xué)生讀完課文，教師展示PPT課件，讓學(xué)生齊讀。）2、聽(tīng)讀課文。（在注意字音字形的基礎(chǔ)上。（能夠從文章中找，也能夠自己提煉總結(jié)。）——（）的蟬（學(xué)生獨(dú)立思考，抽學(xué)生回答。4-5人預(yù)設(shè)答案：（頑強(qiáng)、執(zhí)著）的蟬（四）再讀課文，深入探究（課文。）1聒！”（1）作者之前對(duì)蟬的態(tài)度是怎樣的？（詞。用筆勾畫(huà)出來(lái)——和同學(xué)討論一下作者為何對(duì)蟬是這樣一種態(tài)度。）不休，它的聲音聽(tīng)了讓人覺(jué)得煩。知知不休：形容蟬的鳴叫聲無(wú)休無(wú)止，很是惱人。2作者為何要寫(xiě)病蟬？作者對(duì)病蟬的態(tài)