古詩(shī)詞誦讀《虞美人（春花秋月何時(shí)了）》課件 【核心知識(shí)精講+能力提升拓展】統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

《虞美人》01導(dǎo)入誦讀詩(shī)歌，整體感知03

問(wèn)題設(shè)置，合作探究

教學(xué)目標(biāo)掌握有關(guān)詞的知識(shí)點(diǎn)以及李煜的有關(guān)文學(xué)常識(shí)。了解李煜借江水表達(dá)愁情的手法。法國(guó)詩(shī)人繆塞說(shuō)：

“最美麗的詩(shī)歌是最絕望的詩(shī)歌，有些不朽篇章是純粹

的眼淚。”的確，不論是我們漫步古代

的文學(xué)殿堂，還是漫步現(xiàn)代的文學(xué)殿堂，

總能見(jiàn)到一些“含淚”的“不朽”篇章。作品風(fēng)格為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉。(艾青《我愛(ài)這土地》)座中泣下誰(shuí)最多?江州司馬青衫濕。(白居易《琵琶行》)滿紙荒唐言，

一把辛酸淚。都云作者癡，誰(shuí)解其中味。(曹雪芹《紅樓夢(mèng)》)戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。(杜甫《登岳陽(yáng)樓》)這些詩(shī)歌都浸透了作者自己的眼淚。作品和風(fēng)格今天我們要學(xué)習(xí)的這首詩(shī)歌，不僅是用作者的眼淚鑄成的，更是用作者的鮮血鑄成的。因?yàn)檫@首詞在完成后不久，就給作者招來(lái)了殺身之禍，因而也成了他的“絕命詞”。這就是“詞中之帝”李煜作的《虞美人》。生于七夕，亦亡于七夕。才華橫溢，工書(shū)善畫(huà)，能詩(shī)擅詞，通音曉律，尤以詞為甚。身為一國(guó)之君，他沒(méi)有成就一生霸

業(yè)，成為一代明主，反而淪為階下之囚，

為人所害。卻因詞曲方面的巨大成就，被

人尊為

“百代詞宗”

“千古詞帝”。絕代，可憐薄命作君王”。在一個(gè)弦月盈盈的夜晚，他沒(méi)能踏碎一地清輝，卻要飲下一杯名為“牽機(jī)”的毒酒。

一首《虞美人》,成了他的絕命詞。

一句“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”成了他生命的絕響。這個(gè)人便是李煜。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)他的絕命詞——《虞美人》。

所以有人評(píng)說(shuō)他“國(guó)家不幸詩(shī)家幸，賦到滄桑語(yǔ)始工”。也有人說(shuō)他“作個(gè)才人真(1)初讀詩(shī)歌，根據(jù)情感來(lái)進(jìn)行節(jié)奏的把握；(2)找出詞中的韻腳及押韻特點(diǎn)；誦讀詩(shī)歌整體感知

播放《虞美人》歌曲視頻虞美人·春花秋月何時(shí)了李煜

〔五代〕春花秋月何時(shí)了?往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問(wèn)君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。誦讀環(huán)節(jié)完成后，自主整體感悟詩(shī)歌。(1)大家喜歡這首詞嗎?最喜歡哪一句?請(qǐng)說(shuō)明并分析原因。一首詞要讀出意味，必須把握全詞的情感核心。你認(rèn)為全詞最關(guān)鍵的應(yīng)是哪一個(gè)詞?名句問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。詞眼李煜的“愁”愁一曲凄涼如挽歌般的詩(shī)作，具體說(shuō)說(shuō)，李煜到底有哪些愁?(2)本詞也是李煜的絕命詞，是他蘸著血，和著淚寫(xiě)下的往事之嘆

亡國(guó)之恨

離家之痛

思鄉(xiāng)之苦(3)那些層層疊疊、排山倒海、接踵而來(lái)的憂愁，我們雖然看不見(jiàn)，摸

不著，卻又能感受得到。為什么呢?

那么,這首詞中有哪些含情的意象?

這些景物融合了作者怎樣的情感呢?春花

秋月

往事

小樓

東風(fēng)

故國(guó)

朱顏

春水愁玉砌雕欄春花秋月圖

小樓東風(fēng)圖

故國(guó)宮殿圖

一江春水圖作者運(yùn)用這么多意象，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)形象的一幅幅畫(huà)境。問(wèn)題設(shè)置合作探究1.小組劃分全班分成六個(gè)學(xué)習(xí)小組，并由每組成員快速推選出組長(zhǎng)，以便后期針對(duì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自主學(xué)習(xí)，并隨機(jī)進(jìn)行組內(nèi)討論。將本詞分為六部分，每組負(fù)責(zé)一個(gè)部分，每部分設(shè)置一個(gè)問(wèn)題，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)領(lǐng)取對(duì)應(yīng)問(wèn)題。2.任務(wù)安排一個(gè)人為什么會(huì)一反常態(tài)，對(duì)向來(lái)美好的事物產(chǎn)生反感的情緒呢?我想一

定是因?yàn)槊篮檬挛镒屩魅斯肫鹆四承?/p>

傷心事，大家有什么看法呢?問(wèn)題情境：這么美好的事物為什么作者希望它快完結(jié)呢?第一組——春花秋月何時(shí)了3.具體流程提示：

春花秋月，本是美好景物，但卻勾起亡國(guó)君主李煜對(duì)往事的傷心懷念，更是無(wú)比凄涼。

這種美景反成為惹人的煩惱，甚至可詛咒的了。因?yàn)樗^(guò)去的那些快意的享樂(lè)生活，大多離不開(kāi)春花秋月?，F(xiàn)在春花秋月年年相似，而昔日歡樂(lè)卻一去不返，所以他發(fā)出哀怨的感嘆。同時(shí)，亦有時(shí)間上的，這首詞寫(xiě)于被囚的第二年，過(guò)去的時(shí)光里，日日夜夜，

一年一年，此恨綿綿無(wú)絕期。身為亡國(guó)奴、階下囚，在對(duì)生命已經(jīng)絕望之時(shí)，

“春花秋月”又何嘗不是一種諷刺，讓其厭煩，所以，這聲“何時(shí)了”之問(wèn)也在情理之中。點(diǎn)撥：

情、景間關(guān)系從景與情的感情色彩角度來(lái)說(shuō)，景與情有以下4種關(guān)系：《虞美人》中，

“春花秋月”本為樂(lè)景，李煜用其抒發(fā)心中哀情，以樂(lè)寫(xiě)哀倍增其哀。以哀景

寫(xiě)樂(lè)情以哀景

寫(xiě)哀情以樂(lè)景

寫(xiě)哀情以樂(lè)景

寫(xiě)樂(lè)情請(qǐng)大家聯(lián)系作者的生平思考問(wèn)題南唐滅亡之后，從國(guó)君到階下囚的身份跌落，讓作者想起的一定是自己曾經(jīng)的美好

歲月。第二組——往事知多少問(wèn)題情境：作者會(huì)想起哪些往事呢?提示A.物質(zhì)層面：錦衣玉食、后宮佳麗、尊榮B.精神層面：歡樂(lè)、自由、尊嚴(yán)、榮耀、地位、生存的安全感等多少往事，劃過(guò)天際，曾經(jīng)在南唐的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

……想象：富裕生活，萬(wàn)民尊仰，而今，囚徒生活，苦不堪言。昔日歡樂(lè)，今日屈辱形成對(duì)比。

一幅春花秋月圖的背后，是后主對(duì)往

事的無(wú)限悵惘，對(duì)過(guò)去生活的無(wú)限追思。這便是——往事之哀提示：從時(shí)間上來(lái)看，度過(guò)了一年。第二個(gè)春天來(lái)臨了。與其在說(shuō)時(shí)間，不如說(shuō)是重復(fù)囚徒般屈辱的生活，透過(guò)文字，我們

感受到，

一年年的屈辱生活，無(wú)數(shù)次對(duì)故國(guó)的思念。

春有再來(lái)，

循環(huán)無(wú)際，而生命短暫，復(fù)國(guó)無(wú)望。所以很自然發(fā)出哀嘆

……問(wèn)題情境：

“又”表現(xiàn)了詞人怎樣的思想感情?第三組——小樓昨夜又東風(fēng)問(wèn)題情境：不忍回憶過(guò)去，尤其想到南唐，自己的家國(guó)，唉，強(qiáng)烈的今昔對(duì)比讓作者這位敏感的詞人情何以堪，怎能承受?尤其在這春風(fēng)拂動(dòng)，月明之夜，俯仰之間心緒難平。本詞兩次提到“月”,大家說(shuō)說(shuō)月有什么特殊的含義?試列舉帶“月”字的詩(shī)詞名句。思考：這些詩(shī)句中的月亮與本詞中月亮的含義是否相同?第四組——故國(guó)不堪回首月明中如：海上生明月，天涯共此時(shí)。情人怨遙夜，竟夕起相思。

(張九齡《望月懷遠(yuǎn)》)如：古人今人若流水，共看明

月皆如此。

(李白《把酒問(wèn)月》)①古人對(duì)月思親懷遠(yuǎn)，用以表現(xiàn)離愁別緒、思鄉(xiāng)思國(guó)之愁。常見(jiàn)意象“月

”②表示永恒。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。海上生明月，天涯共此時(shí)。誰(shuí)家今夜扁舟子?何處相思明月樓?不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹(shù)?！霸隆庇兴加H、思友、思鄉(xiāng)之愁

其他詩(shī)句：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)。二十四橋仍在，波心蕩，冷月無(wú)聲。江畔何人初見(jiàn)月?江月何年初照人?人生代代無(wú)窮已，江月年年望相似?！霸隆币嘤杏钪嬗篮悴蛔?，人生短暫、世事無(wú)常、滄海桑田之感想象：孤寂的李煜獨(dú)自登上小樓，迎面而來(lái)的春風(fēng)，

帶他回到自己故國(guó)。這便是

詩(shī)人痛苦的故國(guó)之思。第五組——雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改問(wèn)題情境：他為何選擇“雕欄玉砌”?而不選擇其他的景物?如：小草、野花等等?的地方，這里，留下他無(wú)數(shù)次的歡歌笑語(yǔ)，留下他星步如飛的足跡，留下

他美好的回憶，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是真實(shí)的

自己。亦是自己皇權(quán)和尊嚴(yán)的象征。提示：因?yàn)檫@是李煜曾經(jīng)最熟悉NA.

詞人的容顏、地位、身份、人生境遇、感受等B.

世事的改變，故國(guó)的改變。問(wèn)題情境：“應(yīng)猶在”,推測(cè)這些應(yīng)該還在，后一句“朱顏改”是什么?提

示2

優(yōu)教如：崔護(hù)《題都城南莊》,去年今日此門(mén)中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。桃花依舊，而人去不在。春花秋月，小樓東風(fēng)、雕欄玉砌都在，永恒不變，而往事已非，故國(guó)不堪，朱顏已改，在對(duì)比中，

一種回憶，一種凄楚，彌漫開(kāi)來(lái)，夜夜難眠。問(wèn)題情境：

“只是”表達(dá)了作者怎樣的思想感情?提示：嘆惋口氣，是對(duì)“物是人非”的悵恨之感。第六組——問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流通其意

問(wèn)君究竟有多少愁緒，正像那滾滾的春江水向東流去。悟其情

修辭—比喻、夸張。水多流急、洶涌浩蕩而且無(wú)窮無(wú)盡。說(shuō)明作者的愁緒多而且深厚強(qiáng)烈，且連綿無(wú)絕。特色

抽象情感的形象化。此時(shí)，

我們已能充分地感受到那如波濤起伏，猛烈地撞擊著作者心扉的愁情，此情奔流不息，汪洋恣肆，無(wú)盡無(wú)休。使抒情

達(dá)到了極致。正可謂，怎一個(gè)愁字了得?此為——亡國(guó)之恨。形的愁以質(zhì)感和具象。念念不忘過(guò)去的美好生活，念念不忘東風(fēng)是故國(guó)吹來(lái)，春水又向故鄉(xiāng)流去。

(東流有可能是雙關(guān)，水流向東，南唐故都金陵即南京，在東南方向)這在宋太祖看來(lái)會(huì)有“東歸故國(guó)”之意。

一個(gè)處于刀俎之上的亡國(guó)之君，竟敢如此大膽地抒發(fā)亡國(guó)之恨，是史所罕見(jiàn)的。而這兩句充滿悲恨激楚的感情色彩，其感情之深厚強(qiáng)烈，真如滔滔江水，大有不顧一切、沖決而出之勢(shì)。詩(shī)人這種純真深摯感情的全心傾注，讓他為此付出了生命，但也在中國(guó)這九個(gè)字，確實(shí)把感情在升騰流動(dòng)中的深度和力度表達(dá)出來(lái)了，并賦予無(wú)文學(xué)史上留下了不朽的篇章!LHHHE詩(shī)句作品愁的狀態(tài)白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)李白《秋浦歌》愁長(zhǎng)抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。李白《宣州謝脁樓餞別校書(shū)叔云》愁無(wú)法抑制試問(wèn)閑愁都幾許?