小學(xué)語文-《操場上》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《操場上》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.借助拼音、課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“拔、拍”等12個(gè)生字和火字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫“拍、跑”等7個(gè)生字，寫好足字旁。2.正確、連貫地讀好詞語，正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。3.對(duì)應(yīng)插圖，聯(lián)系生活，了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng)。4.培養(yǎng)熱愛運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：歸類認(rèn)識(shí)提手旁和足字旁的字。教學(xué)準(zhǔn)備：師：ppt、字卡、詞卡教學(xué)過程：一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.出示學(xué)校操場圖片：同學(xué)們，知道這是我們學(xué)校哪個(gè)地方嗎？2.學(xué)生回答，交流平時(shí)在操場上做什么。3.導(dǎo)入課題，師板書課題。強(qiáng)調(diào)：操平舌音場翹舌音連讀時(shí)要注意區(qū)分，齊讀課題。4.交流識(shí)字方法：（1）操（加一加組詞熟字換偏旁）（2）出示“場”的象形字：①“場”本來的意思是農(nóng)民曬糧食的空地，后來引申為許多人活動(dòng)、聚集的場所。②同學(xué)們做操、活動(dòng)的地方就是“操場”；打球的地方叫________；買菜的地方叫________；考試的地方叫________；開會(huì)的地方叫________。5、（出示課文插圖）下課了，操場上多熱鬧，再讀題目。二、學(xué)習(xí)詞語，集中識(shí)字1.操場上，同學(xué)們都在做什么運(yùn)動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生有序觀察圖片，看圖說話，指導(dǎo)把話說完整。）2.認(rèn)讀詞語。（1）自由讀詞語。（借助拼音）（2）小老師領(lǐng)讀詞語。（拼讀）（3）全班齊讀。（4）去掉拼音，同桌練習(xí)讀。（5）同桌展示讀。3.分類詞語。（1）觀察第一行詞語的共同點(diǎn)：和手有關(guān)的活動(dòng)。①打、拔、拍：提手旁。②板書“提手旁：打、拔、拍”。交流識(shí)記方法。③交流其他提手旁的生字。（2）師總結(jié)識(shí)字方法：偏旁歸類法，貼板書，生齊讀。（3）指導(dǎo)朗讀第一行詞語：想象畫面，帶著心情讀。①師范讀。②指名讀。③全班齊讀。（4）第二行詞語：和腳有關(guān)的活動(dòng)。①跳、跑、踢：足字旁②板書“足字旁：跳、跑、踢”。做動(dòng)作，交流識(shí)記方法。③同樣方法，學(xué)生練習(xí)朗讀，全班齊讀。④比較足字旁和足的區(qū)別：a出示“足”字，學(xué)生觀察占格、結(jié)構(gòu)等，學(xué)生交流，師指導(dǎo)書寫。b出示“跑”字，學(xué)生觀察足字旁，交流變化，師指導(dǎo)書寫。c展示學(xué)生寫字，點(diǎn)評(píng)反饋修改。課中操三、學(xué)習(xí)兒歌，隨文識(shí)字1.由課中操鈴聲導(dǎo)入，“鈴聲”，出示詞卡，認(rèn)讀，開火車讀。交流“鈴”識(shí)字方法（加一加、形聲字、組詞）2.學(xué)生借助拼音自由讀兒歌。3.指名讀，提示“了”“鬧”是輕聲。4.交流：一共有幾句話？讀完兒歌，你知道了什么？（時(shí)間、地點(diǎn)、體育活動(dòng)）5.過渡：下課了，操場上是一片什么景象？（用文中的話說）（1）指名讀第二句。（2）出示詞卡：熱鬧，開火車認(rèn)讀。（3）出示圖片，理解“熱鬧”。（4）你還見過哪些熱鬧的場面？（5）出示第二句話，齊讀：操場上，真熱鬧。6.操場上真熱鬧，同學(xué)們都在做什么？（1）圈出第三句話中的體育活動(dòng)。指名交流。（2）師：這些都是一些體育活動(dòng)。你喜歡體育活動(dòng)嗎？交流學(xué)生喜歡的體育活動(dòng)。7.我們參加跳繩、踢毽子、跑步這些項(xiàng)目，就能“鍛煉身體”。（1）出詞卡：鍛煉、身體（2）指名讀、開火車讀。（3）交流識(shí)字方法：鍛、煉（形聲字，煉：火字旁，提示：“火”與燃燒、火焰、干燥有關(guān)）擴(kuò)展帶火字旁的字，齊讀。用“鍛煉”說話。（4）交流識(shí)字方法：身、體（組詞）（5）把詞語送回句子，齊讀第三句話。（6）師范讀，朗讀指導(dǎo)停頓。（7）學(xué)生練讀。（8）班級(jí)齊讀。四、總結(jié)拓展，布置作業(yè)1.同學(xué)們，這節(jié)課我們通過偏旁歸類，認(rèn)識(shí)了不少生字，課下的時(shí)候同學(xué)們可以用這種方法再去收集一組相同偏旁的生字，和小組的同學(xué)交流，它們都和什么有關(guān)。2.把今天學(xué)的兒歌讀給爸爸媽媽聽，把“足”和“跑”兩個(gè)生字寫在生字本上。3、下課了，同學(xué)們快到操場上做做運(yùn)動(dòng)吧。雖然經(jīng)過一個(gè)學(xué)期多的學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)形成。但是一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性。所以本節(jié)課，我們要設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)吸引學(xué)生的注意力，把學(xué)生的思維引到課堂上來。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來。通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生的收獲還是很多的。孩子們會(huì)用“有的···有的···”說句子。進(jìn)行說話訓(xùn)2、通過多種形式讀詞語。師帶讀，指名讀，開火車讀，齊讀，在這過程中及時(shí)給孩子們出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行指導(dǎo)。孩子們認(rèn)識(shí)了很多新的詞語。在教授足字旁和提手旁時(shí)，我為了讓孩子們更好的掌握這兩個(gè)偏旁，我讓孩子們做動(dòng)作體驗(yàn)。收效還不錯(cuò)，在拓展這一塊我可能認(rèn)為我們班孩子可能會(huì)說不出帶提手旁和足字旁的字，意想不到的時(shí)他們卻說得特別好。在以后教學(xué)中應(yīng)多給孩子機(jī)會(huì)，讓他們有更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。3、孩子們認(rèn)識(shí)用學(xué)會(huì)運(yùn)用采用了歸類識(shí)字法、找朋友組詞說句子識(shí)記法。同時(shí)，他們也會(huì)自己編字謎猜字謎，也會(huì)用加一加、減一減的方法記字形。他們學(xué)會(huì)了主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的識(shí)字能力?！恫賵錾稀愤@篇課文是部編版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字部分的一篇課文。本課是以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語中的動(dòng)詞都帶著提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都是足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵錾匣顒?dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。插圖對(duì)應(yīng)了6個(gè)詞語中的4項(xiàng)體育活動(dòng)的名稱，同時(shí)也對(duì)應(yīng)了兒歌描繪的活動(dòng)情景，在學(xué)習(xí)中可以充分利用。7.操場上一、。操熱鍛鈴踢rècāotīduànlíng二、，。丁白丁白（）_______（）_______包本包本（）_______（）_______三、。1.跑步2.跳高3.踢足球4.拔河四、。鈴聲響，下課了。操場上，真熱鬧。跳繩踢毽子丟__________，__________鍛煉_______________。頂正欄：教學(xué)反思：本節(jié)課的總目標(biāo)基本完成，學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)讀詞語、流利朗讀課文，課堂學(xué)習(xí)氛圍較好。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我盡量避免簡單的掌聲鼓勵(lì)、籠統(tǒng)的語言激勵(lì)，如：你真棒，說得好等，而是將評(píng)價(jià)語言具體化，如：“你的聲音很洪亮；讀得很有感情；如果能再大聲點(diǎn)會(huì)更好”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生得到真實(shí)有效的提升。同時(shí)我還注意對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)，通過設(shè)計(jì)“學(xué)生評(píng)教師”、“學(xué)生評(píng)學(xué)生”等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)、評(píng)價(jià)能力。除了遵循以往的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，我還添加了課中操的環(huán)節(jié)，讓課中操銜接集中識(shí)字和隨文識(shí)字兩部分的內(nèi)容，通過最后的“鈴聲結(jié)束”引出“鈴聲”一詞，順而出示兒歌部分。另外，我還比較關(guān)注學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生注意傾聽老師的要求、傾聽同學(xué)的回答、傾聽同伴的交流等。當(dāng)然，預(yù)設(shè)很豐滿，現(xiàn)實(shí)卻十分骨感。教學(xué)預(yù)設(shè)跟現(xiàn)實(shí)課堂總是存在很大差距，在這節(jié)課就出現(xiàn)了很多不足的地方，比如：課上朗讀指導(dǎo)還不夠深入，形式還是比較單一，難以引起學(xué)生足夠的興趣，因此學(xué)生的參與度就不高，課堂效果一般。如果能設(shè)計(jì)更豐富的朗讀形式，比如：學(xué)生之間互相指導(dǎo)、男女生對(duì)讀等，效果可能會(huì)更好，學(xué)生參與度高了，認(rèn)可度也會(huì)跟著提高。其次，過分注重于整體。課堂是由一個(gè)個(gè)鮮活的生命構(gòu)建而成的，更應(yīng)該關(guān)注的是個(gè)體呈現(xiàn)，要關(guān)注于每一個(gè)個(gè)體在課堂中所煥發(fā)出來光彩。老師走上課堂，眼中便不再是自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，而更多的是裝著自己學(xué)生，是用期待的眼神去等待學(xué)生的表現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生在你殷殷目光中帶給你意外的驚喜時(shí)，你便會(huì)從內(nèi)心涌動(dòng)起一種激動(dòng)、感動(dòng)，最終通過你的行為表達(dá)出來。這樣，課堂上的亮點(diǎn)也會(huì)更多?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”，通過這節(jié)課的教學(xué)，我收獲了許多，在今后的教學(xué)中，我必將磨礪自己，促使自己不斷成長。本課是識(shí)字課文，因此更要突出“識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”這一個(gè)課標(biāo)，在教學(xué)時(shí)間、精力等的分