破壁之戰(zhàn)-聽和說的藝術(shù) 教案

課時教學(xué)設(shè)計(jì)首頁課題破壁之戰(zhàn)——聽和說的藝術(shù)課型新授課共幾課時1課時教學(xué)目標(biāo)（三維）知識與技能:學(xué)生知道認(rèn)真、關(guān)注、耐心、不批判的聽利于對方繼續(xù)說，是好的聽；學(xué)生了解真誠、直截了當(dāng)、換位思考的說會讓聽的人愿意繼續(xù)聽，明白好的音韻、音調(diào)、音色也會讓人愿意繼續(xù)自己講話過程與方法:學(xué)生通過集體活動、情景模擬和視頻觀看，學(xué)會怎么聽、怎么說，掌握聽、說的藝術(shù)，破除與人溝通的障礙情感態(tài)度價值觀:學(xué)生通過課程的升級打怪，認(rèn)識到聽與說也是有方法技巧的，增進(jìn)對良好溝通的愿望，走出自己設(shè)置的閉鎖圈教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會聽和說的藝術(shù)，破除與人溝通的障礙教學(xué)難點(diǎn)：切實(shí)學(xué)會使用聽和說的藝術(shù)，增加與人交流的欲望教學(xué)方法與手段游戲法，情景模擬法多媒體教學(xué)使用教材的構(gòu)想“聽”與“說”是伴隨人一生的話題，好的交流會促成成功。初中生剛步入“自我同一性對角色混亂”階段，在探尋自我同一性時，外界的反饋很重要，如果與人交流不暢，很容易陷在自己壘起的圍墻之中，成為“社恐”大軍的一員。初中生有些是不想交際，但還有很多是不擅長與人溝通，此時教授一些聽、說的技巧就顯得對初中生的自我發(fā)展尤為重要。太原市第十五中學(xué)校第1頁課時教學(xué)流程教師行為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果學(xué)生行為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)大家好，這節(jié)課讓我們一起來上心理健康課。我們這節(jié)課的“名字”叫“破壁之戰(zhàn)”，這個“壁”是什么，要怎么破，我們先賣個關(guān)子。機(jī)器不預(yù)熱工作效率不高，人也一樣。大家一起跟著“視頻中的教練”、跟著老師，在正式上課之前先來做一個熱身操，蘇醒一下身體。根據(jù)熱身操和題目，大家猜到我們破的是什么“壁”嗎？二、講解游戲規(guī)則老師今天會帶著大家“游戲人生”，打怪升級，拿到聽、說藝術(shù)的武器，最終打破“溝通”的壁壘。現(xiàn)在大家都是小步兵，是個小軍人我們在開始打怪升級前，先做好約定——我們心理課上，當(dāng)老師比出“ok”的手勢時，大家就要安靜下來看向老師?！癘k”像眼睛、耳朵，與嘴巴沒有關(guān)系，表示我們要安靜的聽和看大家準(zhǔn)備好開始今天的戰(zhàn)斗了嗎？三、聽的藝術(shù)（一）開寶箱我們出發(fā)來到第一個關(guān)卡，“開寶箱”，讓我們看看里面有些什么。赤壁之戰(zhàn)，墻壁......學(xué)生觀看視頻，跟著視頻一起練習(xí)：1.伸手深呼吸2.嘴唇badu~3.舌頭lader~4.警報wewa我們活動了嘴、舌頭，教練在熱身之前提到這是與人交流的時候一個好方法。交流的近義詞，需要唇舌參與，破壁破的是溝通之壁壘。比“ok”手勢準(zhǔn)備好了!太原市第十五中學(xué)校第2頁課時教學(xué)流程教師行為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果學(xué)生行為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果開寶箱有個條件，需要勇士完成一個秘密任務(wù)。勇士教室外等待助手發(fā)放任務(wù)在座的勇士也有任務(wù)采訪：請這三名同學(xué)分別講講，臺下的聽眾是否符合自己的期望，他們的表現(xiàn)，對自己有什么影響。告知三位同學(xué)，班內(nèi)同學(xué)的任務(wù)，采訪班級同學(xué)感受。尊重有哪些具體表現(xiàn)呢？恭喜大家打開寶箱，寶箱里面藏著的是“聽的藝術(shù)”。得到第一個寶箱之后穿戴了盔甲。裝備穿好了嗎？裝備是什么？（二）開鎖找尋開鎖的鑰匙：踴躍舉手參與“勇士任務(wù)”：2分鐘內(nèi)向班級同學(xué)講述手里的故事，可以脫稿，也可以拿著稿子講，但一定要盡自己的能力把故事講好，講的過程中要注意臺下觀眾的反應(yīng)，適當(dāng)?shù)暮团_下觀眾互動。在座的勇士：教室里的同學(xué)們，作為聽眾，一會要做出統(tǒng)一設(shè)定的反應(yīng)。當(dāng)老師宣布第一位開始講故事后同學(xué)進(jìn)來時，不管他故事講得如何，都要一直“竊笑”。第二位同學(xué)進(jìn)來時，則做出不用心聽故事的表現(xiàn)：不看演講者、竊竊私語、做別的事情等。第三名同學(xué)進(jìn)來時，要認(rèn)真傾聽，在演講開始和結(jié)束時都要報以熱烈的掌聲。第一個同學(xué)生氣，大聲講故事第二個同學(xué)留白，等同學(xué)安靜第三個同學(xué)正常完成故事講述全班同學(xué)一起討論“聽的藝術(shù)”尊重目光接觸、贊美、微笑點(diǎn)頭、身體前傾尊重，目光關(guān)注、贊同贊美太原市第十五中學(xué)校第3頁課時教學(xué)流程教師行為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果學(xué)生行為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果（播放視頻）通過這個視頻，我們找到哪些開鎖的鑰匙？不要先入為主，投射自己的態(tài)度、觀點(diǎn)。喜大家成功開鎖，獲得“聽”的藝術(shù)的手槍。我們這次的裝備是什么？四、說的藝術(shù)先聽而后言語，讓我們拿好聽的藝術(shù)，向著說的藝術(shù)進(jìn)發(fā)。（一）打敗攔路bossBoss考題“如何邀請朋友一同參加元旦聯(lián)歡會表演”。巡堂、答疑、引導(dǎo)邀請小組展演有沒有用不同的邀請方法？恭喜大家成功邀請到了朋友，打敗boss。打敗boss，取得什么武器？武器加強(qiáng)劑恭喜大家喜提“說的藝術(shù)”，拿好“聽”和“說”的藝術(shù)，繼續(xù)前進(jìn)打破“溝通壁”。路遇武器加強(qiáng)劑。帶著“聽和說的藝術(shù)”武器，推倒“溝通”壁壘。壁壘后面浮現(xiàn)了什么？掌握聽和說的藝術(shù)前，打破溝通障礙。認(rèn)真觀看視頻，聽到小男孩棄飛機(jī)而走，哄笑耐心聽，不要打斷說話耐心聽，不要打斷說話不批判性的聽小組5分鐘討論的時間，推選兩個主人公，通過表演解決boss難題，情景表演不超過三分鐘帶著現(xiàn)有的“聽”藝術(shù)，請大家小組集思廣益，解決boss考題，說服好朋友一同參加聯(lián)歡會，打敗他。熱情、真誠、換位思考言語溫柔音調(diào)：語重心長音色：指甲劃黑板音韻：繪聲繪色魯班大師、亞瑟、蔡文姬魯班大師制造魯班是父母；亞瑟是規(guī)則介紹師，是老師；輔助蔡文姬，是魯班的好朋友太原市第十五中學(xué)校第4頁課時教學(xué)流程教師行為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果學(xué)生行為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果五、總結(jié)升華回顧征途，檢驗(yàn)壁壘推倒與否。推倒溝通的壁壘，“聽與說的藝術(shù)”兩種武器缺一不可，相輔相成。推倒溝通的壁壘，我們能更好、更清楚的看到自己的家人、老師、同學(xué)，逃脫自己的牢籠。相信大家都能掌握聽和說的藝術(shù)，推倒自己的“溝通”之壁！走出社