研究生教育成本分擔(dān)問題的研究

研究生教育成本分擔(dān)問題的研究一、問題背景和意義隨著我國高等教育的不斷普及和提高，越來越多的學(xué)生選擇攻讀研究生學(xué)位。然而，研究生的教育費(fèi)用往往高于本科生，因此研究生教育成本分擔(dān)的問題越來越受到關(guān)注。如何合理地分擔(dān)研究生教育成本，是提高研究生教育質(zhì)量和公平性的重要一環(huán)，也是深化高等教育改革的必要措施。二、研究歷史與現(xiàn)狀我國高等教育始于20世紀(jì)初，研究生教育相對較晚。1949年新中國成立后，我國開始開展研究生教育。1952年創(chuàng)辦了中國科學(xué)院大學(xué)，這是我國第一所研究生院。此后，我國研究生教育不斷擴(kuò)大和完善，已成為我國高等教育的重要組成部分。當(dāng)前，我國研究生教育成本的分擔(dān)主要是由政府、研究生本人和導(dǎo)師等單位或個人共同分擔(dān)。但是，高昂的研究生教育成本仍然存在著諸多問題和爭議，如政府分擔(dān)比例不足、導(dǎo)師以勞務(wù)費(fèi)等名義私自收取學(xué)生費(fèi)用等。三、研究方法和思路本研究將采用對研究生教育成本分擔(dān)的歷史與現(xiàn)狀的梳理，并結(jié)合文獻(xiàn)綜述、問卷調(diào)查等方法進(jìn)行研究，總結(jié)出我國研究生教育成本分擔(dān)的主要問題和存在的矛盾，提出優(yōu)化研究生教育成本分擔(dān)的具體建議。四、問題分析和研究結(jié)果4.1研究生教育成本的構(gòu)成和分擔(dān)比例研究生教育包括課程學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐和學(xué)位論文等多個方面，其中教師的教學(xué)、科研及生活費(fèi)用、實(shí)驗(yàn)設(shè)備和場地租金等是主要的支出項(xiàng)。當(dāng)前，研究生教育成本分擔(dān)比例的內(nèi)容包括政府部門與學(xué)生個人、導(dǎo)師等研究單位的分擔(dān)比例。但由于不同地區(qū)以及不同教育部門之間尚無一定的教育成本分擔(dān)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致研究生教育成本分擔(dān)比例存在較大差異，部分學(xué)生承擔(dān)了過多的費(fèi)用，其他方面仍需進(jìn)一步完善。4.2政府教育經(jīng)費(fèi)支持不足近年來，高等教育資金投入不斷增長，但在推進(jìn)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展和辦學(xué)質(zhì)量提升的同時，教育經(jīng)費(fèi)支持體系仍需進(jìn)一步完善。在接受高等教育的研究生中，雖然大多數(shù)都有資格申請貸款或獎學(xué)金，但生活和學(xué)習(xí)費(fèi)用依然較高，對于來自較為貧困地區(qū)的學(xué)生而言，生存和學(xué)習(xí)所面臨的壓力較大。4.3導(dǎo)師以不規(guī)范渠道收費(fèi)在研究生中，不少學(xué)生都會遇到導(dǎo)師收取“硬件費(fèi)”、“試驗(yàn)費(fèi)”等費(fèi)用的問題，而這些費(fèi)用并非由學(xué)校和教育部門統(tǒng)一收取管理，而是由導(dǎo)師提取或私下收取的。這種行為不僅違反規(guī)定，而且難以統(tǒng)計，具有一定的風(fēng)險和違規(guī)性。五、研究結(jié)論和建議本研究對我國研究生教育成本分擔(dān)問題進(jìn)行了深入的探討和分析。從構(gòu)成和分擔(dān)比例、政府教育經(jīng)費(fèi)支持、導(dǎo)師行為等幾個方面，提出了研究生教育成本分擔(dān)需要進(jìn)一步規(guī)范和完善的方針和建議，如加強(qiáng)立法支持、盤活大量的社會資源等。首先，政府應(yīng)當(dāng)加大對研究生教育的投入力度，加強(qiáng)財政支持，建立更加完備的教育資金支持體系；其次，建立統(tǒng)一的教育成本分擔(dān)比例標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)研究生教育成本分擔(dān)的公平性和規(guī)范性；最后，進(jìn)一步完善導(dǎo)師評價、考核機(jī)制，加強(qiáng)對導(dǎo)師的監(jiān)管和規(guī)制，杜絕與正常行為不符的收費(fèi)或收取其他費(fèi)用的行為。六、參考文獻(xiàn)劉建平,王美琪.高等教育質(zhì)量評價期刊2020,33(3):289-295.丁恒.高校教育成本的經(jīng)濟(jì)分析——以財政支持為中心[J].大學(xué)教育科學(xué),2019,37(10):123-128.胡丹青