關(guān)于小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案人教版范文15篇

第關(guān)于小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案人教版范文15篇

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案人教版精選篇1

第1課時數(shù)一數(shù)

【總課時數(shù)】：

【授課時間】：

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。

2、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、滲透思想品德教育。

【教具準(zhǔn)備】

1、掛圖或幻燈片，內(nèi)容是課本第2～3頁學(xué)校開學(xué)圖。

2、小黑板一塊，內(nèi)容是課本第4～5頁1～10的各數(shù)實物圖。

3、1～l0各數(shù)的數(shù)字卡片共l0張。

【教學(xué)過程】

一、引入談話

師：小朋友，你們已是一年級學(xué)生了。這一節(jié)，我們上的是數(shù)學(xué)課。

師：數(shù)學(xué)課要學(xué)什么本領(lǐng)呢？它要學(xué)的知識可多呢！

二、新授

１、教學(xué)“學(xué)校開學(xué)圖”。

出示放大圖。(指著掛圖向?qū)W生講解)

大家仔細(xì)觀察，這幅圖里都畫了些什么？

(1)同桌之間互相說一說。

(2)指明學(xué)生說一說。

(3)問：圖上有幾座房子？有幾面紅旗？

師：一座房子，一面紅旗都是1件東西。

問：找一找還有什么的數(shù)量是1的？

(板書“l(fā)”，全班同學(xué)讀兩遍。)

(4)問：有幾個同學(xué)向老師行禮？(2個同學(xué))有幾個同學(xué)拉單杠？(2個同學(xué))

問：圖里還有什么數(shù)量是2？

小結(jié)：2個同學(xué)向老師行禮，2個同學(xué)在看書，2個同學(xué)在觀看踢足球……它們的數(shù)量都是2。

(板書“2”，全班跟讀兩遍。)

(5)問：誰能說一說有幾個小朋友踢足球？（3個小朋友）

問：圖中還有哪些數(shù)量是3的？

小結(jié)：3個小朋友踢足球，3條凳子，3個女孩跳繩，它們的數(shù)量都是3。

(板書“3”，全班跟讀兩遍。)

(6)問：誰能說一說用哪個數(shù)字來表示垃圾桶有幾個？

(7)問：誰知道4數(shù)完以后該數(shù)幾？(老師板書“5”)

問：圖上還有什么數(shù)量是5的？（5朵花）

(8)問：誰能說出數(shù)5以后是數(shù)幾呢？

(9)師：空中有7只飛鳥，就用7表示。

(板書“7”，全班跟讀兩遍。)

(10)問：7是在什么數(shù)的后面？(在6的.后面)數(shù)完7以后數(shù)幾呢？（板書“8”）

(11)師：數(shù)完8后數(shù)什么數(shù)呢？

（板書“9”，跟讀兩遍）

請找出表示9的物體來。(圖上有9個女同學(xué))

(12)問：請數(shù)一數(shù)圖中有多少個男同學(xué)？

(板書“10”，讀兩遍，齊讀從1數(shù)到10。)

小結(jié)：這幅圖幫助我們認(rèn)識了1—10的各個數(shù)。這幅圖我們書上也有，就在課本的第2、3頁，(打開書)找一找課本的“2”、“3”在哪里？

2、數(shù)一數(shù)、找一找教室里有哪些實物的個數(shù)可以用我們剛才所學(xué)的1—10來表示。

3、10個數(shù)字與圖形搭配。

4、用同樣的方法認(rèn)識7、8、9、10及圖形。

5、小結(jié)：這10個數(shù)，我們幾乎天天都要用到它，大家一定要記牢。

6、鞏固認(rèn)數(shù)。

看圖找數(shù)交朋友游戲。

三、課堂總結(jié)

今天是小朋友們第一天上數(shù)學(xué)課，大家都很認(rèn)真聽講，值得表揚(yáng)。希望下節(jié)數(shù)學(xué)課的時候，大家勇敢一點，舉起你們的小手，回答問題好嗎？

【板書設(shè)計】

【作業(yè)設(shè)計】

【課后小結(jié)】

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案人教版精選篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：進(jìn)一步熟悉“湊十法”和交換加數(shù)位置的計算方法，提高計算速度。

過程與方法：能夠從比較復(fù)雜的圖畫中提取有用的數(shù)學(xué)信息，并能恰當(dāng)?shù)亟鉀Q問題。

情感態(tài)度與價值觀：在計算訓(xùn)練和解決問題的過程中體會進(jìn)步和成功的快樂。

【教學(xué)重點】

提高學(xué)生計算的正確率和速度，提高解決問題的能力。

【教學(xué)難點】

掌握逆向計算的思維方法。

【教材分析】

學(xué)生已經(jīng)掌握了進(jìn)位加法的基本計算方法，并學(xué)習(xí)了5、4、3、2加幾的計算方法。教師提供典型的題目，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)過的計算方法進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，并在反思中總結(jié)出計算的易錯點，提高計算的正確率和速度。通過對“填加數(shù)”的題目展開討論，得到逆向計算的多種思考方法，達(dá)到活化思維的目的。在分析和理解統(tǒng)計表數(shù)據(jù)的過程中，熟悉從表格中提取數(shù)學(xué)信息，并能夠從多角度觀察、思考和解決實際問題。

【教學(xué)方法】

演示法、討論法、實踐法。

【課時安排】

1課時

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知

1.請學(xué)生分別計算3+8、4+8和5+8。(多媒體課件出示幻燈片2)

教師隨著學(xué)生匯報計算過程和結(jié)果進(jìn)行板書。

教師追問其中一題是怎樣算的。（復(fù)習(xí)算法的多樣性）

提問：在計算中你有什么發(fā)現(xiàn)？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)增加，和也會相應(yīng)增加。(多媒體課件出示幻燈片3)

2.用發(fā)現(xiàn)的`規(guī)律計算。

出示算式：2+9、3+9、4+9、5+9。(多媒體課件出示幻燈片4)

先引導(dǎo)學(xué)生觀察每個算式中的加數(shù)，再請學(xué)生說出這組算式算得快的原因。

3.請學(xué)生用自己掌握的方法，快速計算這組算式：7+7、5+7、3+7、6+7、4+7。(多媒體課件出示幻燈片5)

二、探究新知

1．方法探究。

（1）幫助米奇解決問題。(多媒體課件出示幻燈片6)

米奇遇到了一個難題，請你來讀一讀。

5+（）=13

空格中應(yīng)該填幾呢？請同學(xué)們互相交流。

（2）探究解決問題的方法。

通過討論，學(xué)生們各抒己見，表達(dá)出不同的思考過程。

預(yù)設(shè)1：5+5=10，10+3=13，5+3=8，所以填8。

預(yù)設(shè)2：5+10=15，15比13多2，10－2=8，所以填8。

預(yù)設(shè)3：5+8=13，所以填8。

2．利用方法，靈活計算。

課件出示教材第96頁練習(xí)二十二第5題。(多媒體課件出示幻燈片6)

學(xué)生嘗試用自己的方法解決計算問題。

強(qiáng)調(diào)方法的多樣化，可以通過上一題的方法計算，也可以通過加數(shù)之間的變化規(guī)律，或者和之間的變化規(guī)律解決這類計算問題。

三、鞏固拓展

動物摘蘋果圖。(多媒體課件出示幻燈片7)

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課你們都學(xué)會了哪些知識？（學(xué)生自由發(fā)表想法）(多媒體課件出示幻燈片8)

五、作業(yè)設(shè)計

教材第96頁練習(xí)二十二第3題。(多媒體課件出示幻燈片9)

【板書設(shè)計】

5、4、3、2加幾

5+（8）=13

【教學(xué)反思】

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)完20以內(nèi)的進(jìn)位加法后進(jìn)行教學(xué)的，所以我在教學(xué)的練習(xí)題中又增加了（）+A=B的形式。這樣，將有助于學(xué)生對填未知加數(shù)這一學(xué)習(xí)內(nèi)容有更全面、深刻的認(rèn)識，同時，對加法交換律的知識也作恰當(dāng)?shù)臐B透，讓學(xué)生有一個初步的感悟。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案人教版精選篇3

1、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會認(rèn)讀寫10,并會用10表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置,同時注意書寫的工整。

會比較10與1——9的大小,熟練掌握10的組成。

2、學(xué)情分析

學(xué)生之前已學(xué)過了1~9的數(shù)的認(rèn)識和數(shù)的組成,而10的認(rèn)識對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的組成和進(jìn)位加法中的“湊十”特別重要。

3、重點難點

重點：

掌握10的組成,熟練“湊十”

難點：

學(xué)會認(rèn)讀寫10,并會用10表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置,同時注意書寫的工整。

會比較10與1——9的大小,熟練掌握10的組成。

4、教學(xué)過程

4.1第一學(xué)時

4.1.1教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】10的認(rèn)識

從1數(shù)到9.

出示課件,上面一共有幾個數(shù)從左數(shù)第4個數(shù)是幾,從右數(shù)它排第幾其中最小的數(shù)是幾,最大的數(shù)是幾

活動2【講授】學(xué)一學(xué)

(一)認(rèn)識10.

1、看一看。觀察主題圖,你看到了什么說給同桌聽。

2、圖上有幾個學(xué)生用數(shù)字幾表示加上1個老師用幾表示圖上數(shù)量是10的.事物還有什么

3、擺一擺用小棒表示10。出示小棒圖,9根小棒添上1是幾

4、認(rèn)一認(rèn)和同桌一起認(rèn)一認(rèn)直尺上的數(shù)字順序,看著尺子你都知道些什么

5、比一比你會比較9和10的大小嗎9○□10○□

(二)學(xué)習(xí)10的組成

1、分一分拿出10根小棒,分成兩堆,有幾種分法

2、說一說和小組內(nèi)的同學(xué)說一說你的分法是怎樣的

3、填一填把自己的分法寫在60頁。

4、想一想看到自己寫的組成,你還能想到什么

(三)學(xué)習(xí)10的寫法看看10是由哪兩個數(shù)字組成的先看老師范寫10,再自己寫一寫。

活動3【練習(xí)】練一練

教材60頁“做一做”

活動4【測試】查一查

1、完成課件上連一連和填一填;

2、完成62頁練習(xí)十三1—3題。

活動5【活動】總結(jié)收獲

學(xué)習(xí)了本課你有什么收獲你會用幾和幾湊成十

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案人教版精選篇4

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)(一年級上冊)》第23頁例題及“做—做”，完成練習(xí)三的第1～3題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.初步理解加法的意義，認(rèn)識“+”號和“=”號，能正確讀出加法算式，能通過操作計算5以內(nèi)數(shù)的加法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和實際操作能力。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知

1.看圖說數(shù)字。

2.示圖(幻燈片)

師：同學(xué)們認(rèn)真觀察這幅畫，你看到了什么

生1：我看了小熊在打鼓。

生2：我看到了5只小動物在跑步比賽，小兔跑在最前面。

生3：我還看到一只小鳥在喊。

師：這只小鳥說了些什么呢

教師領(lǐng)讀，學(xué)生讀：一二三四五”……

[一幅生動活潑的畫面很快吸引了學(xué)生，打開“你看到了什么”這一話題，學(xué)生像小鳥歸巢一樣嘰嘰喳喳說開了，想表現(xiàn)的欲望非常強(qiáng)。一組朗朗上口的順口溜不僅使學(xué)生掌握了舊知，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

如果這一幅圖制作成課件，配以動態(tài)展現(xiàn)，效果就更好了。

二、探究新知

1.引題。

師：請同學(xué)們注意觀察，這時的情況發(fā)生了什么變化(老師反復(fù)操作活動片，如右圖)

生1：小狗和小貓趕上了小兔。

生2：現(xiàn)在小狗、小貓和小兔排在一起跑。

生3：原來小兔跑在最前面，現(xiàn)在小狗、小貓和小兔一起跑在最前面。

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)!1只小兔和2只小狗、小貓跑在一起，就是合起來的意思(老師一邊說一邊用手勢表示合起來)。

它們合起來有幾只

生：它們合起來有3只。

師：你們知道這是用什么方法計算出來的`嗎

揭示課題：今天我們來認(rèn)識它。

(板書：加法)

[通過演示，學(xué)生發(fā)現(xiàn)“1只小兔和2只小狗、小貓跑在一起”，引出“它們合起來有3只”，很自然地產(chǎn)生“用什么方法計算出來的”，不僅激發(fā)了學(xué)生的求知欲，而且使學(xué)生明白了加法原來就在身邊。]

2.直觀演示，感知含義。

師：1只小兔和2只小狗、小貓合起來用數(shù)字表示，就是幾和幾加起來

生1：1和2加起來等于3。

師：__×同學(xué)真聰明!在數(shù)學(xué)上，1和2加起來，用“+”表示，等于3，用“=3”表示。

板書：1+2=3

加號等號

讀作：1加2等于3。

教師領(lǐng)讀，學(xué)生讀。

師：我們今天認(rèn)識了兩個新朋友，你準(zhǔn)備怎么記住它們

生1：加號像一個+字架，等號像一雙筷子。

生2：我是這樣記的：原來就有一橫，后來又有一豎，它們合起來就成了加號啦，上下兩橫一樣長，是相等長的就是等號。

師：同學(xué)們的想法形象又神奇。

[學(xué)生張開想像的翅膀，提出了那么多新穎別致的想法，有從形象上，也有從含義上的，這不僅對加號和等號有了進(jìn)一步的理解，而且培養(yǎng)了學(xué)生豐富的想像力和語言表達(dá)能力。]

3.觀察畫面，體會含義。

讓學(xué)生看書上氣球圖。

師：誰來說說這幅圖的意思

生：3只紅氣球，1只藍(lán)氣球，合起來有4只氣球。

師：與同桌一邊說一邊用手勢表示，并且討論怎樣列式計算。

根據(jù)回答板書：3+1=4。

讓學(xué)生讀一遍算式。

[反思：我覺得這一環(huán)節(jié)處理得不恰當(dāng)，教師一步一步牽著學(xué)生走，固定了學(xué)生思維的發(fā)展。學(xué)生對加法已有初步認(rèn)識，完全可以放手讓學(xué)生自己去討論、探究。]

4.發(fā)散聯(lián)想，理解含義。

讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。

生1：我媽媽給我買回1個本子，我爸爸又給我買回2個本子，我一共有3個本子，1+2=3。

生2：我們家有2個大人，1個小孩，一共有3個人，2+1=3。

生3：我們學(xué)校一年級有3個班在二樓，1個班在三樓，一年級一共有4個班，3+1=4。

生4：我們教室講臺上面有1盞燈，我們座位上面有4盞燈，一共有5盞燈，1+4=5。

[從學(xué)生的回答可以看出，學(xué)生學(xué)得主動積極，思路豐富多彩，數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系在這里體現(xiàn)得淋漓盡致。]

三、鞏固提高

1.動手操作。

(1)第23頁“做一做”。

學(xué)生一邊擺一邊說，然后一學(xué)生上臺在磁性黑板上演示。

(2)看算式，擺小棒。

2+11+12+2

教師出示口算卡，學(xué)生用小棒擺，同桌互相相檢查。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案人教版精選篇5

1、教學(xué)目標(biāo)

初步理解減法的含義,認(rèn)識減號,會讀減法算式;掌握5以內(nèi)減法口算的方法。

在觀察圖意的過程中,將圖意轉(zhuǎn)化成語言表述,在語言表述的基礎(chǔ)上抽象成算式,重點理解算式表達(dá)的意義。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較及初步的抽象、概括能力,提高口算能力。

培養(yǎng)理解符號意義的能力,對學(xué)生滲透集合思想。

2、重點難點

教學(xué)重點

理解減法的含義。

教學(xué)難點

能正確理解圖意,說出算式表示的意思。

3、教學(xué)過程

3.1第一課時

3.1.1教學(xué)活動

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們又到了我們喜歡的數(shù)學(xué)課了,你們開心嗎上課之前老師要考考你們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的知識你們是否記得請看大屏幕。方框里的數(shù)應(yīng)該填多少呢

指名回答2~5的分成。

二、探究新知

(一)、感知減法意思

1、今天還有更高興的事情呢,馬戲團(tuán)的小丑來給我們表演了!(出示主題圖)

誰能說說你都看到了哪些數(shù)學(xué)信息

你能提出什么數(shù)學(xué)問題

2、指名到黑板用原片演示減法過程。

3、講解減號的意義去掉用“—”表示,你能試著用手勢表示去掉嗎(板書減號)

學(xué)生齊讀“減號”

4、想剛才我們提的`數(shù)學(xué)問題,我們就可以用減法來表示。(板書4-1=3)

5、這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)主要內(nèi)容的“減法”。(板書課題)

學(xué)生齊讀課題。

6、指名試著讀出減法算式。教師根據(jù)學(xué)生回答板書減法讀法。

7、請學(xué)生觀看動畫

教師指名說減法4-1=3中各個部分表示的意義。

(二)體會減法意思

1、我們的生活離不開數(shù)學(xué),生活中處處存在數(shù)學(xué)問題。(出示25頁圖)

你能說說圖中的算式各表示的意思嗎

2、既然數(shù)學(xué)在我們生活中應(yīng)用這樣廣泛,我們一定要好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

(三)理解減法的意思

1、馬戲團(tuán)的小丑還沒走,小松鼠知道了也想來看一看。

觀看動畫之后出示26頁主題圖。說說你都看到了哪些數(shù)學(xué)信息又能提出哪些數(shù)學(xué)問題

2、你能根據(jù)這個數(shù)學(xué)問題列式計算嗎(根據(jù)學(xué)生回答課件課件出示5-3=)

3、你是怎樣算出結(jié)果的你是怎樣想的

學(xué)生說各種計算方法分成,倒著數(shù)等方法。

三、鞏固提高

現(xiàn)在老師被幾道題難住了你們愿意幫助我嗎(出示26頁練習(xí)題)

指名學(xué)生到電腦上完成,其余的學(xué)生在書上獨立完成。(強(qiáng)調(diào)虛線表示的意思)

獨立完成27頁做一做第1題。第2題。完成練習(xí)后同學(xué)之間相互評價。

教師巡視

學(xué)生匯報交流評價

根據(jù)算式編故事。(給算式,請學(xué)生編出數(shù)學(xué)信息及問題)

四、課末小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你都有哪些收獲

師總結(jié)

你們的進(jìn)步真大,和你們一起上課我可真高興。數(shù)學(xué)知識在我們生活中很多,我們要好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案人教版精選篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解數(shù)的產(chǎn)生，認(rèn)識自然數(shù)。

2、在經(jīng)歷數(shù)的產(chǎn)生過程中，感受“一一對應(yīng)”的思想和“實踐第一”的辯證唯物主義觀點。

3、使學(xué)生了解古老的數(shù)學(xué)文化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并滲透“生活中處處有數(shù)學(xué)”的思想。

教學(xué)重點、難點：

數(shù)的產(chǎn)生過程。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

學(xué)具準(zhǔn)備：

白紙、畫筆

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

（一）聽故事《記數(shù)方法》

師問：同學(xué)們第一次來到學(xué)校的錄播室，你們的心情如何？今天還有一位小朋友和我們一起度過這堂課，他是誰呢？一起看看課件出示圖片（聰聰）問：一起大聲喊出他的名字！

課件播放小精靈錄音：謝謝新昌三小四（3）班的同學(xué)們，今天我?guī)砹藥讉€故事想講給你們聽，你們想聽嗎？

生：想

課件出示圖片（遠(yuǎn)古時代的人們圖片）聰聰錄音問：你見過這樣的人嗎？在遠(yuǎn)古時代人們雖然有計數(shù)的需要，但是開始還不會用一、二、三這些數(shù)詞來數(shù)物體的個數(shù)。他們是怎樣來記錄數(shù)字的呢？請聽我給你們帶來的第一個故事：《記數(shù)方法》（播放課件）

師：故事中介紹古時候人們幾種記數(shù)方法？（板書：實物記數(shù)、結(jié)繩記數(shù)、刻道記數(shù)

二、講解新授，增添新趣

（一）小小設(shè)計師

（1）師：同學(xué)們?nèi)绻闵钤谶h(yuǎn)古時代，你還沒有學(xué)數(shù)

字，那么你會用如何記錄你的數(shù)字呢？請拿出你手中的畫筆來試一試吧？（學(xué)生動手操作）

（2）學(xué)生上臺介紹自己的作品

（二）介紹數(shù)字的產(chǎn)生

師：后來隨著語言的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，人們發(fā)明了一些記數(shù)符號，這些記數(shù)符號就叫做（板書：數(shù)字）

（1）介紹巴比倫數(shù)字（課件播放）

師：巴比倫數(shù)字由一些好似小箭頭來表示數(shù)字，一個小箭頭代表數(shù)字1，兩個小箭頭代表數(shù)字2，三個小箭頭代表數(shù)字3……這樣記數(shù)方便嗎？為什么？

（2）介紹中國數(shù)字（課件播放）

師：我們中國則是用好似小棒的小豎線來表示數(shù)字1、2、3、4、5，那么6是不是就寫六根小豎線呢？（課件播放）當(dāng)滿了5時，就換1根橫線代表5，橫線下畫一根豎線就代表6，畫兩根豎線就代表7……

（3）介紹羅馬數(shù)字（課件播放）

師：這又是哪國數(shù)字呢？哦！原來是羅馬數(shù)字。

（三）記憶大比拼

師：聽！小精靈有話要說了?。ㄕn件錄音：現(xiàn)在要考考大家

對三國數(shù)字的記憶力了，加油哦?。┱n件播放（游戲開始）

（四）聽故事二《阿拉伯?dāng)?shù)字的由來》

師：由于每個國家的文化背景不同，所以各國的數(shù)字也不一樣。隨著社會的發(fā)展，人們交流的增多，數(shù)字不同很不方便，就需要有統(tǒng)一的數(shù)字。這就是“阿拉伯?dāng)?shù)字”。阿拉伯?dāng)?shù)字是誰發(fā)明的？小精靈又獎勵一個故事給我們，一起看看哦?。úシ乓曨l《阿拉伯?dāng)?shù)字的由來》）

師：你知道阿拉伯?dāng)?shù)字是誰發(fā)明的嗎？（印度人）

（五）分清概念，了解自然數(shù)。

師：是的.，現(xiàn)在吳老師把這些阿拉伯字?jǐn)?shù)字都帶來了，一起大聲讀出來（課件出示數(shù)字和錄音：數(shù)字可以用來記錄物體的個數(shù)。）

（1）自然數(shù)（課件出示文字：自然數(shù)概念）

師：當(dāng)我們認(rèn)識了這些自然數(shù)時，森林里有個小伙伴在哭呢？（課件出示錄音：嗚——嗚——嗚嗚，你們都有自己的衣服，自己的數(shù)字，可是我沒有爸爸媽媽，沒有小手小腳，沒有漂亮的眼睛，甚至連名字都沒有，班上小朋友說我是個圓球，動一下就滾蛋。）

（2）認(rèn)識自然數(shù)0

師：同學(xué)們認(rèn)識這位小朋友嗎？（認(rèn)識）他能到我們自然數(shù)中間來嗎？聽森林女王在說些什么？（播放錄音：這位小朋友別哭，你圓圓的身子真好看，汽車輪子離不開你，我們的國球離不開你，你也是個重要的角色，一個物體也沒有我們就需要你出場，你的名字叫做“零”，你也是自然數(shù)中的一員哦！而且是最小的自然數(shù)。）

師：零出現(xiàn)得比較晚，在記數(shù)的時候起著占位的作用，聽了森林女王的話，你知道了什么？

三、練習(xí)鞏固，趣味無窮

（1）牛刀小試

1、最小的自然數(shù)是（），自然數(shù)的個數(shù)是（）

2、最大的8位數(shù)是（），最小的8位數(shù)是（）。

3、相鄰的兩個自然數(shù)之間的差是（）。

（2）明辨是非

1、最小的自然數(shù)是1。（）

2、最大的自然數(shù)是999999999999（）

3、所有的四位數(shù)都比三位數(shù)大。（）

4、兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10（）

5、阿拉伯?dāng)?shù)字是由阿拉伯人發(fā)明的（）

四、總結(jié)提升，升華興趣

師：我們學(xué)的知識在課本第16、17面，請大家翻開書本，畫出本課的重點。今天我們和小精靈一起了解了數(shù)的產(chǎn)生，知道古時候認(rèn)識的計數(shù)方法有：實物記數(shù)、結(jié)繩記數(shù)和刻道記數(shù)，后來為了國際統(tǒng)一，印度人發(fā)明了阿拉伯?dāng)?shù)字，表示物體個數(shù)的1、2、3……。都是自然數(shù)，而0是最小的自然數(shù)，所有的自然數(shù)都是整數(shù)，在今后我們將學(xué)習(xí)更多的數(shù)字知識是，探索更多的數(shù)字奧秘。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案人教版精選篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過自主探究，掌握比較100以內(nèi)數(shù)大小的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生懂得在遇到問題時學(xué)會分析、判斷的能夠，感受到解決數(shù)學(xué)問題的喜悅，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重難點：

能夠自主探究比較100以內(nèi)數(shù)大小的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：計數(shù)器、0-9的數(shù)字卡片、。

學(xué)具：多張帶有100以內(nèi)數(shù)的卡片。

教學(xué)流程：

一、問題導(dǎo)入，探究新知

1、復(fù)習(xí)舊知引入：同學(xué)們，在你們每個人的桌面上都有一張卡片，請你大聲讀讀卡片上的數(shù)，誰愿意說說你卡片上的數(shù)是由幾個十，幾個一組成的?？磥?，同學(xué)們都已經(jīng)認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)。

2、比雞蛋個數(shù)。

（1）師：看，老師給大家?guī)砹艘环鶊D片，養(yǎng)殖場每天都能產(chǎn)很多雞蛋，請同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩盤雞蛋，哪一盤數(shù)量多？說說你是怎么知道的。（鼓勵不同想法）

學(xué)生匯報：

a：我數(shù)出來了，哪盤雞蛋多。（評價：數(shù)出來的，這么快，說說有什么好方法能很快的數(shù)出雞蛋的數(shù)量……5個5個的數(shù)，你上前給大家數(shù)一數(shù)，要一邊指著，一邊數(shù)，我們也跟他一起數(shù)，好嗎？……5個5個數(shù)真簡單。謝謝你推薦給大家這種好方法。）

b：老師，我就看最后一排也能知道第一盤多。你看，前面都一樣，第一盤地最后一排多，所以總數(shù)就多。（評價：觀察得真仔細(xì)，就根據(jù)最后一排來判斷，真快?。?/p>

c：只看空格就行。（評價：數(shù)空格，這的確也是好方法：來，說說看，你怎么想的……我們看，兩個盒子里的格子一樣多，一個格子放一個雞蛋，第一盤缺2個，第二盤缺4個，很明顯第一盤多?？矗阏媪瞬黄?，從另外一個角度觀察也能知道哪盤多，哪盤少。）

4、用小于號表示，28﹥26

ldqu;剛才，我們通過觀察或者數(shù)的方法，知道了第一盤雞蛋多。

你們能用一個我們學(xué)過的數(shù)學(xué)符號表示這兩個數(shù)的大小關(guān)系嗎？

5、揭示課題：今天我們就一起來學(xué)習(xí)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。（板書：比大?。?/p>

二、自主探究：

（一）比較：28﹥26

1、你們仔細(xì)觀察這兩個數(shù)，用我們以前學(xué)過的知識來解釋為什么28大于26呢？

2、學(xué)生匯報：

（1）28在26的后面，所以28﹥26，（評價：利用數(shù)的順序得出結(jié)論，；越往后的數(shù)越大，可以。）

（2）28里面有2個十8個一，26里面除了2個十外只有6個一，所以28﹥26。（板書：2個十，8個一，2個十，6個一）

3、小結(jié)：你們利用數(shù)的組成，比較出兩個數(shù)的大小，大家一起來看一看，28由2個十，8個一組成，26由2個十，6個一組成的，這兩個數(shù)的共同特點是：這兩個數(shù)十位上都是2，都表示是2個十，所以我們直接比較個位就可以了，8個一大于6個一，所以28大于26。

看來，在比較的都是兩位數(shù)的大小時，如果十位相同，我們可以直接比較個位上數(shù)，就能很快判斷出這兩個數(shù)的大小。（板書：十位相同）

4、小練習(xí)：這種方法掌握得怎么樣？來，比較一下這兩個數(shù)。

43﹤4632﹥30

（二）比較：39﹤45

1、過渡：剛才我們學(xué)習(xí)了，利用比較個位的大小來判斷兩個數(shù)的.大小，你們再來看看這兩個數(shù)。（板書：3945）

2、在比較這兩個數(shù)時，誰有好方法？

3、學(xué)生匯報：只比十位就行……（師：不比個位，只比十位，你們同意他的意見嗎？說一說你的道理。）

4、總結(jié)歸納：遇到十位不同時，十位上大的數(shù)越大，這個數(shù)就越大。（板書：十位不同）

5、小練習(xí)：57﹤6671﹥34

6、指著板書小結(jié)：

比較兩位數(shù)的大小時，就要先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)越大，這個數(shù)就越大；如果十位上的數(shù)相同，再來比較個位上的數(shù)。這兩種比較方法你會了嗎？

三、鞏固提高，發(fā)展思維

1、同桌比數(shù)卡：現(xiàn)在再來拿起你手中的卡片，這回同桌兩人比一比，卡片上的數(shù)大??？誰愿意向大家一下你們是怎么比的？我們一起來判斷，他們說得對不對？

2、隨意同其他同學(xué)比。（如：29小于47,47大于29）

3、同老師比（老師卡片是50）大于50舉左手，小于50舉右手，共同判斷。（其中50=50）

4、四人小組比數(shù)卡。（兩組同學(xué)）

（1）隨意抽取四張卡片貼在黑板上。

（2）誰能給這四個數(shù)按一定順序排排隊？你有什么快方法？

四、總結(jié)提升：

今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)比較100以內(nèi)數(shù)大小的方法，希望同學(xué)們將這種方法應(yīng)用今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案人教版精選篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，初步認(rèn)識鐘面，會認(rèn)讀整時、半點。

2、在具體情境中，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的觀念和合理安排時間的良好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察分析能力，體驗與他人合作交流的樂趣。

教學(xué)重點：

根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

教學(xué)難點：

初步認(rèn)識鐘面，會認(rèn)讀整時、半時。

教具準(zhǔn)備：

鐘模型、多媒體課件。

一、猜謎創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎老師就給大家?guī)砹艘粋€謎語，想猜嗎

“滴噠滴噠，滴噠滴噠，會說沒有嘴，會走沒有腿，它能告訴我們，什么時候睡，什么時候起”能告訴我謎底是什么嗎

生：鐘表

答對了。這節(jié)課我們就共同來“認(rèn)識鐘表”(板書課題)

師：今天老師請來了一位新朋友，他的名字叫小明，和大家一樣，也上一年級了。他今天有一個問題想請教一下大家，大家愿不愿意幫助他呢

1、播放課件，提出問題。

2、我們看看這個方法行不行呢，繼續(xù)看課件。

有了這個鐘表，小明的生活發(fā)生了很大的變化，我們這節(jié)課就來了解一下“小明的一天”。

二、合作交流，總結(jié)經(jīng)驗

1、認(rèn)識鐘面

①師：生活中我們經(jīng)常見到鐘表，那么鐘面上有什么呢請大家認(rèn)真觀察手中的學(xué)具鐘面，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。

②師小結(jié)：小老師們懂得真不少，有的不僅會看鐘面上的時間，還知道鐘面上(出示鐘面實物圖)有12個數(shù)，有3根指針，又短又粗的一根叫時針，長一些的這根叫分針，最長的這根叫秒針。

(過渡：我們認(rèn)識了時針和分針，你知道這些表的時間嗎)

2、觀察情境圖，交流經(jīng)驗

(1)認(rèn)讀整時、半點

①屏幕出示“小明的一天”的生活情境。

師：這是小明一天的生活安排，請小朋友們試著在小組里說一說小明什么時間在做什么，你是怎樣看鐘面上的時間的

師：誰來介紹小明在一天都做了些什么

師：介紹得真清楚。老師告訴你，幾點也可以說成幾時，例如6點起床，可以說成6時起床。

(2)總結(jié)經(jīng)驗，進(jìn)一步加強(qiáng)對整時、半點的認(rèn)識。

師：小朋友們知道小明在一天里都做了些什么，那你能給小明活動的這6個時間分分類嗎針對學(xué)生的回答進(jìn)行評價和鼓勵。

師：按整時和半時來分，可以分成兩類，6時、8時、12時、下午4時是整時，7時半、8時半是半點。你們是怎樣認(rèn)讀整時和半點的呢利用自己的鐘表模型，小組內(nèi)交流一下看法。交流時要注意聽別人是怎么說的，如果有不同意見，要等同學(xué)說完后再提出來。

師：由此可以發(fā)現(xiàn)整時和半點有什么不同

師小結(jié)：整時分針總是指向12，時針指向幾就是幾時;半點時分針總指向6，比如說7時半，分針指向6，時針指向7和8的中間

(3)良好作息時間的教育。

師：通過小明的一天，你對他有了哪些方面的了解師小結(jié)：小明是一個有良好生活作息習(xí)慣的好孩子，希望同學(xué)們也像小明那樣能夠合理地安排自己的作息時間。

(4)用兩種方法表示時間

(過渡：日常生活中你還見過哪些表)

1.認(rèn)識電子鐘。

課件出示生活中的電子表。

學(xué)習(xí)同一時間用鐘表和電子表怎么表示。師板演7時，7：00，學(xué)生板演8時、3時、6時用電子表表示

小結(jié)：小圓點后面是兩個零，前面是幾就是幾時。

7時和7：00是一個時刻的兩種寫法，它們是一對好朋友。下面我們就來做一個找朋友的游戲好不好

2、完成書上97頁第2題連一連。

三、應(yīng)用新知，拓展練習(xí)

1、認(rèn)一認(rèn)。播放課件

讓學(xué)生獨立說一說第97頁“練一練”第1題圖中的小朋友在什么時間干什么。(用兩種方法表示，并說出幾時在干什么。)

2、撥一撥。

(1)讓學(xué)生利用手中的鐘表模型撥出下列時刻：一名學(xué)生在講臺上撥，其余學(xué)生在下面撥。

1時9時半3時11時半5時半

3、動腦筋。(過一小時是幾時)播放課件

先讓學(xué)生理解題，“過一小時是幾時，就是用現(xiàn)在的時間+1。

課堂小結(jié)：

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲

作業(yè)設(shè)計：

今天回家后，同學(xué)們也像小明一樣，在爸爸媽媽的幫助下，給自己制定一份合理作息時間表。

板書設(shè)計：

小明的一天

時針短分針指著12，時針指幾讀幾時。

分針長分針指著6，時針剛過幾就讀幾時半。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案人教版精選篇9

教學(xué)內(nèi)容：

新北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)第68頁主題圖及相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中，探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法，進(jìn)一步體會計算方法的多樣化與化。

2、理解個位相加滿十要向十位進(jìn)一的算理，掌握進(jìn)位加法筆算豎式的書寫格式。

3、進(jìn)一步體會加法的意義，感受數(shù)的運算與生活的密切聯(lián)系，提高運用所學(xué)知識解決有關(guān)的簡單實際問題的能力。

探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計算方法，體會計算方法的多樣性。

理解不同算法的算理，尤其是滿十進(jìn)一的運算規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件

學(xué)生：課堂練習(xí)本、小棒、計數(shù)器。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

課件出現(xiàn)晉江市少兒圖書館照片，簡介圖書館，引出課題。

二、自主探索，合作交流

1、觀察交流，提出問題

課件出示主題圖，請學(xué)生觀察圖，了解數(shù)學(xué)信息，然后根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題，寫在課堂練習(xí)本上。

全班交流學(xué)生提出的問題。

2、探索算理，體會多樣化

(1)解決問題：《童話世界》和《叢林世界》一共有幾本

指名列出算式：28+4

(2)讓學(xué)生用自己喜歡的方法算一算，寫在課堂練習(xí)本上，然后與同桌交流自己的算法，教師巡視了解情況。

(3)全班交流算法

方法一：擺小棒

方法二：撥計數(shù)器

方法三：8+4=1220+12=32

方法四：28+2=3030+2=32

方法五：列豎式(指名學(xué)生說一說列豎式要注意什么)

(4)比較討論算法的簡便性

方法一、二比較直觀，但需要借助實物;后三種方法比較簡便。

三、選擇算法，鞏固應(yīng)用

1、解決問題：《童話世界》和《海底世界》一共有幾本

2、解決問題：《童話世界》和《咪咪學(xué)院》一共有幾本

要求學(xué)生選擇比較簡便的算法，集體訂正時指名學(xué)生說說自己是怎樣算的。

3、用豎式算一算

58+7=5+32=38+6=8+27=

四、自己評價，課堂小結(jié)

這節(jié)課你覺得自己表現(xiàn)如何你有什么收獲

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案人教版精選篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解用圖畫形式呈現(xiàn)的實際問題中括線和問號表示的意思，了解這種形式呈現(xiàn)的實際問題的結(jié)構(gòu)，會用加、減法計算解決問題。

2、讓學(xué)生初步感受符號所具有的簡約化的特點，初步培養(yǎng)符號感。

3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步發(fā)展思維能力和語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點：

了解用圖畫形式呈現(xiàn)的實際問題中括線和問號表示的意思及結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點：

根據(jù)用括線和問號表示的圖畫題正確列出加、減法算式進(jìn)行計算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、談話：在學(xué)習(xí)“比一比”時，先比較哪根跳繩長，再比較哪個小朋友高，我們用“√”和“○”來表示比較的結(jié)果，這比用文字表示方便多了。

2、導(dǎo)入：使用符號表示既簡單又明確，我們數(shù)學(xué)上經(jīng)常使用符號。這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)如何用符號表示圖畫問題中的已知條件和要求的問題，并學(xué)習(xí)如何通過計算解決這樣的問題。

二、教學(xué)新課

1、教學(xué)例題。

(1)小黑板出示蘋果圖。

(2)提問：從這幅圖上你知道了什么你能得出一個用加法計算的問題嗎如果把剛才的問題寫下來，這些字要寫好長時間，現(xiàn)在我們可以用符號來表示。

(3)初步了解括線和問號：(出示括線)這叫括線，括線對著哪里，就表示哪里的東西，這里的括線就表示左邊和右邊的蘋果總數(shù)。“一共有多少個”不知道，要我們求出來，這是問題，就在括線下面寫問號。(出示“”)你們看，這樣表示簡單嗎

(4)了解已知條件和問題。題目中已經(jīng)知道了什么呢已經(jīng)知道了什么就是已知條件，要求什么就是問題。

(5)提問：這道題誰會列式計算

2、教學(xué)“試一試”。

(1)課件出示題目。(包括括線的問號)

(2)提問：在這道題里，括線表示什么意思括線下面的“10”個表示什么“”表示什么誰能說出這道題的已知條件和問題

(3)在書上列算式計算。

(4)反饋交流，說說算式表示的意思。

三、組織練習(xí)

1、完成“想想做做”的第1題。

(1)學(xué)生在書上獨立列式計算。

(2)提問：左邊一題有哪些已知條件要我們解決什么問題你為什么用加法計算

2、完成第2題。

(1)學(xué)生在書上獨立列式計算。

(2)提問：左邊一題有哪些已知條件要我們解決什么問題你為什么用減法計算

四、總結(jié)全課

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容你學(xué)到了什么本領(lǐng)你對哪些內(nèi)容很感興趣你還有什么不明白的地方

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案人教版精選篇11

設(shè)計說明

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，初步建立數(shù)感，讓學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。

1．注重認(rèn)數(shù)與生活相聯(lián)系。

數(shù)學(xué)來源于生活，最終又應(yīng)用于生活。本節(jié)課教學(xué)中進(jìn)行了“數(shù)學(xué)問題生活化，生活問題數(shù)學(xué)化”的嘗試，從農(nóng)家小院中抽象出1～5各數(shù)，通過培養(yǎng)學(xué)生建立概念，使學(xué)生感受到數(shù)就在自己的身邊，運用數(shù)可以簡單明了地表示許多現(xiàn)象。

2．注重引導(dǎo)學(xué)生動手操作、自主實踐和合作交流。

通過“找一找”“擺一擺”“撥一撥”“寫一寫”等活動，使學(xué)生把數(shù)物體的個數(shù)與認(rèn)數(shù)聯(lián)系起來，初步建立數(shù)感，同時培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真寫數(shù)的習(xí)慣，進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備PPT課件1～5的數(shù)字卡片點子圖課堂活動卡

學(xué)生準(zhǔn)備1～5的數(shù)字卡片學(xué)具盒

教學(xué)過程

⊙激趣導(dǎo)入

秋天是一個美麗的季節(jié)，更是一個豐收的季節(jié)。雙休日，小明來到了鄉(xiāng)下的奶奶家，看，奶奶家的小院多熱鬧?。?課件出示教材14～15頁的主題圖)

觀察圖畫，你能把圖畫內(nèi)容編成一個小故事嗎？

從圖上你知道了什么？想到了什么？

設(shè)計意圖：從學(xué)生熟知的生活情境引入，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，用新穎的圖畫吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動探究的欲望，同時培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力與語言表達(dá)能力。

⊙自主合作，探究新知

(一)數(shù)一數(shù)。

1．觀察教材14～15頁的主題圖，你看到了什么？數(shù)一數(shù)每種事物分別有幾個。

2．小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。

3．學(xué)生匯報。

4．教師根據(jù)學(xué)生的匯報情況將卡片1～5貼在黑板上。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生把自己看到的人和物與同伴說一說，既幫助學(xué)生梳理自己看到的東西，也能使學(xué)生從交流中獲得新的信息，培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)的能力。

(二)認(rèn)真觀察，自主學(xué)習(xí)。

1．認(rèn)識1。

(1)你看到圖中哪些事物是用1表示的？(學(xué)生自由回答)

凡是像這樣，1個人、1只小狗等都可以用數(shù)1表示。

(2)還有哪些事物可以用數(shù)1表示？

(3)請你從學(xué)具盒中拿出1根小棒。

2．認(rèn)識2。

(1)圖中哪些事物是用數(shù)2表示的？(學(xué)生自由回答)

像這樣，2盆米、2只鵝都可以用數(shù)2表示。

(2)圖中還有哪些事物可以用數(shù)2表示？

(3)請你從學(xué)具盒中拿出2根小棒。

3．認(rèn)識3。

(1)你從圖中看到了3個什么？

(2)還有哪些事物可以用數(shù)3表示？

(3)請你拿出3根小棒，想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？試著擺一擺。

4．認(rèn)識4、5。

(1)你會用上面的方法來認(rèn)識4和5嗎？同桌之間交流一下。

(2)舉個例子來證明自己的想法。

(3)動手?jǐn)[一擺，你發(fā)現(xiàn)了什么？

設(shè)計意圖：通過“找一找”“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”等活動，把事物的個數(shù)與認(rèn)數(shù)聯(lián)系起來，使學(xué)生初步建立數(shù)感，同時明確事物的個數(shù)相同，可以用同一個數(shù)來表示，使學(xué)生初步感知抽象出數(shù)的過程。然后，從抽象的數(shù)中再回到實踐中去，讓學(xué)生通過擺學(xué)具進(jìn)一步體會數(shù)的基本含義。通過學(xué)生進(jìn)行有關(guān)數(shù)的表述，加深學(xué)生對數(shù)的概念的理解，使學(xué)生獲得了用數(shù)學(xué)的體驗。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案人教版精選篇12

知識與技能：初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)的方法。過程與方法：初步經(jīng)歷運用點子圖表示物體個數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對應(yīng)的思想。初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實事物，滲透應(yīng)用意識。

情感、態(tài)度與價值觀：在他人的幫助下，初步體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義與樂趣。教學(xué)重點：初步掌握用點子圖表示數(shù)的方法。

教學(xué)難點：初步體驗按順序數(shù)數(shù)的方法。

教學(xué)用具：多媒體課件等。

教學(xué)方法：情境演示法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

談話：小朋友們都愛玩,你們最想到哪兒去玩呢？

(學(xué)生交流）

這節(jié)課老師要帶我們班的.小朋友到美麗校園去。

（課件出示美麗校園情境圖）

二、自主探索，維持興趣。

1初步感知。

提問：在美麗校園里，你們看見了什么？分小組交流后集體交流。

學(xué)生描述：在燦爛的陽光下，綠樹成蔭，鮮花怒放。鳥兒歡快地歌唱，蝴蝶快樂地飛舞，小朋友們玩得多開心呀！他們有的在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機(jī)，有的在滑滑梯。

2、數(shù)數(shù)交流。

提問：美麗校園里有好多東西，你們能數(shù)出它們各有多少個嗎？

學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。

選幾名學(xué)生做小老師，帶領(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。

總結(jié)方法。

展開討論：怎樣數(shù)數(shù)才能又對又快？

生分小組討論后集體交流。

師小結(jié)并強(qiáng)調(diào)一個一個按順序數(shù)。

（往右，從上往下等）

3、搶答練習(xí)。

①提問：1個——(學(xué)生接：1個滑梯〉；2架——(學(xué)生接：2架秋千）(課件演示，從主題場景圖中逐個抽取10幅片段圖）

②學(xué)生自己看圖說圖意。如：3架木馬

4、用點子圖表示數(shù)。

①我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數(shù)，你們想用什么符號來表示？我們就用點子圖表示好嗎？1個滑梯用1個點子表示〔演示出1個點子〉。

②怎樣表示秋千的架數(shù)？為什么這樣表示？怎樣表示木馬、飛機(jī)的數(shù)量？你還有什么想法？

(讓學(xué)生暢所欲言）

③探索：什么物體的數(shù)量用7個點子表示？

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案人教版精選篇13

《認(rèn)識圖形》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第一冊第四單元第二課時內(nèi)容。本單元第一課時是初步認(rèn)識立體圖形長方體、正方體、圓柱和球。教材通過立體圖形和平面圖形的關(guān)系引入教學(xué)，讓學(xué)生感知兩者之間的關(guān)系，從立體圖形中分離中平面圖形，從來讓學(xué)生更好的理解“面從體上來”，并概括抽象出不同的平面圖形的一般特征。

教學(xué)目標(biāo)：

1．利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系，使學(xué)生初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓形。

2．讓學(xué)生在動手操作的學(xué)習(xí)過程中，體驗“面在體上”實現(xiàn)對平面圖形的進(jìn)一步認(rèn)識，發(fā)展形象思維。

3．通過小組合作的方式，發(fā)展實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，建立空間觀念。

4．通過設(shè)計拼組圖形的動手活動，使學(xué)生積極參與，對圖形產(chǎn)生好奇心，使他們在活動中獲得成功的體驗。

教學(xué)重點：

感知長方形、正方形、三角形和圓的特征；

教學(xué)難點：

使學(xué)生體會“面在體上”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生用：四種立體圖形、四種平面圖形、剪刀、紙。

教師用：四種平面圖形、課件

教學(xué)過程：

（一）動手操作，感知“面在體上”

1．導(dǎo)入新課。

（出示由各種平面圖形拼成的小汽車。）

師：小朋友，你知道這輛漂亮的小汽車是由哪些圖形拼成的嗎？請你來認(rèn)一認(rèn)、指一指。

（生：長方形、正方形、三角形、圓形。）

教師將學(xué)生回答后的圖形貼在黑板上。

師：今天我們就是要來認(rèn)識這四個圖形。

據(jù)了解，雖然沒有正式的學(xué)習(xí)過平面圖形，但是學(xué)生們在生活中都已經(jīng)認(rèn)識了這四個平面圖形。因此在設(shè)計時，針對一年級學(xué)生的特點，并考慮到他們現(xiàn)有的起點，出示了一輛由各種平面圖形拼成的汽車，讓學(xué)生找出自己認(rèn)識的圖形。引入新課。

2．感知“面在體上”。

A、分給每組一個長方體、正方體、圓柱、三棱柱。

師：小朋友，現(xiàn)在這四個圖形就藏在你們桌上的那些物體里，請你把它們都找出來好不好？并說給你組里的小朋友聽一聽，你從哪里找到了這些圖形？

各組合作操作。

小組匯報。

從長方體上找到上長方形；從正方體上找到了正方形；從圓柱上找到了圓；從三棱柱上找到了三角形。

課件演示──面從體上分離的過程。

教師小結(jié)。

課件演示。

師：從長方體上找到上長方形；從正方體上找到了正方形；從圓柱上找到了圓；從三棱柱上找到了三角形。

這一過程的設(shè)計主要是考慮到一年級學(xué)生以形象思維為主的特點，“平面圖形”這一抽象的概念，對他們而言在理解上有很大的難度。因此讓學(xué)生通過自己的動手操作充分感知到今天學(xué)習(xí)的圖形原來是從已經(jīng)學(xué)過的立體圖形中來的，是立體圖形中的一個面。

B、師：老師想把這四個圖形從這些立體中搬下來放在紙上，你能幫我想想辦法嗎？

（生：沿著表面的邊緣描出圖形。）

師：那就請你們畫一畫，四人小組中，一人畫一個圖形。畫完后，請你把它剪下來。

學(xué)生動手操作。

師：那你說這四個你剛剪下的圖形和我們以前學(xué)習(xí)的立體圖形一樣嗎？有什么不同？

（生：立體圖形不只一個面，這些圖形只是一個面；立體圖形能站立，平面圖形不能站立。）

這一過程的設(shè)計是在前一環(huán)節(jié)“找”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步體會“面從體上來”并且在想辦法搬的思考過程中，在畫的過程中，讓學(xué)生具體感知平面圖形與立體圖形的不同之處。

教師小結(jié)。

師：今天我們學(xué)習(xí)的圖形只是一個薄薄的面，像這樣的圖形，我們把它叫做平面圖形。（板書：平面圖形）

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“學(xué)數(shù)學(xué)”不如“做數(shù)學(xué)”。學(xué)生對動手操作都有比較濃厚的興趣和參與意識，以上設(shè)計的操作情境，是為了使學(xué)生的思維發(fā)端于動作，以動誘思，以思促動，幫助學(xué)生在操作中體驗“面在體上”。大部分學(xué)生在生活中已經(jīng)認(rèn)識了各種平面圖形，但對體和面的關(guān)系理解得還不透徹，因此我通過課件的動態(tài)演示更好的揭示了體和面的關(guān)系，幫助這一環(huán)節(jié)的教學(xué)。

（二）動手操作，認(rèn)識平面圖形

1．認(rèn)識長方形。

師：我們先來認(rèn)識長方形，請你從學(xué)具袋中找出長方形。請你看一看、數(shù)一數(shù)、折一折，組內(nèi)討論一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生匯報。

（生：有四條邊，四個角，對邊相等，其中兩條邊較長，兩條邊較短。學(xué)生的說明可能不完整，老師進(jìn)行引導(dǎo)。）

課件演示長方形的`這些特征，老師進(jìn)行小結(jié)。

這一過程通過看數(shù)、折、看等活動，讓學(xué)生自已發(fā)現(xiàn)長方形的特征。

老師改就手中長方形的位置，請小朋友認(rèn)一認(rèn)還是不是了，得出，無論怎么放都是長方形。

讓學(xué)生認(rèn)識各種位置上的長方形，讓學(xué)生感知具有以上特征的就是長方形。

師：你知道生活中有哪些物體的面是長方形的嗎？（學(xué)生說）

看生活中的長方形，課件演示。

讓學(xué)生感知圖形就在身邊，從生活中來。

請你用6根小棒搭一個長方形。

學(xué)生展示。

進(jìn)一步幫助學(xué)生感知長方形的特征。會用6根小棒搭長方形的學(xué)生一定已經(jīng)掌握了長方形的基本特征。

2．認(rèn)識正方形。

出示正方形，請學(xué)生從學(xué)具袋中找出正方形。

師：請你用剛才的方法試一試，然后說一說正方形有什么特點。

學(xué)生匯報。

（生：有四條邊，四個角，四條邊都相等。學(xué)生的說明可能不完整，老師進(jìn)行引導(dǎo)。）

課件演示正方形的這些特征，老師進(jìn)行小結(jié)。

老師改就手中正方形的位置，請小朋友認(rèn)一認(rèn)還是不是正方形，得出無論怎么放都是正方形。

師：你知道生活中有哪些物體的面是正方形的嗎？（學(xué)生說）

看生活中的正方形，課件演示。

請你隨意用幾根小棒搭一個正方形。

3．認(rèn)識三角形。

出示三角形，請學(xué)生從學(xué)具袋中找出三角形。

師：請你仔細(xì)觀察，然后說一說三角形有什么特點。

學(xué)生匯報。

（生：有三條邊，三個角，學(xué)生的說明可能不完整，老師進(jìn)行引導(dǎo)。）

課件演示正方形的這些特征，老師進(jìn)行小結(jié)。

老師改變手中三角形的位置，請小朋友認(rèn)一認(rèn)還是不是三角形，得出無論怎么放都是三角形。

師：你知道生活中有哪些物體的面是三角形的嗎？（學(xué)生說）

看生活中的三角形，課件演示。

4．認(rèn)識圓形。

出示圓形，請學(xué)生從學(xué)具袋中找出圓形。

師：你知道生活中有哪些物體的面是圓形的嗎？（學(xué)生說）

看生活中的圓形，課件演示。

出示一個球，這個是不是圓呢？這是一個球，它跟我們今天學(xué)的圓有什么不一樣呢？（摸一摸：圓是平平的，球是鼓鼓的；球還可以拍，圓不能拍。）

這一過程設(shè)計中的小組活動在本課中非常重要。，通過學(xué)生之間的合作，觀察、探索、合作、交流，讓不同知識水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互學(xué)。動手操作在這一過程中也必不可少。低年級學(xué)生的思維很具體形象，只有讓他們自己動手去試，去發(fā)現(xiàn)，那樣得到的知識才能被他們所接受和更好的理解。

（三）鞏固深化，進(jìn)一步加強(qiáng)認(rèn)識。

師：老師這里有很多的圖形，請你在看見它時，大聲的喊出它的名字。

課件出示各類圖形（平面的與立體的）。

這一過程的設(shè)計為了避免練習(xí)的枯燥，我采用了這一形式和方法。讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步熟練認(rèn)識這四個平面圖形，同時學(xué)生在練習(xí)時也很有興趣，就好像在喊自己的朋友一樣。

（四）課堂總結(jié)

師：今天你又認(rèn)識了哪些圖形？下面我們要和這些圖形朋友說再見了。老師報一個，請你找到它和它再見，把它放回學(xué)具袋里。

這一過程是檢驗學(xué)生是否已認(rèn)識了這四個圖形，同時也養(yǎng)成學(xué)生整理學(xué)具的良好習(xí)慣。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案人教版精選篇14

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)

1．知道連加、連減算式的含義和運算順序．

2．能比較熟練地口算連加、連減式題．

3．初步感知連加、連減算式與日常生活的聯(lián)系．

4．使學(xué)生掌握加減混合運算的計算方法，理解加減混合所表示的意義，能正確計算．

能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力．

情感目標(biāo)

1．初步學(xué)習(xí)用連加、連減計算解決日常生活中的一些簡單實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系．

2．在學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)．

教學(xué)重、難點：

1．知道連加、連減算式的含義和運算順序．

2．能比較熟練地口算連加、連減式題．

3、初步理解一步計算和兩步計算之間的聯(lián)系。

教學(xué)教程：

一、復(fù)習(xí)：以開火車的`形式口算計算卡片。

二、新授：

（一）教學(xué)連加：

1、利用課件先出現(xiàn)地上的5只小雞，然后出現(xiàn)跑來的2只小雞，最后出現(xiàn)又跑來的1只小雞，（每出現(xiàn)一次，學(xué)生就用自己的語言描述圖意，也是先分步后綜合，綜合講圖意時先要求同桌之間互講，再指名完整地敘述圖意一次。）

2、你們能幫老師算一下地面上一共有多少只小雞嗎？（生獨立在練習(xí)本上列式計算，再指名口答。）

可能出現(xiàn)以下兩種計算方法：（1）5+2=77+1=8（2）5+2+1=8

3、老師想知道5+2+1=8你們是怎樣算出來的呢？

4、比較兩種算法：

異：第（1）種用的是兩個一步算式，第（2）種用的是一個兩步算式。

同：（1）最后結(jié)果都一樣，所以兩種算法都對。（2）兩種方法都是用5+2的結(jié)果7，再加上1，得出8的。

哪種方法比較方便呢？

第（2）種，像這樣的算式我們把它叫做連加。（板書課題）并建議學(xué)生多用連加來解決問題。

5、讀算式：5+2+1=8讀作：5加2再加1等于8.

6、完成做一做左邊的題目。

（1）師說，生擺小棒，再打開書填空。

（2）訂正，說一說計算過程。（要求畫出計算步驟。）

（二）教學(xué)連減：

1、用課件分步出示小雞圖，學(xué)生也分步講圖意。（與連加大致相同）

2、你們能算一下最后剩下多少只小雞嗎？（生獨立在練習(xí)本上列式計算，再指名口答。）

可能出現(xiàn)以下三種計算方法：（1）8-2=66-2=4（2）8-2-2=4（3）8-4=4

對每一種算法都作出分析，重點分析連減的含義及計算方法并補(bǔ)充課題。

3、讀算式：8-2-2=4讀作：8減2再減2等于4.

4、完成做一做右邊的題目。

（1）師說，生擺小棒，再打開書填空。(注意教會學(xué)生看圖，因為這種圖是學(xué)生第一次接觸。)

(2)訂正，說一說計算過程。（要求畫出計算步驟。）

三、游戲：

請同學(xué)表演，同學(xué)們要注意臺上同學(xué)人數(shù)的變化。

1、先請5個同學(xué)站在臺上，接著走了2個，又走了1個，最后剩下多少個？（生列式計算，訂正。）

2、先請4個同學(xué)，再請2個同學(xué)，再請0個同學(xué)，現(xiàn)在一共有多少個同學(xué)？（生列式計算，訂正。）

四、練習(xí)：

1、P73第1題：

（1）先出示正在跳繩的5個同學(xué)，讓學(xué)生說說圖意，再出示又走來4個同學(xué)，問現(xiàn)在一共有多少個同學(xué)？

（2）請同學(xué)口答出算式，再填書。

2、分別完成P73第3題左邊3道算式和成P74第6題左邊3道算式.（都要求畫出計算過程。）

五、小測：

同桌間互換小測本，互相各出兩道連加、兩道連減考同桌，再收小測本批改。

六、總結(jié)：

如果回到家，家長問你今天數(shù)學(xué)學(xué)了什么，你會怎么回答呢？

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案人教版精選篇15

【教材分析】

(一)教材的地位及作用

統(tǒng)計這一單元是學(xué)生認(rèn)識了象形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)的有關(guān)的統(tǒng)計知識，而《買氣球》又是本單元的第二節(jié)課，它是前面內(nèi)容的擴(kuò)展，同時又是今后學(xué)習(xí)統(tǒng)計的重要基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)統(tǒng)計意識、學(xué)習(xí)統(tǒng)計過程的重要階段，因此本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果會直接影響到今后有關(guān)知識的學(xué)習(xí)。

(二)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課標(biāo)精神和教材意圖確定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖，激發(fā)參與統(tǒng)計活動的興趣，培養(yǎng)統(tǒng)計意識。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，繼續(xù)學(xué)習(xí)收集與整理數(shù)據(jù)，體驗解決問題策略的多樣性。

3、體驗通過統(tǒng)計結(jié)果，進(jìn)行判斷與決策的過程，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出和回答一些簡單的問題。

4、通過活動，培養(yǎng)合作、交流意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

(三)教學(xué)重難點

教學(xué)重點：讓學(xué)生親身經(jīng)歷收集信息、處理信息的過程。

教學(xué)難點：經(jīng)歷統(tǒng)計的過程及完成統(tǒng)計圖。

【教材處理】

(一)學(xué)生狀況分析及對策

《買氣球》是《組織比賽》之后的一節(jié)課，不同的是它是橫向統(tǒng)計圖，學(xué)生已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)，所以學(xué)生學(xué)