路漫漫情長長

路漫漫情長長

——班主任工作教育敘事案例

尤溪縣梅仙中學詹茂棟

回首這十年的班主任生涯，我沒有做過什么轟轟烈烈的先進事跡，我只是憑著良心，愛心，責任心，踏踏實實做好班主任份內(nèi)的事，努力做著班主任應做的事。當班主任雖然辛苦，但是有誰能有這么多人牽掛？有誰能有這么多感動？做班主任真值！既然選擇了做班主任工作，就容不得隨意，正如哲人洛克說的：“教育上的錯誤和配錯藥一樣，第一次錯了，決不能借第二次、第三次去補救，它們的影響是終身洗不掉的?！卑咐篈同學是一個聰明、好斗、好動、紀律觀念淡薄、脾氣倔強的男生，同時該生由于學習基礎薄弱，學業(yè)成績很不理想，所以不管什么課他都不肯學、不愿學，上課時無精打采，給人感覺每天都是一副萎靡不振的樣子，上課要么搞小動作，要么直接趴在桌面上大睡，要么做一些影響別人學習的事，對學習沒有絲毫的興趣；下課后就和同學追逐打鬧，喜歡動手動腳；課后老師布置基本上沒有完成，即使偶爾有做，也是胡一下……沒有一天能消停，小的違紀經(jīng)常發(fā)生，同學也經(jīng)常在老師面前告他的狀。1.爭取主動，先發(fā)制人。一般情況下，相對調(diào)皮的學生，如果開學初能給他個下馬威，震得住他，以后他就老實了，否則，他會越來越肆無忌憚，根本不在你的掌控之內(nèi)，正是抓住這一點，我就采取主動出擊。在報名時，我就特別留意A同學，與他的家長進行了溝通，先對他家庭情況、以往表現(xiàn)情況先了解的更具體些，同時又通過他以前的老師，同學，朋友等了解。開學后的前幾天再進行觀察一翻，而后再主動找他聊，聊點他以前的“豐功偉績”，他值得“驕傲”的往事，再告訴他，今年不比往年，在我的班級必須要做好哪幾個方面，這樣，學生心里就有數(shù)，明確新班級的新要求，自然能收到“先發(fā)制人”的效果。同時也在他的眼中，我這個班主任有點不簡單，對他了解如此全面，自然要收斂些，班主任自然而然在他面前樹立起威信了。

2.勤于跟蹤，及時了解。我一直相信“勤能補拙”。做為班主任我覺得勤是基礎，時間的付出是保證。我有事，沒事都會有到班級轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的習慣，我覺得只有這樣才能真正了解班級的基本情況，了解學生的思想變化，及早發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，做到心中有數(shù)，以便能對癥下藥。同樣對于A同學，我時不時會利用下課期間，走到他的座位邊上，檢查一下上節(jié)課的筆記，有時也會順便提問一下前一節(jié)課講過的例題，通過這樣的檢查，一個是督促，另一個就是查找他的不足，以便利用課余的時間盡量幫他補缺補漏。另外我多次找他談話，希望他能遵守學校的各項規(guī)章制度，以學習為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取做一個遵守校紀校規(guī)，認真學習的好學生，通過不斷的“粘”他，這個“不可雕的朽木”也發(fā)生了一些轉(zhuǎn)變。3.家校結(jié)合，雙管齊下。家是孩子成長的搖籃，第一所學校，父母是孩子的第一任老師，因而家庭環(huán)境對學生的影響至關重要。做為班主任，我經(jīng)常與學生家長取得聯(lián)系。當然班主任與家長聯(lián)系，并不是單純?yōu)榱烁鏍?，而是一可以了解孩子在家的表現(xiàn)情況，二也可讓父母了解孩子在校的表現(xiàn)?，F(xiàn)在的通信這么發(fā)達，家校聯(lián)系可以多種多樣，常態(tài)化。只有家校結(jié)合，才能更好的教育學生。對于轉(zhuǎn)化中的A同學，我經(jīng)常與其家長溝通，交流教育孩子的心得，勸其多鼓勵自己的孩子，不要一味的指責，哪怕是一個小小的進步，都要進行表揚。

久而久之，他也逐漸感受到了老師對他的“好”，明白了許多做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態(tài)度，學習成績有了質(zhì)的變化。通過半學期的努力，他能遵守學校的各項規(guī)章制度，上課開始認真起來，作業(yè)不僅工整也能按時上交，各科測試成績都有明顯的進步，與同學之間的關系也改善了，各科任老師都夸獎起他。十年的班主任生涯，當然感觸多多。但