統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)期中調(diào)研卷（一）（統(tǒng)編版）

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一、選擇題

1．下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是()

A．莖(jīng)葉答(dā)應(yīng)回答(dá)

B．幾(jī)乎幾(jǐ)圈縮(suō)小

C．召(zhào)開(kāi)融(róng)化悲(bēi)傷

D．禁(jìn)止稍(shāo)息誘(yòu)人

2．下列四組詞語(yǔ)中不是一對(duì)反義詞的是（）

A．安靜——熱鬧B．糊涂——清楚C．飄動(dòng)——飄揚(yáng)D．落下——升起

3．選擇下列題中都有一個(gè)詞語(yǔ)和加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思最接近的一項(xiàng)。（）

濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野

A．溫潤(rùn)B．紅潤(rùn)C(jī)．甜潤(rùn)D．潤(rùn)澤

4．下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不正確的是哪一項(xiàng)？（）

A．走在秋天的樹(shù)林里，秋風(fēng)習(xí)習(xí)，讓人感覺(jué)十分涼爽。

B．公園里的菊花都開(kāi)了，你看那一叢叢黃色的菊花五彩繽紛的，真好看。

C．?huà)寢屜催^(guò)的餐具閃閃發(fā)光，好像能照出她那流著汗水的臉。

D．站在大嶺山之巔，極目遠(yuǎn)眺，大嶺山層林盡染。

5．下列各句中沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）

A．幾十年過(guò)去了，老師們的話仿佛還在我的耳邊回響。

B．每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌。

C．我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著，歌唱著……

D．秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞。

二、填空題

6．根據(jù)語(yǔ)境拼寫(xiě)詞語(yǔ)。

夜里，zhīzhū()餓了，不shuìjiào()，想bǔzhuō()一些蟲(chóng)子當(dāng)美餐。于是，它就在qiángjiǎo()織了一張piàoliang()的大網(wǎng)，zhǔnbèi()等蟲(chóng)子飛來(lái)zhuàngdào()網(wǎng)上，chībǎo()后，再好好休息。

7．比一比，再組詞。

挑()曬()鋒()冷()

桃()灑()峰()憐()

8．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

陌生——()批評(píng)——()

洪亮——()緊張——()

9．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

缺陷()討厭()

索性()憐憫()

10．把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整并照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。

張()舞()秋高氣()眼()手快春()秋()

提()吊()七()八舌四面八()面()耳()

亮晶晶（ABB式）：、。

百發(fā)百中（ABAC式）：、。

11．日積月累。

（1）蕭蕭梧葉送寒聲，。

（2）有理走遍天下，。

（3）《山行》中運(yùn)用對(duì)比手法展現(xiàn)深秋楓林生機(jī)盎然的詩(shī)句是：

（4）比喻二人同心協(xié)力，力量就像鋒利的刀劍，能切斷金屬，可以用我們學(xué)過(guò)的名句來(lái)形容。

三、語(yǔ)言表達(dá)

12．按要求寫(xiě)句子。

（1）小猴子吃了一個(gè)蘋(píng)果。

改成“把”字句

改成“被”字句

（2）美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。（仿寫(xiě)擬人句）

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（3）一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)。（縮句）

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（4）我看到了一望無(wú)邊的大海，海浪拍打海岸的聲音。（修改病句）

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四、現(xiàn)代文閱讀

課內(nèi)閱讀

秋天的雨，有一盒五彩繽(bīnbīnɡ)紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇（shànshān）子，扇（shànshān）哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿(sìshì)子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

13．給帶點(diǎn)字的正確讀音打“√”。

14．讀了這段話，我仿佛看到了_______的銀杏樹(shù)，________的楓葉，________的田野，有著________、________、_______等各種顏色的菊花，秋天的色彩多么豐富啊，用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，就是______________。

15．用“——”畫(huà)出一個(gè)比喻句。

16．這段話是圍繞哪一句來(lái)寫(xiě)的？用“﹏﹏”畫(huà)出來(lái)。

短文

冒險(xiǎn)

春天到了。兩顆種子躺在肥沃的土里，開(kāi)始了下面的對(duì)話。

第一顆種子說(shuō)：“我要努力生長(zhǎng)！我要向下扎根，還要‘出人頭地’，讓莖葉隨風(fēng)搖擺，歌頌春天的到來(lái)——我要感受春暉照耀臉龐的溫暖，還有晨露滴落花瓣的喜悅?！庇谑?，它努力向上生長(zhǎng)。

第二顆種子說(shuō)：“我沒(méi)那么勇敢。我若向下扎根也許會(huì)碰到硬石。我若用力向上鉆，也許會(huì)傷到我脆弱的莖。我若長(zhǎng)出幼芽，難保不會(huì)被蝸牛吃掉。我若開(kāi)花結(jié)果，只怕小孩子看了會(huì)將我連根拔起。我還是等情況安全些再做打算吧?！?/p>

于是，它繼續(xù)瑟縮在泥土里。幾天以后，一只母雞在院子里東啄西啄，這顆種子就這樣進(jìn)了母雞的肚子。

17．在括號(hào)里填上合適的詞。

（）的泥土（）的莖葉（）的春天

18．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

脆弱——（）危險(xiǎn)——（）膽怯——（）

19．用“______”劃出文中的一組排比句。

20．文中誰(shuí)冒險(xiǎn)？它為什么要冒險(xiǎn)？

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21．第二顆種子為什么不敢冒險(xiǎn)？結(jié)果怎樣？

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五、書(shū)面表達(dá)

22．習(xí)作。

同學(xué)們，自從你踏進(jìn)校門，成為一名小學(xué)生，你一定認(rèn)識(shí)了許多老師，結(jié)識(shí)了許多同學(xué)，請(qǐng)選擇你最喜歡的一位老師或同學(xué)，寫(xiě)一寫(xiě)他（她）的特點(diǎn)。要求：試著用上有新鮮感的句子，自擬題目。

參考答案：

1．D

【詳解】此題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。

A、B、C：正確。D：稍（shāo改shào）息

2．C

【詳解】本題考查反義詞的辨析。

反義詞就是意思相反的詞語(yǔ)，要在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，判斷詞語(yǔ)之間是否為反義詞。

C項(xiàng)“飄動(dòng)”的意思是（隨著風(fēng)、波浪等）擺動(dòng)。“飄揚(yáng)”的意思是在空中隨風(fēng)舞動(dòng)。詞語(yǔ)之間為近義詞，不是反義詞。

3．D

【詳解】本題考查了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解與辨析。

需要平時(shí)生活中多在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去體會(huì)，并且多積累，多總結(jié)。

濕潤(rùn)：潮濕潤(rùn)澤。

溫潤(rùn)：指人的性情、言語(yǔ)溫和。

紅潤(rùn)：紅而滋潤(rùn)（多指皮膚）。

甜潤(rùn)：形容聲音圓潤(rùn)悅耳。

潤(rùn)澤：滋潤(rùn)；使不干枯。

根據(jù)釋義，與“濕潤(rùn)”意思相近的是“潤(rùn)澤”。

4．B

【詳解】本題考查了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用。

在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行分析選擇。

B項(xiàng)有誤，五彩繽紛：形容色彩繁多而艷麗，B句主要寫(xiě)的是“黃色的菊花”，所以，不應(yīng)該用“五彩繽紛”來(lái)形容，用詞不當(dāng)。

秋風(fēng)習(xí)習(xí)：和煦的秋風(fēng)暖暖地，慢慢地吹動(dòng)的樣子。

閃閃發(fā)光：光亮四射，閃爍不定。

層林盡染：山上一層層的樹(shù)林經(jīng)霜打變紅，像染過(guò)一樣。

5．A

【詳解】本題考查修辭方法的解析和運(yùn)用。

首先要了解常見(jiàn)的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。

A．沒(méi)有運(yùn)用修辭手法。

B．比喻是用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物，是修辭學(xué)的辭格之一。學(xué)生容易搞混比喻句和“像”字句，在這里教師要明確，比喻句不僅要有比喻詞，還要把一個(gè)事物比作另一個(gè)事物，兩個(gè)事物不能是同類。本句把“法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉”比作“金色的小巴掌”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。

C．比喻是用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物，是修辭學(xué)的辭格之一。學(xué)生容易搞混比喻句和“像”字句，在這里教師要明確，比喻句不僅要有比喻詞，還要把一個(gè)事物比作另一個(gè)事物，兩個(gè)事物不能是同類。本句把“小雨靴”比作“小鳥(niǎo)”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。

D．?dāng)M人就是把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。本題“飛舞”賦予落葉人的動(dòng)作，故運(yùn)用了擬人的修辭手法。

6．蜘蛛睡覺(jué)捕捉墻角漂亮準(zhǔn)備撞到吃飽

【詳解】本題考查學(xué)生在語(yǔ)境中看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后聯(lián)合句子讀一讀，看看是否正確。

注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“蜘、蛛、睡、捕、墻、漂、準(zhǔn)、撞”容易寫(xiě)錯(cuò)，要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到規(guī)范、正確和美觀。

7．挑水曬干鋒利冷水桃子灑水山峰可憐

【詳解】本題主要考查了形近字組詞。

組詞能幫助學(xué)生積累詞匯、豐富詞匯、運(yùn)用詞匯，還能培養(yǎng)他們敏捷的思維能力和快速的反應(yīng)能力，組詞練習(xí)有以下幾種：輻射式：這是以某個(gè)生字為詞頭。和其它漢字組成雙音節(jié)詞。輻輳式：這是以某個(gè)生字為詞尾，和其它漢字組詞”，即是運(yùn)用漢語(yǔ)語(yǔ)素構(gòu)詞。語(yǔ)素和語(yǔ)素組合在一起構(gòu)成的語(yǔ)法單位。

組詞，注意了解字義和辨清字形，可放在詞語(yǔ)中結(jié)合詞義來(lái)進(jìn)行。如曬與灑，音不同，部首不同，義不同。曬：把東西放在太陽(yáng)光下使它干燥的意思?？山M詞：曬干。灑：使水或其他東西分散地落下的意思。可組詞：灑水。

8．熟悉表?yè)P(yáng)低沉輕松

【詳解】本題主要考查對(duì)反義詞的辨析能力。

反義詞，是指詞匯意義相反的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫(xiě)出所給詞語(yǔ)的反義詞。

陌生：很少接觸的或沒(méi)有接觸過(guò)的；不熟悉的。故反義詞為“熟悉”；

批評(píng)：特指對(duì)某人的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤發(fā)表意見(jiàn)。故反義詞為“表?yè)P(yáng)”；

洪亮：形容聲音大；響亮。故反義詞為“低沉”；

緊張：精神高度緊繃，激動(dòng)而不安寧；緊急；激烈。故反義詞為“輕松”。

9．瑕疵厭惡干脆同情

【詳解】本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相近的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫(xiě)出所給詞語(yǔ)的近義詞。

缺陷：不完備或不足的地方。

討厭：①招人厭煩；令人心煩。②不喜歡。

索性：表示直截了當(dāng)；干脆。

憐憫：對(duì)他人的不幸遭遇表示同情。

10．牙爪爽#肅#和疾#尖#明#捷夏冬心膽嘴方紅赤笑嘻嘻黑乎乎無(wú)法無(wú)天自言自語(yǔ)

【詳解】考查補(bǔ)寫(xiě)詞語(yǔ)及運(yùn)用。

只要平時(shí)注意積累和識(shí)記，做起來(lái)就不難。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)記憶。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“爽、疾、嘴、赤”容易寫(xiě)錯(cuò)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

張牙舞爪：意思是形容猛獸兇惡可怕，張開(kāi)嘴巴又揮舞著爪子的。也比喻猖狂兇惡。

秋高氣爽：爽：爽快，暢快。形容秋日天空明凈，氣候涼爽宜人。

眼疾手快：形容做事機(jī)靈、機(jī)警、敏捷、反應(yīng)很快。

春夏秋冬：是指地球一年的四個(gè)季節(jié)，是地球圍繞太陽(yáng)運(yùn)行所產(chǎn)生的結(jié)果。

提心吊膽：形容對(duì)事情不能放心，非常害怕。

七嘴八舌：釋義是形容人多嘴雜，其說(shuō)不一；也形容饒舌，多嘴。成語(yǔ)解釋形容人多嘴雜，其說(shuō)不一；也形容饒舌，多嘴。

四面八方：指各個(gè)地方或各個(gè)方面。也作“四方八面”。

面紅耳赤：臉和耳朵都紅了。形容因羞愧、激動(dòng)、焦急、生氣、發(fā)熱、過(guò)分用力而臉色發(fā)紅的樣子。

照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)，要注意審題，看清楚例詞的格式，如本題中的例詞分別為ABB式詞語(yǔ)、ABAC式詞語(yǔ)，填寫(xiě)相關(guān)詞語(yǔ)的時(shí)候首先要注意結(jié)構(gòu)符合要求，其次平時(shí)多注意積累，增大詞匯量，所填詞語(yǔ)要符合生活常識(shí)和邏輯，主要不要寫(xiě)錯(cuò)別字。

ABB式：笑嘻嘻、笑呵呵、笑盈盈、氣昂昂、紅彤彤等。

ABAC式：一五一十、自由自在、人來(lái)人往、再三再四、一心一意、毛手毛腳、百發(fā)百中、冷言冷語(yǔ)等。

11．江上秋風(fēng)動(dòng)客情無(wú)理寸步難行停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花二人同心，其利斷金

【詳解】本題考查的知識(shí)有詩(shī)句的默寫(xiě)與名人名言、諺語(yǔ)俗語(yǔ)的識(shí)記能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容與平時(shí)的知識(shí)積累，然后結(jié)合前后句（或題目提供的信息）進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，這樣在答題時(shí)我們才能更準(zhǔn)確地寫(xiě)出答案。

（1）“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情”出自宋代葉紹翁的《夜書(shū)所見(jiàn)》，全詩(shī)是：蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

（2）“有理走遍天下，無(wú)理寸步難行”是民間俗語(yǔ)，意思是：只要有理，走到什么地方能行得通，無(wú)理無(wú)論走到哪里都站不住腳。

（3）“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”出自唐代杜牧的《山行》，全詩(shī)是：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。這首詩(shī)描繪的是秋之色，展現(xiàn)出一幅動(dòng)人的山林秋色圖。其中運(yùn)用對(duì)比手法展現(xiàn)深秋楓林生機(jī)盎然的詩(shī)句是“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”。

（4）“二人同心，其利斷金”出自《周易·系辭上》，比喻二人同心協(xié)力，力量就像鋒利的刀劍，能切斷金屬。

12．小猴子把一個(gè)蘋(píng)果吃了。一個(gè)蘋(píng)果被小猴子吃了。秋天里的落葉在風(fēng)里翩翩起舞?；ㄅ艹鰜?lái)。我看到了一望無(wú)邊的大海，聽(tīng)到了海浪拍打海岸的聲音。

【詳解】（1）本題考查了學(xué)生把句子改為“把”字句和“被”字句能力。注意改寫(xiě)正確，不改變?cè)涞囊馑肌?/p>

改為“把”字句是用介詞“把”構(gòu)成的表示主動(dòng)意義的句子，因此句子中要含有“把”這個(gè)字，其結(jié)構(gòu)模式可以記作：甲把乙怎么樣。根據(jù)“甲把乙怎么樣”的句式，解答即可。即：小猴子把一個(gè)蘋(píng)果吃了。

改為“被字句”的方法是：讀句子，找出句中表示動(dòng)作的詞；然后在句子合適位置加一個(gè)“被”字。最后把動(dòng)作詞后面的全部移到“被”字的前面。即：一個(gè)蘋(píng)果被小猴子吃了。

（2）本題考查學(xué)生仿寫(xiě)句子的能力。仿寫(xiě)句子是指在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另寫(xiě)一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。

本題按照要求，仿寫(xiě)一個(gè)表示擬人的句子即可。示例：夏天的夜晚，星星在天上眨著眼睛。

（3）本題考查學(xué)生縮句的能力?？s句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡(jiǎn)潔即可?？s句要將句子縮到最短，保留其原始的主謂賓結(jié)構(gòu)即可。

本題去掉句子多余的枝葉“一群一群的”“從無(wú)人知道的地方”“突然”即可得到一句縮句。即：花跑出來(lái)。

（4）本題考查學(xué)生病句修改能力。修改病句，要找出病因。首先從語(yǔ)法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)，語(yǔ)序是否合理，意思有無(wú)重復(fù)；其次，語(yǔ)言表達(dá)合不合事理；最后再?gòu)恼Z(yǔ)言習(xí)慣、感彩等方面仔細(xì)推敲，逐一分析。

本題病句“看到了”與“聲音”搭配不當(dāng)，應(yīng)在“海浪”前加上“聽(tīng)到了”。即：我看到了一望無(wú)邊的大海，聽(tīng)到了海浪拍打海岸的聲音。

13．bīnshànshānshì14．黃色紅色金黃色紫紅淡黃雪白五彩繽紛15．你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。（看，田野像金色的海洋。）16．秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

【分析】13．考查漢字的讀音。本題考查根據(jù)詞語(yǔ)選擇正確拼音的能力。根據(jù)詞語(yǔ)選擇拼音這是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最基本的能力，要求學(xué)生克服方言困擾，讀音正確標(biāo)準(zhǔn)即可。還要注意一字多音現(xiàn)象。

14．考查概括文章的內(nèi)容。從“它把黃色給了銀杏樹(shù)”可知銀杏樹(shù)是黃色的，從“它把紅色給了楓樹(shù)”可知楓葉是紅色的，從“田野像金色的海洋”可知田野是金黃色的，“花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的”寫(xiě)出了菊花的顏色。用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)總結(jié)就是五彩繽紛，意思是五彩：各種顏色；繽紛：繁多交錯(cuò)的樣子。指顏色繁多，非常好看。

15．考查比喻句。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體（打比方的事物）。

16．考查中心句。中心句的特點(diǎn)是一般在段的開(kāi)頭的中心句起概括和總述作用。本文圍繞秋天五彩繽紛的特點(diǎn)展開(kāi)描寫(xiě)，因此第一句是這段話的中心句。

17．肥沃隨風(fēng)搖擺萬(wàn)物蘇醒18．堅(jiān)強(qiáng)安全勇敢19．我若向下扎根也許會(huì)碰到硬石。我若用力向上鉆，也許會(huì)傷到我脆弱的莖。我若長(zhǎng)出幼芽，難保不會(huì)被蝸牛吃掉。我若開(kāi)花結(jié)果，只怕小孩子看了會(huì)將我連根拔起。20．第一顆種子，因?yàn)樗ο蛏仙L(zhǎng)。21．因?yàn)椴挥赂?，結(jié)果進(jìn)了母雞的肚子。

【解析】17．略

18．略

19．略

20．略

21．略

22．范文：

我們班的藝術(shù)小能人

她，長(zhǎng)著一頭齊耳的短發(fā)，有神的眼睛上帶著一副眼鏡。她的笑容即燦爛又有點(diǎn)俏皮。她，就是我身邊的小能人——宣言。宣言是大家公認(rèn)的藝術(shù)能手。每次出黑板報(bào)，都少不了