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文檔簡介
2023年小學教師師德演講稿范文8篇小學老師師德演講稿篇1
敬重的各位領(lǐng)導,敬愛的老師:
大家下午好!
坦白地說:在我那頗為貧乏的詞庫里,我實在找不到更為準確的詞語來概括我今日的演講,于是,我把它取名為"追求"!!!
由學生到老師——是我人生的一大轉(zhuǎn)折點!想想去年的這段日子,我正在人生的十字路口上徘徊著,沖突著,斗爭著……
6月份,我懷著無比激烈的心情,由那有"寒裝素裹"之稱的北國來到了秀美的江南水鄉(xiāng);從那一刻起,我真正領(lǐng)會到了江南風光:"江南好,風景舊曾諳,日出江花紅勝火,春來江水碧如藍,誰不憶江南?"但是給我印象最深的還不是這風景,而是這里的人!!!他們的熱忱好客,他們的團結(jié)進取,他們的精明強干,他們的年輕有為……無不給我留下了深刻的印象!
8月,我?guī)е活w赤誠的心踏上了工作崗位,來到了這漂亮的萬紅小學,在這個全新的環(huán)境里,又一次讓我深深地感受到了他們身上那獨有的特點!正是因為他們的熱忱,讓我感受到了家的溫馨;正是因為他們的團結(jié),讓我感受到了集體的力氣;正是因為他們的精明強干,年輕有為,讓我有了一股向上的沖勁!
在這里,我的收獲很大,我不但很快地適應(yīng)了新的環(huán)境,而且還結(jié)識了新的摯友,更重要的是我接受了一個全新的教化!
在這個上下一心,團結(jié)向上,共同進取的集體里,學校為了幫助青年老師提高業(yè)務(wù)水平,快速成長起來,制定了培育安排和實施方案,各教研組組織了"結(jié)對子"活動,以老帶新,有閱歷的老師發(fā)揮傳,幫,帶的作用,主動地挑起了這副重擔子.聽過一節(jié)節(jié)的師傅示范課以及優(yōu)秀老師的公開課后,我收益匪淺:他們的課讓我真正懂得了什么叫"民主",什么叫"合作",什么叫"特性",什么叫"創(chuàng)新"……是啊,作為老師,把課上好是他義不容辭的責任和義務(wù).對我們青年老師而言,要想取得令人滿足的教學效果,那是須要付出大量的時間和精力的,但正是因為有了師傅的帶領(lǐng),有了優(yōu)秀老師的示范,才讓我們?nèi)〉昧耸掳牍Ρ兜男Ч?
俗話說:教書,育人是老師的天職,它們就象一對孿生兄弟,密不行分.的確,在這里,不但我的頭腦充溢了很多,而且我的心靈也得到了進一步凈化:老師們的那種兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻的精神更為讓我感動!我們都知道,老師不是偉人,不能象偉人一樣成為偶像,受人景仰;老師不是英雄,不能象英雄一樣樹碑立傳,流芳千古;我們更知道,老師不是明星,不能象明星一樣婦孺皆知……相比之下,老師所做的一切,是那么一般,那么平凡,那么瑣碎!但是他們又是怎樣做的呢?每天晚上4:30是老師的下班時間,但是當那下班的零聲敲響時,卻無一人準時走出辦公室,好象那就是正常的下課零聲一樣,老師們皆扶在案上,各自忙著自己的工作,批作業(yè)的批作業(yè),輔導學生的輔導學生……有的老師甚至加班到9點,10點!原委是什么力氣讓他們?nèi)绱司礃I(yè)呢?那就是老師對事業(yè)的這份執(zhí)著的追求!是啊!青年就該有青年的干勁!正是因為我們年輕,所以我們要有所追求,"路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索."我始終信任初中的班主任對我的寄語:"勤奮,進取,不斷地追求,總有勝利的一天!"
您是否還記得李大釗先生的話:"青年者,人生之王,人生之春,人生之華也."問花哪得艷如許?惟有綠葉襯托之.老一代教化家們已用他們的青春寫下了最撼人的宣言,今日,就讓我們也留下我們的16字宣言吧:熱忱工作,大膽追求,勇于創(chuàng)新,爭創(chuàng)品牌!
追求永無止境,奮斗永無窮期.年輕的萬紅,就猶如那剛剛起飛的大雁,承負著一份份厚重與博大.年輕的翅膀不能停止翱翔,年輕的萬紅更不能停止翱翔!我們堅信,在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下,在社會同仁的支持下,在我們大家的共同努力之下,萬紅定能飛出那藍天,白云的空間,定能飛出那海闊天空的舞臺,萬紅將恒久萬紫千紅!!!
小學老師師德演講稿篇2
敬重的各位領(lǐng)導和全體老師:
你們好!
學校領(lǐng)導要我來參與這次演講會,既沒有命題,也沒有說限定在幾分鐘之內(nèi),讓我感到犯難,這是我遇到的第一個困難;今日我是第一次登臺演講,有一種不適應(yīng)的感覺,這是我遇到的其次個困難;況且,剛才前面的幾位老師又做了精彩的演講,熱情的掌聲可以作證。這給我增加了壓力,算是我遇到的第三個困難。
但是,我并不害怕,相反,我充溢了信念。我信任,既然我站到了這個講臺上來,我就必定能夠鼓起志氣,全力以赴,讓自己風光 地走下臺去!因為我選擇了這樣一個演講題目--------《愛,老師的職責》!
摯友,作為老師,你是否有這樣的感覺:愛得才兼?zhèn)涞摹凹庾印睂W生簡單------這種愛經(jīng)常是自然而然地,由衷產(chǎn)生地,而對所謂“差生”就不那么簡單愛得起來了。
你是否留心過生活中有這樣的鏡頭:一個學習成果好的學生能獲得師生、父母的重視,被愛著;而一個成果不好的學生則若無其人地被忽視這,愛與他們無緣。
殊不知,正是這樣的學生更須要人們的愛,因為他們有苦惱,甚至與自卑。他們的心,有更多須要被人理解的東西。
當然,愛這樣的“差生”,須要付出肯定的代價,犧牲一些時間,花費一些精力。但是這種愛更有價值,更為人稱道。或許這種愛,未必肯定能在學習上顯出效果來,但是它使人心熱,使人不再陷入消沉苦痛,從而產(chǎn)生主動的效果。
這我是有著多么深刻的體會啊!
我是帶著稚氣踏入學校大門的。記得剛進入學校大門的那一天,我是多么高興,因為我也最終擁有了黑板、粉筆、教鞭,有了一大群學生。
聽說做老師最重要的就是“威歷”。于是,為了拉開我年齡上與學生過于相近的距離,掩飾我性格上的天真。無趣,彌補初登教壇在教學上存在的很多不足,一句話,為了叫孩子們信服我,我課內(nèi)課外板起了我原來友善親善的面孔。果真,半學期過后,我的“弟子”們變得服服帖帖了,路上,他們見到我,想笑,但臉上的肌肉扯不開來,因為怕我,想視而不見又不敢,因為我明文規(guī)定,見到來時要有禮貌,于是,只好顫著嗓音,擠出一句“老師好”,隨即變低下頭去,一溜煙地不見了。有時,他們在教室門口嬉耍,只要聽說我“駕到”,變嚇的雞飛鼠跳,最終釘在座位上,大氣不出。這種場面,雖然多少使我感到某種隱隱的失意與擔心,但終究制服了學生,并因而獲得了紀律優(yōu)勝流淌紅旗,期末,還被評為先進班級,我也獲得了優(yōu)秀老師的稱號。這些成功,一下子便將那些陰影一網(wǎng)打盡,我沉醉在驕傲于得意之中。
然而不久,一件意想不到的事情把我擊醒了。班上有位男孩子叫小峰,他學習基礎(chǔ)差,常常不完成作業(yè),而我對他不是挖苦就是譏諷,要不就是板著的面孔。有一次,他作業(yè)沒完成,我不問青紅皂白,就對他下了“逐客令”:“回家補”。他鼓起志氣,怯生生地說“老師,我在學校補吧”。我冷笑一聲,幸災(zāi)樂禍地說:“怎么,怕挨打?還是回去好,挨打沒關(guān)系,只要記住疼,以后就會寫作業(yè)了?!彼吡?,我的心也“寬”了然而他下午沒有來,我的心擔心了。我的良心牽著我走到了他家,他并沒有回家補作業(yè),只是對媽媽說:“媽媽,我不念書了,我給您放豬。”我形容不出當時聽到這句話時自己的感受,只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來。小峰渴望諒解,渴望暖和,渴望關(guān)懷,我,作為一名人民老師,孩子的班主任,對他是什么看法?真正把他看作是人民的后代祖國的希望了嗎?慚愧啊、慚愧,老師這一神圣的職責,被我褻瀆了!
記得有一位鄉(xiāng)村女老師,她沒有值得炫耀的文憑,沒有一點先進的教學設(shè)施,但她有著一顆母親的心,一雙園丁的手,她以無私的愛、彩色的笑、博大的胸懷,溫順的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子,取得了驚人的成果。
我醒悟了:我雖有著她所沒有的,但她所具備的則正是我所缺乏的。我若還一味地保住自己的所謂“威歷”能保證不會出現(xiàn)其次、第三個小峰嗎?嚴峻的教訓催我自省,教我悔悟。
于是,我找回了一度失去了的童心,并將它們跟孩子們的心融匯到了一起。孩子們變的笑了,活躍了,不再怕我了,愛上我了。
當我用愛的火焰溶化了學生心里冰塊兒的時候,我像是看到了春苗在萌發(fā);當我用才智的鑰匙為學生打開通向志向大門的時候,我仿佛聞到了百花的芳香;當我住進醫(yī)院醒來望見孩子們圍在我床前的時候,我似乎飄游在愛的海洋;當我和同學們歡歌笑語的時候,我好像感到青春的旋律在身上跳蕩;當我新年收到孩子們賀年片的時候,我猶如喝著一杯玉液瓊漿.........摯友,聽到這里,您莫非不感到作為一個老師的欣慰和華蜜嗎?
我深深地體會到,要啟開孩子們心靈的大門,老師必需付出最大的熱忱,因為一切最好的教化方法,一切最好的教學藝術(shù),都產(chǎn)生在老師對學生的無比酷愛的炙熱心靈之中。
要知道,愛可以化冷漠為熱忱,化愁悶為激昂,化哀痛為喜悅,化懶散為勤奮。愛是真正促使人復(fù)蘇的動力。這種愛每個人應(yīng)當貢獻,每個人應(yīng)當獲得。
讓我們?nèi)郯?,使我們四周充溢愛的溫馨,切記:他們更須要?愛,老師的職責!
小學老師師德演講稿篇3
作為老師,都情愿與有道德的人接近和交往,當然也情愿接近有道德的學生。作為學生,也都情愿與有道德的人接近和交往,當然也情愿接近有道德的老師。所以,要做一個讓老師和同學都情愿接近的學生,或者要做一個讓老師和學生都情愿接近的老師,你本身就應(yīng)當是一個有道德的人。
學生在學校里學習,既受同學的影響也受老師的影響,而主要是受老師的影響。學生情愿接近的老師,比學生不情愿接近的老師,對學生的影響要大。由此推斷,作為老師,你要把學生培育成大家都情愿接近的人,你就要留意培育學生的道德,而你要使學生成為有道德的人,就要讓學生情愿和你接近,以便對學生施加更大的影響。因此,你自己就首先要成為有道德的人。
學生接近老師有許多緣由。除了道德,老師的學識、權(quán)力、外表等都會成為促使學生接近的因素。但學識只能滿意學生一時的求知愿望,權(quán)力只能維系短暫的聽從與親近,外表只能吸引膚淺的留意。真正打動學生內(nèi)心的,是人格和道德的力氣。這力氣才是許久的,它將影響學生的一生,是學生將來的立身之本。因此,就對學生一生的影響來講,學識、權(quán)力、外表等加在一起,也遠不如道德重要。
對老師來說,最好的回報就是得到學生的真心擁護。但對一位老師師德師風的真實精確的評價,往往是在其失去一切外表的吸引力、學術(shù)和行政的種種權(quán)力,以及對學生所能構(gòu)成影響的全部因素之后,才能真正得到。
好的師德師風的一個詳細表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的同等。相互學習、相互敬重。
由于受傳統(tǒng)教化思想的影響頗深,師道尊嚴使學生在老師面前往往會失去自我,特殊是在中小學階段,同等觀念幾乎完全為師道尊嚴所替代。在教化這一培育人的社會實踐活動中,老師和學生不是簡潔的主體與客體的關(guān)系,而是教化主體與受教化主體間的雙向溝通的關(guān)系。向?qū)W生灌輸同等意識,使他們的主體意識覺醒,并在學習和其他社會實踐活動中不斷發(fā)展其主體性,這是高校老師義不容辭的責任。老師在內(nèi)心深處確立了學生的主體地位,學生的主體意識又逐步覺醒和發(fā)展,這樣才能進行主體與主體間的有效溝通和溝通,達到教化實踐活動的良好效果。
好的師德師風的另一個詳細表現(xiàn),是師生之間要提倡民主,并且老師要身體力行,為學生做出表率。
民主是現(xiàn)代文明社會的重要特征。但是,在傳播學問、播種文明的校內(nèi)里,卻有部分老師缺乏民辦法識,有些中小學老師甚至成了“專制”的代名詞,可見老師提倡民主并身體力行的必要性。高校老師雖不像中小學老師那么專制,但師道尊嚴的流毒依舊至深,認為學生敬重老師是天經(jīng)地義,卻忽視了老師也應(yīng)當敬重學生。在教學過程和教化管理中,對學生過多地指責和否定,指責學生學習不努力、生活散漫、胸無大志等等。即使這種指責是善意的、有依據(jù)的,學生在內(nèi)心深處也是難以接受的。因為學生的需求和特性被忽視了,他們的主體地位得不到體現(xiàn),而且有的指責和指責帶有主觀武斷的色調(diào),缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上探討問題的民主氛圍,本質(zhì)上不是主體與主體間的溝通。明顯,民主作風是確立和發(fā)展學生主題性的基礎(chǔ),是師德師風建設(shè)中不行或缺的重要內(nèi)容。
師德不僅是老師個人問題,也是老師群體問題,即風氣問題。個人師德不好,雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,但終歸還只是小范圍的事。老師群體假如風氣不好,特殊是與社會上的不良風氣沆瀣一氣,其危害性就大了。這時的師德問題就演化為整個教化行業(yè)的道德問題,這時的不良師風就演化為教化行業(yè)的不正之風了。這些年來,社會上的不良風氣對教化行業(yè)也造成了很大的污染。大到學校亂收費、“吃”學生、拿學生,小到老師個人貪占學生,一度成了一種極壞的社會風氣??梢妿煹聨燂L問題是與行風緊密相關(guān)的,而行風又與世風相伴相隨。一般說,世風日下,必定行風日下,行風不正,必定師風不正。所以整頓師風必先整頓行風,整頓行風必先整頓世風。而特別說,由于教化行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè),因此,有時師風正,也可帶動行風,行風正,又可影響世風。所以,任何時候,提倡老師的師德師風都是必要的。共2頁:上一頁12下一頁
小學老師師德演講稿篇4
記得法國作家盧梭說過:“榜樣!榜樣!沒有榜樣,你恒久不能勝利地教給兒童以任何東西?!狈▏骷伊_曼,羅蘭也說過:“要撒播陽光到別人心中,總得自己心中有陽光?!蔽蚁?,我們每個老師的師德就猶如這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說,親其師,則信其道;信其道,則循其步。喊破嗓子不如做出樣子,所以說老師是旗幟,學生如影隨形般地追著走;老師是路標,學生毫不遲疑地順著標記前行。
孔子說過:“其身正,不令則行。其身不正,雖令不從?!蔽覀兝蠋熑舨皇锹窐耍阒v的道理再透,教化的形式再好,藝術(shù)性再強,都是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈!每個老師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài),都清楚而精確地印在學生的視網(wǎng)膜里、心光屏上,都有意或無意地進行著現(xiàn)場的觀摩表演,這就是無聲路標的示范性,這種示范性將在學生的心靈深處形成一股移山倒海般的內(nèi)化力?!吨袊袒瘓蟆房d過:北京十杰老師孫維剛被他的學生稱為“思想和靈魂的導師,終生學習的楷?!???既肭迦A高校的王一在轉(zhuǎn)為正式黨員的匯報中談到了中學的班主任孫維剛老師時說:“我們的心靈從他的言行中得到了凈化。大家酷愛勞動,來自恩師每天早晨到教室打掃衛(wèi)生;大家良好的修養(yǎng),來自恩師每天上下班都和看門的老大爺親切地打招呼;大家嚴格遵守紀律,來自恩師遲到了便向我們做檢討,甚至到教室外面罰站;大家艱苦樸實,來自恩師一年四季僅僅兩套舊外衣?!蓖跻粎R報中還說:“雖然現(xiàn)在我不在孫老師身旁傾聽他的訓誨,但他的形象常常出現(xiàn)在我的腦海。尤其是當我打開錄音機再次傾聽我們最終一次班會錄音時?!睅煹聼o價。學子對恩師的追隨,猶如云翔而影從。
沒有什么比師魂的陽光更有無窮的魅力的了。
沒有什么比師行的榜樣更有無比的功能的了。
現(xiàn)在是一名村小學的一般老師。從教至今已經(jīng)有二十個年頭,我深深地感到老師的物質(zhì)生活相對清貧,但精神生活卻無比充溢。每當看到那一雙雙渴求的目光,一張張專注的面容,不由得讓人身心激烈,好像融入到無比圣潔的情境,生命也因此贏得了壯美的升華。我們的奉獻雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡與崇高的師德之光,照亮了一片純潔的天地。那深夜窗下不眠的燈光,作業(yè)本上殷紅的心血,課堂內(nèi)外淳淳的訓誨,一點一滴,潛移默化,日積月累,耳聞目睹,久而久之,老師的道德品行便在學生心中生根發(fā)芽,開花結(jié)果。正如古詩所云:“隨風潛入夜,潤物細無聲?!?/p>
常言道,學高為師,德高為范。教書育人,教書者必先學為人師,育人者必先行為世范。師德是老師最重要的素養(yǎng),是老師之靈魂。今日,面對全面建設(shè)小康社會的新形勢、新任務(wù),面對課程改革的新標準、新要求,我們應(yīng)當進一步加強師德修養(yǎng)。首先,我們要自覺創(chuàng)建老師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴與華蜜。讓自己有價值、有尊嚴地活著,應(yīng)成為我們的職業(yè)立場。只有這樣,我們在喧囂的花花世界才不至于輕易迷失自己。比如,在面對家長物質(zhì)上的“敬重”時,面對市場經(jīng)濟的遍地誘惑時,我們該如何固守自己的價值觀念,堅持自己的生活信條呢?我想最關(guān)鍵的還是,你是否找到了從事這個職業(yè)的尊嚴、價值與激烈人心的華蜜?假如找到了,面對家長,我們將成為他們思想上的摯友、育人中的伙伴。只有這樣,樸實而平凡的老師生活才會變得充溢才智與人格的挑戰(zhàn),每天面對的學生在我們眼中才會每天都是新的。這就是老師獨有的享受。也只有這樣,老師職業(yè)才能真正成為令人艷羨和富有內(nèi)在尊嚴的職業(yè)。其次,我們要在真實的道德沖突中實現(xiàn)道德的發(fā)展。老師也是真實生活情境的個體,在那些困難而難以取舍的道德沖突面前,有時侯,要做出正確的推斷很難。但只有這樣的真實經(jīng)驗,才真正考驗著我們的道德。我只想說,“德”是一個人內(nèi)心對自己的要求,底線高了,“品”自然就高。一些失誤往往就是因為降低了自己的底線,只有在真實的經(jīng)驗中自己與自己對抗,師德素養(yǎng)才會有所提高。第三,我們要堅持學習,不斷豐富發(fā)展自己的精神世界。師德不是靠講出來的,而是靠內(nèi)心世界的豐富、文化底蘊的提升、人格素養(yǎng)的完善。所謂德者,得也。老師師德的提升,關(guān)鍵還在于文化、藝術(shù)、心理、社會等諸多精神養(yǎng)分的植入。
敬愛的老師們,我們要以陶行知先生“捧著一顆心來,不帶半根草去”的精神,守住心靈的安靜,建設(shè)愛崗敬業(yè)、愛生如子的精神家園,不僅做為人民服務(wù)的老師,而且做讓人民滿足的老師,讓我們一起攜手努力吧!我試著以同等的敬重和真誠的愛心去打開每個學生的心門,我勝利了。愛心讓我發(fā)覺,每一扇門的后面,都是一個不行估量的宇宙;每一扇門的開啟,都是一個無法預(yù)料的將來。講臺下,我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個須要用愛來傾注的浩瀚的海洋。
我是20xx年十二月十七日起先做班主任的,一聽這個日期,大家就會明白這不是一個正常的上任時間,對,我是接了別人的班,實在點講,我是接了一個爛攤子的。當時班上接連發(fā)生了幾件影響極壞的事務(wù),比如學生當堂頂撞老師,老師教化學生發(fā)脾氣拍桌子,學生就當著老師的面,拿凳子把課桌砸個稀巴爛,然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時的大體狀況。兩年后我離開的時候,這個班是全校自主管理的樣板班級。
我毫不夸張地講那是我用愛換來的!在我心中,每一個學生都是一張白紙,我在上面用愛心描繪,所以就會收獲了愛的享受!在冬日的深夜,我下寢室檢查學生就寢狀況,全班有36名男生,我都一一給他們掖好被角,多數(shù)次把他們?nèi)胨奥对谕饷娴氖帜_輕輕放進被窩里。早晨起來,天氣突變,許多孩子都曾穿過我從身上脫下的帶著體溫的羽絨服。一次,班上的小劉峰晚上11點發(fā)高燒,聽到他粗重的呼吸,看到他因發(fā)燒而蹬亂的被子,我當時與其說是焦急,不如說是膽怯 ,怕這個遠離父母的孩子因染病而受苦,二話沒說,我這個并不強壯的人連人帶被子就這樣抱著,從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫(yī)務(wù)室,敲開醫(yī)務(wù)室的門,放下孩子,我暈倒在病床旁,醫(yī)生膽怯 了,我的學生嚇得緊緊拉著我的手,大喊:劉老師!劉老師?。?!看著我漸漸睜開眼睛,孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……
愛的力氣是如此巨大,我用愛留下了一串串堅實的腳印,孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了,班上出現(xiàn)了團結(jié)友愛,互幫互助的好氣象。同學們比學趕幫超,師生間談笑自若,同等互助,在師生的共同呵護下,我們班成了一個學習、生活和成長的樂園。20xx年春季,老師優(yōu)質(zhì)課比武,初中部36個班級,12節(jié)優(yōu)質(zhì)課,7個參賽老師選用了我班上的學生上課。20xx年5月,我們第一個拿到了“免檢班級“,接著又評上了唯一的“樣板班級”。
我恒久記得這個日子,農(nóng)歷20xx年2月4日,星期五。那天是我26歲生日,當天正好輪到我休息,一天下來,接到幾個摯友的電話,尤其是父母的電話,心里多少有點想家,可晚上6點半,還要到班上帶晚自習,心情比較低落。低著頭,推開教室的前門,原本寧靜的教室里突然聽到一聲“預(yù)備,起”,我抬起頭,看到全班48個孩子手打著拍子從座位上站起來,齊聲唱著“祝你生日歡樂”,祝愿寫在他們帶笑的眼神里,關(guān)愛寫在他們綻開的笑臉上,我的眼睛漸漸變得模糊,模糊,直到歌聲唱完,一聲“老劉,我們愛你,生日歡樂”!我的淚水限制不住地流滿了臉頰。
老師們,沒有教不好的孩子,短短4年的教書生涯,讓我感受到了真愛的無價,教化孩子的同時我教化了自己。自從當上了班主任,我的人生觀得到了徹底的轉(zhuǎn)變和升華,我再也不覺得“愛學生”是口號,是肉麻,是虛偽,我深深體會到愛學生那是超越了親人和摯友的人間真愛!
后來,我離開了我的學生,緣由是什么?仍舊是愛,當時我認為我已經(jīng)把全部給了學生,我已不能再超越自己,不能把我可愛的學生帶入更高的精神境界和意識層次,我感到一種誤人子弟的膽怯 ,我應(yīng)當舉賢讓能,在跟校長長談后,我絕然地拒絕了真心地挽留,離他們而去!當時我是那么難過,真正嘗到了忍痛割愛的味道,最終一次關(guān)上我所熟識的教室的門,任憑淚水無聲的流進嘴里,那種苦味,至今我記憶猶新!
現(xiàn)在看來,離開他們很傻,很錯!孩子們并沒有因為我的離開而得到更好的教化,相反,我離開后,孩子們因為成天對我的思念和依戀而影響到學習,不愿接受新的班主任和新的管理方式,許多人生活在過去里,我離開后的第三個月,學校實行冬季運動會,在運動會結(jié)束前的半個小時,他們就以決對的優(yōu)勢把第一名穩(wěn)穩(wěn)拿下,有一個孩子寫下了這樣的喜悅走到廣播站,并要求親自讀:“慶賀24班榮獲20xx年冬季運動會第一名,在此,我們最想對千里之外的劉志超老師說“老劉,我們沒有讓您悲觀!你的孩子們恒久都不會讓你悲觀”,廣播在哭泣聲中讀完,周邊在場的同事,眼淚打濕了眼圈,打電話告知我時,我無法限制自己的感情,大聲抽泣,老師們,這就是愛啊,讓我如何不感動!
說實話,來到我們繡湖后,我曾動搖過,想過要回去,然而,愛人告知我“離開已經(jīng)錯了,回去不是又錯?”再說,繡湖的孩子也須要我,繡湖給了我更廣袤的空間。是鷹總會搏擊長空,是愛總會讓人感動,于是我堅決地留下來,以更加百倍的勤奮和熱忱把自己奉獻給我酷愛的教化,奉獻給繡湖這塊熱忱的教化圣土!只要心中有愛,我信任,我肯定會勝利!
小學老師師德演講稿篇5
敬重的各位領(lǐng)導、各位評委、各位老師:
大家好!我是會發(fā)鎮(zhèn)中心小學的一名一般老師,今日我演講的題目是《青春無悔,無悔青春》。
有這樣一首詩:我是一個老師,我把手中的紅燭高高舉起,只要我的鴿群能翱翔藍天,只要我的雛鷹能鵬程萬里,只要我的信念能堅如磐石,只要我的志向能恒久年輕,我情愿燃燒我的每一寸軀體,讓我的青春乃至完全的生命,在跳動的燭火中升華,在血液的鮮紅中奔騰……
對于一個人來說,青春是漂亮的,但一個人的青春可以平凡無奇,也可以放出漂亮的光彩;可以因虛度而后悔;也可以用結(jié)牢固實的步伐,走到輝煌壯美,這就是我的格言。在工作期間里,我在學校的工作支配下,擔當了語文數(shù)學教化教學及班主任工作。這么多年以來,在學校領(lǐng)導的關(guān)切、支持下,我盡職盡責做好各項工作。
記得剛參與工作時,我還很年輕,年輕懵懂的我聽到縣里實行賽課活動,我毅然的報名參與了,但是,事與愿違,我設(shè)計的'教案領(lǐng)導看了根本不過關(guān),更談不上去賽課了,也可以說那根本就不是一個完整的教案。我很氣餒,也很悲觀,但是一向要強的我不想放棄每一次的機會,我的教案寫了一遍又一遍,改了一遍又一遍,在校領(lǐng)導的幫助下,我的教案最終合格了,可是時間短,任務(wù)重,于是我只能自己對著鏡子一遍又一遍的試講,熟識教材,熟識教案,晚上在家人熟睡的時候我再起來熟識教材,熟識教案。就這樣,反反復(fù)復(fù)我在不斷地磨練中,最終能有效地完成好一節(jié)課的教學。就是在這樣不斷努力的過程中,就是在這樣不斷學習的過程中,就是在這樣不斷進取的過程中,我的教化教學的水平,駕馭課堂的實力都得到了提高。
在我參與工作的第六個年頭我懷孕了,這對全家人來說是一個喜訊,但是強大的工作強度下,家人又不免為我擔憂,懷孕后,起初并沒有什么反應(yīng),我仍舊堅持工作在教化的第一線,但是后來狀況變得嚴峻了,我的大腿,小腿,腳身體各個部分都出現(xiàn)了嚴峻的浮腫,原本穿35號鞋的我,沒方法穿上了37號的,可是到后來連37號的鞋也穿不上了,只能穿拖鞋上班,即使在身體極度須要休息的狀況下,我仍舊沒有休息,沒有請假,在課下我聽見孩子們爭論紛紛,“咱們老師懷孕還會來上課嗎?”“老師懷孕了,會不會請假呢?”孩子們都在擔憂,家長們也在擔憂,校領(lǐng)導也在擔憂。都來問我:李巖,能堅持到什么時候???后來,我告知孩子們,告知校領(lǐng)導,請他們放心,我會堅持到最終。因為這是我酷愛的工作!因為這是我執(zhí)著的事業(yè)!日子就這樣一天一天的過去,我的肚子也一天一天的越來越大,妊娠的反應(yīng)也越來越強了,就這樣我在身體極度須要休息的狀況下,也沒有耽擱一天的工作時間,仍舊堅持沒有請一天假,任然堅持工作在自己的崗位上,最終這個學期的工作結(jié)束了,那一年的7月14日我完成了全班47名孩子的通知書,那一年的7月15到校把47張通知書發(fā)給了每一位同學,參與學校的工作總結(jié)會。那一天我托著極度乏累的身體最終完成了我這一學期的工作,那一年的7月17日我選擇了剖腹產(chǎn)手術(shù),我的女兒誕生。我可以心安理得的說我:沒讓孩子們悲觀,沒讓家長們悲觀,沒讓學校的領(lǐng)導們悲觀。
我的母親從遠方趕來,心疼自己的孩子,問我:“為什么不請假?你怎么那么傻?”聽了媽媽的話我只是一笑而過,或許我就是這么傻吧!或許這種傻就是對教化事業(yè)的酷愛,或許這種傻就是孩子、家長的負責,或許這種傻就是對這份工作的執(zhí)著吧!因為我知道孩子們須要我,因為我知道這份工作須要我,我無論付出多少都是值得的,都是歡樂的。或許每一位老師都知道做剖腹產(chǎn)手術(shù)可以在家休息半年,但是由于工作的須要,我每一天都很擔憂班級的孩子們,在我的孩子不足百天的時候,又重新回到了自己的工作崗位,又起先了每一天的勞碌的工作,一邊要教化好自己班級的孩子,一邊還要照看自己的孩子。而我所教的班級正面臨著畢業(yè)考試,工作更加繁忙更加沉重,但是在驚慌而繁忙的工作中,我始終克服困難堅持完成好自己的工作,圓滿地把這47名孩子送入初中。“一份耕耘,一份收獲”,在我的努力下,所教的班級在全鎮(zhèn)質(zhì)量監(jiān)測中取得了優(yōu)異的成果,我班鄭思佳同學在新世紀入學考試中名列全縣第一,我的工作得到了家長和學校的的認可。
在榮譽面前,在成果面前,我最終落淚了,雖然淚水是苦澀的,但我的心里卻感到這淚水是歡樂的,是華蜜的!
“愛是教化的靈魂,是教化的生命”,愛心教化是我做好班級工作的宗旨。在我的影響下,所教的班級漸漸形成了團結(jié)友愛、主動向上、有凝合力、有愛心、樂于奉獻的班風,還記得20xx年5月12日汶川大地震,當學校得知這個消息以后,便組織各個班級為災(zāi)區(qū)捐款,當我向孩子們訴說這件事的時候,他們都不由自主的留下了眼淚,我讓學生觀看電視轉(zhuǎn)播,關(guān)切災(zāi)區(qū)的狀況,并為災(zāi)區(qū)捐款,后來我班的學生紛紛捐款,每一位學生都把自己的零花錢拿了出來,向災(zāi)區(qū)人民奉獻自己的愛心,我們班也成了學校捐款最多的班級,班級有的孩子就捐款50元,我作為一名黨員也為災(zāi)區(qū)捐款,奉獻了自己的綿薄之力。我們班的孩子們在學校舉辦的各項活動中都取得了優(yōu)異的成果,我們班級也多次被學校授予“優(yōu)秀班級”等榮譽稱號。
在班級管理中,我非常注意做好轉(zhuǎn)化后進生的工作。我們班有這樣一位學生,他叫王威,信任許多老師都特別熟識他,這是一個問題孩子,特別調(diào)皮,無事生非,不寫作業(yè),從小父母離異,是在父親的巴掌中長大的,他的爸爸常常不在家,平常就爺爺、奶奶照看他的生活,今年他的奶奶又不幸去世了,爺爺年邁,只能自己照看自己,每天回家自己煮便利面,孩子特別可憐,看到這種狀況,
我變利用休息的時間幫他補習功課,教化他,有時他的爸爸不在家,便把他交給我照看,我每次總是堅決果斷的就答應(yīng)了,在我的教化和感悟下,他漸漸的改掉了一些壞習慣,我想說無論這個學生怎么樣,我作為一名老師都不會拋棄他,都不會放棄他。我想:作為一名老師,除了要教好每一節(jié)課以外,更要關(guān)切他們的成長、生活。天冷了,我提示他們多穿衣服;天熱了,我提示他們不要暴曬、不要暴飲暴食;下雨了,我提示他們要帶好雨傘;過公路時,我提示他們要留意平安……瑣碎的班主任工作滲透了我點點滴滴的愛心,雖然很苦但也很歡樂,并樂在其中。
如今已成為老師的我,對老師的含義也有更深刻地相識。不錯,老師是人類靈魂的工程師,每次站在講臺上,面對幾十雙渴求學問,純凈的眼睛,我就會感到“老師”這兩個字的份量。在這由學問、情感、志向、信念匯成的三尺講臺,是多么神圣。老師的一舉一動將會影響這些純凈孩子的一生。因此,我深深懂得,什么是為人師表,在教學工作中如何努力進取,不斷學習,不斷地用新的學問充溢自己,讓自身的專業(yè)素養(yǎng)與時俱進,不斷地創(chuàng)新。只有這樣,才能做一名合格的老師。正如一位名人說:“教學對老師本人來說,也是一種最高意義的自我教化。三尺講臺使老師照亮了別人,也升華人自己?!?/p>
讓愛在教化事業(yè)中閃光吧。
老師應(yīng)用自己博大的愛去暖和每一位學生。老師只有酷愛學生、敬重學生,才能去細心地培育學生,只有愛得深,才能更仔細、更耐性、更細心地對學生進行教化?!皭邸痹从诟呱械膸煹?,“愛”意味著無私的奉獻。老師對學生的愛,不是出自個人的恩怨,而是出自社會的須要、教化的須要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的,是與老師所肩負的社會責任緊密相連的。
老師對學生的愛,不能局限于個別的對象,而是面對全體學生。老師所肩負的是對一代人的教化使命,并非對個別人的教化任務(wù)。這種責任和愛能超越一切,匯聚成一股無可阻擋的力氣。新一輪的課程改革,帶給了我新理念、新方法、新嘗試、新探究。本人有幸投身于這場涉及課堂教學方式、教化教學理念的教改中。在新課程的教學、設(shè)計、反思中取得了較為突出的成果,為會發(fā)小學的教化教學工作,課改試驗工作發(fā)揮了較好的示范作用。經(jīng)過多年的歷練再20xx年我已經(jīng)成為我校一名骨干老師。
“不經(jīng)驗一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”正是因為經(jīng)驗了磨礪,正是因為經(jīng)驗了努力,才會有今日的點滴的成果。
“我不會用金錢的尺子來丈量我的價值,因為我知道,我不是棟梁,但我的事業(yè)是棟梁,我不會讓我學問的清泉變?yōu)橐粸┧浪?,因為我知道,我不是將來,但我的事業(yè)是將來。我傲慢,我是一個老師。我是一個老師,我無悔于自己的奉獻,我傲慢,我是一個老師,我無悔于自己的選擇,我是一個老師,我無愧于自己的稱號。
我的青春無悔,我心無悔,我無悔把自己的青春獻給我酷愛的教化事業(yè),我無悔把自己的青春獻給我執(zhí)著的三尺講臺。正因為有了教化這片沃土,才讓我感到,我的教化是歡樂的,我的教化是開放的,我的教化是創(chuàng)建的
小學老師師德演講稿篇6
當夜深人靜,杯子里的茶葉經(jīng)驗了一番飄舞與沉浮最終歸于安靜時,眼眸里仿佛出現(xiàn)著一個個特寫鏡頭,而鏡頭畫面真實地記錄了發(fā)生在二語組的點點滴滴,沒有傳聞中的轟轟烈烈、震天動地,也沒有想象中的纏綿悱惻、虛無縹緲,僅是那一抹陽光般的暖和和心照不宣的默契,就足以讓我這個初出茅廬的后輩心生拜服,受用終身。這不禁使我想到《荀子·勸學》中有言"蓬生麻中,不扶而直,白沙在涅,與之俱黑。"我很慶幸,自己就像一粒蒲公英的種子,在尋尋找覓中,飄落在二語組這方以和善為底色,以德行作養(yǎng)分,以勤勞來澆灌的土地上。
假如有人問我,"你覺得二語組的老師最像什么?"我會堅決果斷地回答,"花兒"."是的。楊老師像一束康乃馨,齊老師像一盆君子蘭,白老師像一朵百合花,韓老師像一株水仙花,而何老師呢?則像一枝金銀花。"那個人肯定滿腹狐疑,眨巴幾下眼睛,怯怯地問:"何出此言???""嗯,想要知道,且聽我細細道來……"
康乃馨的花語是"濃郁的親情和宏大的母愛交融在一起流露出的溫馨的祝愿",這種體態(tài)玲瓏、斑讕雅潔、端莊大方、芳香清幽的鮮花,正是楊老師人格與品德的最好詮釋。楊老師為人寬和,做事嚴謹,愛生如子,以身作則。作為我們二語組的領(lǐng)頭羊,她既要負責支配和指導我們的日常教學工作,又要關(guān)注我們每班學生的上課狀態(tài)、學習成效,甚至還在如何提升學生的學習成果與有效地進行家校溝通上給我們出謀劃策。每當聽到熟識的音樂在5點半響起,我心里想,"楊老師總該休息一下了",可我看到的是她耐性地輔導孩子寫作業(yè)的身影,這種狀態(tài)始終持續(xù)到7點多。一輛電動車,一位母親和孩子,也是一位老師和學生,在夜晚的公路上,在風里,在雨里悄然駛過,我很想描繪出畫面的剪影,但卻無能為力;我很想知道他們之間會有怎樣的對話,但又不知該從何問起……這是一束忙而不亂又略帶疲乏的康乃馨,在我的心里它的香氣沁人心脾,久久不曾散去。
君子蘭,株形端莊美麗,葉片青翠挺立,花大色艷,果實紅亮,葉花果并美,有名貴之意,君子之風。記得初識齊老師是在第一次教職工大會上,得知自己有幸成為她的徒弟,頗感謝動和親切。印象里,齊老師喜愛化上甜蜜的淡妝,穿著拉風的衣服,裝扮得落落大方。正如生活里的她對品嘗有著獨到的見解和最美的呈現(xiàn)一樣,在教學上齊老師更是嚴謹仔細、一絲不茍、精益求精。每一次我去聽齊老師的課都似乎是在聽一首經(jīng)典的老歌,每一個音符都是那么的涵韻深厚、意味深長。每一次聽齊老師給我評課,她的一言一語都如春風化雨、醍醐灌頂般的扣響我的心扉,就像一盞明燈為我指引著前行的路。在我的心里,齊老師不僅是我生活中志向的女神,更是我教學上應(yīng)當學習的榜樣。無論是從外在之美來看,還是從內(nèi)在之質(zhì)來論,齊老師都有讓人心悅誠服的君子風范。
百合花具有超凡脫俗,矜持含蓄的氣質(zhì),是我平生最愛之花,它不像玫瑰那樣芳香濃郁,也不像牡丹那樣雍容華貴,只是那份純粹和挺立就足以吸引世人的眼光??吹桨桌蠋熅筒挥勺灾鞯芈?lián)想到百合花,不僅是因為"百"與"白"諧音,更是因為白老師的性格和氣質(zhì)有著百合花一樣純凈的顏色。白老師在管理班級和教化學生方面有著獨出心裁、獨具匠心的理念和方法。且不說白老師是怎樣懷著寶寶含辛茹苦地讓二班成為一個課堂秩序井然,成果斐然的優(yōu)秀班集體,就簡潔地從一個個細微環(huán)節(jié)就可以看出她作為一名老師對待工作的看法和對待孩子的愛心。我們常常戲言,白老師那里有一個"百寶箱",打開箱子你會赫然發(fā)覺溫度計、創(chuàng)可貼、碘酒、一次性水杯,一應(yīng)俱全??梢哉f,白老師給我上了作為一名小學班主任應(yīng)當如何裝備才能應(yīng)付全部出乎意料之狀況的第一課。白老師心思細膩,擅長揣測學生心理,能在關(guān)鍵時刻為學生指引迷津,她這種含而不露、美而不驕的姿態(tài)不正是百合花的化身嗎?
最早被水仙花所吸引是因為英國湖畔詩人華茲華斯的《水仙》一詩,漫布海灣的水仙花為詩人百無聊賴的心靈帶來了安靜和快樂。后來又知水仙花高雅芳香,特別動人,宛如凌波仙子踏水而來,有花中"雅客"之稱,就更加心儀?;蛟S是自己心里始終藏著水仙花的影子,所以每次看到韓老師,我都不由自主地感慨人如此花。韓老師性格溫順謙和,待人熱心真誠,對待孩子們更是耐性輔導、嚴格要求。留心的人會發(fā)覺,中午時韓老師犧牲休息時間埋頭批改作業(yè);下課后韓老師還會把幾個學生留到辦公室進行一對一的輔導。假如你要問韓老師的付出何所求?我只能說,不圖名利,只為心安。因此,韓老師的內(nèi)心總像涓涓細流一樣,坦坦蕩蕩,永無止息,讓人感受到一種靜和之美。這與水仙花帶給人的心境不是如出一轍嗎?
"女生節(jié)"的時候,學校發(fā)了一瓶菊花,一瓶金銀花,每每呷一小口金銀花茶都會感到舌尖微甜,神清氣爽?!侗静菥V目》中記載,"金銀花具有久服輕身,延年益壽之功效",這讓我想到了二語組的何老師。何老師常駐校醫(yī)室,這里的"駐"是駐扎的"駐".原來何老師接過蔣慧老師肩上的擔子成為二七班的班主任之后,應(yīng)當坐在二語辦公室,但是一想到校醫(yī)室會因為她的離開而無人照看,她思慮一再,毅然選擇享受一個人的孤獨。你會看到,無論哪個年級的,哪個班的孩子磕著、碰著了,何老師都會耐性地一邊幫著孩子擦藥,一邊勸慰孩子。在何老師心里,每位孩子都是她的珍寶,都是帶給她歡樂和欣喜的天使。何老師不僅是醫(yī)身之師,更是醫(yī)心之師。上學期她組織開展的"華蜜教化心里測評活動",通過簡筆作畫給許多老師解讀了最近的心理狀態(tài),并供應(yīng)了疏導的方法。金銀花茶初嘗微苦,細品芳香溫潤,因此與像金銀花一般的何老師共同探討教學之奧妙如沐春風,令人心情豁然明朗、通達。
春日正值游園觀景的大好季節(jié),游人們總喜愛透過墻洞、漏窗來窺探園林全貌,其中味道妙不行言。我想,我今日的發(fā)言不過是為大家了解二語組的老師鑿出了一個洞,開啟了一扇窗。在這樣一座百花齊放,德藝雙馨的群體里,我會始終秉承著"與善共舞,與德同行"的二語理念,且行且歌。
小學老師師德演講稿篇7
摯友,作為老師,你是否有這樣的感覺:愛得才兼?zhèn)涞摹凹庾印睂W生簡單------這種愛經(jīng)常是自然而然地,由衷產(chǎn)生地,而對所謂“差生”就不那么簡單愛得起來了。
你是否留心過生活中有這樣的鏡頭:一個學習成果好的學生能獲得師生、父母的重視,被愛著;而一個成果不好的學生則若無其人地被忽視這,愛與他們無緣。
殊不知,正是這樣的學生更須要人們的愛,因為他們有苦惱,甚至與自卑。他們的心,有更多須要被人理解的東西。
當然,愛這樣的“差生”,須要付出肯定的代價,犧牲一些時間,花費一些精力。但是這種愛更有價值,更為人稱道。或許這種愛,未必肯定能在學習上顯出效果來,但是它使人心熱,使人不再陷入消沉苦痛,從而產(chǎn)生主動的效果。這我是有著多么深刻的體會?。?/p>
我是帶著稚氣踏入學校大門的。記得剛進入學校大門的那一天,我是多么高興,因為我也最終擁有了黑板、粉筆、教鞭,有了一大群學生。
聽說做老師最重要的就是“威歷”。于是,為了拉開我年齡上與學生過于相近的距離,掩飾我性格上的天真。無趣,彌補初登教壇在教學上存在的很多不足,一句話,為了叫孩子們信服我,我課內(nèi)課外板起了我原來友善親善的面孔。果真,半學期過后,我的“弟子”們變得服服帖帖了,路上,他們見到我,想笑,但臉上的肌肉扯不開來,因為怕我,想視而不見又不敢,因為我明文規(guī)定,見到來時要有禮貌,于是,只好顫著嗓音,擠出一句“老師好”,隨即變低下頭去,一溜煙地不見了。有時,他們在教室門口嬉耍,只要聽說我“駕到”,變嚇的雞飛鼠跳,最終釘在座位上,大氣不出。這種場面,雖然多少使我感到某種隱隱的失意與擔心,但終究制服了學生,并因而獲得了紀律優(yōu)勝流淌紅旗,期末,還被評為先進班級,我也獲得了優(yōu)秀老師的稱號。這些成功,一下子便將那些陰影一網(wǎng)打盡,我沉醉在驕傲于得意之中。
然而不久,一件意想不到的事情把我擊醒了。班上有位男孩子叫小峰,他學習基礎(chǔ)差,常常不完成作業(yè),而我對他不是挖苦就是譏諷,要不就是板著的面孔。有一次,他作業(yè)沒完成,我不問青紅皂白,就對他下了“逐客令”:“回家補”。他鼓起志氣,怯生生地說“老師,我在學校補吧”。我冷笑一聲,幸災(zāi)樂禍地說:“怎么,怕挨打?還是回去好,挨打沒關(guān)系,只要記住疼,以后就會寫作業(yè)了。”他走了,我的心也“寬”了然而他下午沒有來,我的心擔心了。我的良心牽著我走到了他家,他并沒有回家補作業(yè),只是對媽媽說:“媽媽,我不念書了,我給您放豬?!蔽倚稳莶怀霎敃r聽到這句話時自己的感受,只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來。小峰渴望諒解,渴望暖和,渴望關(guān)懷,我,作為一名人民老師,孩子的班主任,對他是什么看法?真正把他看作是人民的后代,祖國的希望了嗎?慚愧啊、慚愧,老師這一神圣的職責,被我褻瀆了!
記得有一位鄉(xiāng)村女老師,她沒有值得炫耀的文憑,沒有一點先進的教學設(shè)施,但她有著一顆母親的心,一雙園丁的手,她以無私的愛、彩色的笑、博大的胸懷,溫順的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子,取得了驚人的成果。
我醒悟了:我雖有著她所沒有的,但她所具備的則正是我所缺乏的。我若還一味地保住自己的所謂“威歷”能保證不會出
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