中班語言教案小狐貍的槍和炮

中班語言教案小狐貍的槍和炮1、中班語言教案小狐貍的槍和炮

幼兒園中班語言教案：小狐貍的槍和炮

作品賞識：

(一)內(nèi)容簡介

森林里的小動物們都不寵愛愛搞惡作劇的小狐貍，沒有朋友的小狐貍在家里丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)孛€不停，哎呀，不得了!他竟然做了一支亮閃閃的長槍，他到底想干什么?森林里的動物們會有危急嗎?

(二)主題分析

小狐貍寵愛和朋友在一起，可朋友們不寵愛他的惡作劇，所以都不情愿和他在一起。當(dāng)他帶著自己做的槍去找朋友時，大家嚇壞了，讓人意想不到的是，小狐貍的槍里打出來的是好吃的糖果，原來小狐貍并不想損害朋友。

在失去朋友、找回朋友的過程中，小狐貍懂得了一個道理：和朋友在一起，不僅僅要讓自己歡快，更重要的是給大家?guī)g快。小動物們也明白了，對待自己的朋友需要急躁和寬容。

(三)情節(jié)分析

小狐貍和朋友在一起總愛搞些惡作劇，這讓朋友們都不寵愛他?！澳愕纳磉呌袥]有這樣的朋友總愛欺侮人?”這讓孩子們聯(lián)想到自己生活中的相關(guān)經(jīng)受，似乎總會有這樣“頑皮“的孩子。當(dāng)小狐貍背著槍出門找朋友時，大家以為“他是去損害朋友的”當(dāng)子彈發(fā)出，大家驚魂未定時，卻欣喜地覺察，原來小狐貍是來和大家玩兒的。此時，再聯(lián)想故事剛開頭時的情節(jié)，大伙兒才覺察小狐貍并不真想損害大家，一切只是玩笑而已。

故事結(jié)局皆大快活，小狐貍和朋友們重歸于好。小狐貍從中學(xué)會了和朋友在一起的相處之道，而朋友們也學(xué)會了賞識和接納小狐貍。

(四)圖畫分析

故事畫面形象得意，顏色明媚，重點突出，便于中班孩子進展自主閱讀和表達。

故事一開頭用四幅圖畫描述了同伴們不寵愛小狐貍的理由，同時出示這些圖片，共幼兒自由觀看，便于幼兒選擇自己理解的畫面進展表達。

隨著情節(jié)的進展，故事有多處轉(zhuǎn)折，如：小狐貍背著槍去找朋友們;小狐貍對著太黃狗打出了子彈;小狐貍推出了大炮……在觀看這些畫面時，可適當(dāng)引導(dǎo)幼兒進展息象與推想。小動物們的表情變化反映出了他們對小狐貍的態(tài)度，引導(dǎo)幼兒細致觀看，可以幫功他們理解人物的心理變化。而且小狐貍的表情由始至終都是“樂呵呵”的，可是這些歡快一樣嗎?小狐貍的思想又有著怎樣的變化呢?這同樣值得幼兒去思考。

(五)角色分析

小狐貍是善意的，他寵愛和大家做朋友。小狐貍也是頑皮的，情感表達方式讓別人不好受，所以“學(xué)著用適宜的方式與同伴交往”，是小狐貍想告知大家與朋友的相處方法。

朋友們受不了小狐貍，可后來又重接納了小狐貍，這讓小讀者感受到，要有原京朋友、接納朋友的氣度。因此，“學(xué)著理解、接納他人”是每一個孩子都需要學(xué)習(xí)的。

(六)語言分析

故事的語言簡潔、平實，便于幼兒理解和表達。

在小狐貍用大炮打出糖果時，可設(shè)計情景讓幼兒仿照小動物們用語言表揚一下小弧貍，也可以鼓舞他們用語言贊揚自己身邊的朋友，幫助幼兒學(xué)會覺察朋友身上的亮點。

活動設(shè)計：

(一)活動設(shè)計1

1、設(shè)計意圖

活動的第一教時以閱讀圖畫書，理解并表達故事情節(jié)為主。

活動的第一個環(huán)節(jié)，可以讓幼兒先看圖片，選擇表達自己理解的畫面，也可由教師先表達，再由幼兒回憶復(fù)述小狐貍的行為。幫助幼兒理解什么叫“惡作劇“，了解動物們不寵愛小狐貍的理由。

活動的重點是第三個環(huán)節(jié)，先引導(dǎo)幼兒找到故事中小狐貍身上的亮點，再激發(fā)他們覺察同伴身上的優(yōu)點。假設(shè)班里也有“不受歡送”的成員，可利用這個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒覺察他的優(yōu)點，不僅幫這個孩子找回自信，感受到被認可的幸福，也能使幼兒學(xué)會認可、接納身邊的同伴。在這個環(huán)節(jié)，教師設(shè)置了一個小玩耍，在創(chuàng)設(shè)情景時，可供給不同大小的糖果，將糖果散放。讓找到小狐貍優(yōu)點的幼兒有時機取一次糖果，用什么方法可以一次取到更多的糖果?這對幼兒是一個小小的挑戰(zhàn)，也為下一環(huán)節(jié)與同伴的共享做預(yù)備。

2、活動目標(biāo)

(1)賞識并理解故事，體驗給朋友帶去歡快的同時自己也會歡快的心情。

(2)大膽猜測并表達故事的情節(jié)，并試著覺察別人的優(yōu)點，原諒別人的缺乏。

3、活動預(yù)備

《小狐貍的槍和炮》圖畫書，教學(xué)課件(PPT)

4、活動過程

(1)表達故事開頭，了解人物關(guān)系

出示第2～5面：

一最近，動物們都不情愿理睬小狐貍了，由于他總是寵愛搞惡作劇。什么叫惡作劇?

一看看，小狐貍都搞了哪些惡作劇?

一小狐貍教小鴨子吃池塘里的星星，結(jié)果小鴨子吃了很多水。小狐貍教刺猬去刺西瓜，等刺猬扎上了西瓜，他把西瓜一轉(zhuǎn)，刺猬就四腳朝天下不來了。他還騙小雞去游泳……

一小動物們?yōu)槭裁床粚檺坌『?

小結(jié)：小狐貍就是這樣，總愛戲弄自己的朋友，看到朋友上當(dāng)，他就哈哈大笑。

(2)跟隨故事進展，大膽猜測故事情節(jié)

①出示第6～7面：

一小狐貍沒伙伴玩了，怎么辦呢?瞧，他在家里丁丁當(dāng)當(dāng)忙起來，哎呀，不得了!小狐貍做了一支亮閃閃的槍，還裝了滿滿一口袋的子彈出門了。你猜小狐貍要去干什么呢7

②出示第8～11面：

一果真，小狐貍帶著槍找朋友們?nèi)チ?。走在路上，他用槍這里瞄瞄，那里瞄瞄。小動物們都嚇壞了，這時勇敢的小黃狗來了，他擋在前面疼惜大家。小狐貍瞄著小黃狗啪，槍響了!這一槍會打中小黃狗嗎?你覺得會有什么樣的結(jié)果呢?

一驚異的是，子彈打中了小黃狗，可他卻一點兒也沒有受傷。

(3)解讀故事高潮，理解故事主題

①出示第16面：

一在這一頁上，你看到發(fā)生了什么事?動物們情愿被小狐貍的槍打中嗎?你從叨兒看出來的?到底這是怎么一回事兒呢?

②出示第12～21面：

一原來，小狐貍的子彈打進了小黃狗的嘴里。咦，嘴里怎么有股甜味?哦，這哥彈是巧克力糖呀!小黃狗明白了，小狐貍不是想欺侮大家，是想和大家好呢!“別怕別怕!小狐貍的子彈是巧克力糖?！毙游飩儚母鱾€角落里跑出來，向小狐貍擁去?！拔议_一槍吧!”大家嚷嚷著，嘴巴張得大大的。這下，小狐貍可忙了，他向這個開一槍，又向那個開一槍，啪啪啪，子彈全打進了動物們的嘴里。一會兒，子彈都打完了可動物們還是張著大嘴朝小狐貍擁來。小狐貍沒方法了，轉(zhuǎn)身往家里跑，他很快從薺里推出來一門大炮。小狐貍裝進一顆炮彈，朝天開了一炮，轟!從炮彈里炸出來的，是數(shù)不清的花花綠綠的糖果。動物們歡快極了，有的用嘴接，有的用手捧，還有的擄來大口袋。

③操作玩耍：找優(yōu)點，取糖果。

一(出示糖果)瞧，這就是小狐貍的大炮里打出的糖果，想嘗嘗嗎?不過，小獅貍的糖果是給朋友的，你情愿和他做朋友嗎?為什么?(找到小狐貍的優(yōu)點就可以單一次糖果。玩耍規(guī)章：優(yōu)點不能重復(fù);取糖果的方法任憑，一次取得越多越好;得至糖果后需保管妥當(dāng))

一是呀，這時大家才覺察，原來小狐貍也有這么多的優(yōu)點：他聰明、大方、得意、幽默……誰都情愿和他做朋友。我們每個人都有很多朋友，你的朋友又有哪些優(yōu)點呢?(覺察朋友的優(yōu)點，就可以從朋友處得到糖果)

小結(jié)：每個人身上都有優(yōu)點，能看到別人的優(yōu)點，你就會有更多的朋友。聽了大家的贊揚，小狐貍大聲笑了，他笑得比任何時候都歡快，由于這次歡快的不只是他一個人，而是大家。

(4)表達故事結(jié)尾

一大家都想，要是世界上全部的槍都打巧克力子彈，全部的炮都打糖果炮彈，多好!

(二)活動設(shè)計2

1、設(shè)計思路

在活動的第一教時，幼兒理解了一個道理：交朋友就要給對方帶去歡快，把自己的歡快和朋友共享。其次教時，教師就創(chuàng)設(shè)情景，為幼兒供給共享的時機，并且在幼兒為朋友分糖果的過程中，引導(dǎo)他們運用并把握相應(yīng)的數(shù)概念，積存相關(guān)閱歷。

2、活動目標(biāo)

(1)在為規(guī)定數(shù)量的朋友平均安排糖果的過程中，覺察數(shù)量變化的規(guī)律。

(2)感受故事的情景，情愿和同伴一起共享歡快。

3、活動預(yù)備

·班級幼兒的照片及插放照片的底板

·糖果假設(shè)干(每桌一份)

·人物剪影圖片

·數(shù)字卡片

4、活動過程

(1)回憶故事情節(jié)，引出主題

一上次，我們講了一個好玩的故事《小狐貍的槍和炮》。小狐貍用什么方法重找回了朋友們?

一想讓更多的朋友寵愛你，最好的方法就是給更多的人帶去歡快。今日，我們也來給自己的朋友分糖果，確定要分得“公正”，你覺得怎么分才算是公正?

一分糖果的規(guī)章就是公正，每個朋友得到的糖果要一樣多。

(2)為朋友分糖果，查找規(guī)律

①為兩個朋友分糖果。

一請你從照片中找出兩個朋友的照片，插在底板上。(幼兒操作)

一你找到了哪兩位朋友?

一用10秒鐘的時間，給這兩位朋友分糖果。(幼兒操作)

一你一共拿了幾顆糖果?每個朋友有幾顆?(幼兒溝通時，教師用相應(yīng)的數(shù)字卡片進展呈現(xiàn))

一你覺察這些數(shù)字有什么隱秘(規(guī)律)?

小結(jié)：要想公正地給兩個朋友分糖果，糖果的總數(shù)確定要是雙數(shù)。

②為三個朋友分糖果。

一這次，我們給三個朋友分糖果，找到朋友的照片，插在底板上。

一(操作前)這次，你一共預(yù)備拿幾顆糖分給三個朋友?這些糖三個朋友能分得公正嗎?(幼兒操作)

一剛剛你們說的數(shù)量能公正地分給三個朋友嗎?一共需要幾顆糖才行?(教師用數(shù)字呈現(xiàn)幼兒的操作結(jié)果)

一除了這些數(shù)字，你覺得拿多少糖也是可以公正地分給三個朋友的?

③為五個朋友分糖果。

一朋友越多越歡快，假設(shè)為五個朋友分糖果，你行嗎?(幼兒操作)

一五個朋友每人一顆糖，一共需要多少顆?假設(shè)每人兩顆呢?除了這兩種以外，還可以是幾顆糖?(教師用數(shù)字卡片進展呈現(xiàn))

一看看這些數(shù)字，你能覺察其中的隱秘嗎?

(3)送糖果，共享歡快

一把糖果給這些朋友送去。

一數(shù)數(shù)自己一共得到了幾顆糖果?

(三)活動拓展

1、保存活動中幼兒分糖果的結(jié)果，在區(qū)角活動中連續(xù)操作，不斷補充。

2、讓幼兒溝通記錄交朋友的一些方法，并應(yīng)用于生活中。

(四)閱讀區(qū)的活動

1、供給圖畫書及故事錄音，供幼兒在低構(gòu)造活動中賞識、翻閱。

2、供給紙槍的制作步驟圖，引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖示，制作紙槍。

3、供給好朋友相冊，每頁2～5個人數(shù)不等，引導(dǎo)幼兒為不同數(shù)量的朋友平均安排糖果，并記錄安排的結(jié)果。

2、中班語言活動小狐貍的槍和炮教案反思

設(shè)計意圖：

“歡快”對于孩子們來說很簡潔，由于他們很簡潔滿足，一件微缺乏道的小事，他們都會歡快很久，但是有時這種“歡快”并不是我們所期望的。比方說有小朋友摔倒了，他們會站在那邊笑很久，很少有小朋友知道要過去扶他，總是要教師提示一下，針對這種狀況，我設(shè)計了這個繪本活動，期望通過這樣的一個活動讓孩子體驗到和朋友在一起玩是件特別歡快的事情。并讓孩子們懂得朋友之間應(yīng)當(dāng)友好相處、相互幫助的道理。

活動目標(biāo)：

1.觀看畫面，了解小狐貍不歡快的緣由，懂得朋友之間應(yīng)當(dāng)友好、相互幫助。

2.在活動中體驗朋友共同玩耍的歡快。

3.了解小狐貍重找回朋友的過程，感受其方法的獨特。

4.領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和玩耍中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動過程：

1.出示“狐貍”，引出故事。

看看這只小狐貍歡快嗎?猜測狐貍不歡快的緣由。

2.觀看表達，了解緣由。

(1)賞識畫面一，了解小鴨子不和狐貍做朋友的緣由。

提問：小狐貍對小鴨做了一件什么事情?

小狐貍這樣做對嗎?(自由表達)

小結(jié)：小狐貍戲弄了小鴨，小鴨子再也不情愿和它交朋友，所以離開了它。

(2)觀看畫面二，表達小兔子不和狐貍做朋友的緣由。

提問：小兔子和狐貍做好朋友了嗎?請你說說緣由。

小結(jié)：小狐貍不僅戲弄了小鴨，還戲弄了小兔子，所以小兔子也不情愿和它交朋友，離開了它。

(3)觀看畫面三，知道小刺猬不和狐貍做朋友的緣由。

提問：小刺猬遇到了什么困難?

小狐貍怎么做的?這樣做對嗎?為什么?

小狐貍不僅戲弄朋友，還在朋友遇到困難時贊揚朋友，誰也不情愿和它做朋友。

(4)了解小狐貍不歡快的緣由。

沒有了朋友，小狐貍會覺得怎樣?(很孤獨，很難過，很孤獨……)

沒有朋友的小狐貍感到特別孤獨、孤獨，連說話的人也沒有，所以它很不歡快。

3.在玩耍中體驗有朋友在一起的歡快。

你們有沒有朋友?尋常和朋友是怎么相處的?和朋友會玩什么玩耍呢?怎樣玩玩耍?

(幼兒自由表達)

朋友在一起可以玩很多玩耍，玩的人越多越歡快。

小狐貍看到你們和朋友玩得這么歡快，你覺得它現(xiàn)在會怎么想?

4.賞識畫面，了解小狐貍重找回朋友的過程，感受其方法的獨特。

集體爭論：如何幫助小狐貍重找回朋友。

賞識故事，了解小狐貍找回朋友的獨特方法。

小狐貍到底是怎么做的?你們覺得它的方法好嗎?好在哪里?

小狐貍的方法真是與眾不同，不僅來和小動物們賠禮，還制造了糖果槍和炮帶來了很多糖果和大家一起共享，小動物們紛紛跑來接糖果，原諒了小狐貍。從今以后，小狐貍再也不戲弄朋友，而是和朋友一起歡快的歡快的在一起做玩耍。

5.共享糖果。

知道故事的名字。

共享糖果。

活動反思：

在繪本小狐貍的槍和炮這個故事中變化，從剛開頭始終要愛搞惡作劇，使動物朋友不寵愛小狐貍，到小狐貍的槍里打出很多的糖果，動物們才感受到小狐貍其實并不想損害朋友們。在失去朋友、找回朋友的過程中它懂得了一個道理：和朋友們在一起，不僅僅要讓自己歡快，更重要的是給大家?guī)須g快。小動物也明白了，對待自己的朋友需要急躁和寬容。從這樣一個小小的故事中，就可以對孩子們經(jīng)后與好朋友的交往中有很大的啟發(fā)，由于小狐貍的毛病很多孩子都會犯，通過一個故事中的小小哲理，帶給孩子們更多的思考。

繪本故事的精華是讓孩子們有更多的想象空間和想說的時機。因此，在設(shè)計問題時，我考慮到了幼兒的年齡特點和興趣點，多角度設(shè)疑，啟發(fā)幼兒思考，開闊幼兒思維，使幼兒充分地發(fā)揮想象、擴展思維，樂觀大膽地表達。表達故事第一小節(jié)來介紹小狐貍：小狐貍很愛作弄人……聽了介紹后再向幼兒拋出問題，讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容。由于沒了朋友，小狐貍很難過這一故事情節(jié)而接著設(shè)置了爭論：幫小狐貍找朋友，讓幼兒能夠開闊思維，組織語言清楚地表達。

缺乏之處：在對目標(biāo)定位上和難點的把握方面都欠缺，缺乏深入的理解和探討。在玩耍環(huán)節(jié)，沒有很好的過渡，沒有很好的運用玩耍起到畫龍點睛的作用。提出的問要放慢速度，讓幼兒的留意力集中，為此，在今后的教學(xué)活動中我要盡力的把握自己的教學(xué)用語，大膽放心地把問題拋給幼兒，去信任他們!這些，需要在以后的訓(xùn)練教學(xué)過程中不斷的吸取建議和意見，不斷的總結(jié)閱歷，讓自己更上一臺階。

3、中班語言故事：小狐貍的槍和炮

幼兒園中班語言故事：小狐貍的槍和炮

溫州三幼凱祥園區(qū)林思佳

(一)設(shè)計意圖：

在尋常的生活當(dāng)中，幼兒難免會犯這樣或者那樣的錯誤，故事《小狐貍的槍和炮》生動地描述了小狐貍是怎樣用聰明的方法勇敢地改正錯誤的，故事特別好玩，貼近幼兒的生活，能讓幼兒知道做錯了事要勇敢地改正，因此，我設(shè)計了這一中班語言活動。

(二)活動目標(biāo)：

1、傾聽和理解故事內(nèi)容，知道做錯了事情要改正。

2、通過爭論，能大膽、樂觀、清楚地表達。

3、感受與同伴在一起的歡快。

(三)活動預(yù)備：

掛圖、狐貍頭飾、糖果假設(shè)干

(四)活動過程：

師：池塘里會住著天上的星星嗎?咪咪小的刺猬能扎起一個比它還要大還要重的西瓜嗎?

1、出示小狐貍，引出課題。

師：你們看，他是誰?(小狐貍)這只小狐貍有點特別，它呢寵愛戲弄別人。你們知道什么是戲弄嗎?(戲弄就是搗蛋、開玩笑的意思)今日呀我們來看看小狐貍到底做了些什么?我們一起來聽故事《小狐貍的槍和炮》。

2、聽故事前半段至“他叮當(dāng)、叮當(dāng)?shù)刈銎鹆藰尯团凇?，初步了解故事?nèi)容，引發(fā)幼兒思考。

師：小狐貍戲弄了誰?他是怎么戲弄小鴨子的?他是怎么戲弄小刺猬的?(把動作做出來：一肚子的水、推了推、四腳朝天)

幼:小鴨子，小狐貍叫小鴨子到池塘里吃星星，結(jié)果小鴨子吃了一肚子的水。

幼：小刺猬，小狐貍叫小刺猬扎西瓜，小狐貍把西瓜推了推，小刺猬摔得四腳朝天。

師：小動物被戲弄之后，還寵愛和小狐貍做朋友嗎?

幼1：大家都不寵愛和小狐貍做朋友了。

幼2：大家都不情愿和小狐貍玩了。

師：沒有了伙伴和自己玩，小狐貍心里怎么樣?假設(shè)你的朋友不跟你玩了，你會怎么樣做?幼兒自由爭論后提出問題：小狐貍是不是和你們說的這樣做呢??引起幼兒連續(xù)聽故事的興趣。

3、表達故事后半段。

師：我們小朋友猜對了嗎?小狐貍做了槍和炮想去干什么呢?

師：小狐貍拿著槍和炮出來，小黃狗是怎么樣做的?(沖在前面疼惜大家)打進小黃狗嘴里的是什么呀?小黃狗吃到了什么?(巧克力)小動物們也想嘗嘗，我們一起來放射，預(yù)備好了嗎?(邊做握手槍的動作邊說“叭”“叭”“叭”)

師：小狐貍回家推出了什么?大炮里轟出的又是什么呢?小動物們吃得可歡快了，我們也來嘗嘗吧。大家備好，我要放射咯(教師分撒糖果)“哄”、“哄”、“哄”

師：你們歡快嗎?那你覺得現(xiàn)在小動物們和小狐貍在一起開不歡快呀?(歡快)大家現(xiàn)在喜不寵愛和小狐貍一起玩?為什么大家又寵愛跟小狐貍玩了呢?

師：他呀真是只聰明的小狐貍，我們再來看看這個故事吧!

4、看圖片完整賞識故事

師：小朋友，你寵愛以前的狐貍還是寵愛現(xiàn)在的狐貍?為什么呢?

(五)生活延長

5、爭論：你有沒有做錯過事，后來你是怎么做的?(幼兒自由表達)

教師總結(jié)：做錯了事不要緊，只要勇于改正，還是好孩子。

4、中班語言教案：小狐貍的槍和炮

幼兒園中班語言教案：小狐貍的槍和炮

作品賞識：

(一)內(nèi)容簡介

森林里的小動物們都不寵愛愛搞惡作劇的小狐貍，沒有朋友的小狐貍在家里丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)孛€不停，哎呀，不得了!他竟然做了一支亮閃閃的長槍，他到底想干什么?森林里的動物們會有危急嗎?

(二)主題分析

小狐貍寵愛和朋友在一起，可朋友們不寵愛他的惡作劇，所以都不情愿和他在一起。當(dāng)他帶著自己做的槍去找朋友時，大家嚇壞了，讓人意想不到的是，小狐貍的槍里打出來的是好吃的糖果，原來小狐貍并不想損害朋友。

在失去朋友、找回朋友的過程中，小狐貍懂得了一個道理：和朋友在一起，不僅僅要讓自己歡快，更重要的是給大家?guī)g快。小動物們也明白了，對待自己的朋友需要急躁和寬容。

(三)情節(jié)分析

小狐貍和朋友在一起總愛搞些惡作劇，這讓朋友們都不寵愛他?！澳愕纳磉呌袥]有這樣的朋友總愛欺侮人?”這讓孩子們聯(lián)想到自己生活中的相關(guān)經(jīng)受，似乎總會有這樣“頑皮“的孩子。當(dāng)小狐貍背著槍出門找朋友時，大家以為“他是去損害朋友的”當(dāng)子彈發(fā)出，大家驚魂未定時，卻欣喜地覺察，原來小狐貍是來和大家玩兒的。此時，再聯(lián)想故事剛開頭時的情節(jié)，大伙兒才覺察小狐貍并不真想損害大家，一切只是玩笑而已。

故事結(jié)局皆大快活，小狐貍和朋友們重歸于好。小狐貍從中學(xué)會了和朋友在一起的相處之道，而朋友們也學(xué)會了賞識和接納小狐貍。

(四)圖畫分析

故事畫面形象得意，顏色明媚，重點突出，便于中班孩子進展自主閱讀和表達。

故事一開頭用四幅圖畫描述了同伴們不寵愛小狐貍的理由，同時出示這些圖片，共幼兒自由觀看，便于幼兒選擇自己理解的畫面進展表達。

隨著情節(jié)的進展，故事有多處轉(zhuǎn)折，如：小狐貍背著槍去找朋友們;小狐貍對著太黃狗打出了子彈;小狐貍推出了大炮……在觀看這些畫面時，可適當(dāng)引導(dǎo)幼兒進展息象與推想。小動物們的表情變化反映出了他們對小狐貍的態(tài)度，引導(dǎo)幼兒細致觀看，可以幫功他們理解人物的心理變化。而且小狐貍的表情由始至終都是“樂呵呵”的，可是這些歡快一樣嗎?小狐貍的思想又有著怎樣的變化呢?這同樣值得幼兒去思考。

(五)角色分析

小狐貍是善意的，他寵愛和大家做朋友。小狐貍也是頑皮的，情感表達方式讓別人不好受，所以“學(xué)著用適宜的方式與同伴交往”，是小狐貍想告知大家與朋友的相處方法。

朋友們受不了小狐貍，可后來又重接納了小狐貍，這讓小讀者感受到，要有原京朋友、接納朋友的氣度。因此，“學(xué)著理解、接納他人”是每一個孩子都需要學(xué)習(xí)的。

(六)語言分析

故事的語言簡潔、平實，便于幼兒理解和表達。

在小狐貍用大炮打出糖果時，可設(shè)計情景讓幼兒仿照小動物們用語言表揚一下小弧貍，也可以鼓舞他們用語言贊揚自己身邊的朋友，幫助幼兒學(xué)會覺察朋友身上的亮點。

活動設(shè)計：

(一)活動設(shè)計1

1、設(shè)計意圖

活動的第一教時以閱讀圖畫書，理解并表達故事情節(jié)為主。

活動的第一個環(huán)節(jié)，可以讓幼兒先看圖片，選擇表達自己理解的畫面，也可由教師先表達，再由幼兒回憶復(fù)述小狐貍的行為。幫助幼兒理解什么叫“惡作劇“，了解動物們不寵愛小狐貍的理由。

活動的重點是第三個環(huán)節(jié)，先引導(dǎo)幼兒找到故事中小狐貍身上的亮點，再激發(fā)他們覺察同伴身上的優(yōu)點。假設(shè)班里也有“不受歡送”的成員，可利用這個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒覺察他的優(yōu)點，不僅幫這個孩子找回自信，感受到被認可的幸福，也能使幼兒學(xué)會認可、接納身邊的同伴。在這個環(huán)節(jié)，教師設(shè)置了一個小玩耍，在創(chuàng)設(shè)情景時，可供給不同大小的糖果，將糖果散放。讓找到小狐貍優(yōu)點的幼兒有時機取一次糖果，用什么方法可以一次取到更多的糖果?這對幼兒是一個小小的挑戰(zhàn)，也為下一環(huán)節(jié)與同伴的共享做預(yù)備。

2、活動目標(biāo)

(1)賞識并理解故事，體驗給朋友帶去歡快的同時自己也會歡快的心情。

(2)大膽猜測并表達故事的情節(jié)，并試著覺察別人的優(yōu)點，原諒別人的缺乏。

3、活動預(yù)備

《小狐貍的槍和炮》圖畫書，教學(xué)課件(PPT)

4、活動過程

(1)表達故事開頭，了解人物關(guān)系

出示第2～5面：

一最近，動物們都不情愿理睬小狐貍了，由于他總是寵愛搞惡作劇。什么叫惡作劇?

一看看，小狐貍都搞了哪些惡作劇?

一小狐貍教小鴨子吃池塘里的星星，結(jié)果小鴨子吃了很多水。小狐貍教刺猬去刺西瓜，等刺猬扎上了西瓜，他把西瓜一轉(zhuǎn)，刺猬就四腳朝天下不來了。他還騙小雞去游泳……

一小動物們?yōu)槭裁床粚檺坌『?

小結(jié)：小狐貍就是這樣，總愛戲弄自己的朋友，看到朋友上當(dāng)，他就哈哈大笑。

(2)跟隨故事進展，大膽猜測故事情節(jié)

①出示第6～7面：

一小狐貍沒伙伴玩了，怎么辦呢?瞧，他在家里丁丁當(dāng)當(dāng)忙起來，哎呀，不得了!小狐貍做了一支亮閃閃的槍，還裝了滿滿一口袋的子彈出門了。你猜小狐貍要去干什么呢7

②出示第8～11面：

一果真，小狐貍帶著槍找朋友們?nèi)チ?。走在路上，他用槍這里瞄瞄，那里瞄瞄。小動物們都嚇壞了，這時勇敢的小黃狗來了，他擋在前面疼惜大家。小狐貍瞄著小黃狗啪，槍響了!這一槍會打中小黃狗嗎?你覺得會有什么樣的結(jié)果呢?

一驚異的是，子彈打中了小黃狗，可他卻一點兒也沒有受傷。

(3)解讀故事高潮，理解故事主題

①出示第16面：

一在這一頁上，你看到發(fā)生了什么事?動物們情愿被小狐貍的槍打中嗎?你從叨兒看出來的?到底這是怎么一回事兒呢?

②出示第12～21面：

一原來，小狐貍的子彈打進了小黃狗的嘴里。咦，嘴里怎么有股甜味?哦，這哥彈是巧克力糖呀!小黃狗明白了，小狐貍不是想欺侮大家，是想和大家好呢!“別怕別怕!小狐貍的子彈是巧克力糖。”小動物們從各個角落里跑出來，向小狐貍擁去?！拔议_一槍吧!”大家嚷嚷著，嘴巴張得大大的。這下，小狐貍可忙了，他向這個開一槍，又向那個開一槍，啪啪啪，子彈全打進了動物們的嘴里。一會兒，子彈都打完了可動物們還是張著大嘴朝小狐貍擁來。小狐貍沒方法了，轉(zhuǎn)身往家里跑，他很快從薺里推出來一門大炮。小狐貍裝進一顆炮彈，朝天開了一炮，轟!從炮彈里炸出來的，是數(shù)不清的花花綠綠的糖果。動物們歡快極了，有的用嘴接，有的用手捧，還有的擄來大口袋。

③操作玩耍：找優(yōu)點，取糖果。

一(出示糖果)瞧，這就是小狐貍的大炮里打出的糖果，想嘗嘗嗎?不過，小獅貍的糖果是給朋友的，你情愿和他做朋友嗎?為什么?(找到小狐貍的優(yōu)點就可以單一次糖果。玩耍規(guī)章：優(yōu)點不能重復(fù);取糖果的方法任憑，一次取得越多越好;得至糖果后需保管妥當(dāng))

一是呀，這時大家才覺察，原來小狐貍也有這么多的優(yōu)點：他聰明、大方、得意、幽默……誰都情愿和他做朋友。我們每個人都有很多朋友，你的朋友又有哪些優(yōu)點呢?(覺察朋友的優(yōu)點，就可以從朋友處得到糖果)

小結(jié)：每個人身上都有優(yōu)點，能看到別人的優(yōu)點，你就會有更多的朋友。聽了大家的贊揚，小狐貍大聲笑了，他笑得比任何時候都歡快，由于這次歡快的不只是他一個人，而是大家。

(4)表達故事結(jié)尾

一大家都想，要是世界上全部的槍都打巧克力子彈，全部的炮都打糖果炮彈，多好!

(二)活動設(shè)計2

1、設(shè)計思路

在活動的第一教時，幼兒理解了一個道理：交朋友就要給對方帶去歡快，把自己的歡快和朋友共享。其次教時，教師就創(chuàng)設(shè)情景，為幼兒供給共享的時機，并且在幼兒為朋友