突破卷06-2022-2023學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)備戰(zhàn)期末高頻考點(diǎn)突破卷（部編版）（解析版）

保密★啟用前2022-2023學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)備戰(zhàn)期末高頻考點(diǎn)突破卷（六）考試范圍：部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)；考試時(shí)間：150分鐘；試題總分：100分注意事項(xiàng)：1．答題前填寫(xiě)好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息2．請(qǐng)將答案正確填寫(xiě)在答題卡上一、選擇題(共10分)1．(本題2分)（2022·四川宜賓·九年級(jí)期末）下列各項(xiàng)詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全相同的一項(xiàng)是（

）A．間不容發(fā)/奸細(xì)

孜孜不倦/恣睢

驚駭/害怕

折腰/折本B．抽絲剝繭/拔出

矯揉造作/攪亂

撩逗/瞭望

積攢/攢成C．自慚形穢/教誨

自暴自棄/爆炸

濡養(yǎng)/儒雅

遁詞/清燉D．袖手旁觀/住宿

面面廝覷/嘶啞

棧橋/湛藍(lán)

惘然/枉費(fèi)【答案】C【詳解】本題考查字音。A.jiān/jiān；zī/zì；hài/hài；zhé/shé；B.bō/bá；jiǎo/jiǎo；liáo/liào；zǎn/cuán；C.huì/huì；bào/bào；rú/rú；dùn/dùn；D.xiù/sù；sī/sī；zhàn/zhàn；wǎng/wǎng；故選C。2．(本題2分)（2022·云南臨滄·九年級(jí)期末）句中橫線上應(yīng)填入的詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是（

）有人曾同我爭(zhēng)論：中國(guó)的______是建設(shè)現(xiàn)代物質(zhì)文明，然后才談得上治療文明的______。我只能怯生生地問(wèn)道：難道幾代人的靈魂尋求是無(wú)足輕重的嗎？我承認(rèn)我不是______，因?yàn)槲夷芨杏X(jué)到時(shí)代的兩難困境：野蠻的符咒尚未掙脫，文明的壓抑接踵而至。A．燃眉之急

詬病

理直氣壯 B．當(dāng)務(wù)之急

詬病

義正詞嚴(yán)C．當(dāng)務(wù)之急

弊病

理直氣壯 D．燃眉之急

弊病

義正詞嚴(yán)【答案】C【詳解】本題考查詞義辨析。燃眉之急：像火燒眉毛那樣緊急。比喻情勢(shì)非常緊急。當(dāng)務(wù)之急：當(dāng)前應(yīng)做的事情中最急需辦的事。結(jié)合“然后才談得上”可知，“建設(shè)現(xiàn)代物質(zhì)文明”是“當(dāng)務(wù)之急”。詬?。阂馑紴槲耆?，后引申為指責(zé)或嘲罵。弊?。好?，缺點(diǎn)。結(jié)合“治療”可知，用“弊病”。理直氣壯：理由正確而充分，說(shuō)話的氣勢(shì)很盛。義正詞嚴(yán)：理由正確、語(yǔ)言嚴(yán)正有力。因?yàn)椤拔夷芨杏X(jué)到時(shí)代的兩難困境”所以不能“理直氣壯”。故選C。3．(本題2分)（2022·新疆塔城·九年級(jí)期末）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．張桂梅四處奔波籌集資金創(chuàng)建華坪女子高中，讓山區(qū)近1800多個(gè)貧困女孩走進(jìn)了大學(xué)。B．在央視節(jié)目《國(guó)家寶藏》中，通過(guò)明星守護(hù)人的講述，使觀眾看到了國(guó)寶的“前世今生”。C．疫情期間，無(wú)論是居家還是在外，只要堅(jiān)持做好個(gè)人防護(hù)，才能有效防止感染上疫情。D．三代北斗人砥礪前行，走過(guò)25年建設(shè)歷程，走出了一條自主創(chuàng)新、自我超越的發(fā)展之路?！敬鸢浮緿【詳解】本題考查病句辨析。A.語(yǔ)意矛盾，刪去“近”或“多”；B.缺少主語(yǔ)，可刪去“通過(guò)”或“使”；C.關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，將“只要”改為“只有”，或?qū)ⅰ安拧备臑椤熬汀?；故選D。4．(本題2分)（2022·黑龍江哈爾濱·九年級(jí)期末）下面情境下，表述最準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是（

）【情境】隨著哈市氣溫不斷上升，天氣轉(zhuǎn)暖，松花江哈爾濱城區(qū)江段進(jìn)入融化期。哈爾濱警方發(fā)出公告，提醒市民禁止在江面上通行。當(dāng)你和同學(xué)去江邊游玩時(shí)，同學(xué)蔣曉明非要到江面上去玩。作為他的同學(xué)，你這樣勸他說(shuō)：“______”A．不要命，你就去玩吧。B．你沒(méi)看到市民禁止在江面上通行的公告嗎？你這不是明知故犯嗎？C．既然這江面上存在安全隱患，咱們就不要再到里面玩耍了，安全是最重要的。D．只要冰面一化，江面上的漏洞就多，你就必須聽(tīng)從警方的勸告，堅(jiān)決執(zhí)行！【答案】C【詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)。A.沒(méi)有勸說(shuō)的成分，且用語(yǔ)過(guò)于直接；B.帶有強(qiáng)烈譴責(zé)語(yǔ)氣，不夠委婉得體；D.帶有強(qiáng)制命令語(yǔ)氣，不夠委婉得體；故選C。5．(本題2分)（2022·四川資陽(yáng)·九年級(jí)期末）下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)、作品內(nèi)容的表述不正確的一項(xiàng)是（

）A．意象是詩(shī)中寄寓了詩(shī)人主觀情感的事物。詩(shī)人總會(huì)選擇富有表現(xiàn)力的意象，傳達(dá)出獨(dú)特的情感。如余光中的《鄉(xiāng)愁》選擇了郵票、船票等意象抒發(fā)了它們相思的內(nèi)涵。B．《沁園春·雪》熔寫(xiě)景、議論和抒情于一爐，意境壯美，氣勢(shì)恢宏，感情奔放，胸襟豪邁，頗能代表毛澤東詩(shī)詞的豪放風(fēng)格。C．《我的叔叔于勒》是法國(guó)作家莫泊桑寫(xiě)的一篇小說(shuō)，小說(shuō)以“我”回憶往事的角度來(lái)講述故事。小說(shuō)圍繞菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的變化，運(yùn)用對(duì)比的手法，揭露批判資本主義社會(huì)金錢(qián)勢(shì)力統(tǒng)治下小資產(chǎn)階級(jí)的自私冷酷、極度虛榮的心理，也反映了在這種社會(huì)制度下小人物的辛酸與無(wú)奈。D．《水滸》成功地塑造了一批栩栩如生的人物形象，如魯智深和李逵，他們都嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆、粗中有細(xì)，有愛(ài)心，有細(xì)心，有頭腦，給人留下了深刻的印象?！敬鸢浮緿【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)及名著知識(shí)。D.“《水滸》成功地塑造了一批栩栩如生的人物形象，如魯智深和李逵，他們都嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆、粗中有細(xì)，有愛(ài)心，有細(xì)心，有頭腦，給人留下了深刻的印象”中“脾氣火爆”是李逵，“粗中有細(xì)、有頭腦”是魯智深。選項(xiàng)中“都嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆、粗中有細(xì)，有愛(ài)心，有細(xì)心，有頭腦”說(shuō)法錯(cuò)誤。故選D。二、句子默寫(xiě)(共6分)6．(本題6分)（2022·四川資陽(yáng)·九年級(jí)期末）根據(jù)提示，寫(xiě)出詩(shī)文（1）_______，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）（2）而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是________。我在這頭，大陸在那頭。（余光中《鄉(xiāng)愁》）（3）______，何似在人間。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）（4）美國(guó)在聯(lián)合國(guó)大唱人權(quán)高調(diào)，真是“_______”，意在借此干涉別國(guó)內(nèi)政。（用《醉翁亭記》中的一句話填在橫線上）（5）《沁園春·雪》詞中承上啟下的句子是：_______。（6）李白《行路難（其一）》詩(shī)中寫(xiě)出盡管前路障礙重重，但仍能到達(dá)理想的彼岸，表現(xiàn)了詩(shī)人積極樂(lè)觀的精神、抒發(fā)遠(yuǎn)大志向的詩(shī)句：__________?！敬鸢浮?/p>

沉舟側(cè)畔千帆過(guò)

一灣淺淺的海峽

起舞弄清影

醉翁之意不在酒

江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！驹斀狻磕瑢?xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“畔、峽、清影、醉、競(jìng)、滄”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。三、語(yǔ)言表達(dá)(共5分)7．(本題5分)（2022·湖南婁底·九年級(jí)期末）綜合性學(xué)習(xí)?！疤煨薪。右宰詮?qiáng)不息?！边@句話出自《周易》，意思是天道運(yùn)行剛健有力，永無(wú)止息，而君子處世，也應(yīng)該遵循天道，剛毅堅(jiān)韌，持之以恒，努力奮進(jìn)。這是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，也是中華民族生生不息的精神源泉之一。(1)班級(jí)將圍繞“自強(qiáng)不息”這華傳統(tǒng)美德展開(kāi)活動(dòng)，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)兩項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容。_____________________(2)中國(guó)古典詩(shī)詞中也有不少體現(xiàn)自強(qiáng)不息精神的作品，請(qǐng)寫(xiě)出一句詩(shī)及其作者。________________________________【答案】(1)示例：故事會(huì)，演講；(2)長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！畎住窘馕觥浚?）考查設(shè)計(jì)活動(dòng)，開(kāi)放類試題，圍繞著“自強(qiáng)不息”的主題，適合學(xué)生展開(kāi)，言之成理即可。如：手抄報(bào)比賽，征文活動(dòng)，黑板報(bào)比賽等。（2）考查名句積累。開(kāi)放類試題，符合題目的要求，書(shū)寫(xiě)正確即可。如：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索——屈原。四、名著閱讀(共5分)8．(本題5分)（2022·廣西百色·九年級(jí)期末）閱讀下面這段文字，按要求回答問(wèn)題。青春的活力占了上風(fēng)。傷寒沒(méi)能致保爾?柯察金于死地。保爾第四次越過(guò)了死亡線，回到了人間。只是又過(guò)了一個(gè)月以后，他才能起床下地。骨瘦如柴、臉色蒼白的保爾，拖著綿軟的雙腿站起身來(lái)，扶著墻壁，想在房間里走走。在母親的攙扶下，他走到了窗邊，在那兒久久地望著屋外的道路。雪融化后形成的一個(gè)個(gè)小水洼，閃閃發(fā)亮。屋外是冰雪初融的早春天氣了。(1)保爾?柯察金是前蘇聯(lián)長(zhǎng)篇小說(shuō)《____》中的主人公，他的精神鼓舞了我國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)的讀者。(2)我們生活在這樣的一個(gè)年代，可以從保爾身上汲取到什么精神？【答案】(1)《鋼鐵是怎樣煉成的》(2)保爾身上體現(xiàn)出他敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，有一種自強(qiáng)不息、奮發(fā)向上的精神，保爾崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的獻(xiàn)身精神、堅(jiān)強(qiáng)的斗爭(zhēng)意志、樂(lè)觀的生活態(tài)度以及明確的人生目標(biāo)的精神都是我們學(xué)習(xí)的榜樣?！驹斀狻浚?）本題考查名著中人物與書(shū)名的對(duì)應(yīng)。由主人公“保爾?柯察金”可知這段文字描述的是《鋼鐵是怎樣煉成的》，這部名著是前蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)。小說(shuō)通過(guò)記敘保爾·柯察金的成長(zhǎng)道路告訴人們，一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國(guó)、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士。（2）本題考查名著中人物精神品質(zhì)的分析。書(shū)中保爾?柯察金當(dāng)過(guò)童工，從小就在社會(huì)最低層飽受折磨和侮辱。后來(lái)在朱赫來(lái)的影響下，逐步走上革命道路。其后他經(jīng)歷了一系列的人生挑戰(zhàn)，使自己越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)。即使在傷病無(wú)情地奪走他的健康，使他雙目失明，全身癱瘓不得不臥在病床上時(shí)，他仍不向命運(yùn)屈服，而是以頑強(qiáng)的毅力進(jìn)行寫(xiě)作，以另一種方式實(shí)踐著自己的生命誓言。有著為理想而獻(xiàn)身的精神堅(jiān)定不移的信念、鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)。這些都是值得我們學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)。五、字詞書(shū)寫(xiě)(共2分)9．(本題2分)（2022·山西晉中·九年級(jí)期末）親愛(ài)的同學(xué)們，人生就應(yīng)該為實(shí)現(xiàn)理想而努力拼搏，勇往直前，一定會(huì)創(chuàng)造更加燦爛的輝煌。請(qǐng)請(qǐng)賞讀這幅作品，并用楷體將“征途漫漫”后面的短語(yǔ)正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)在田字格里。

【答案】惟有奮斗【詳解】本題考查漢字欣賞與書(shū)寫(xiě)。根據(jù)這幅作品，它不像草書(shū)那樣潦草，也不像楷書(shū)那樣端正，行云流水、舒展有型、疏密得體，可判定是行書(shū)?！罢魍韭焙竺娴亩陶Z(yǔ)是“惟有奮斗”，“奮”是“奮”的繁體字；“鬪”是“斗”的繁體字。用簡(jiǎn)體字和楷體，將“惟有奮斗”正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)在田字格里。一字一格，不寫(xiě)錯(cuò)字。六、詩(shī)歌鑒賞(共6分)(本題6分)（2022·湖南益陽(yáng)·九年級(jí)期末）閱讀蘇軾的《水調(diào)歌頭》，完成各題。明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。10．(3分)對(duì)這首詞理解分析有誤的一項(xiàng)是（

）A．這首詞句句扣住“月”來(lái)寫(xiě)，情感多次起伏變化，在抑揚(yáng)之間反復(fù)轉(zhuǎn)換，有很強(qiáng)的感染力。B．上片望月，既表達(dá)了對(duì)明月的贊美，又表達(dá)詞人想逃離人間，與明月一同歸去的思想情感。C．“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠”寫(xiě)月兒轉(zhuǎn)過(guò)朱紅色的樓閣，低低地照在不能入眠的詞人身上。D．宋代胡仔說(shuō)“中秋詞自東坡《水調(diào)歌頭》一出，余詞盡廢?！笨梢?jiàn)這首詞的影響力之大。11．(3分)用自己的話概括下片內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)劃線句子為什么歷來(lái)為人們所稱道?！敬鸢浮?0．B

11．下片寫(xiě)詞人對(duì)月懷人，表達(dá)了詞人對(duì)人世間悲歡離合的感悟，側(cè)重寫(xiě)人間。劃線句表達(dá)了對(duì)天下離人的良好祝愿，表現(xiàn)出詞人樂(lè)觀曠達(dá)的胸襟，所以歷來(lái)為人們稱道?！窘馕觥?0．本題考查詩(shī)句理解。B.上闋中“又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”兩句急轉(zhuǎn)直下，天上的“瓊樓玉宇”雖然富麗堂皇，美好非凡，但那里高寒難耐，不可久居。詞人故意找出天上的美中不足，“何似在人間”堅(jiān)定了自己留在人間的決心。上闋寫(xiě)出詞人既留戀人間又向往天上的矛盾心理，這種矛盾能夠更深刻地說(shuō)明詞人留戀人世、熱愛(ài)生活的思想感情，顯示了詞人開(kāi)闊的心胸與超遠(yuǎn)的志向。“又表達(dá)詞人想逃離人間，與明月一同歸去的思想感情”有誤；故選B。11．本題考查詩(shī)句理解與賞析。下片的意思是：流光瞬息，月兒從高樓檐角，又跳入滿是雕花團(tuán)簇的窗欞，盯著我這樣輾轉(zhuǎn)反側(cè)的外鄉(xiāng)之人看啊看。月兒呀月兒我可有哪里惹惱了你嗎，不然為什么要在我與親朋分別的時(shí)候格外的圓呢？哎！其實(shí)我也知道自古以來(lái)這人世間的悲歡離合就與月亮的陰晴圓缺一樣，難以求全。只望遠(yuǎn)方的親朋都平安喜樂(lè)，哪怕現(xiàn)在隔著萬(wàn)水千山，沐浴在這同一月色下，就和我們相聚時(shí)是一樣的。寫(xiě)詞人對(duì)月懷人，以積極樂(lè)觀的曠達(dá)情懷作結(jié)，融寫(xiě)實(shí)為寫(xiě)意，化景物為情思，表現(xiàn)詞人對(duì)人世間悲歡離合的解釋，側(cè)重寫(xiě)人間。畫(huà)線句“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的意思是但愿親人能平安健康，雖然相隔千里，也能共享這美好的月光?！皨染辍笔敲篮玫臉幼樱@里代指明月?！肮矉染辍本褪枪裁髟碌囊馑肌！暗溉碎L(zhǎng)久”，突破時(shí)間的局限，“千里共嬋娟”，是要打通空間的阻隔。作者想象豐富，但愿人們年年平安，相隔千里也能夠共享這美好的月光，表達(dá)了作者的祝福和對(duì)親人的思念，表現(xiàn)了作者曠達(dá)的態(tài)度和樂(lè)觀的精神。七、課內(nèi)閱讀(共12分)(本題12分)（2022·湖南益陽(yáng)·九年級(jí)期末）閱讀下面的文言文選段，完成各題。①魚(yú)，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。②一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉？為宮室之美、妻妾之奉、所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。12．(3分)下面各句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A．死亦我所惡

惡：兇惡 B．蹴爾而與之

蹴：踩踏C．妻妾之奉

奉：侍奉 D．是亦不可以已乎

已：停止13．(3分)下面加點(diǎn)的“為”與“鄉(xiāng)為身死而不受”中“為”字意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）A．不足為外人道也（《桃花源記》）向 B．全石以為底（《小石潭記》）作為C．為坻，為嶼（《小石潭記》）成為 D．為宮室之美（《魚(yú)我所欲也》）14．(3分)下面對(duì)選文的分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．作者認(rèn)為，在“生”和“義”無(wú)法兼顧的情況下，應(yīng)該“舍生而取義”。B．作者所倡導(dǎo)的重“義”之心，只有圣賢才具有，普通人是沒(méi)有的。C．作者認(rèn)為，乞人不屑“蹴爾而與之”的救命食物，是沒(méi)有喪失“本心”的表現(xiàn)。D．文中的對(duì)偶句和排比句，使文章讀起來(lái)節(jié)奏感強(qiáng)，并且富于文采和氣勢(shì)。15．(3分)將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。（2）萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉？【答案】12．A

13．D

14．B

15．（1）通過(guò)這種手段就可以生存卻有人不去使用，通過(guò)這種行為就可以躲避禍患卻有人不去做。（2）見(jiàn)了優(yōu)厚的俸祿卻不辨別（是否合乎禮儀）就接受它，這樣優(yōu)厚的俸祿對(duì)我有什么益處呢！【解析】12．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。A.解釋不正確?！八酪辔宜鶒骸本湟鉃椋核酪彩俏矣憛挼摹！皭骸保憛?、厭惡，而非“兇惡”。故選A。13．本題考查文言虛詞的意義和用法。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法?！班l(xiāng)為身死而不受”中“為”：介詞，為了。A.介詞，向、對(duì)；B.動(dòng)詞，作為；C.動(dòng)詞，成為；D.介詞，為了；故選D。14．本題考查內(nèi)容理解。B.分析不正確。根據(jù)“非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳”可知，“義”之心人人都有，而非“只有圣賢才具有，普通人是沒(méi)有的”，故選B。15．本題考查文言翻譯。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，直譯為主，意譯為輔。（1）重點(diǎn)詞語(yǔ)：由：采用。是：這種手段。則：就。而：卻。用：采用。辟患：躲避禍患。為：采用。（2）重點(diǎn)詞語(yǔ)：萬(wàn)鐘：這里指高位厚祿。鐘，古代的一種量器，六斛四斗為一鐘。辯：同“辨”意為辨別。何加：有什么益處。何，介詞結(jié)構(gòu)，后置。【點(diǎn)睛】參考譯文：魚(yú)是我所喜愛(ài)的，熊掌也是我所喜愛(ài)的，如果這兩種東西不能同時(shí)都得到的話，那么我就只好放棄?mèng)~而選取熊掌了。生命是我所喜愛(ài)的，道義也是我所喜愛(ài)的，如果這兩樣?xùn)|西不能同時(shí)都具有的話，那么我就只好犧牲生命而選取道義了。生命是我所喜愛(ài)的，但我所喜愛(ài)的還有勝過(guò)生命的東西，所以我不做茍且偷生的事；死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過(guò)死亡的事，所以有的災(zāi)禍我不躲避。如果人們所喜愛(ài)的東西沒(méi)有超過(guò)生命的，那么凡是能夠用來(lái)求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢？如果人們所厭惡的事情沒(méi)有超過(guò)死亡的，那么凡是能夠用來(lái)逃避災(zāi)禍的壞事，哪一樁不可以干呢？采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災(zāi)禍，可是有的人也不肯采用。由此可見(jiàn)，他們所喜愛(ài)的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；他們所厭惡的，有比死亡更嚴(yán)重的事（那就是“不義”）。不僅賢人有這種本性，人人都有，只不過(guò)有賢能的人不喪失罷了。一碗飯，一碗湯，得到它就能活下去，不得到它就會(huì)餓死?？墒禽p蔑地吆喝著給人吃，饑餓的行人也不愿接受；用腳踢給別人吃，乞丐也因輕視而不肯接受。高官厚祿卻不辨是否合乎禮義就接受了它。這樣，高官厚祿對(duì)我有什么好處呢？是為了住宅的華麗，妻妾的侍奉和認(rèn)識(shí)的窮人感激我嗎？以前（有人）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）卻為了住宅的華麗卻接受了它；以前（有人）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）卻為了妻妾的侍奉卻接受了它；以前（有人）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）為了認(rèn)識(shí)的窮人感激自己卻接受了它。這種做法不是可以讓它停止了嗎？這就叫做喪失了人所固有的本性。八、現(xiàn)代文閱讀(共14分)（一）(本題8分)（2022·河南鄭州·九年級(jí)期末）閱讀下文，完成下面小題。一塊來(lái)自黃河的石頭孫迎雁①我是一顆小小的石頭，記不清在地下睡了多少年。在那里，陽(yáng)光沒(méi)有那么熾熱，水流沒(méi)有那么寒冷，風(fēng)沒(méi)有那么凜冽。每天，我聞著泥土的芬芳醒來(lái)，看著魚(yú)群在身邊游來(lái)游去，過(guò)著平靜而簡(jiǎn)單的日子。②“岸上的世界是什么樣子的？”我抬起頭，好奇地問(wèn)本地的河神。“哦，那是個(gè)完全不同的世界。”河神捋著長(zhǎng)長(zhǎng)的白胡子，“你還小，還是待在河底好?！彼苌?，我也只能待在河底。每天，都會(huì)有一些奇怪的東西落到我身上，我就任由他們和我融為一體。慢慢地，我長(zhǎng)胖了。③日出月落，斗轉(zhuǎn)星移。不知道從哪一年開(kāi)始，我發(fā)現(xiàn)頭頂?shù)膲毫υ絹?lái)越輕，白晃晃的光源離我越來(lái)越近，水面似乎就在觸手可及的地方。河神驚恐地和我們說(shuō)：“這里的河水快要干了！”不久河水真的干了。我躺在河灘上，呼吸著干燥的空氣，感受著灼熱的溫度，好奇地打量著這個(gè)陌生的世界。④很快好奇就變成了失望。因?yàn)槲乙粍?dòng)也動(dòng)不了，只能守著一方小天地。我知道了什么叫風(fēng)吹雨打、日曬雨淋，卻再也不能看魚(yú)兒游玩，永遠(yuǎn)失去了河神的庇護(hù)。⑤轉(zhuǎn)眼又很多年過(guò)去了。⑥一天，我正懶洋洋地沐浴著陽(yáng)光，幾個(gè)穿著藍(lán)白條運(yùn)動(dòng)服的男孩子從岸邊走過(guò)來(lái)。其中一個(gè)最英俊的朝我跑來(lái)，把我捧在手里仔細(xì)端詳。他興奮地對(duì)小伙伴說(shuō)：“看我發(fā)現(xiàn)了什么？一塊漂亮的石頭！”他把我?guī)Щ亓思?。⑦幾天后，我的身上多了四個(gè)字：心心相印。他看我的神情是那么專注，目光是那么溫柔，我的心里滿是甜蜜。一個(gè)月色朦朧的夜晚，他把我揣在懷里帶了出去，對(duì)一個(gè)美麗的女孩說(shuō)：“這是我送給你的生日禮物?！迸⒌哪抗庵辛髀冻霰梢牡纳袂?，很勉強(qiáng)地收下了。等男孩走遠(yuǎn)后，她隨手把我扔進(jìn)了路邊的垃圾桶。天哪，里面可真臟，盡是些廢紙、剩飯、塑料袋和廢舊電池。唉，我居然成了垃圾！⑧一個(gè)瘦小的兒把我從桶里翻了出來(lái)。他瞇著小眼睛，自言自語(yǔ)：“我可以拿這賣(mài)點(diǎn)兒酒錢(qián)?！币粋€(gè)長(zhǎng)著啤酒肚的業(yè)余收藏家用一張“毛爺爺”把我買(mǎi)下，帶著我和另外一些石頭去找專家鑒定。專家瞟了兩眼，搖了搖頭：“這些都是普通的石頭?！笔詹丶掖蠛羰茯_上當(dāng)，被老婆罵了一通，我也被扔到了田野里。幾個(gè)農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)了我，于是我成了一塊鋪路石?！颁伮肥弯伮肥?。”經(jīng)歷了這些，我知道了人情冷暖，刻在身上的字也被慢慢磨掉了。周?chē)幕锇樵V說(shuō)著各自的經(jīng)歷?！拔覀冞€不算太慘，有些伙伴早就變成了混凝土，更慘的已經(jīng)變成空氣了?！薄拔覀円部熳兂苫炷亮?，聽(tīng)說(shuō)外面都在修水泥路?！蔽衣?tīng)得心驚肉跳。⑨終于我和伙伴們也作為待處理的建筑垃圾，將被送往工廠進(jìn)行再加工了。就在我們互道珍重的時(shí)候，一個(gè)穿著破舊但是很干凈的少年把我撿了出來(lái)?！鞍职郑@塊石頭有點(diǎn)兒亮亮的，它不是垃圾，讓我?guī)Щ厝グ桑俊薄半S你吧?！雹馕襾?lái)到了少年擺設(shè)簡(jiǎn)樸但是卻有很多書(shū)的房間，看著他考上高中，進(jìn)入大學(xué)，成為一個(gè)工藝美術(shù)設(shè)計(jì)師。他經(jīng)常盯著我看，皺著眉頭思索。一天，他鄭重地對(duì)我說(shuō)：“石頭啊石頭，我想拿給師傅看一下，幫你刻個(gè)形狀，你不要害怕?！崩蠋煾蛋盐颐擞置?，放在儀器下觀察了很久，最后點(diǎn)了點(diǎn)頭：“這是一種很珍貴的黃河玉?！彼麄冃⌒囊硪淼貛臀胰サ袅税谕饷娴暮窈竦氖?，露出了溫潤(rùn)通透的原貌。?幾個(gè)月后，我以嶄新的面貌出現(xiàn)了。一個(gè)雕刻著精美花紋的木底座上托著精致的山水?dāng)[件，出現(xiàn)在市博物館的展廳里。我緊張地看著駐足觀看的訪客，唯恐被人失手打碎。?現(xiàn)在，我已經(jīng)參加過(guò)各種展覽，去過(guò)很多地方，也算是塊見(jiàn)過(guò)世面的石頭啦！博物館里，大家管我叫“珍寶”，有個(gè)工作人員還為我寫(xiě)了篇小說(shuō)叫《一塊黃河玉的傳奇》。但我表示異議，讓她把題目改成《一塊來(lái)自黃河的石頭》。我告訴她，直到現(xiàn)在，我還會(huì)常常想起從前在河底、在垃圾箱里、在村道上的日子。縱使已經(jīng)涅槃重生，我依然是那顆小小的石頭。16．(2分)根據(jù)提示，選擇一個(gè)角度梳理故事情節(jié)。情節(jié)：開(kāi)端→發(fā)展→高潮→結(jié)局邏輯：原因→結(jié)果心理：好奇→失望→平靜17．(2分)把黃河玉帶回家的少年是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容分析。18．(2分)找出文中的一處環(huán)境描寫(xiě)，簡(jiǎn)析其作用。19．(2分)這篇小說(shuō)以黃河玉的角度敘述故事，能否改為工作人員向他人講述黃河玉故事的角度？為什么？【答案】16．例：邏輯角度：小石頭因河水變干躺在河灘上，因不知道石頭的價(jià)值，女孩、小、業(yè)余收藏家丟棄了石頭，農(nóng)夫把石頭當(dāng)成了鋪路石→少年發(fā)現(xiàn)并珍愛(ài)石頭，在幫助石頭做造型時(shí)候才知道原來(lái)是黃河玉。心理角度：小石頭在河水中好奇岸上的世界→河水干了，石頭被女孩、小、業(yè)余收藏家丟棄，被農(nóng)夫當(dāng)成鋪路石，又差一點(diǎn)成為混凝土，石頭從甜蜜到失望又到平靜和驚恐→少年讓老師傅給石頭做造型后，石頭成為博物館的珍品黃河玉，但石頭自認(rèn)為還是“石頭”。

17．①質(zhì)樸、節(jié)儉，自尊自愛(ài)，從“穿著破舊但是很干凈”可以看出；②好學(xué)，積極進(jìn)取，從“擺設(shè)簡(jiǎn)樸但是卻有很多書(shū)”和成為工藝美術(shù)設(shè)計(jì)師可以看出。③尊重他人，懂得溝通，從“他鄭重地對(duì)我說(shuō)，你不要害怕”可以看出。④有眼光，善于發(fā)現(xiàn)美。從少年從建筑垃圾里發(fā)現(xiàn)“我”、“他經(jīng)常盯著我看，皺著眉頭思索”、讓老師傅刻形象可以看出；⑤無(wú)私，不獨(dú)占珍寶。當(dāng)石頭露出很珍貴的黃河玉本質(zhì)，少年卻把它捐給了市博物館讓更多人鑒賞它的美可以看出。（任意兩點(diǎn)均可）

18．例：第③段“白晃晃的光源離我越來(lái)越近，水面似乎就在觸手可及的地方。”“不久河水真的干了。我躺在河灘上，呼吸著干燥的空氣，感受著灼熱的溫度”，寫(xiě)出了自然滄海桑田的變化，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，引出下文的小石頭被人撿起的際遇，表現(xiàn)出小石頭對(duì)人間生活的好奇喜愛(ài)，與河神的態(tài)度形成對(duì)比。

19．從情節(jié)發(fā)展、人物形象、表現(xiàn)主題三方面回答，態(tài)度是否贊同均可，要言之成理。答案略。【解析】16．本題考查梳理概括故事情節(jié)。此題可任選一個(gè)角度，結(jié)合該角度的提示，以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事情節(jié)。情節(jié)角度：開(kāi)端是①-②段，小石頭在地下沉睡。發(fā)展是③到⑨段，由于河水變干小石頭躺在河灘上，依次經(jīng)歷了被女孩、小、業(yè)余收藏家拋棄的過(guò)程，后被一位少年帶回家；高潮是⑩到?段，小石頭被老師傅發(fā)現(xiàn)，雕刻為山水?dāng)[件，參加各種展覽；結(jié)局是第?段，小石頭不忘自己最初的身份。邏輯角度：結(jié)合第③段“我躺在河灘上”，第⑦段“女孩的目光中流露出鄙夷的神情，很勉強(qiáng)地收下了。等男孩走遠(yuǎn)后，她隨手把我扔進(jìn)了路邊的垃圾桶”，第⑧段“收藏家大呼受騙上當(dāng)，被老婆罵了一通，我也被扔到了田野里。幾個(gè)農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)了我，于是我成了一塊鋪路石”可概括出原因是“小石頭因河水變干躺在河灘上，因不知道石頭的價(jià)值，女孩、小、業(yè)余收藏家丟棄了石頭，農(nóng)夫把石頭當(dāng)成了鋪路石”。結(jié)合第⑨段“就在我們互道珍重的時(shí)候，一個(gè)穿著破舊但是很干凈的少年把我撿了出來(lái)”，第⑩段“老師傅把我摸了又摸，放在儀器下觀察了很久，最后點(diǎn)了點(diǎn)頭：‘這是一種很珍貴的黃河玉’”可概括出結(jié)果是“少年發(fā)現(xiàn)并珍愛(ài)石頭，在幫助石頭做造型時(shí)候才知道原來(lái)是黃河玉”。心理角度：由第②段“‘岸上的世界是什么樣子的？’我抬起頭，好奇地問(wèn)本地的河神”可概括出“小石頭在河水中好奇岸上的世界”；結(jié)合第⑦段“女孩的目光中流露出鄙夷的神情，很勉強(qiáng)地收下了。等男孩走遠(yuǎn)后，她隨手把我扔進(jìn)了路邊的垃圾桶”，第⑧段“收藏家大呼受騙上當(dāng)，被老婆罵了一通，我也被扔到了田野里。幾個(gè)農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)了我，于是我成了一塊鋪路石”可概括出“河水干了，石頭被女孩、小、業(yè)余收藏家丟棄，被農(nóng)夫當(dāng)成鋪路石，又差一點(diǎn)成為混凝土，石頭從甜蜜到失望又到平靜和驚恐”；結(jié)合結(jié)合第⑨段“就在我們互道珍重的時(shí)候，一個(gè)穿著破舊但是很干凈的少年把我撿了出來(lái)”，第⑩段“老師傅把我摸了又摸，放在儀器下觀察了很久，最后點(diǎn)了點(diǎn)頭：‘這是一種很珍貴的黃河玉’”和第?段“我告訴她，直到現(xiàn)在，我還會(huì)常常想起從前在河底、在垃圾箱里、在村道上的日子。縱使已經(jīng)涅槃重生，我依然是那顆小小的石頭”可概括出“少年讓老師傅給石頭做造型后，石頭成為博物館的珍品黃河玉，但石頭自認(rèn)為還是‘石頭’”。17．本題考查分析人物形象。解答此類題目，要注意準(zhǔn)確和全面，人物形象的概括主要從外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面的信息來(lái)提取整合。另外，還可以根據(jù)情節(jié)、環(huán)境、作者的客觀介紹等方面的信息來(lái)提取概括。由第⑨段“一個(gè)穿著破舊但是很干凈的少年把我撿了出來(lái)”可見(jiàn)，少年質(zhì)樸、節(jié)儉，自尊自愛(ài)；由第⑨段“爸爸，這塊石頭有點(diǎn)兒亮亮的，它不是垃圾，讓我?guī)Щ厝グ伞笨梢?jiàn)，少年有眼光，善于發(fā)現(xiàn)美；由第⑩段“我來(lái)到了少年擺設(shè)簡(jiǎn)樸但是卻有很多書(shū)的房間，看著他考上高中，進(jìn)入大學(xué)，成為一個(gè)工藝美術(shù)設(shè)計(jì)師。他經(jīng)常盯著我看，皺著眉頭思索”可見(jiàn)少年勤奮好學(xué)，積極進(jìn)??；由第⑩段“石頭啊石頭，我想拿給師傅看一下，幫你刻個(gè)形狀，你不要害怕”可見(jiàn)，少年尊重他人，懂得溝通，善于發(fā)現(xiàn)美；由第?段“幾個(gè)月后，我以嶄新的面貌出現(xiàn)了。一個(gè)雕刻著精美花紋的木底座上托著精致的山水?dāng)[件，出現(xiàn)在市博物館的展廳里”可見(jiàn)，少年無(wú)私，不獨(dú)占珍寶。18．本題考查環(huán)境描寫(xiě)的作用。環(huán)境描寫(xiě)通常有交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)、渲染氣氛、對(duì)托人物心情、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等作用?？山Y(jié)合具體內(nèi)容，選擇一處環(huán)境描寫(xiě)，分析其作用。如第①段“在那里，陽(yáng)光沒(méi)有那么熾熱，水流沒(méi)有那么寒冷，風(fēng)沒(méi)有那么凜冽”描寫(xiě)了小石頭在地下的生活環(huán)境，表現(xiàn)了它在地下生活時(shí)平靜、簡(jiǎn)單的特點(diǎn)，為下文小石頭產(chǎn)生對(duì)世界的好奇作鋪墊。第③段“白晃晃的光源離我越來(lái)越近，水面似乎就在觸手可及的地方”“不久河水真的干了。我躺在河灘上，呼吸著干燥的空氣，感受著灼熱的溫度”，寫(xiě)出了大海的變化，水越來(lái)越少，直到干涸，正因?yàn)檫@個(gè)外界條件才有了下文小石頭被人撿起的際遇，所以這處環(huán)境描寫(xiě)推動(dòng)了故事情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)出小石頭對(duì)人間生活的好奇喜愛(ài)，與河神“還是待在河底好”的態(tài)度形成對(duì)比。19．本題考查發(fā)表觀點(diǎn)。此題答案具有開(kāi)放性，可從情節(jié)發(fā)展、人物形象、表現(xiàn)主題三方面闡述理由，態(tài)度是否贊同均可，要言之成理。示例一：能。從工作人員向他人講述黃河玉故事的角度，能夠補(bǔ)充一些小石頭沒(méi)有親身經(jīng)歷的情節(jié)，使故事內(nèi)容更加豐富；還可以從工作人員的角度對(duì)小石頭進(jìn)行評(píng)價(jià)，有利于表現(xiàn)小石頭的形象特點(diǎn)；也能直接抒發(fā)贊美、肯定之情，點(diǎn)明主旨。示例二：不能。以黃河玉的角度敘述故事，采用了第一人稱，能夠更好地揭示小石頭在不同人生經(jīng)歷時(shí)的心理、情感特點(diǎn)，更加生動(dòng)，富有感染力。如改為從工作人員向他人講述黃河玉故事的角度，情感上就沒(méi)有原文這么細(xì)膩、感人了。也不利于突出主題。（二）(本題6分)（2022·河南鄭州·九年級(jí)期末）閱讀下面兩個(gè)文本，完成下面小題?！疚谋疽弧空f(shuō)善良馬軍①“積善之家，必有余慶；積不善之家，必有余殃?！薄兑捉?jīng)》中的這句名言影響極為深遠(yuǎn)。那么何為善？《了凡四訓(xùn)》給了堪稱經(jīng)典的解釋：“有益于人，是善?！庇?guó)哲學(xué)家培根亦然：“利人的品德就是善。”對(duì)此概念，中西方高度一致，存心只為他人好，一心一意利于他人就是善。②孟子曰：“君子莫大乎與人為善?！惫磐駚?lái)，心存善念，樂(lè)于助人，甚至舍己為人的大德高古，君子賢士不勝枚舉。③范仲淹被貶浙江時(shí)，一名小吏死在任上，家貧子幼，不能回鄉(xiāng)安葬。遂善心大發(fā)，重金相贈(zèng)，并為之雇了一條船，將其靈柩和一家老小送歸家鄉(xiāng)。為免途中關(guān)卡阻滯，特派一位老成持重的屬下全程護(hù)送。臨行前，還交給他一首詩(shī)，并囑咐他，過(guò)關(guān)過(guò)卡，把這個(gè)拿出來(lái)就行了。原來(lái)詩(shī)是這樣寫(xiě)的：“十口相攜泛巨川，來(lái)時(shí)暖熱去凄然。關(guān)津若要知名姓，此是孤兒寡婦船。”每個(gè)睹詩(shī)之人無(wú)不感動(dòng)落淚。④與人玫瑰是善，興利除弊也是善。蘇軾當(dāng)年所住地區(qū)曾流行溺嬰的惡俗，讓他十分難過(guò)。他向武昌太守痛陳其弊，懇請(qǐng)改變，又自行成立救兒會(huì)，讓富人捐錢(qián)，每年捐助十緡，多捐隨意。用此錢(qián)買(mǎi)米，買(mǎi)布，買(mǎi)棉被。然后到各鄉(xiāng)村調(diào)查貧苦的孕婦，她們?nèi)魬?yīng)允養(yǎng)育嬰兒，則贈(zèng)予金錢(qián)、食物和衣裳等。蘇軾自己率先垂范，每年都捐出十緡錢(qián)，他說(shuō)，如果一年能救一百個(gè)嬰兒，就是他心頭最大的喜事。⑤激濁揚(yáng)清，除惡務(wù)盡更是善。俗話說(shuō)：“鋤一惡，長(zhǎng)十善?！鼻宕加诔升埲温氈彪`時(shí)，剛到任即責(zé)令各屬將“不肖貪酷官員”“昏庸衰志等輩”“速行揭報(bào)，以憑正章參處”。嚴(yán)懲中秋節(jié)向他行賄的官員，以儆他人效尤。赴任江南時(shí)，入境即微行私訪，了解民情，隨之頒布《興利除弊約》，對(duì)災(zāi)耗、私派、賄賂、衙蠹，旗人放債等15款積弊，“盡行痛革”。又制訂以“勤撫恤、慎刑法，絕賄賂，杜私派，嚴(yán)征收，崇節(jié)儉”為內(nèi)容的《新民官自省六戒》，令“官吏望風(fēng)改操”。他的猛藥治疴，果毅除惡，贏得上至皇帝，下至百姓的高度評(píng)價(jià)。⑥毋庸諱言，為官者手中資源確非常人可比，造福萬(wàn)民也確有先天優(yōu)勢(shì)，但善是發(fā)于內(nèi)心，出于赤誠(chéng)，只要心中有愛(ài)，有悲天憫人之情，則人人皆可為之。正如孟子對(duì)梁惠王所說(shuō)的“力足以舉百鈞，而不足以舉一羽；明足以察秋毫之末，而不見(jiàn)輿薪”，實(shí)“不為也，非不能也”。晉代醫(yī)學(xué)家葛洪就直言不諱地說(shuō)：“一言之善，重于千金?！雹叽认松蛑苄?，幼年喪父，家貧，設(shè)小藥店于湖州，遇瘟疫流行，非犀黃不能治療。一點(diǎn)犀黃，價(jià)格昂貴。一次，沈周行誤將假犀黃放了一些，發(fā)現(xiàn)后急忙將其打碎并投入火中，說(shuō)：“別人靠它救命，我如果把假的給人家，耽誤治療，就相當(dāng)于我在殺人?！雹嗌茻o(wú)大小，至善是善，小善積累多了，也是了不起的大善，就是令人敬重的好人，故而劉備在《誡子書(shū)》中才殷殷教誨，“勿以善小而不為”。因?yàn)樗钪?，滴水能穿石，積羽可沉舟，天堂與地獄常常就在一念之間。日行一善，時(shí)時(shí)行善，常見(jiàn)常行，可成大器。⑨為惡最苦，為善最樂(lè)，古今中外，莫不如是。樂(lè)于助人，與人為善，捧給世界的都是心靈的玫瑰，生命的余香也定會(huì)綿綿不盡，食則香甜，寢則安眠，怡然平和，波瀾不驚，幸?？鞓?lè)不就是這樣的狀態(tài)嗎？【文本二】超過(guò)保修期的手提電腦出了點(diǎn)小問(wèn)題，我自己在家鼓搗不好，只好拎去電腦店里，老板娘很快就幫我修好了，而且沒(méi)收費(fèi)，她讓我加了她微信，說(shuō)以后有啥事盡可以在微信上聯(lián)系她，能幫上忙的一定不會(huì)推辭。哎呀，真的是太感謝了！偶與好友說(shuō)起此事，他卻覺(jué)得我的感恩之心太過(guò)矯情，他說(shuō)：“顧客是上帝，她干的就是侍候上帝的活，不過(guò)是舉手之勞，有啥可謝的？”我驚異于他的說(shuō)辭。想起網(wǎng)上的說(shuō)法：“人不可太過(guò)善良，人善被人欺，馬善被人騎。”古人說(shuō)勿以惡小而為之，勿以善小而不為。一個(gè)人總把別人對(duì)你的好當(dāng)作理所應(yīng)當(dāng)、沒(méi)有感恩之心，這就是“惡小”。沒(méi)有感恩之心的人是冷漠和自私的，他們永遠(yuǎn)不可能理解“愛(ài)出者愛(ài)返，福往者福來(lái)”的道理，更難享受到很多的快樂(lè)幸福。舉手之勞便是善小，真誠(chéng)感謝也是善小，文明社會(huì)，大善該弘揚(yáng)，細(xì)微處的善同樣可貴，絕對(duì)不該被輕視，更不能因?yàn)槟承┤说摹皭盒　倍鴣G了自己善良的本性。善良從來(lái)就沒(méi)錯(cuò)，錯(cuò)的是那些不懂感恩，貪得無(wú)厭的人。20．(2分)文本作者提出了什么觀點(diǎn)？是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行闡釋和論證的？21．(2分)文本二能不能放入材料？為什么？22．(2分)文本一第⑤自然段運(yùn)用了哪些論證方法？選擇一種結(jié)合例句簡(jiǎn)要分析其作用?！敬鸢浮?0．論點(diǎn)：存心只為他人好，一心一意利于他人就是善。或勿以善小而不為。文章從與人玫瑰、興利除弊、激濁揚(yáng)清，除惡務(wù)盡是善（什么是善）和人人皆可為善（如何做到善）以及積小善成大善，可成大器，令人幸?？鞓?lè)（善的意義）三方面來(lái)闡釋和論述的。

21．言之成理即可。

22．道理論證、舉例論證、比喻論證。作用分析舉例：“他的猛藥治疴”一句運(yùn)用比喻論證，把積弊比作沉疴（久治不愈的病），于成龍的一系列治理措施比作猛藥，生動(dòng)形象證明了激濁揚(yáng)清，除惡務(wù)盡更是善的觀點(diǎn)?！窘馕觥?0．本題考查概括中心論點(diǎn)及論證思路。論點(diǎn)是作者觀點(diǎn)的完整表述，在形式上是一個(gè)簡(jiǎn)明的表肯定或否定意思的判斷句。有的題目直接揭示論點(diǎn)；有的開(kāi)篇點(diǎn)題，引出中心論點(diǎn)；還可以看結(jié)尾，有的文章篇末揭示中心；有時(shí)，還要注意文中直接表述句，體現(xiàn)作者主要觀點(diǎn)的正面表述句也可能是文章中心論點(diǎn)。根據(jù)選文第①段“那么何為善？《了凡四訓(xùn)》給了堪稱經(jīng)典的解釋……一心一意利于他人就是善”可知，本文先解釋“善”的意思，并提出中心論點(diǎn)：存心只為他人好，一心一意利于他人就是善；根據(jù)選文第④段“與人玫瑰是善，興利除弊也是善”、第⑤段“激濁揚(yáng)清，除惡務(wù)盡更是善”可知，緊接著作者具體論述了什么是善；根據(jù)選文第⑥段“毋庸諱言，為官者手中資源確非常人可比，造福萬(wàn)民也確有先天優(yōu)勢(shì)，但善是發(fā)于內(nèi)心，出于赤誠(chéng)，只要心中有愛(ài)，有悲天憫人之情，則人人皆可為之”可知，作者圍繞中心論點(diǎn)闡述了如何做到善；根據(jù)選文第⑧段“善無(wú)大小，至善是善，小善積累多了，也是了不起的大善”、第⑨段“為惡最苦，為善最樂(lè)，古今中外，莫不如是。樂(lè)于助人，與人為善，捧給世界的都是心靈的玫瑰，生命的余香也定會(huì)綿綿不盡”可知，文章最后作者論述了善的意義。21．本題考查材料內(nèi)容的理解?！疚谋疽弧肯冉忉尅吧啤钡囊馑?，再?gòu)摹坝枞嗣倒迨巧疲d利除弊是善”“激濁揚(yáng)清，除惡務(wù)盡是善”“小善積累多了是大善”三個(gè)方面論述了如何行善，希望大家多做善行，主要的觀點(diǎn)就是希望我們要多行善事?！疚谋径恐袕摹皼](méi)有感恩之心的人是冷漠和自私的”“舉手之勞便是善小，真誠(chéng)感謝也是善小，文明社會(huì)，大善該弘揚(yáng)，細(xì)微處的善同樣可貴，絕對(duì)不該被輕視，更不能因?yàn)槟承┤说摹異盒　鴣G了自己善良的本性”“善良從來(lái)就沒(méi)錯(cuò)，錯(cuò)的是那些不懂感恩，貪得無(wú)厭的人”可知，【文本二】論述的是“細(xì)微處的善不該被輕視”，與【文本一】論述的內(nèi)容不符。所以不能加入【文本一】中，據(jù)此作答。22．本題考查論證方法的運(yùn)用。【文本一】第⑤自然段中引用俗語(yǔ)“鋤一惡，長(zhǎng)十善”，屬于道理論證的方法；“清代名臣于成龍任職直隸時(shí)……下至百姓的高度評(píng)價(jià)”又列舉了清代名臣于成龍的事跡，屬于舉例論證的方法；“他的