數(shù)學(xué)教師期末工作總結(jié)

第第頁數(shù)學(xué)教師期末工作總結(jié)

隨著期末考試的來臨，一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束了。依據(jù)《大綱》和新課標(biāo)的要求，以及陳校長(zhǎng)的講話精神和教研室的要求，本學(xué)期的教學(xué)教法主要是踐行“三環(huán)五學(xué)”教學(xué)模式。在實(shí)踐的過程中，摸石頭過河，坎坎坷坷，懵懵懂懂，輕松與迷茫并存。

輕松

一、仔細(xì)執(zhí)行并檢查落實(shí)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)

長(zhǎng)期以來，本人堅(jiān)持讓同學(xué)養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，

要求做到：

1、預(yù)習(xí)后你學(xué)到了什么，以完成課本后的習(xí)題和課堂練習(xí)的程度為標(biāo)準(zhǔn)。

2、本節(jié)內(nèi)容你新學(xué)到了哪些，與之前的哪些內(nèi)容有關(guān)聯(lián)，形成自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

3、本節(jié)內(nèi)容未掌控和理解的部分，你做標(biāo)記了嗎？

預(yù)習(xí)的好處之一，讓同學(xué)經(jīng)受帶著新知識(shí)去學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程，體會(huì)到知識(shí)間的聯(lián)系，掌控起來更輕松。預(yù)習(xí)好處之二，對(duì)絕大部分同學(xué)而言，經(jīng)過預(yù)習(xí)明白自己對(duì)新內(nèi)容的掌控程度，會(huì)給自己肯定的聽課任務(wù)，因而目的性明確，自然效率就高。

二、很好的完成開學(xué)初的任務(wù)之一，讓同學(xué)養(yǎng)成“說”的習(xí)慣

開學(xué)第一課就明確告知同學(xué)，需要養(yǎng)成說的習(xí)慣，說你理解的和掌控的知識(shí)，援助其他同學(xué)共同進(jìn)步；說你的疑問之處和不能掌控的知識(shí)，讓其他同學(xué)援助你；對(duì)于后進(jìn)生，要求其先聽同學(xué)說，聽老師說，然后再跟著說。開口說話，可以熬煉一個(gè)人的口語表達(dá)技能和規(guī)律思維技能，提高膽識(shí)，無意中也學(xué)習(xí)了許多知識(shí)，加強(qiáng)成就感。

三、充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)

小組學(xué)習(xí)形式為同學(xué)提供了學(xué)習(xí)的空間，制造一個(gè)輕松，自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，將課內(nèi)知識(shí)拓展到課外，使他們?cè)趨⒓訉W(xué)習(xí)的活動(dòng)中得到愉悅的情感體驗(yàn)。合作學(xué)習(xí)把同學(xué)由旁觀者變?yōu)閰⒓诱摺Ｋ竽切┮呀?jīng)掌控某種知識(shí)和技能的.同學(xué)把知識(shí)和技能教給其它成員。作為講授者的同學(xué)，為了能夠教得更清晰、透徹，需要對(duì)所學(xué)的材料進(jìn)行仔細(xì)的閱讀和分析。其他同學(xué)為了在課堂上有超卓的表現(xiàn)，他們就自主的學(xué)習(xí)，去探究，學(xué)習(xí)積極性提高了，自學(xué)技能自然就提高了。

迷茫

一、磨合期未結(jié)束

從以往的閱歷來看，老師和同學(xué)的磨合期一般為一個(gè)月左右，不知是什么緣由，時(shí)至今日，我與9班當(dāng)中的部分同學(xué)還處在磨合期中。主要表現(xiàn)在：

1、上課時(shí)，他們無法靜下心來聽課，

2、課堂中他們的表現(xiàn)和大部分同學(xué)不同步，

3、涌現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象。這三點(diǎn)對(duì)一個(gè)同學(xué)來說在同學(xué)上是最致命的，假設(shè)這種現(xiàn)象連續(xù)到八班級(jí)，數(shù)學(xué)科對(duì)他們而言就是“天書”了，轉(zhuǎn)變這種狀況要從老師和同學(xué)兩方面入手，雙管齊下，這是下學(xué)期初的工作重心。主要是通過直觀教學(xué)吸引學(xué)困生的留意力，使同學(xué)理解概念、性質(zhì)。留意教學(xué)語言的藝術(shù)，讓教同學(xué)動(dòng)、有趣。關(guān)懷和愛惜學(xué)困生，主動(dòng)援助他們分析緣由和克服困難，積極查找他們的閃光點(diǎn)，予以鼓舞和確定，使他們體驗(yàn)勝利的喜悅。

二、“三環(huán)五學(xué)”的實(shí)施難度大

“三環(huán)五學(xué)”的自主探學(xué)和合作研學(xué)對(duì)老師和同學(xué)的要求很高，老師要設(shè)計(jì)明確、合理、能引起同學(xué)愛好的問題串，同學(xué)要具備較強(qiáng)的口語表達(dá)技能，自學(xué)技能等等，而這些，我欠缺，我的同學(xué)也欠缺。也曾去刻意培育過幾個(gè)能帶頭的同學(xué)，可是效果不大，主要緣由是很難形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，同學(xué)很大程度上的學(xué)習(xí)是老師“逼”出來的，同學(xué)不主動(dòng)