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基于新課標(biāo)高中思想政治議題式教學(xué)探究摘科教學(xué)的整體質(zhì)量,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),達(dá)到立德樹人的根本目的。關(guān)鍵詞:高中思想政治課教學(xué);議題式教學(xué)引言:《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》(以下繞議題,設(shè)計活動型學(xué)科課程的教學(xué)”這一要求。1議題式教學(xué)契合了新課程標(biāo)課程的類型,受到了廣大高中政治教育工作者的重視。一、議題式教學(xué)的內(nèi)涵與意義議題式教學(xué)主要是通過對教材內(nèi)容的深度挖掘,圍繞學(xué)生身邊具有開放性、并進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)。的實現(xiàn)。二、高中思想政治議題式教學(xué)實踐的途徑1、深入研讀教材,合理確定議題這個熱點,國務(wù)院新出臺的關(guān)于行程碼的一些新規(guī)定等方面,學(xué)生比較感興趣,合具體內(nèi)容圍繞議題設(shè)置分議題,如在確定“從有效遏制新冠疫情看我國政府”議題,促進(jìn)學(xué)生掌握知識的同時,了解當(dāng)前社會發(fā)展的現(xiàn)狀。2、創(chuàng)設(shè)問題情境,巧妙引出議題學(xué)習(xí)方式,在合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過程中,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,提高實踐能力?!苯又梢宰寣W(xué)生換位思考,假使有一天“我”成了一個老人在路上摔倒了,治認(rèn)同感。3、開展恰當(dāng)活動,深入分析議題動中學(xué)習(xí)知識、歸納知識、感悟知識。而抽象出來的議題往往比較具有概括性,思考,促使學(xué)生有更多的收獲,讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體。4、圍繞核心素養(yǎng) 總結(jié)升華議題學(xué)科核心素養(yǎng)、增強(qiáng)社會理解和參與能力的綜合性、活動型學(xué)科課程?!?思想現(xiàn)學(xué)習(xí)能力、文化意識和價值觀的同步發(fā)展,增強(qiáng)文化自信。5、利用作業(yè)設(shè)計 鞏固學(xué)習(xí)成果抖音平臺,增強(qiáng)文化自信。三、結(jié)語學(xué)習(xí)興趣,尊重學(xué)生主體作用,落實立德樹人,實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。參考文獻(xiàn)[1]中華人民共和國教育部.普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)[S].北京:人民教育出版社,2020.[2]楊禎祥.基于核心素養(yǎng)的高中思想政治議題式教學(xué)[J].中學(xué)教學(xué)參考,2022(04):34-36.[3]杜秀娟,趙穎.議題式教學(xué)課例研究[J].中學(xué)政治教學(xué)參考,2022(07):42-44.[4]康曉偉,黃先桂.思想政治課議題式教學(xué)探究[J].中學(xué)政治教學(xué)參考,2021(31):74-76.[5]張奕富.基于思想政
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