專題11 文言文閱讀（教師版）-2023-2024學(xué)年七年級語文上學(xué)期期中考點分析（統(tǒng)編版）

/專題11文言文閱讀（1-15課內(nèi)閱讀，16-48比較閱讀，49-56課外閱讀）一、課內(nèi)閱讀（一）（2022秋·河北保定·七年級統(tǒng)考期中）閱讀下面文言文，回答問題。詠雪謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。1．解釋下列句中加點的詞。（1）俄而雪驟

驟：（2）公欣然曰

欣然（3）白雪紛紛何所似

何所似：（4）撒鹽空中差可擬

差：2．請給文中畫波浪線的句子劃分節(jié)奏并抄寫在答題卡上。（標(biāo)1處）未若柳絮因風(fēng)起3．請用現(xiàn)代漢語翻譯下面的語句。謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。4．如果你是這場詠雪比賽的評委，你覺得謝朗和謝道韞誰的比喻更好呢？為什么？5．假如你穿越到東晉，置身謝家，你認(rèn)為這個家族有著怎樣的家庭氛圍？結(jié)合文章內(nèi)容分析?！敬鸢浮?．（1）急（2）高興的樣（3）像什么（4）大體2．未若/柳絮因風(fēng)起3．謝太傅在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和小輩講解、談?wù)撐恼碌牧x理。4．【示例一】我覺得謝朗的“撒鹽空中”的比喻更好。因為文中說到“雪驟”，大雪下得猛烈密集時，只見雪粒片直落，看不見雪花輕飄曼舞的樣子。此比喻，更為真切地描摹了當(dāng)時的場景。【示例二】我覺得謝道韞的“柳絮因風(fēng)起”的比喻更好。因為它寫出了雪花飄舞的輕盈姿態(tài)，“柳絮”是輕盈的，“鹽”卻是沉重的顆粒，缺乏美感。5．從“內(nèi)集”“講論文義”“欣然”“大笑”等內(nèi)容可以看出，謝家的家庭氛圍是融洽、和諧、歡快、輕松、富有文化氣息的?！窘馕觥?．本題考查文言實詞。作答時可結(jié)合句意來分析加點字詞的意思。①句意：不久，雪下得很急。驟：急。②句意：太傅高興地說。欣然：高興的樣子。③句意：這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？何所似：像什么。④句意：在空中撒鹽差不多可以相比。差：大體。2．本題考查文言文斷句。作答時可結(jié)合句意和語法結(jié)構(gòu)來分析。本句的句意：不如比作柳絮憑借著風(fēng)漫天飛舞?！傲跻蝻L(fēng)起”是主謂結(jié)構(gòu)，其前應(yīng)斷開；故斷句為：未若/柳絮因風(fēng)起。3．本題考查文言文翻譯。翻譯時應(yīng)注意如下重點字詞的意思：內(nèi)集：把家里人聚集在一起；與：和；兒女：子女，這里泛指小輩，包括侄兒侄女；文義：文章的義理。4．本題考查賞析句子。作答時先表態(tài)，然后結(jié)合句子的表達(dá)效果來分析即可。例如：我覺得謝朗的“撒鹽空中”的比喻更好?！胞}”給人一種沉重感，將“雪”比作“鹽”更能體現(xiàn)雪下得大和急，同時“鹽”和“雪”都是白色，因此“撒鹽空中”的比喻集神似和形似于一體，生動形象，因此“撒鹽空中”的比喻更好。又如：我覺得謝道韞的“柳絮因風(fēng)起”的比喻更好。柳絮給人一種輕盈的感覺，同時柳絮又是在春天盛開，在寒冷的大雪天，能夠聯(lián)想到春天的景物，這一意象給人一種美好的感覺，因而這里便有了深刻意蘊(yùn)，因此“柳絮因風(fēng)起”的比喻更好。5．本題考查理解文章內(nèi)容。根據(jù)“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”以及謝道韞和謝朗的比喻句“未若柳絮因風(fēng)起”“撒鹽空中差可擬”可知，謝家非常注重文化知識的熏陶，從中可感受到富有文化氣息的家庭氛圍；根據(jù)“公欣然曰”“公大笑樂”可看出謝太傅對待晚輩非常的和藹親切，由此可感受到謝家融洽、和諧、歡快、輕松的家庭氛圍?！緟⒖甲g文】謝太傅在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和子侄輩的人談?wù)撐恼碌牧x理。不久，雪下得很急，太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？”他哥哥的長子謝朗說：“在空中撒鹽差不多可以相比?！备绺绲呐畠褐x道韞說：“不如比作柳絮憑借著風(fēng)飛舞。”太傅大笑起來。她就是謝奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。（二）（2022秋·湖南常德·七年級統(tǒng)考期中）閱讀下面的文言文，完成下面小題。陳太丘與友期行，期日中。過中不至太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。6．下列句子中加點詞意義解釋正確的一項是（

）A．陳太丘與友期行

期：約定。 B．太丘舍去

舍：屋舍。C．下車引之

引：導(dǎo)引。 D．元方入門不顧

顧：照顧。7．用“/”給下面的句子劃分節(jié)奏。（只畫一處）過中不至太丘舍去8．把文中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。相委而去9．你認(rèn)為“客”的主要錯誤是什么？（用文中的詞語回答）10．請簡單評價元方其人。【答案】6．A7．過中不至/太丘舍去8．丟下我走了。9．無信無禮10．有良好家庭教養(yǎng)，懂禮講禮；性格直率，好惡感情易外露，正直不阿。【解析】6．本題考查文言字詞辨析。B.句意為：陳太丘離開后朋友才到。舍：舍棄，拋棄；C.句意為：下了車想去拉元方的手。引：拉，要和元方握手；D.句意為：元方頭也不回地走進(jìn)家門。顧：回頭看；故選A。7．本題考查句子節(jié)奏劃分。作答此題，可根據(jù)句意或語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行劃分。句意為：過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了。根據(jù)句意劃分為：過中不至/太丘舍去。8．本題考查文言句子翻譯。重點字詞有：相：表示動作偏指一方。委：拋棄，舍棄。9．本題考查內(nèi)容理解與概括。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句即可。根據(jù)文中“日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”可概括為：無信，無禮。10．本題考查人物形象分析。根據(jù)“答曰：‘待君久不至，已去’”“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”可知，元方在友人失信且辱罵自己父親的情形下?lián)砹帲槐安豢?，由此可見，元方是一個明白事理、正直不阿的人；根據(jù)“元方入門不顧”這一舉動可知，元方又是一個坦然直率、感情易外露的人。【參考譯文】陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在正午，過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是君子?。『蛣e人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。”朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門。(三）（2022秋·湖北恩施·七年級統(tǒng)考期中）閱讀《<論語>十二章》選章，回答問題①子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”——《學(xué)而》②子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！薄稙檎发圩釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄稙檎发茏釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！薄队阂病发葑釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！薄妒龆?1．解釋下列加點詞的意思。（1）人不知而不慍

慍（2）溫故而知新

故（3）思而不學(xué)則殆

殆（4）好之者不如樂之者

樂12．用“/”劃分下面句子的朗讀節(jié)奏。（限劃兩處）學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？13．用現(xiàn)代漢語譯下面的句子。（1）有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？（2）三人行，必有我?guī)熝伞?4．讀選文第③章，談?wù)勀銓Α皩W(xué)”與“思”關(guān)系的理解。15．《論語》中有不少語句逐漸演化并固定為成語，至今仍活躍在現(xiàn)代漢語中。請從選文第②⑤章中各舉一個四字成語分享給大家?！敬鸢浮?1．生氣，惱怒學(xué)過的知識（舊知識）疑惑以……為快樂12．學(xué)/而時習(xí)之，不亦/說乎？13．（1）有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，不也很快樂嗎？（2）幾個人一起走路，其中必定有可以做我老師的人。14．示例一：學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系，是相輔相成的。不思，越學(xué)越糊涂；不學(xué)，越思心越亂。示例二：學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系，是相輔相成的?！皩W(xué)”是了解外部世界，在于“知物”。光死記硬背，不作思考，被知識的表象所蒙蔽，就越學(xué)越糊涂?！八肌笔窃V諸內(nèi)心世界，在于“明理”。單單胡思亂想，不去學(xué)習(xí)，想得越多心里越亂，那就陷入危機(jī)之中了。15．溫故知新，擇善而從?！窘馕觥?1．本題考查理解文言詞語的含義。要結(jié)合語境確定詞義，注意通假字、詞類活用和一詞多義等特殊用法。（1）句意：人家不了解我，我卻不惱怒。慍：生氣，惱怒。（2）句意：溫習(xí)學(xué)過的知識，可以從中獲得新的理解與體會。故：學(xué)過的知識（舊知識）。（3）句意：只是空想不學(xué)習(xí)就會心中充滿疑惑而無定見。殆：疑惑。（4）句意：愛好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂趣的人。樂：以……為快樂，意動用法。12．本題考查文言斷句。要先疏通句意，再結(jié)合句子結(jié)構(gòu)分析怎樣斷句。此句意思是：學(xué)了（知識）然后按一定的時間復(fù)習(xí)它，不也是很愉快嗎？“學(xué)”指“學(xué)了（知識）”，“而”是連詞，連接“學(xué)”與“時習(xí)之”，表示承接關(guān)系，故在“學(xué)”后面停頓；“不亦……乎”常用于表示委婉的反問?！罢f”是通假字，同“悅”，意思是“愉快”，故在“亦”后停頓；故此句斷句為：學(xué)/而時習(xí)之，不亦/說乎？13．本題考查翻譯句子。要在整體疏通文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境翻譯。注意文言特殊句式、一詞多義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象。此題重點詞語：（1）朋：志同道合的人。自：從。不亦……乎：常用于表示委婉的反問，可譯為“不也……嗎？”（2）三人：泛指多個人。行：走路。焉：是兼詞“于之”的意思，翻譯為“在其中”。14．本題考查理解文章內(nèi)容。要在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境分析，注意弄準(zhǔn)重點詞語的意思。表述簡潔準(zhǔn)確，符合邏輯關(guān)系即可，答案不唯一。示例：“學(xué)”是“思”的基，“思”是“學(xué)”的深化，二者相輔相成。一味讀書而不思考，就不能深刻理解，甚至?xí)萑朊悦?；而如果一味空想而不去實實在在地學(xué)習(xí)，則終究會疑惑而一無所得。故要把“學(xué)”與“思”結(jié)合起來。15．本題考查成語積累。首先準(zhǔn)確理解句意，然后根據(jù)意思概括為恰當(dāng)?shù)乃淖殖烧Z。根據(jù)第②章“溫故而知新”可知，成語是“溫故知新”，意思是：溫習(xí)學(xué)過的知識，可以從中獲得新的理解與體會。也用以指吸取歷史經(jīng)驗，能更好地認(rèn)識現(xiàn)在。根據(jù)第⑤章“擇其善者而從之”可知，成語是“擇善而從”，意思是：選擇好的學(xué)，按照好的做?！緟⒖甲g文】①孔子說：“學(xué)了（知識）然后按一定的時間復(fù)習(xí)它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，不也是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”②孔子說：“溫習(xí)學(xué)過的知識，可以從中獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去做老師了?！雹劭鬃诱f：“只是學(xué)習(xí)卻不思考就會感到迷茫而無所適從，只是空想不學(xué)習(xí)就會心中充滿疑惑而無定見。”④孔子說：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛好學(xué)習(xí)的人，愛好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂趣的人。”⑤孔子說：“多個人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不好的方面就對照自己改正自己的缺點。”二、比較閱讀（四）（2022秋·山東德州·七年級統(tǒng)考期中）閱讀下面兩個語段，完成下面小題。[甲]詠雪謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。[乙]文姬辨琴琰，字文姬，漢左中郎將蔡邕之女。少聰慧秀異，年六歲，邕夜鼓琴，弦斷。琰曰：“第二弦。”邕故斷一弦而問之，琰曰：“第四弦?！辩咴唬骸芭嫉弥?。”琰曰：“吳札觀化，知興亡之國；師曠吹律，識南風(fēng)①之不競②。由此觀之，何足不知？”（選自《蔡琰別傳》）[注釋]①南風(fēng)：南方的音樂。②不競：指樂音微弱，后比喻對手力量不強(qiáng)。16．解釋加點詞語的意思。（1）與兒女講論文義()

（2）公欣然曰()（3）邕故斷一弦而問之()()17．下列“之”的用法與例句相同的一項是（

）例句：偶得之矣A．知興亡之國 B．友人慚，下車引之C．漢左中郎將蔡邕之女 D．左將軍王凝之妻也18．把文中劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）未若柳絮因風(fēng)起。（2）由此觀之，何足不知？19．《三字經(jīng)》有云：“蔡文姬，能辨琴；謝道韞，能吟詠”。結(jié)合甲乙兩文具體闡述二人的過人之處及共同之處?！敬鸢浮?6．子女，這里泛指小輩，包括侄兒侄女；高興的樣子故意連詞，表順承17．B18．（1）不如比作柳絮因風(fēng)而起。（2）根據(jù)這樣來看，我為何不能知道呢？19．過人之處：謝道韞以一句“未若柳絮因風(fēng)起”，才思奇絕，比喻精妙而且形神兼?zhèn)?。蔡文姬在音樂方面天賦極高，父親彈琴斷了一根，她聽聲音就能辨別出斷的是哪一根琴弦，能言善辯?！窘馕觥?6．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：給子侄輩們講解文章的義理。兒女，子女，這里泛指小輩，包括侄兒侄女。（2）句意：謝安高興地說。欣然，高興的樣子。（3）句意：蔡邕故意又?jǐn)嗔艘桓覇査?。故，故意。而，表順承，不譯。17．考查“之”字的用法。例句中的“之”是代詞，指女兒知道斷了哪根弦這件事。A.助詞，的；B.代詞，指元方；C.助詞，的；D.王凝之，人名；故選B。18．本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：(1)未若，不如比作。因，趁，乘。(2)由，通過。此，這。何足，怎么能。19．考查分析人物形象。根據(jù)甲文中的“未若柳絮因風(fēng)起”可知，謝道韞以柳絮比雪花，不僅生動形象地表現(xiàn)了雪花輕盈飛舞的情態(tài)，而且?guī)в写禾斓囊馕?。可見她才思敏捷，比喻精妙，形神兼?zhèn)洹８鶕?jù)乙文中的“少聰慧秀異”以及文中提到的蔡文姬兩次聽出父親是斷了哪根弦可知，她在音樂方面天賦極高。根據(jù)“吳札觀化，知興亡之國；師曠吹律，識南風(fēng)之不競。由此觀之，何足不知”可知，她能言善辯。【參考譯文】乙：蔡琰，字文姬，是漢代左中郞將蔡邕的女兒。小時候就聰明異常，六歲的時候。父親蔡邕夜間彈琴，突然斷了一根弦，蔡琰說：“是第二根弦斷了。”蔡邕故意又?jǐn)嗔艘桓覇査?，蔡琰說：“是第四根弦斷了。”蔡邕說：“你這不過是偶然說中罷了?！辈嚏f：“古人季札聽了琴聲，能判斷一個國家的興亡。師曠聽琴聲，能判斷出楚國要打敗仗。由此來看，我怎么會不知道呢？”(五）（2022秋·河南南陽·七年級?？计谥校╅喿x下面兩個語段，完成下面小題?！炯住恐x太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。（《世說新語·言語》）【乙】謝遏①年少時，好著②紫羅香囊，垂覆手③。太傅患之，而不欲傷其意。乃譎④與賭，得即燒之。（《世說新語·假譎》）【注釋】①謝遏：謝玄，謝太傅的侄兒。②著（zhuó）：穿戴。③覆手：手巾之類的物件，與前文的“紫羅香囊”均為女子常用物件。④譎（jué）：欺詐。20．解釋下列句子加點的詞。（1）俄而雪驟，公欣然曰……（2）撒鹽空中差可擬。21．把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。未若柳絮因風(fēng)起。22．把大雪紛飛的情景分別比作“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”，你認(rèn)為哪個比喻更好？23．謝太傅十分重視對家族兒女的教育。請結(jié)合內(nèi)容，說說兩篇文章中謝太傅是如何教育家族兒女的。【答案】20．（1）不久，一會兒

（2）相比21．不如比作柳絮憑借風(fēng)而起。22．學(xué)生選其中之一，言之有理即可。23．示例：甲文中謝太傅和兒女們講論文義時，忽逢下雪，他能抓住契機(jī)，即景命題，讓孩子們各抒己見。乙文中謝太傅對謝遏喜歡佩戴女子物件一事，內(nèi)心雖憂急卻不訓(xùn)斥不強(qiáng)制，而是用打賭的辦法委婉加以糾正，保護(hù)了孩子的自尊心?！窘馕觥?0．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：不久，雪下得急了，太傅高興地說。俄而：不久。（2）句意：在空中撒鹽差不多可以相比。擬：相比。21．本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點詞有：未若，不如；因，乘、趁。22．本題考查拓展延伸，明確自己喜歡的語句，并結(jié)合其內(nèi)容表述原因即可。示例一：“撒鹽空中”更好，因為“雪驟”的意思是大雪下得猛烈密集，看不見雪花輕盈曼舞的樣子，“撒鹽空中”更真切地描摹了當(dāng)時的場景。示例二：我認(rèn)為“未若柳絮因風(fēng)起”的說法更好，此句的意思是：不如比作柳絮乘風(fēng)飛舞?！傲酢笔禽p盈的，有風(fēng)就會漫天飛舞。“柳絮因風(fēng)起”表現(xiàn)了雪花乘著風(fēng)飛舞的景象，表現(xiàn)了雪花的輕盈，以春景寫冬景，富有意蘊(yùn)美，給人以無限的遐想。“鹽”有顆粒感，略顯沉重，將雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)的飄落的景象比作“撒鹽空中”，缺乏美感與意蘊(yùn)。23．本題考查內(nèi)容理解。甲文“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：‘白雪紛紛何所似？’”，寫在寒冷的雪天謝太傅把家里人聚集在一起，談?wù)撐恼碌牧x理，室外冰天雪地，室內(nèi)談笑風(fēng)生，忽逢下雪，他能抓住契機(jī)，即景命題，讓孩子們自由的發(fā)表意見；乙文寫謝玄年輕時喜歡佩戴紫羅香囊，掛著手巾，謝太傅不喜歡卻不訓(xùn)斥（不制止），而后是通過打賭的方式，在獲勝時將其穿戴的香囊、手巾燒掉，委婉糾正，保護(hù)孩子的自尊心?！緟⒖甲g文】【乙】謝玄年輕時喜歡佩戴紫羅香囊，掛著手巾。謝太傅對這件事感到憂慮，又不想傷他的心，就假裝跟他對賭，一旦贏了他就馬上拿來燒掉。（六）（2022秋·江蘇鹽城·七年級統(tǒng)考期中）閱讀下面文言文，完成下面小題?！炯住筷愄鹋c友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答日：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。【乙】昔吳起①出，遇故人而止之食。故人日：“諾，期返而食?！逼鹪唬骸按场！惫嗜酥聊翰粊砥鸩皇炒?。明日早，令人求故人，故人來，方與之食。起之不食以俟②者③，恐其自食其言也。其為信若此，宜其能服三軍飲？欲服三軍，非信不可也！注：①吳起：戰(zhàn)國時著名的軍事家。②俟：等待。③者：這里是“……原因”的意思。24．解釋下列加點詞的意思。（1）過中不至（2）友人慚（3）遇故人而止之食（4）方與之食25．用斜線（/）為文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑?，?處。故人至暮不來起不食待之26．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）與人期行，相委而去。（2）起之不食以俟者，恐其自食其言也。27．甲、乙兩文中體現(xiàn)的共同道理是什么？請結(jié)合文章分析?！敬鸢浮?4．到對……感到慚愧老朋友才25．故人至暮不來/起不食待之26．（1）（你父親）和朋友相約同行，卻丟下他而離開了。（2）吳起不吃飯而等候老朋友的原因是怕自己說話不算數(shù)。27．兩文都告訴我們做人要講誠信。甲文中的友人不誠信遭到7歲孩童的指責(zé)，乙文中的吳起堅守誠信，獲得了三軍的信服，兩文說的都是這個道理?！窘馕觥?4．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：過了中午還沒到。至：到；（2）句意：朋友因此感動慚愧。慚：對……感到慚愧；（3）句意：遇到了老朋友，就留他吃飯。故人：老朋友；（4）句意：才同他一起進(jìn)餐。方：才。25．本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語法，然后斷句。句意：老朋友到了傍晚還沒有來，吳起不吃飯而等待他?！肮嗜酥聊翰粊怼迸c“起不食待之”為順承關(guān)系，在其間應(yīng)斷一處；故斷為：故人至暮不來/起不食待之。26．本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點詞有：（1）期行：約定同行；委：舍棄；去：離開；（2）以：來；俟：等待；者：……原因；恐：擔(dān)心。27．本題考查文言文中寄寓的道理。根據(jù)甲文“陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去”“非人哉！與人期行，相委而去”可知，陳太丘與好友約定同行，友人不僅食言，還指責(zé)陳太丘丟下自己；“君與家君待日中。日中不至，則是無信”可知，友人不誠信遭到元方的指責(zé)，文章借元方之口點出陳太丘的友人是失信之人、無禮之人；意在告誡守信是交友之基，做人要守信，做人要明禮的道理。根據(jù)乙文“諾，期返而食”“故人至暮不來，起不食待之。明日早，令人求故人，故人來，方與之食”可知，吳起答應(yīng)與老朋友一起吃飯，老友到了傍晚還沒有來，吳起不吃飯而等候他，第二天老朋友到了，才一起吃飯，體現(xiàn)了吳起守信、以身作則、為人講信用、待人誠懇守信的品質(zhì)；聯(lián)系“欲服三軍，非信不可也”可知，最后強(qiáng)調(diào)吳起堅守誠信，獲得了三軍的信服；意在啟示我們：為人要講信用，待人誠懇守信。據(jù)此可知，兩文體現(xiàn)的共同道理是做人要講誠信?！緟⒖甲g文】【乙】：從前吳起外出遇到了老朋友，就留他吃飯。老朋友說：“好啊，約定等我回來就（到你家）吃飯。”吳起說：“我（在家里）等待您一起進(jìn)餐。”（可是）老朋友到了傍晚還沒有來，吳起不吃飯而等待他。第二天早晨，（吳起）派人去找老朋友，老朋友來了，才同他一起進(jìn)餐。吳吳起不吃飯而等候老朋友的原因是怕自己說話不算數(shù)。他堅守信用到如此程度，這是能使軍隊信服的緣由吧！要想使軍隊信服，（作為將領(lǐng)）不守信用是不行的。(七）（2022秋·山西呂梁·七年級統(tǒng)考期中）閱讀下面的詩文，完成下面小題?！炯住筷愄鹋c友期行陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。【乙】陳元方候袁公陳元方年十一時，候①袁公。袁公問曰：“賢家君在太丘遠(yuǎn)近稱之，何所履行②？”元方曰:“老父在太丘強(qiáng)行綏③之以德弱者撫之以仁，恣其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤④往者嘗為鄴令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰:“周公、孔子，異世而出，周旋動靜，萬里如一。周公不師⑤孔子，孔子亦不師周公?！薄咀⑨尅竣俸颍菰L，問候。②履行，實踐，做。③綏，安，安撫。④孤，封建時代王侯對自己的謙稱。⑤師，學(xué)習(xí)。28．辨其音·走進(jìn)文本：“尊君在不？”中“不”正確的讀音是（）A．fǒu B．bù29．明其義·理解內(nèi)容:（1）“法”字在古漢語字典里有如下解釋：①法令，制度；②方法，做法；③標(biāo)準(zhǔn)，法則；④效法，仿效。你認(rèn)為“不知卿家君法孤，孤法卿父”中的“法”的意思是（）（只寫序號）。（2）翻譯：與人期行，相委而去。30．識其人·修己正身：【甲】【乙】兩文都講述了少年陳元方的故事，你認(rèn)為兩則故事都突出反映了他什么特點，請結(jié)合文章內(nèi)容加以說明。31．取其精·學(xué)以致用：同學(xué)們在翻譯“君與家君期日中”這句話時，對第一個“君”的解釋出現(xiàn)了兩種意見：一種認(rèn)為翻譯成“您”，另一種認(rèn)為翻譯成“你”。你認(rèn)為哪種翻譯更符合文意？請結(jié)合文章內(nèi)容說明理由?！敬鸢浮?8．A29．④；與別人相約同行，自己卻丟下我就離開了。30．示例1：陳元方聰明機(jī)智。甲文：在聽到有人罵自己的父親時，他指出了對方的兩個錯誤，讓對方認(rèn)識到自己的錯誤。乙文：對于袁公提出的令人難以解答的問題，他能運(yùn)用類比的方法巧妙應(yīng)對，“你和我老爸就像孔子周公一樣，都很厲害，但是誰也不是誰的老師”更加體現(xiàn)了他的機(jī)智。既照顧了對方的體面，又保存了自己的尊嚴(yán)，不卑不亢。示例2：元方很孝順。甲文：聽到父親被罵，他很氣憤，指出對方的兩個錯誤，讓對方很慚愧，不得不認(rèn)錯，沒有讓父親背后被人罵。乙文中對于袁公的問題，他在不傷害（不得罪）對方尊嚴(yán)的前提下，也保證了父親的尊嚴(yán)。31．示例：翻譯成“您”更好。因為“您”是敬稱，表現(xiàn)了元方的知書達(dá)禮，對父親的朋友表示尊敬，更符合文意?！窘馕觥?8．本題考查字音?！白鹁诓弧钡囊馑际牵耗愕母赣H在嗎？不：同“否”。因此，“不”正確的讀音是“fǒu”；故選A。29．本題考查對詞語在文中的含義和句子的翻譯。（1）“不知卿家君法孤，孤法卿父”的意思是：不知是你的父親效法（學(xué)習(xí))我，還是我學(xué)你的父親？法：效法，仿效。故填④；（2）期，約定；相，表示動作偏指一方。委，舍棄；去，離開。30．本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。結(jié)合【甲】文“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”可知，陳元方能夠抓住對方的錯誤據(jù)理力爭，從“無信、無禮”兩個角度反駁對方，讓對方無話可說；【乙】文中“周公、孔子，異世而出，周旋動靜，萬里如一。周公不師孔子，孔子亦不師周公”可知，陳元方借周公和孔子沒有相互效法的例子，暗示袁公和自己父親并不存在誰效法誰的問題，既尊重了袁公，又維護(hù)了父親的尊嚴(yán)，顧全了雙方的面子。這兩則故事都反映出了陳元方是個聰明、機(jī)智的孩子。結(jié)合【甲】文“友人便怒曰：‘非人哉！與人期行，相委而去?！皆唬骸c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！讶藨M，下車引之”可知，面對友人對自己父親的指責(zé)，他直接指出對方的錯誤，讓對方很慚愧，不得不認(rèn)錯，容不得父親在背后被別人罵，維護(hù)父親的榮譽(yù)；【乙】文中陳元方面對袁紹的“不知卿家君法孤，孤法卿父”的問題時，他用“周公、孔子，異世而出，周旋動靜，萬里如一。周公不師孔子，孔子亦不師周公”來機(jī)智回答，既尊重了袁公，又維護(hù)了父親的尊嚴(yán)。這兩則故事都反映出了陳元方是個孝順的孩子。31．本題考查對文章內(nèi)容的理解。這是一道開放性試題，從表現(xiàn)了元方有禮貌、有教養(yǎng)的角度看，翻譯成“您”更能突出這一點；從文章的主題來看，元方對“期日中，過中不至”且“對子罵父”的友人，用無敬意“你”更能維護(hù)父親的尊嚴(yán)，且體現(xiàn)文章的主題“方正”。言之有理即可?！緟⒖甲g文】【乙】陳元方十一歲時，去拜會袁公(袁紹)。袁公問：“你賢良的父親在太丘做官，遠(yuǎn)近的人都稱贊他，他到底做了些什么事情？”元方說：“我父親在太丘，對強(qiáng)者用德行去安撫；對弱者用仁慈去安撫，讓人們心安理得地做事，久而久之，大家就對他老人家更加敬重?！痹f：“我曾經(jīng)也當(dāng)過鄴縣縣令，正是做這樣的事情。不知是你的父親效法（學(xué)習(xí))我，還是我學(xué)你的父親？”元方說：“周公、孔子生在不同時代，雖然時間相隔遙遠(yuǎn)，但他們的行為卻是那么一致。周公沒有學(xué)孔子，孔子也沒有學(xué)周公。”(八）（2022秋·河南南陽·七年級統(tǒng)考期中）閱讀下面兩個語段，完成小題?！炯住孔釉唬骸皩W(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎：與朋友交而不信乎：傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！保ā稙檎罚┳釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”（《為政》）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！保ā队阂病罚┳釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ā妒龆罚┳酉脑唬骸安W(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”（《子張》）（節(jié)選自《<論語》十二章》）【乙】子貢問政①。子曰：“足②食，足兵，民信之矣。”子貢曰：“必不得已而去，于斯三者何先？”曰：“去兵?！弊迂曉唬骸氨夭坏靡讯?，于斯二者何先？”曰：“去食。自古皆有死，民無信不立。”（節(jié)選自《論語·顏淵》）注釋：①政：這里指治理國家的方法。②足：使……充足。③兵：兵器、武器。這里指軍隊、軍備。32．解釋下列句中加點的詞。（1）不亦說乎（2）為人謀而不忠乎（3）學(xué)而不思則罔（4）好之者不如樂之者33．把語段（甲）中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）人不知而不慍，不亦君子乎？（2）博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。34．語段【甲】的內(nèi)容都與學(xué)習(xí)有關(guān)，談到了學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，孔子的觀點是什么？請分別概括。35．【甲】文畫線的句子和【乙】文都提到了“信”，但兩篇文章的側(cè)重點有所不同，請你說說它們的側(cè)重點有何不同。你從中得到怎樣的啟示？【答案】32．（1）同“悅”，愉快；（2）竭盡自己的心力；（3）迷惑，感到迷茫而無所適從；（4）以……為快樂。33．（1）別人不了解我，我卻不惱怒，不也是有才德的人嗎？（2）博覽群書廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅守自己的志向，懇切地提問，多考慮當(dāng)前的事，仁德就在其中了。34．學(xué)習(xí)方法：要按時溫習(xí)；要“學(xué)”與“思”結(jié)合；學(xué)習(xí)態(tài)度：要謙虛好學(xué)，取長補(bǔ)短；愛好學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂。35．甲文的“信”指誠信，側(cè)重指人們與朋友相交時要講誠信；乙文的“信”是信任，指取信于民，側(cè)重指如果國家不能取信于民，就不能立足。啟示：無論對于國家還是個人，“信”都至關(guān)重要。為人處世要誠實守信，得到別人的信任。（言之成理即可）【解析】32．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：不也是很愉快嗎？說，同“悅”，愉快；（2）句意為：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？忠，竭盡自己的心力；（3）句意為：只讀書卻不認(rèn)真思考就會感到迷茫而無所適從。罔，迷惑，感到迷茫而無所適從；（4）句意為：喜愛它的人不如以研究這種學(xué)問和事業(yè)為快樂的人。樂，以……為快樂。33．本題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子時首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進(jìn)行語序調(diào)整。重點詞語：（1）而，表轉(zhuǎn)折，卻；慍，生氣，惱怒；亦，也；君子，有才德的人；（2）篤，堅定；志，志向；切，懇切；仁，仁德。34．本題考查對文章內(nèi)容的理解和概括能力。①“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”學(xué)了知識要按時去復(fù)習(xí)，講的是學(xué)習(xí)方法；“溫故而知新，可以為師矣”溫習(xí)學(xué)過的知識，可以從中獲得新的理解與體會，講的是學(xué)習(xí)方法；“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”闡述了“學(xué)”與“思”的辯證關(guān)系，要“學(xué)”與“思”結(jié)合，是學(xué)習(xí)方法；②“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之”?qiáng)調(diào)無論何時何地都要虛心向別人學(xué)習(xí)，要有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度；“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”強(qiáng)調(diào)興趣對學(xué)習(xí)很重要，要愛好學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂，是學(xué)習(xí)態(tài)度。35．本題考查內(nèi)容理解和閱讀感悟。①甲文“與朋友交而不信乎”，講的是同朋友交往是不是誠實可信了，側(cè)重的是人與朋友交往要講誠信，“信”是誠信；乙文“足食，足兵，民信之矣”“民無信不立”強(qiáng)調(diào)的是一個國家要生存，最主要的是要取得百姓的信任，也是講“信”的問題，“信”是信任；②圍繞“誠信”“信任”來談，意對即可。示例：人無信不立，誠信是立人之本，一個人要想生存就必須要講誠信。只有誠信，我們才能與別人更好地交流，被朋友相信，被社會認(rèn)可?！緟⒖甲g文】【乙】子貢向孔子請教治理國家的辦法?？鬃诱f：“糧食充足，兵器充足，百姓就對朝廷信任了。”子貢問：“如果迫不得已要去掉一項，在這三項中先去掉哪一項？”孔子說：“去掉兵器?！弊迂曈謫枺骸叭绻炔坏靡堰€要去掉一項，在這兩項中先去掉哪一項？”孔子說：“去掉糧食。自古以來人都會死，但如果沒有百姓的信任，那么國家就不能夠立足了?！保ň牛?022秋·福建南平·七年級統(tǒng)考期中）閱讀【甲】【乙】兩則文言文，完成下面小題?！炯住俊?lt;論語>十二章》節(jié)選子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？……”子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！弊釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！薄疽摇俊独钌撋茖W(xué)》節(jié)選王生好學(xué)而不得法。其友李生問之曰：“或謂君不善學(xué)，信乎？”王生不說,曰：“凡師之所言，吾悉能志（記）之，是不亦善學(xué)乎？”李生說之曰：“孔子云‘學(xué)而不思則罔’，蓋學(xué)貴善思，君但志之而不思之，終必?zé)o所成，何以謂之善學(xué)也？”王生益慍，不應(yīng)而還走。居五日，李生故尋王生，告之曰：“夫善學(xué)者不恥下問，擇善而從之，冀聞道也?！瓕W(xué)者之大忌，莫逾自厭，盍改之乎？不然，年事蹉跎（光陰消逝），雖欲改勵，恐不及矣！”王生驚覺，曰：“余不敏，今日始知君言之善。請銘之坐右，以昭炯戒?！?6．解釋下列句中加點詞的含義。（1）不亦說乎？

說：

（2）王生益慍

慍：37．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（2）夫善學(xué)者不恥下問，擇善而從之，冀聞道也。38．下列句子的朗讀停頓正確的一項是（

）A．學(xué)而/不思則罔 B．可以為師/矣C．蓋/學(xué)貴善思 D．請銘之坐/右39．這兩則選文都講到了一個共同的話題，即學(xué)習(xí)方法。那么孔子和李生都認(rèn)為什么樣的人才是“善學(xué)者”，從《李生論善學(xué)》中找出原文作答。這對我們又有怎樣的啟發(fā)？【答案】36．同“悅”，愉快，高興生氣或惱怒37．（1）只學(xué)習(xí)(讀書)卻不思考，就會感到迷惑（迷茫而無所得）；只是空想，卻不認(rèn)真學(xué)習(xí)，就會感到疑惑。（2）那些善于學(xué)習(xí)的人不把向地位比自己低的人請教當(dāng)成恥辱，選擇好的人，跟隨他，希望聽到真理?。?8．C39．要點：①學(xué)貴善思②擇善而從啟發(fā)：示例一：這兩篇短文告訴我們，在學(xué)習(xí)上，我們不僅要善于思考，善于向周圍人請教，更要善于學(xué)習(xí)別人的長處，這樣才能不斷提高不斷進(jìn)步，從而實現(xiàn)自我超越?！窘馕觥?6．本題考查文言文實詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的意思，然后結(jié)合語境推斷詞語的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：不也高興嗎？說：同“悅”，愉快，高興。（2）句意為：王生更加惱怒。慍：生氣或惱怒。37．本題考查文言文語句翻譯。文言文句子翻譯要點：重點詞語一定要翻譯準(zhǔn)確，尤其注意一些關(guān)鍵詞的特殊用法，如古今異義、詞類活用、一詞多義、通假字；結(jié)合上下文，語句通順，語意、語氣不變；直譯為主，意譯為輔。重點詞語有：（1）而：表轉(zhuǎn)折,卻。罔：迷惑，意思是感到迷茫而無所適從。殆：疑惑。（2）善：善于。不恥下問：不以向不如自己的人請教為恥辱。從：跟從，學(xué)習(xí)。冀，希望。38．本題考查朗讀停頓。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子做簡單翻譯，理解句子大意，然后根據(jù)基本的古文語法規(guī)則進(jìn)行句讀，同時善于利用虛詞的作用，如一些句首句末的語氣詞，句中的助詞等。A.朗讀停頓不正確?！皩W(xué)而不思則罔”意思是只是學(xué)習(xí)卻不思考就會迷惑而無所得。故停頓是：學(xué)而不思/則罔；B.朗讀停頓不正確?！翱梢詾閹熞印币馑际强梢詰{借這一點去做老師了。故停頓是：可以/為師矣；D.朗讀停頓不正確?！罢堛懼摇币馑际钦堅试S我把你的話當(dāng)作座右銘。故停頓是：請/銘之坐右；故選C。39．本題考查內(nèi)容理解和啟示。第一問：注意用原文詞語回答。從甲文“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”和乙文“蓋學(xué)貴善思”可以看出學(xué)習(xí)貴在思考；從甲文“擇其善者而從之”和乙文“夫善學(xué)者不恥下問，擇善而從之”還可以看出“善學(xué)者”還需要不恥下問，擇善而從之。第二問：從學(xué)習(xí)態(tài)度或方法的角度，如要思考，不恥下問，取長補(bǔ)短等談啟示即可。示例：學(xué)習(xí)方法很重要。有位哲人說過，“方法比知識更重要”。的確，好問善思、取長補(bǔ)短等，都是正確的學(xué)習(xí)方法，掌握了這些方法，才是學(xué)有成就的關(guān)鍵?！緟⒖甲g文】【甲】孔子說：“學(xué)習(xí)了(知識)，然后按一定的時間去實習(xí)(溫習(xí))它，不也高興嗎？……”孔子說：“在溫習(xí)日知識后，能有新體會，新發(fā)現(xiàn)，憑借這一點就可以當(dāng)老師了?！笨鬃诱f：“只學(xué)習(xí)卻不思考，就會感到迷茫而無所適從，只是思考而不學(xué)習(xí)，就會疑惑而無所得。”孔子說：“幾個人同行(在一起)，其中必定有我的老師，我要選擇他們的長處來學(xué)習(xí)，看到自己有他們哪些短處就要改正?！薄疽摇客跎鷲酆脤W(xué)習(xí)而沒有掌握方法。他的朋友李生問他說：“有人說你不善于學(xué)習(xí)，是真的嗎？”王生因此而不高興，說：“凡是老師所講的，我都能記住它，這不也是善于學(xué)習(xí)嗎？”李生勸他說：“孔子說過‘學(xué)習(xí)，但是不思考，就會感到迷惑而無所得’，學(xué)習(xí)貴在善于思考，你只是記住老師講的知識，但不去思考，最終一定不會有什么成就，憑什么說你善于學(xué)習(xí)呢？”王生更惱火，不對李生的話做任何應(yīng)答，轉(zhuǎn)身就走了。過了五天，李生特意找到王生，告訴他說：“那些善于學(xué)習(xí)的人不把向地位比自己低的人請教當(dāng)成恥辱，選擇最好的人跟隨他學(xué)習(xí)，希望聽到真理??！學(xué)習(xí)的人最大的忌諱，莫過于滿足自己所學(xué)的知識，你為什么不改正呢？如果不改正，等年紀(jì)大了，虛度了歲月，即使想改過自勉，恐怕也來不及了！”王生聽完他的話，感到震驚，(醒悟過來)道歉說：“我真不聰明，現(xiàn)在才知道你說得對。請允許我把你的話當(dāng)作座右銘，用來展示明顯的警戒?！保ㄊ?022秋·上海普陀·七年級統(tǒng)考期中）閱讀詩文，完成后面小題《天凈沙·秋思》枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。《論語》十二章（節(jié)選）①子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄稙檎贰谧酉脑唬骸安W(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”《子張》40．甲詩中“天凈沙”是這首散曲的，乙文“子曰”中的“子”是，家學(xué)派的創(chuàng)始人。41．“斷腸人”在曲中的意思是：42．用現(xiàn)代漢語解釋句子。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。43．兩文中都有“思”，但意義不同。甲詩標(biāo)題中“思”的意思是；乙文中的“思”即之意，從和處世兩個方面給予我們啟示?！敬鸢浮?0．曲牌名孔子儒41．形容悲傷到極點的人42．只是讀書卻不認(rèn)真思考就會迷惑；只空想?yún)s不讀書，就會疑惑。43．思緒思考學(xué)習(xí)【解析】40．本題考查文學(xué)常識?！疤靸羯场睘榍泼置叭锨铩?，屬北曲越調(diào)，用于劇曲、套數(shù)或小令。全曲共五句二十八字（襯字除外），代表作有馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》等。《論語》是春秋時期思想家、教育家孔子的弟子及再傳弟子記錄孔子及其弟子言行而編成的語錄文集。該書以語錄體為主，敘事體為輔，較為集中地體現(xiàn)了孔子及儒家學(xué)派的政治主張、倫理思想、道德觀念、教育原則等?！白釉弧敝小白印笔侵缚鬃樱?，字仲尼，春秋時期魯國陬邑人，是中國古代偉大的思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人。41．本題考查語句理解?！皵嗄c人在天涯”意思是：極度傷感的游子漂泊在天涯海角。“斷腸人”形容悲傷到極點的人。42．本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點詞有：而，表轉(zhuǎn)折，但是、卻；罔，迷惑，意思是感到迷茫而無所適從；殆，疑惑。43．本題考查字詞理解?！短靸羯场で锼肌芬磺\(yùn)用白描的手法，借景抒情，表現(xiàn)了飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚的感情?！扒锼肌敝盖锾斓乃季w；“思”有“思緒”的意思?！皩W(xué)而不思則周，思而不學(xué)則殆”意思是：只是讀書卻不認(rèn)真思考就會迷惑；只空想?yún)s不讀書，就會疑惑。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)應(yīng)學(xué)與思相結(jié)合，“思”指思考，是學(xué)習(xí)的方法；“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣”意思是：博覽群書廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅守自己的志向，懇切地提問，多考慮當(dāng)前的事，仁德就在其中了。“博學(xué)、篤志、切問、近思”是實現(xiàn)“仁”的途徑，“思”指思考，強(qiáng)調(diào)的是如何為人處世。據(jù)此回答即可?！緟⒖甲g文】孔子說：“只是學(xué)習(xí)卻不思考就會感到迷茫而無所適從，只是空想不學(xué)習(xí)就會心中充滿疑惑?！薄酉恼f：“博覽群書廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅守自己的志向，懇切地提問，多考慮當(dāng)前的事，仁德就在其中了?！保ㄊ唬?022秋·黑龍江齊齊哈爾·七年級統(tǒng)考期末）閱讀下面的文言語段，完成下面小題?！炯住糠蚓又校o以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。ㄟx自諸葛亮《誡子書》）【乙】羆①性儉率，不事邊幅。嘗有臺使②至羆為設(shè)食使乃裂去薄餅緣。羆曰：“耕種收獲，其功已深，舂爨③造成，用力不少，爾之選擇，當(dāng)是未饑?！泵笥页啡ブ?。使者愕然大慚。又客與羆食瓜，客削瓜皮，侵肉稍厚，羆意嫌之。及瓜皮落地，乃引手就地取而食之。客甚愧色。（選自《周書·王羆傳》）注：①羆（pí）：王羆，北周大將。②臺使：中央最高行政機(jī)構(gòu)尚書省派出的使者。③舂爨（cuàn）：舂，用杵搗去谷物的皮殼或搗碎；爨，生火做飯。44．用斜線“／”給下面句子斷句。（限兩處）嘗有臺使至羆為設(shè)食使乃裂去薄餅緣45．解釋下列加點的詞語。（1）靜以修身()（2）險躁則不能治性()（3）命左右撤去之()（4）客甚愧色()46．下列句中加點詞的意義和用法相同的一項是（

）A．當(dāng)是未饑

則是無信B．乃引手就地取而食之

下車引之C．羆意嫌之

意與日去D．及瓜皮落地

將復(fù)何及47．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。（2）羆性儉率，不事邊幅。48．[甲]文的君子的操守要注重什么？[乙]文中王羆的做到了哪一點？結(jié)合[乙]文分析。【答案】44．嘗有臺使至/羆為設(shè)食/使乃裂去薄餅緣。45．摒除雜念和干擾，寧靜專一輕薄手下，身邊的人臉色46．A47．（1）如果不內(nèi)心恬淡不慕名利就沒辦法明確志向，如果不寧靜專一就沒辦法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。（2）王羆為人儉樸直率，不講究衣著容貌的整潔。48．[甲]文的君子的操守要注重的是“靜以修身，儉以養(yǎng)德”，[乙]文中王羆的做到了“儉以養(yǎng)德”，一是他因使者把薄餅的邊緣撕去，而命令隨從將飯肴撤走，二是他嫌棄客人把瓜皮削得很厚，而拾起地上的瓜皮吃?！窘馕觥?4．本題考查劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意、語法結(jié)構(gòu)并結(jié)合內(nèi)容理解為劃分依據(jù)。本句的意思是：曾經(jīng)有一次，朝廷派來一位使者，王羆為他設(shè)下飯肴，使者竟然把薄餅的邊緣撕去；故根據(jù)句意即可斷向為：嘗有臺使至/羆為設(shè)食/使乃裂去薄餅緣。45．本題考查學(xué)生對文言實詞的理解能力。解答時，要注意在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。（1）句意為：以摒除雜念和干擾、寧靜專來修養(yǎng)身心。靜，摒除雜念和干擾，寧靜專一；（2）句意為：輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。險，輕薄；（3）句意為：命令身邊的人將飯肴撤走。左右，手下，身邊的人；（4）句意為：客人臉色很慚愧。色，臉色。46．本題考查一詞多義。作答本題，重點在于文言詞語的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。A.都是動詞，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“是”；B.動詞，伸/動詞，牽，拉；C.名詞，心里/名詞，意志；D.動詞，等到/動詞，來得及；故選A。47．本題考查文言語句的翻譯。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們在翻譯句子的時候要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。（1）重點詞：非，不；淡泊，內(nèi)心恬淡，不慕名利；明志，明確志向；寧靜，寧靜專一；致，達(dá)到；遠(yuǎn)，遠(yuǎn)大目標(biāo)。（2）重點詞：儉，簡樸；率，直率；事，注意；邊幅，衣著容貌的整潔。48．本題考查對文章內(nèi)容的理解分析。解答本題的關(guān)鍵是在疏通文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的提示，找出相關(guān)的語句，概括即可。根據(jù)[甲]文中的“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德”可知，諸葛亮認(rèn)為君子的要注重“靜以修身，儉以養(yǎng)德”，即從寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德；根據(jù)[乙]文中的“嘗有臺使至羆為設(shè)食使乃裂去薄餅緣。羆曰：‘耕種收獲，其功已深，舂爨造成，用力不少，爾之選擇，當(dāng)是未饑?！笥页啡ブ笨芍?，王羆因使者把薄餅的邊緣撕去，而命令隨從將飯肴撤走；根據(jù)[乙]文“客削瓜皮，侵肉稍厚，羆意嫌之。及瓜皮落地，乃引手就地取而食之”可知，王羆嫌棄客人把瓜皮削得很厚，而拾起地上的瓜皮吃；由此可知，這兩處都體現(xiàn)了王羆的儉樸，做到了“儉以養(yǎng)德”?！緟⒖甲g文】[甲]君子的行為操守，以寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲就無法明確志向，不排除外來干擾就無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自學(xué)習(xí)。所以不學(xué)習(xí)就無法增長才干，沒有志向就無法使學(xué)習(xí)有所成就。放縱懶散就無法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月而流逝，最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時悔恨又怎么來得及？[乙]王羆為人儉樸直率，不修邊幅。有一次，朝廷派來一位使者，王羆為他設(shè)下飯肴。使者竟然把薄餅的邊緣撕去。王羆說：“耕種收獲，已經(jīng)不易，去殼加火，費(fèi)力不少，你這種做法，恐怕是不餓。”命令隨從將飯肴撤走。使者大驚，十分慚愧。又一次，以位客人與王羆吃瓜，客人把瓜皮削得很厚，王羆不高興。等到瓜皮落到地上，王羆就從地上揀起來吃。客人神色很慚愧。三、課外閱讀（十二）（2022秋·江蘇揚(yáng)州·七年級統(tǒng)考期中）閱讀下面的文言文，完成小題。晉明帝①數(shù)歲，坐元帝膝上。有人從長安來元帝問洛下②消息潸然③流涕。明帝問：“何以致泣？”，具以東渡意④告之。因問明帝：“汝意謂長安何如日遠(yuǎn)？”答曰：“日遠(yuǎn)。不聞人從日邊來，居然可知?！痹郛愔Ｃ魅?，集群臣宴會，告以此意，更重問之。乃答曰：“日近?！痹凼?，曰：“爾何故異昨日之言邪？”答曰：“舉目見日，不見長安?！弊⑨專孩佟皶x明帝”：晉元帝司馬睿原為安東將軍，鎮(zhèn)守建康。后來京都洛陽失守，懷帝逃到平陽，不久，長安也失守。晉愍帝死后，司馬睿才即帝位。其長子司馬紹后繼位為明帝。②洛下：洛陽，西晉時京都所在地（這時洛陽被匈奴占領(lǐng)）。③潸然：流淚的樣子。④東渡意：晉元帝為瑯邪王時，住在洛陽。他的好友王導(dǎo)知天下將要大亂，就勸他回到自己的封國，后來又勸他鎮(zhèn)守建康，意欲經(jīng)營一個復(fù)興帝室的基地。這就是所謂東渡意。49．解釋下列句中加點的詞。（1）太丘舍去()

（2）不亦說乎()（3）有人從長安來元帝問洛下消息潸然流涕()（4）元帝異之()50．用“/”為文中劃線句斷句。（限兩處）有人從長安來元帝問洛下消息潸然流涕51．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！保?）爾何故異昨日之言邪？52．晉明帝堪稱當(dāng)時的神章，結(jié)合文章內(nèi)容分析他的過人之處是什么？【答案】49．離開；同“悅”，愉悅；眼淚；以……為異，對……感到詫異50．有人從長安來／元帝問洛下消息／潸然流涕。51．（1）孔子在河邊說：“逝去的一切像河水一樣流去，日夜不停?！保?）你為什么與昨天說的不一樣呢？52．元帝第一次問，明帝回答長安近，太陽遠(yuǎn)，這表現(xiàn)了明帝的聰慧。第二次明帝說太陽近，長安遠(yuǎn)，這表現(xiàn)了中原南遷之人故國之思。兩種答案相映成趣，令人稱奇。【解析】49．本題考查文言實詞。把握句子含義，進(jìn)而準(zhǔn)確理解文言詞語的意義和用法，注意詞類活用、一詞多義等現(xiàn)象。（1）太丘舍去：陳太丘不再等候他而離開了。去：離開。（2）不亦說乎：不也很高興嗎。說：同“悅”，愉悅。（3）有人從長安來元帝問洛下消息潸然流涕：有個從長安來的人，元帝就向他詢問洛陽方面的消息，不由得流下了眼淚。涕：眼淚。（4）元帝異之：元帝這感到詫異。異：以……為異，對……感到詫異。50．本題考