小學(xué)語文教學(xué)課件(七篇)

第小學(xué)語文教學(xué)課件(七篇)

小學(xué)語文教學(xué)課件(精選七篇)。

一同與編輯來深入了解“小學(xué)語文教學(xué)課件”的相關(guān)信息吧，下文中的信息也許對您有一定的指導(dǎo)意義，請您細心閱讀。部分教師的職責(zé)之一就是編制教案和課件，因此，教師們需要投入精力去完成它。一份出色的教案能有效提升教師完成教學(xué)工作的效率。小學(xué)語文教學(xué)課件篇1教學(xué)目標：1、認識8個生字，會寫14個生字。正確讀寫“燦爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、縫隙、照耀、樹梢、靜寂”等詞語，積累文中的佳句。2、有感情地朗讀課文，積累課文中自己喜歡的部分。3、邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風(fēng)光以及眾鳥紛飛的壯觀場景，體會作者對鳥的天堂的由衷贊美，感受人與自然、動物的和諧之美，受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生想象“鳥的天堂”的美麗景象，體會作者兩次去“鳥的天堂”的不同感受。教學(xué)難點：體會描寫大榕樹特點的詞句。鼓勵學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見解，并能用各種喜歡的方式表達。教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入走近“天堂”1、師板書“天堂”。2、同學(xué)們，在你們的印象中，什么樣的地方是天堂？3、是呀，天堂就是神話故事中人們想象的幽美、舒適、快樂的生活環(huán)境。4、師補充課題，簡介作者巴金。生讀題。5、讀了這個課題，你獲取到了哪些信息？又有什么想問的嗎？（學(xué)生也許會問：為什么說這是鳥的天堂？鳥的天堂是怎么樣的？）二、整體感知走進“天堂”過渡：帶著你的這些疑惑，讓我們走進“天堂”2、把你認為易讀錯、寫錯的字詞給你的同桌提個醒。3、反饋：鳥的天堂指什么？作者幾次經(jīng)過鳥的天堂？你從文章中感受到了什么？三、研讀體悟品味“天堂”1、我們能從文章中感受到大榕樹的高大和美，感受到鳥兒的快活和歡騰，你是具體從哪些句子中品味到的？把這樣的句子去讀一讀、劃一劃、品一品、再在邊上寫一寫自己的感受，最后再去美美地讀一讀。2、交流，把你認為自己最喜歡的、讀得最精彩的句子讀給同學(xué)聽。四、引導(dǎo)實踐創(chuàng)造“天堂”《鳥的天堂》是一篇文質(zhì)兼美的精品佳作，讓我們感受到大自然在人類保護下充滿生命活力之美。“環(huán)境保護，人人有責(zé)”。同學(xué)們，讓我們以自己的實際行動為環(huán)保辦點實事，為動物們，更為我們?nèi)祟悇?chuàng)造一個“天堂”吧！小學(xué)語文教學(xué)課件篇2一、教學(xué)要求1、學(xué)會本課11個生字，理解由生字組成的詞語。2、理解課文內(nèi)容，知道小豬、小牛、小猴處理麥子的不同方式，懂得誰的做法好，體會它們美好的品質(zhì)。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，特別是讀出不同角色的不同語氣，能講述這個故事。二、教學(xué)重點、難點知道小豬、小牛、小猴誰的做法好，體會它們美好的品質(zhì)。三、教前準備多媒體課件，小豬、小牛、小猴、土地爺爺頭飾各一。四、教學(xué)時間：三課時五、教學(xué)方法以教扶放的教學(xué)思路，指導(dǎo)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)相似的段落。以扣讀導(dǎo)悟，以悟促讀的方法，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，激發(fā)學(xué)生思考三個小動物是如何處理麥子的，誰的做法好？在完全理解課文的基礎(chǔ)上，練習(xí)分角色朗讀，注重讀出各動物的個性。在準確把握故事情節(jié)發(fā)展的基礎(chǔ)上，練習(xí)講述故事。第一課時（略）課前板書：21、三袋麥子小豬吃光小牛保存小猴播種下了地第二課時一、復(fù)習(xí)1、聽寫詞語，聽寫后出示課件（禮物保存防止糧食神秘收獲拜訪迫不及待）學(xué)生自我訂正。2、指名說說課文第一部分主要內(nèi)容二、學(xué)習(xí)第二部分1、一年以后，土地爺爺又來拜訪小豬、小牛、小猴。他先到小豬家，出示課件（土地爺爺拜訪小豬圖），他們見面是一副怎樣的情景，誰來說說。2、指名說說圖意3、課文是怎么寫的呢？同學(xué)們自由輕聲讀第六自然段，看看有沒有不懂的地方，打上問號。4、學(xué)生說說不懂的地方，引導(dǎo)學(xué)生通過自讀、討論、教師板書理解疑難點（板書：憨厚可愛）抓住小豬的言行來體會憨厚可愛，指導(dǎo)讀好小豬的言與行。5、有感情齊讀第六自然段6、請同學(xué)們回憶一下，剛才我們是怎么學(xué)習(xí)第六自然段的？出示課件（學(xué)習(xí)方法：⑴觀察圖畫，說說圖意；⑵讀讀課文，找找難點；⑶讀讀議議，體會品質(zhì)；⑷感情朗讀，加強體會。）7、下面我們就按照這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第七自然段⑴出示課件（土地爺爺拜訪小牛圖），指名說說圖意。⑵讀讀第七自然段找找疑難點⑶讀讀議議，體會小牛節(jié)儉的品質(zhì)（板書：節(jié)儉）⑷有感情朗讀第七自然段8、現(xiàn)在，我們自己按照學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第八、九自然段，出示課件（土地爺爺拜訪小猴圖）9、大家看，老師這兒板書應(yīng)該寫什么？（板書：聰明能干）誰能當好土地爺爺來夸夸小猴？指導(dǎo)讀好土地爺爺?shù)脑?。分角色朗讀第八、九自然段。三、總結(jié)全文1、小豬、小牛、小猴在處理麥子上，誰的做法最好呢？為什么？2、學(xué)了這課，你有什么收獲？教師引導(dǎo)總結(jié)：從這個有趣的童話故事中，我們明白了什么是憨厚，什么是節(jié)儉，什么是聰明能干，尤其是小猴富有創(chuàng)造性的做法給我們留下了深刻印象，對我們的啟發(fā)也很在，今后我們要向小猴學(xué)習(xí)。3、分角色朗讀課文四、布置作業(yè)繼續(xù)有感情地朗讀全文，準備講述、表演這個故事。第三課時（略）附：板書設(shè)計21、三袋麥子小豬吃光憨厚小牛保存節(jié)儉小猴播種下了地聰明能干課堂作業(yè)設(shè)計1、讀一讀，再抄寫。（詳見書115頁第三題）2、比一比，再組詞。防（）止（）食（）秘（）訪（）正（）糧（）密（）3、按課文內(nèi)容填空。土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一口袋麥子。小豬把麥子，小牛把麥子，不猴把麥子。的做法最好，因為：。4、有感情地朗讀課文.小組測評。教后記：在教學(xué)過程中，教扶放的方法，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使他們能充分自主地學(xué)習(xí)。通過扣讀導(dǎo)悟使學(xué)生了解各動物的個性特點。以悟促讀使學(xué)生的朗讀及理解能力得到明顯提高，加上分角色朗讀及復(fù)述的訓(xùn)練，使學(xué)生對課文的理解更加透徹。小學(xué)語文教學(xué)課件篇3教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課的生字，能理解詩句的意思，并能用自己的話說說《望廬山瀑布》這首詩描繪的情景。3、理解詩的內(nèi)容，使學(xué)生受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。教學(xué)準備：掛圖、投影教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：教前反思與構(gòu)思要根據(jù)古詩內(nèi)涵豐富，意境優(yōu)美的特點，教學(xué)時可通過指導(dǎo)觀察課本插圖，播放課文范讀錄音等多種手段，創(chuàng)設(shè)詩歌意境。在學(xué)生充分入境的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀和背誦，感受詩中描繪的優(yōu)美景色，感受詩人用詞的精妙。教學(xué)時可適當進行朗讀指導(dǎo)。第一課時教學(xué)要求1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課的生字，能理解詩句的意思，并能用自己的話說說《望廬山瀑布》這首詩描繪的情景。教學(xué)重點理解詩的內(nèi)容，使學(xué)生受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、指名背背我們以前學(xué)過的古詩2、揭示課題，板書：望廬山瀑布二、學(xué)習(xí)1、理解課題的意思：理解望瀑布你在什么地方見過瀑布嗎？是什么樣的，能不能說給我們聽聽？2、學(xué)會寫課題中的生字：瀑3、你知道廬山在什么地方嗎？4、學(xué)習(xí)這首詩（1）出示整首詩2）指名讀一讀3）再讀，可以討論，看能不能理解詩的意思，有問題可以提出來。4）交流：重點理解銀河九天香爐川三千尺誰能講這首詩的意思？評議，他講得怎樣？再指名講詩的意思。5、詩人為什么要寫這首詩呢？你從什么地方看出來的？6、指導(dǎo)朗讀7、指導(dǎo)背誦三、作業(yè)1、背誦古詩2、用自己的話說說《望廬山瀑布》這首詩描繪的情景。板書：望廬山瀑布日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。教后小記教學(xué)時，可以讓學(xué)生想象意境，理解詩句，背誦記憶；還可以讓學(xué)生感受古詩的韻律和節(jié)奏之美。抓住“銀河”，激發(fā)想象，體會瀑布與銀河有什么關(guān)系，詩人為什么要比作銀河，引導(dǎo)學(xué)生進一步感受瀑布垂掛山前的壯美之景。第二課時教學(xué)要求1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課的生字，能理解詩句的意思，并能用自己的話說說《絕句》這首詩描繪的情景。教學(xué)重點理解詩的內(nèi)容，使學(xué)生受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、背誦《望廬山瀑布》2、《望廬山瀑布》表達了詩人怎樣的感情？二、學(xué)習(xí)《絕句》1、板書課題，解題，理解絕句2、簡介作者及背景三、初讀詩句，說說你能理解哪些詞語或句子的意思。1、自由讀詩句，讀準鸝鷺的字音。2、交流，你了解了哪些詞語、句子的意思了？四、學(xué)習(xí)詩句，想象畫面1、學(xué)習(xí)一、二兩句輕聲自由讀一讀，畫出還需要理解的詞語。誰能用自己的話說說這兩句詩句的意思？指導(dǎo)朗讀，讀出舒暢預(yù)愉悅的心情。2、學(xué)習(xí)三、四兩句指名讀一讀詩句，其他同學(xué)思考：詩人卡到了什么？討論，理解西嶺千秋雪相機板書，畫簡筆畫。詩人是透過什么看到西嶺上的積雪的？詩人向門外一看，可以看到什么？理解東吳為什么說是萬里船？用自己的話說說這兩句詩的意思。3、指名說說全詩的意思。4、總結(jié)全詩，體會感情。（1）一行寫一個景，是按什么順序?qū)懙?？?）小結(jié)：先寫近景，后寫遠景，有動有靜，色彩明麗，表達了詩人無比舒暢的心情。5、指名朗讀，練習(xí)背誦。6、指導(dǎo)書寫鸝鷺五、作業(yè)1、抄寫生字新詞2、背誦課文板書：絕句兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。近景窗含西嶺千秋雪，舒暢愉快門泊東吳萬里船。遠景教后小記讓學(xué)生在小組內(nèi)展開討論，自讀自悟，深入理解古詩后，再引領(lǐng)學(xué)生認識對仗，感受詩美。如“兩個”對“一行”，“黃鸝”對“白鷺”，“鳴”對“上”，“翠柳”對“青天”等。小學(xué)語文教學(xué)課件篇4一、謎語導(dǎo)入、就題質(zhì)疑1、同學(xué)們，老師這兒有個謎語大家猜猜看“一位老公公，一副圓面孔，有朝一日不見他，不是刮風(fēng)就下雨?！辈鲁鰜砹藛?？2、書寫“陽”，拿出右手跟老師一起寫寫陽字3、當太遇到陽，陽就要怎么讀？（輕聲）跟老師讀一遍。今天我們就來一起學(xué)習(xí)《四個太陽》。4、板書課題，齊讀課題，看到這個題目有什么疑問？（為什么會有四個太陽？四個太陽都是什么樣的？這四個太陽都有什么用？）二、整體感知、理清脈絡(luò)。1、自己小聲地讀課文，從文中找找答案。注意讀課文時要把字音讀準，不認識的字多讀幾遍。2、誰來說說這是四個什么顏色的太陽？3、你喜歡哪一個太陽呢？把他所在的段落找出來，自己讀一讀罷。三、品讀課文，感受美。A、綠色的太陽1、文中哪一段寫了綠綠的太陽，大聲的讀一讀。2、學(xué)“街”（1）這段文字有個生字寶寶，大家一起喊出他的名字吧。（2）誰來說說你是怎么記住他的？（3）你能用它組組詞嗎？3、提到夏天，你想到了什么？5、現(xiàn)在呢？6、是呀，看到這綠綠的太陽，小花覺得清涼，小草覺得清涼，還有誰也覺得清涼？7、對了，在炎熱的夏天，有了這個綠綠的太陽。（出示課文第一段話）高山上的樹會說（），田野里的莊稼覺得（），街道上的人們想（），校園里的小朋友也會說（）8、真是到處一片清涼??！9、你能從你的朗讀中讓老師體會到夏天的清涼嗎？先自己試試（指名讀，同桌互讀）10、跟老師合作把清涼送給大家吧。11、完成填空我畫了個（）的太陽，掛在（）的天空，（）、（）、（）、（），到處一片（）。12、指名填，集體讀，集體背誦。同學(xué)們，其實背書并不難，只要抓住關(guān)鍵詞句，你一定能成功的。B、金黃色的太陽1、喜歡金黃色太陽的小朋友，誰來說說你為什么喜歡它？（板書豐收）2、帶著你的喜愛之情去朗讀這段。3、這段有三個生字寶寶，跟老師認識認識。（出示熟、伙伴）（1）誰來說說熟的反義詞（2）用伙伴造句。4、果園里，果子熟了。到處都彌漫著香甜的氣味。那到底是哪些果子熟了呢？你能用這樣的句子說一說嗎？果園里，果子熟了，有（）、（）、（）……（逐層深入引導(dǎo)學(xué)生從顏色、味道、形狀等方面來說）6、請女生帶我們一起走進那金色的秋天去感受那豐收的喜悅吧！C、紅色的太陽過渡：金色的秋天很快就過去了，隨后來的是猛烈的北風(fēng)和滿天的大雪（課件出示冬季圖），在這寒冷的冬天，你有什么感覺？（引導(dǎo)理解凍僵）1、小明畫了一個怎樣的太陽送給寒冬呢？2、出示：紅紅的太陽升起3、現(xiàn)在是什么感覺？4、老師也想通過朗讀讓大家暖和暖和，該怎樣讀？誰來教我？5、生自由練讀，師學(xué)讀6、結(jié)合老師出的填空題，用剛才教你們的辦法背背課文。我畫了個（）的太陽，照亮（），陽光（）著小朋友的手和臉。7、指名背、男女賽背D、彩色的太陽過渡：小畫家給夏天送去了涼爽，給秋天送去了豐收，給冬天送去了溫暖，那它給春天送去了什么呢？春天，太陽是彩色的，它照到哪里，什么變成了什么顏色。提供句式：春天，太陽是彩色的，它照到，變成了色。小畫家畫了個多彩的太陽送給春天，是他給春天帶來了萬紫千紅，就讓我們跟隨音樂，去感受春天。（邊放音樂邊讀，你覺的春天怎么樣？你能用以前學(xué)過的詞來贊美春天嗎？）（：柳綠花紅、鶯歌燕舞、草長鶯飛、春回大地、百鳥爭鳴、百花齊放、泉水丁冬……）春天真美啊？就讓我們沐浴著彩色的陽光去感受這迷人的春天吧！自己練習(xí)讀讀。小結(jié)：是啊，這位小男孩真是一個對生活對他人充滿了愛心的小朋友，讓我們帶上自己的愛心，一起來個配樂朗誦吧！會做動作的也請你做做動作！五、拓展1、（播放《種太陽》）靜靜的聽聽這首歌，說說看唱了什么？2、其實每位同學(xué)都有種太陽的愿望，就請你把心中的太陽播種到卡紙上，將你心中的話以這樣的句式寫下來吧！3、出示句式：我畫了個太陽，送給，讓他。（生寫詩）展示學(xué)生作品。（投影）4、就讓我們將溫暖的種子灑遍大地，讓所有的生靈都能幸福健康！教學(xué)反思：《四個太陽》是人教版小學(xué)一年級下冊的一篇充滿童趣的文章。作者借助豐富的想象力和獨特的創(chuàng)造力花了四個顏色的太陽分別送給“夏秋冬春”表現(xiàn)了作者美好的心愿。我在設(shè)計教學(xué)時，結(jié)合課標及文本讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受語言文字之美、意境之美、想象之美、音樂之美，從而學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、追求美并將課文中的知識進行內(nèi)化，從而創(chuàng)造美。開課伊始，質(zhì)疑學(xué)生我們看到的太陽只有一個，而且只有一種顏色，可書上怎么會有四個不同顏色的太陽呢？激發(fā)了學(xué)生強烈的求知欲望，于是尊重每位學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，給學(xué)生充足的時間和空間，讓他們?nèi)プx、去想、去說、去做，引導(dǎo)他們敢于發(fā)表自己的見解，使整個學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生自由學(xué)習(xí)、相互合作、共同發(fā)展的過程。同時，借助文本，再造想象。語文課程標準提出，在發(fā)展語言的同時發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。所以在設(shè)計本課教學(xué)時，我試圖在活動化的教學(xué)時空里，讓學(xué)生學(xué)習(xí)教材，又不拘于教材，融化教材，又能超越教材，給師生營造開放的課堂環(huán)境，提供激發(fā)想象、即興創(chuàng)造的空間，讓學(xué)生在自己的想象王國里馳騁。如在教學(xué)“彩色的太陽”這一段時讓學(xué)生說說“春天，太陽是彩色的，它照到哪里，什么變成了什么顏色。”有的說：“春天，太陽是彩色的，它照到柳樹上，柳枝綠了。”有的說：“春天，太陽是彩色的，它照到桃樹上，桃花紅了。”有的說：“春天，太陽是彩色的，它照到油菜花上，油菜花黃了?！边@一設(shè)計使學(xué)生從書本世界回歸于生活世界，當學(xué)生感悟到了“春天的色彩”后，鼓勵學(xué)生用學(xué)過的四字詞組來描繪春天的景色，在這個過程中讓學(xué)生體會到春天是一個多彩的季節(jié)，感悟到小畫家想象之美。這樣既有新舊知識的聯(lián)系，又有再造想象的升華。我們的教學(xué)對象是七八歲的孩子，是一株株的幼苗，讓他們在想象中創(chuàng)造，在想象中積累是十分必要的。因此在學(xué)完課文后，播放音樂《種太陽》，讓學(xué)生利用準備的材料，畫一個自己喜歡的太陽，并想一想你要把它送給誰？為什么要這么畫？最后展示作品，發(fā)表想法和意見。此時，配樂畫面，表達交流，把美術(shù)、音樂和語文學(xué)科有機地結(jié)合起來，學(xué)生的想象力無疑插上了翅膀，學(xué)生們的眼亮了，語言也閃光了。有的說：“我畫了個藍色的太陽送給大海，讓大海藍得像寶石?！庇械恼f：“我畫了個心形太陽送給災(zāi)區(qū)兒童，讓災(zāi)區(qū)兒童感受溫暖的愛心。”小學(xué)語文教學(xué)課件篇5一、新課導(dǎo)入課題質(zhì)疑，生齊讀課題《朱德的扁擔(dān)》提出問題。二、授新課1、講解“朱德”“扁擔(dān)”的讀音與字體、偏旁。2、學(xué)生齊讀課文，老師糾正輕聲的讀音。3、先點名讀第一自然段，再齊讀第一自然段。4、提問：從第一段中你讀懂了什么？（朱德是什么人）5、齊讀第二自然段，解決問題：朱德的扁擔(dān)是用來干什么的？（挑糧食）6、欣賞朱德同志條糧食的圖片，你從圖中看到了什么？7、齊讀描述朱德形象的句子，你從“滿滿”這個詞中體會到了什么？8、閱讀課文，想一想：（1）戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆阎斓碌谋鈸?dān)藏起來呢？（2）從這個“藏”字中，你體會到了什么？（3）之后，戰(zhàn)士們?yōu)槭裁从植徊亓耍?、引導(dǎo)學(xué)生逐個解決問題，齊讀課文，邊讀邊解決。（由朱德同志與戰(zhàn)士一齊挑糧，同甘共苦，同時教育班干部要以身作則，起帶頭作用。）10、總結(jié)課文，學(xué)生在課前對課題的提出質(zhì)疑，此刻解決：（1）朱德為什么要在扁擔(dān)上寫“朱德記”？（2）朱德為什么要挑糧？（3）朱德同志為什么要帶領(lǐng)隊伍會師？三、總結(jié)課文生齊讀課文，師總結(jié)朱德同志身上的優(yōu)良品質(zhì)。四、布置作業(yè)回家把朱德的這個故事講給家人和朋友聽。板書：戰(zhàn)士藏扁擔(dān)尊敬熱愛。朱德找扁擔(dān)以身作則。同甘共苦。聽課反思：符老師教態(tài)很自然，很會引導(dǎo)學(xué)生，這篇課文對于二年級的學(xué)生來說學(xué)起來比較枯燥，但透過老師設(shè)計的精美幻燈片和精心的引導(dǎo)和提問，把學(xué)生帶入了一個生動的課堂上，整堂課都是書聲朗朗，課堂氣氛簡單活躍。教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之間銜接合理、自然，時間把握十分好。設(shè)計的拓展問題相當好，并引導(dǎo)學(xué)生作答，既幫忙學(xué)生理解課文，又使學(xué)生訓(xùn)練了說話、思考潛力；充分做到了“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的理念。小學(xué)語文教學(xué)課件篇6教材簡析：《新型玻璃》是小學(xué)語文人教版第九冊第三單元的第三篇課文。本單元的文章都是說明文。《新型玻璃》緊緊扣住一個“新”字，分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃，夾絲玻璃，變色玻璃，吸熱玻璃，吃音玻璃五種新型玻璃的特點和他們在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用，以此鼓勵人們運用新的科學(xué)技術(shù)造出用途更廣泛的玻璃。教學(xué)目標：知識與技能目標：1、認識五個生字，會寫八個生字，能理解“藕斷絲連”等詞的意思。2、正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道5種新型玻璃的特點和作用。3、了解迅速發(fā)展的當代科技在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用。4、領(lǐng)悟作者的表達方法，并學(xué)習(xí)運用情感目標：激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展而勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。重點、難點：重點：知道新型玻璃的特點和作用。難點：領(lǐng)悟作者的表達方法。教學(xué)方法：1、引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法，讀熟課文，理清文章思路。2、研讀課文，引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)悟作者的表達方法。學(xué)習(xí)方法：自讀自悟，合作學(xué)習(xí)教具準備：課件課時安排：2課時第一課時教學(xué)目標：1、能正確地讀出注音的生字，理解“藕斷絲連”等詞在文中的意思。2、能正確、流利地朗讀課文。3、認識幾種新型的玻璃，了解迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用。小學(xué)語文教學(xué)課件篇7【教學(xué)目的】1、正確讀寫“藹、錫、毀”3個生字。2、理解課文內(nèi)容，了解地球“美麗而又渺小”、“資源有限”、“容易破碎”的特點，體會地球?qū)θ祟惿娴闹匾耘c唯一性，明白保護地球生態(tài)環(huán)境的意義與責(zé)任。3、正確流利有感情地朗讀課文。4、培養(yǎng)學(xué)生搜集、運用資料的能力，萌發(fā)科學(xué)探究精神。5、對地球產(chǎn)生強烈的感激、熱愛之情，知道為了人類社會的持續(xù)發(fā)展要愛護地球，明白如何以實際行動愛護地球?！窘虒W(xué)重點】通過課文的學(xué)習(xí)，了解地球“美麗而又渺小”、“資源有限”、“容易破碎”的特點，體會地球?qū)θ祟惿娴闹匾耘c唯一性，認識保護地球生態(tài)環(huán)境的意義與責(zé)任，明白如何以實際行動愛護地球?！窘虒W(xué)難點】地球美麗壯觀而又渺小的特點，學(xué)生原有的知識建構(gòu)不夠，因而不易理解;尤其是說地球像茫茫宇宙中的一葉扁舟，學(xué)生更是很難體驗;“生態(tài)平衡”、“生態(tài)災(zāi)難”等科學(xué)術(shù)語，亦是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點。【教學(xué)準備】1、布置學(xué)生課前從電視上、書本上，有條件的可到網(wǎng)上搜集有關(guān)地球的資料。2、“濫伐森林”投影片和“讀一讀”錄音、備有課文朗讀、地球美麗、地球渺小、地球易碎、保護地球等內(nèi)容的cai課件。【教學(xué)理念】本著“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”這一理念，本課教學(xué)以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，力求發(fā)揮學(xué)生主動參與的意識，借助衛(wèi)星資源優(yōu)勢，使語文教學(xué)與媒體運用形成新的整合模式，幫助學(xué)生體會地球的特點，明白保護地球生態(tài)環(huán)境的重要性，采取以讀為主、讀悟結(jié)合的閱讀教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生以讀助悟、以悟促讀，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，拓展學(xué)生思維空間，體現(xiàn)新課程的三維目標.【教學(xué)流程】一、激趣導(dǎo)課1、同學(xué)們，我們有一個共同的家園，她孕育了億萬生靈，并且無私地奉獻著。你知道她是誰嗎?2、對，她就是地球。讓我們一起跟她打聲招呼吧!齊讀課題。3、在茫茫的宇宙海洋里，有幾個地球?所以，地球?qū)τ谖覀儊碚f太珍貴了，她是我們賴以生存的唯一家園，讓我們再一次深情地問候她吧!(再讀課題)4、地球母親非常高興，正在歡迎我們呢!今天，我們就以一顆感恩的心走進地球。(播放課件封頁，再讀課題)二、初讀課文，整體感知1、播放課件“課文朗讀”，學(xué)生邊聽邊觀看相關(guān)圖片。2、聽完之后，請同學(xué)們想想：課文介紹了有關(guān)地球的哪些知識?宇航員在太空中看到地球后發(fā)出了怎樣的感慨?三、細讀課文，探究地球特點及環(huán)保的重要性學(xué)生自由讀文，選擇自己最感興趣的內(nèi)容進行探究。(一)感悟地球的美麗1、自由朗讀課文第一自然段，你從課文的哪些內(nèi)容體會到地球的可愛?把你的感受寫下來。同學(xué)們，我國的神舟飛船在太空遨游時，拍攝了我們美麗家園的很多照片，老師有幸從楊利偉叔叔那兒弄到幾張，你們想看嗎?2、播放課件：美麗壯觀、晶瑩透亮、裹著水藍色“紗衣”的地球圖片。①同學(xué)們，這水藍色的星球就是我們的地球，喜歡嗎?請用自己的話，夸夸我們的地球。②誰能根據(jù)課件中所觀察到的圖片，具體說說地球如何漂亮?著重從“晶瑩透亮、裹著水藍色‘紗衣’”來體會地球的美麗。③用自己喜歡的方式讀讀第一自然段，將地球的美麗讀出來。④讓我們一起來贊美我們的地球母親吧!齊讀描寫地球美麗的部分。3、地球的美麗僅僅在于她的外表美嗎?你還從文章哪些段落看出她的內(nèi)在美?①讀3、4自然段中有關(guān)的語句，理解“無私”“慷慨”，說說你從中體會到地球母親的什么品質(zhì)?②此時此刻，你最想對地球母親說些什么呢?讀3、4自然段中有關(guān)語句。4、導(dǎo)讀：理解了課文意思之后，相信大家會讀得更好。(誰再讀這句話：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。說說為什么用這種感情去讀;我們帶著這種感情齊讀這句話。)(二)體會地球的渺小與容易破碎導(dǎo)語：茫茫宇宙，只有地球?qū)θ祟愂强犊疅o私的，她像母親一樣為我們提供了溫暖舒適的生活環(huán)境?？伤质敲煨〉摹⑷菀灼扑榈?，地球的渺小與容易破碎表現(xiàn)在哪些地方?學(xué)生潛心讀課文，將自己的閱讀理解寫在書上。1、了解地球的渺小。①誰能通過自己的朗讀表現(xiàn)出地球的渺小?(課件出示有關(guān)文字，提醒學(xué)生注意紅色標記的字最能體現(xiàn)地球渺小，應(yīng)重讀。)②讓學(xué)生匯報自己搜集到的資料后，播放動畫課件，幫助學(xué)生理解“一葉扁舟”體會到地球的渺小。③課件出示說明方法及運用說明方法作用的比較題，學(xué)生在朗讀中感悟其作用。2、明白地球上的資源有限，地球容易破碎。①誰來說說地球上礦產(chǎn)資源的有限性?你從這幾個數(shù)字：“幾百萬年、幾億年、二三百年”中感悟到什么?②誰來說說可再生資源的情況又是怎樣呢?(課件出示第4自然段文字讓學(xué)生朗讀。)可以結(jié)合自己課前搜集到的資料來談。③過渡語：是呀，人類為了眼前的發(fā)展，急功近利、目光短淺、亂挖亂采、過度開發(fā)，