新課改下小學(xué)語文有效閱讀教學(xué)的思考

新課改下小學(xué)語文有效閱讀教學(xué)的思考I.引言

語文教學(xué)作為基礎(chǔ)教育的核心，對于學(xué)生的綜合素養(yǎng)和語言能力的培養(yǎng)起著關(guān)鍵性的作用。近年來，我國不斷推進(jìn)教育改革，其中最重要的是全面推進(jìn)新課程改革。在新課程改革的背景下，小學(xué)語文有效閱讀教學(xué)顯得尤為重要。本文將從有效閱讀的概念、新課改對小學(xué)語文有效閱讀教學(xué)的影響、提高小學(xué)生有效閱讀能力的教學(xué)策略等方面進(jìn)行思考和探討。

II.有效閱讀的概念

有效閱讀是指在閱讀過程中能夠全面理解、準(zhǔn)確把握信息，提高閱讀速度和質(zhì)量的能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師在課堂上大量講解，學(xué)生被動接受知識。而在新課改下，鼓勵學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和閱讀能力，因此，有效閱讀在新課改下變得尤為重要。

III.新課改對小學(xué)語文有效閱讀教學(xué)的影響

1.培養(yǎng)學(xué)生的主動閱讀能力

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師以講解為主，學(xué)生被動接受。而在新課改下，教師鼓勵學(xué)生主動閱讀，通過各種閱讀任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.拓寬學(xué)生的閱讀素材

新課改中強(qiáng)調(diào)讀寫能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生通過閱讀擴(kuò)大知識面，提高寫作能力。因此，新的教材素材更加豐富多樣，既包含了文學(xué)作品，也包含了生活中的實(shí)際案例，使學(xué)生接觸到更多的文本，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

3.注重閱讀思維的培養(yǎng)

新課改強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，其中包括閱讀思維的培養(yǎng)。學(xué)生需要通過閱讀理解、歸納總結(jié)等閱讀思維方式來理解文本，提升自己的閱讀能力。

IV.提高小學(xué)生有效閱讀能力的教學(xué)策略

1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

教師可以通過設(shè)計(jì)生動有趣的閱讀材料，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生有興趣去閱讀。同時，教師還可以設(shè)置閱讀競賽等活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練

通過設(shè)置閱讀理解題、文本分析題等形式的訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀能力和理解力。同時，教師在教學(xué)中要多提問，讓學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略

教師可以通過教學(xué)中注重方法論，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣和閱讀策略，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行有效閱讀。例如，教師可以教授學(xué)生標(biāo)題黨技巧、關(guān)鍵句提取技巧等，提高學(xué)生的閱讀效率。

4.創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境

學(xué)校要提供良好的閱讀環(huán)境，配備豐富的圖書館和各類教輔材料，讓學(xué)生充分接觸到各種類型的文本，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。同時，學(xué)校還可以組織閱讀分享活動，鼓勵學(xué)生互相交流閱讀心得和體驗(yàn)。

V.結(jié)論

新課改下小學(xué)語文有效閱讀教學(xué)的思考不僅僅是教師的責(zé)任，同時也需要教育系統(tǒng)、學(xué)校和家長的共同努力。只有建立起多方合作、