中小學(xué)教師成就目標(biāo)取向與職業(yè)倦怠水平的關(guān)系研究

中小學(xué)教師成就目標(biāo)取向與職業(yè)倦怠水平的關(guān)系研究中小學(xué)教師成就目標(biāo)取向與職業(yè)倦怠水平的關(guān)系研究

引言：

教師作為培養(yǎng)未來(lái)的希望、社會(huì)的棟梁，承擔(dān)著巨大的責(zé)任。然而，教師職業(yè)中普遍存在職業(yè)倦怠現(xiàn)象，對(duì)教師的工作積極性和教育質(zhì)量產(chǎn)生不利影響。因此，研究中小學(xué)教師的成就目標(biāo)取向與職業(yè)倦怠水平之間的關(guān)系，具有重要的理論和實(shí)踐意義。

一、成就目標(biāo)取向

1.1成就目標(biāo)的概念

成就目標(biāo)取向是指?jìng)€(gè)體在完成任務(wù)時(shí)所追求的目標(biāo)。研究者將成就目標(biāo)取向分為任務(wù)導(dǎo)向目標(biāo)和自我導(dǎo)向目標(biāo)。

1.2影響教師成就目標(biāo)取向的因素

個(gè)人因素、教育環(huán)境和社會(huì)因素等諸多因素均會(huì)影響教師的成就目標(biāo)取向。例如，個(gè)體的自我效能感，以及學(xué)校的教育政策和文化等都會(huì)對(duì)教師的成就目標(biāo)取向產(chǎn)生影響。

二、職業(yè)倦怠水平

2.1職業(yè)倦怠的定義

職業(yè)倦怠是指由于長(zhǎng)期從事相同的工作而產(chǎn)生的工作壓力和疲勞感。它包括情感倦怠、認(rèn)知倦怠和行為倦怠三個(gè)維度。

2.2影響教師職業(yè)倦怠水平的因素

教育系統(tǒng)的改革、工作環(huán)境的艱苦，以及個(gè)人特點(diǎn)等因素都會(huì)對(duì)教師的職業(yè)倦怠水平產(chǎn)生影響。

三、中小學(xué)教師成就目標(biāo)取向與職業(yè)倦怠水平的關(guān)系

3.1成就目標(biāo)取向與職業(yè)倦怠水平的關(guān)系

研究表明，任務(wù)導(dǎo)向目標(biāo)與職業(yè)倦怠水平呈負(fù)相關(guān)，即任務(wù)導(dǎo)向目標(biāo)越高，職業(yè)倦怠水平越低；而自我導(dǎo)向目標(biāo)與職業(yè)倦怠水平呈正相關(guān)，即自我導(dǎo)向目標(biāo)越高，職業(yè)倦怠水平越高。

3.2影響教師成就目標(biāo)取向與職業(yè)倦怠水平關(guān)系的因素

年齡、性別、工作年限、教育背景等個(gè)人因素，以及教育環(huán)境、學(xué)校氛圍、工作滿意度等環(huán)境因素，可能會(huì)對(duì)教師成就目標(biāo)取向與職業(yè)倦怠水平的關(guān)系產(chǎn)生影響。

四、調(diào)整教師成就目標(biāo)取向，減輕職業(yè)倦怠水平的策略

4.1加強(qiáng)專業(yè)發(fā)展

提供更多的專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，增加教師的自我導(dǎo)向目標(biāo)，并提高其職業(yè)倦怠水平。

4.2建立良好的工作氛圍

營(yíng)造積極向上、互助共進(jìn)的工作氛圍，減輕教師的情感倦怠，提升工作滿意度。

4.3改善教育環(huán)境

改革教育系統(tǒng)，減少教師工作負(fù)擔(dān)，提高教育政策的科學(xué)性與可操作性，從根本上改善教育環(huán)境。

結(jié)語(yǔ)：

教師的成就目標(biāo)取向與職業(yè)倦怠水平之間存在密切的關(guān)系。研究發(fā)現(xiàn)，任務(wù)導(dǎo)向目標(biāo)能夠降低職業(yè)倦怠的發(fā)生，而自我導(dǎo)向目標(biāo)則會(huì)增加職業(yè)倦怠的可能。因此，通過(guò)加強(qiáng)專業(yè)發(fā)展、建立良好的工作氛圍和改善教育環(huán)境等策略，可以調(diào)整教師的成就目標(biāo)取向，減輕其職業(yè)倦怠水平，提高教師的工作積極性和教育質(zhì)量。需要進(jìn)一步研究和探索，以促進(jìn)教師的成長(zhǎng)與發(fā)展教師的成就目標(biāo)取向與職業(yè)倦怠水平之間存在著正相關(guān)關(guān)系。個(gè)人因素和環(huán)境因素對(duì)這種關(guān)系產(chǎn)生了影響。年齡、性別、工作年限、教育背景等個(gè)人因素，以及教育環(huán)境、學(xué)校氛圍、工作滿意度等環(huán)境因素都可能對(duì)教師的成就目標(biāo)取向和職業(yè)倦怠水平產(chǎn)生影響。為了減輕教師的職業(yè)倦怠水平，可以采取一些策略。加強(qiáng)專業(yè)發(fā)展，提供更多的自我導(dǎo)向目標(biāo)，以及提高工作滿意度，可以幫助教師調(diào)整其成就目標(biāo)取向，從而減輕職業(yè)倦怠水平。此外，建立良好的工