外研5上教案模塊概述與課時(shí)安排M8

Module8單元整體分析本模塊是外研版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)的第八模塊，每個(gè)模塊有兩個(gè)單元，各單元的話題是“Unit1Whattimedoesyourschoolstart？”“Unit2YesterdayIwenttoSamandAmy’sschool.”本模塊主要學(xué)習(xí)教材第4449頁(yè)的內(nèi)容。第八模塊第一單元Whattimedoesschoolstart?本單元的教學(xué)內(nèi)容圍繞school話題展開，其中有了解到英國(guó)小學(xué)學(xué)校和中國(guó)小學(xué)學(xué)校的一些不同。這是Lingling在英國(guó)訪問期間的另外一個(gè)新的內(nèi)容—親自接觸體驗(yàn)了解外國(guó)的學(xué)校生活。這是一課能開闊我們學(xué)生視眼，讓學(xué)生初步了解外國(guó)文化的一次重要的而且很有用的一課。本模塊包含兩個(gè)單元。Unit1的主題為“Whattimedoesyourschoolstart？”其教學(xué)內(nèi)容圍繞埃米和玲玲之間的對(duì)話展開，描述了各自的學(xué)校日常生活，展現(xiàn)了中英小學(xué)生活的不同，讓學(xué)生在自然的情景中運(yùn)用“Whattimeisit？”來(lái)詢問時(shí)間并作答；運(yùn)用句型“Whattime＋助動(dòng)詞（do/does）＋主語(yǔ)＋動(dòng)詞原形（＋其他）？”來(lái)詢問做某事的時(shí)間并作答。本模塊圍繞學(xué)校生活展開，這是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常出現(xiàn)的場(chǎng)景。對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說，學(xué)生在之前的冊(cè)次中感知過時(shí)間的表達(dá)，也學(xué)過不少和學(xué)校有關(guān)的活動(dòng)的表達(dá)，對(duì)本模塊內(nèi)容有一定的語(yǔ)言積累。因此，在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行新課文的學(xué)習(xí)，能夠達(dá)到充分理解和靈活運(yùn)用的目標(biāo)。但是學(xué)生還欠缺閱讀長(zhǎng)篇對(duì)話或短文并在整個(gè)課文中快速找到問題答案的能力，需要教師進(jìn)行一定的指導(dǎo)和訓(xùn)練。Module8unit2第1課時(shí)。課本定位Unit2Activities1—5。本課時(shí)主要通過玲玲給大明寫的信，介紹了薩姆和埃米的學(xué)校生活。讓學(xué)生能用句型“主語(yǔ)＋動(dòng)詞的過去式(＋其他)”描述過去發(fā)生了某事。并能區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)。本課時(shí)通過對(duì)中英小學(xué)生活以及作息時(shí)間的對(duì)比，讓學(xué)生掌握與學(xué)校生活作息相關(guān)的語(yǔ)言。本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，讓教材與生活相結(jié)合。在教學(xué)中，教師應(yīng)多關(guān)注學(xué)生在使用語(yǔ)言方面的創(chuàng)造性，不能只是單純模仿音頻，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生自主探究、自主創(chuàng)造的學(xué)習(xí)潛能，為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言建立長(zhǎng)效機(jī)制。Module8unit2第2課時(shí)。課本定位Unit2Activities6&7。Activity6和Activity7以小組活動(dòng)為主，復(fù)習(xí)句型“Whattimeisit？”及其回答，并引出新句型“Whatdoyoudoat＋時(shí)間？”“Didyou＋動(dòng)詞原形＋at＋過去的時(shí)間？”幫助學(xué)生正確區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)。本課時(shí)主要是復(fù)習(xí)課，沒有生詞，對(duì)學(xué)生來(lái)說難度較低。教師在進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)時(shí)，學(xué)生要仔細(xì)聽并注意觀察教師口型，這樣有助于學(xué)生準(zhǔn)確讀出單詞。本課時(shí)課文主要以游戲方式呈現(xiàn)，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)盡量增加游戲的趣味性。單元教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）能夠聽、說、讀、寫單詞：time，school，late，exercise，playground，before，tea，always。（2）能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：start，past，gotobed，join，skippingrope，coffee，bell，rang，into。（3）能夠聽、說、讀、寫句型：—Whattimedoesyourschoolstart?—It’snineo’clock.（4）能夠掌握句式：—Whattime＋助動(dòng)詞（do/does）＋主語(yǔ)＋動(dòng)詞原形（＋其他）？—It’s+基數(shù)詞+o’clock.（5）能用過去時(shí)描述過去做了某事。2.能力目標(biāo)（1）聽、說、認(rèn)讀單詞和短語(yǔ):time，school，late，exercise，playground，before，tea，always，start，past，gotobed，join，skippingrope，coffee，bell，rang，into。（2）能夠用句型“Whattime＋助動(dòng)詞（do/does）＋主語(yǔ)＋動(dòng)詞原形（＋其他）？”來(lái)詢問做某事的時(shí)間并作答。（3）能夠準(zhǔn)確表述時(shí)間并回答做某事的時(shí)間。（4）能夠詢問他人的日常生活作息，并且能準(zhǔn)確回答他人提出的有關(guān)日常生活作息的相關(guān)問題。（5）將英語(yǔ)和日常生活緊密地聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生熱愛說英語(yǔ)，熱愛交流。3.情感目標(biāo)（1）在學(xué)習(xí)和日常交際中，進(jìn)一步注意到中外文化異同。（2）會(huì)制訂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)（1）能夠聽、說、讀、寫單詞：time，school，late，exercise，playground，before，tea，always，start，past，gotobed，join，skippingrope，coffee，bell，rang，into。（2）能夠聽、說、讀、寫句型：—Whattimedoesyourschoolstart?—It’snineo’clock.（3）能用句型“Whatdoyoudoat＋時(shí)間？”詢問某人在某個(gè)時(shí)間做某事并作答。（4）能用句型“Didyou＋動(dòng)詞原形＋at＋過去的時(shí)間？”詢問某人過去是否做了某事并作答。（5）能夠積極參與小組活動(dòng)，積極發(fā)言。2.教學(xué)難點(diǎn)（1）能用句型“Whatdoyoudoat＋時(shí)間？”詢問某人在某個(gè)時(shí)間做某事并作答。（2）能用句型“Didyou＋動(dòng)詞原形＋at＋過去的時(shí)間？”詢問某人過去是否做了某事并作答。教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法、合作探究法、情景交際法、愉快教學(xué)法。教學(xué)時(shí)間本單元共分四課時(shí)教學(xué)。第一課時(shí)：andchant.—2.Listen,readandactout.第二課時(shí)：andsay.—4.Practise.第三課時(shí)：andchant.—5.Listenandsay.Thensing.第四課時(shí)：，askandanswer.—7.Doandsay.知識(shí)視窗1.小學(xué)生健康知識(shí)及飲食注意（1）讀寫時(shí)眼離書本的距離應(yīng)該一尺。（2）要保護(hù)好牙齒一定要做到早晚刷牙。（3）看電視時(shí)座位與電視機(jī)至少保持二米。（4）注意飲食衛(wèi)生，不喝生水，生吃瓜果要洗凈削皮。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，飯前便后要洗手。飲食注意：（1）注意營(yíng)養(yǎng)平衡。小學(xué)生在日常飲食中要吃各種糧食、水果、蔬菜、魚肉、蛋、奶等，不要偏食。（2）多吃豆制品。豆類含有豐富的優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高，既便宜，又容易消化。（3）講究食品加工方法。加工食品時(shí)掌握好火候和方法，盡量減少維生素的損失。（4）變換食品花色品種，增加孩子食欲。（5）愉快進(jìn)食。進(jìn)餐時(shí)做到思想集中，精神愉快，愉快進(jìn)食可以提高食物的消化率（6）細(xì)嚼慢咽。吃飯時(shí)不要太快，尤其是年齡小的孩子，更應(yīng)該把食物嚼得細(xì)些，因?yàn)槎嘟烙幸嬗谔岣呤澄锏南屎捅Ｗo(hù)腸胃。（7）不過量飲食。吃得過多會(huì)傷胃，同時(shí)降低了消化率。（8）不亂吃加藥食品。如強(qiáng)化食品，保健食品等加藥食品要認(rèn)真考慮是否真的需要。否則等于無(wú)病吃藥，對(duì)身體不僅無(wú)益而且有害。（9）不吃補(bǔ)品。傳統(tǒng)的補(bǔ)品雖然對(duì)老人和體虛者有益，但對(duì)學(xué)生卻利少弊多，以不吃為好。（10）少吃糖。因?yàn)槊刻斓娘埐酥杏写罅康奶妓衔锟赊D(zhuǎn)化為糖，因此對(duì)孩子零食中的汽水、巧克力、甜點(diǎn)心、奶糖等應(yīng)加以適量控制，不可過多。。（11）早餐要吃好。因?yàn)樵绮退〉臓I(yíng)養(yǎng)應(yīng)占全天吸取營(yíng)養(yǎng)的30%左右。這樣才能保證身體健康和消化需求，因此，早餐應(yīng)有足夠的營(yíng)養(yǎng)，可在蛋、奶、肉松、咸蛋、芝麻醬、蜂蜜之類的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值較高的食物中作些選擇。（12）定時(shí)定量。這樣可使大腦皮層里的食物中樞形成功力定型，使消化吸收系統(tǒng)成為有規(guī)律的活動(dòng)，促進(jìn)消化吸收率的提高。2.“whattime”和“when”的區(qū)別（1）whattime與when都可以表示“什么時(shí)候”。前者所表示的時(shí)間比較精確，指“幾點(diǎn)鐘”，“幾時(shí)幾分”;后者所表示的時(shí)間范圍廣，有時(shí)也可指“幾點(diǎn)鐘”，“幾點(diǎn)幾分”，用來(lái)代替whattime。（2）whattime還可以用作名詞，作主語(yǔ)或介詞賓語(yǔ)。when和whattime的區(qū)別在于whattime問具體的時(shí)間，如某一天的幾點(diǎn)鐘，甚至幾分鐘，而when問的時(shí)間比較籠統(tǒng)。因此在問生日日期時(shí)，不要用“whattime”這個(gè)特殊疑問詞而應(yīng)該用when.3.介詞in和into的區(qū)別in意為“在…內(nèi)”，是表示靜態(tài)的介詞；into意為“進(jìn)…里”，是表示動(dòng)態(tài)的復(fù)合介詞。例如：Sheiswalkingintheroom.她正在房間里踱來(lái)踱去。Shewalkedintotheroom.她走進(jìn)了房間。在put,throw,break,lay,fall等動(dòng)詞之后，既可以用in，也可以用into，這時(shí)in也表示動(dòng)態(tài)，常含有into的意思。4.美國(guó)小學(xué)生的課外活動(dòng)有了上小學(xué)的孩子，中國(guó)的爸爸媽媽就都很忙，每天課后加上周末，都是馬不停蹄地帶著孩子們奔赴各個(gè)課后補(bǔ)習(xí)班。別以為美國(guó)的爸爸媽媽就那么輕松，其實(shí)放學(xué)后，他們也給孩子們當(dāng)司機(jī)，接送去參加各種課后活動(dòng)。不過，美國(guó)孩子命好些，沒聽說去上文化課補(bǔ)習(xí)，幾乎都是去參加各種體育運(yùn)動(dòng)或者是上鋼琴課，或者是去畫畫。在美國(guó)孩子早上八點(diǎn)半左右到學(xué)校，下午三點(diǎn)或三點(diǎn)半就放學(xué)了。放學(xué)后，各色課外活動(dòng)就開始了，在眾多活動(dòng)中，排名最靠前，家長(zhǎng)最重視的是體育。在美國(guó)普通家庭中，孩子們很小就開始嘗試各種不同的體育活動(dòng)。不論男孩還是女孩，四、五歲甚至再早些就開始足球、壘球、籃球等團(tuán)體項(xiàng)目，以及游泳等其它個(gè)人項(xiàng)目。在美國(guó)家長(zhǎng)的觀念里，小學(xué)里的孩子們，參加體育運(yùn)動(dòng)遠(yuǎn)比文化學(xué)習(xí)重要的多得多。在參與嘗試各項(xiàng)體育活動(dòng)的過程中，培養(yǎng)了孩子們對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，利于身體的協(xié)調(diào)和靈活，既鍛煉了身體，又為日后在體育上的發(fā)展打下了基礎(chǔ)。同時(shí)，在團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)中，孩子們通過人際交流，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神，對(duì)孩子的成長(zhǎng)，今后的學(xué)業(yè)和事業(yè)