二氧化碳性質(zhì)探究教學(xué)設(shè)計

“二氧化碳性質(zhì)探究”教學(xué)設(shè)計No.1項目內(nèi)容分析本章教材研究的是碳的單質(zhì)及其碳的化合物，其中，學(xué)生最熟悉的是二氧化碳。二氧化碳是初中化學(xué)教學(xué)要求掌握的兩種氣體之一，也是與生活實際聯(lián)系極其密切和廣泛的一種重要物質(zhì)。本節(jié)教材內(nèi)容主要講二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，最后聯(lián)系到用途。呈現(xiàn)方式有以下幾個特點：即，難度不大、實驗較多、聯(lián)系生活和生產(chǎn)實際的內(nèi)容也較多，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。固定布局工具條上設(shè)置固定寬高背景可以設(shè)置被包含可以完美對齊背景圖和文字以及制作自己的模板No.2項目對象分析本節(jié)課學(xué)生已學(xué)完氧氣的性質(zhì)和制備，化學(xué)方程式的書寫，從學(xué)生的知識儲備上來看，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)了解了很多有關(guān)CO2的知識，例如喝汽水，植物光合作用的原料，呼吸作用產(chǎn)生等;從學(xué)生心理特征上來看，往往渴望通過自主探究來了解一類物質(zhì)的規(guī)律知識，甚至為此要求進行一些創(chuàng)造性的實驗和觀察活動;然而，從學(xué)生獲得知識技能的能力方面看，對于科學(xué)實驗探究的過程是不熟悉的，因此，在教學(xué)中教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生初步認(rèn)識科學(xué)探究的過程、方法和意義。固定布局工具條上設(shè)置固定寬高背景可以設(shè)置被包含可以完美對齊背景圖和文字以及制作自己的模板No.3項目設(shè)計思路在本次授課中，我采用項目式學(xué)習(xí)。第一環(huán)節(jié)是從了解溫室效應(yīng)開始，在課堂的一開始就抓住學(xué)生的注意力，這樣可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。第二環(huán)節(jié)讓學(xué)生調(diào)查三門峽市低碳措施，打卡三門峽市一些景點，對低碳環(huán)保有更深更直觀的認(rèn)識。第三環(huán)節(jié)讓學(xué)生利用一些生活材料自主設(shè)計一套發(fā)生裝置制取二氧化碳，得出二氧化碳的一些性質(zhì)，讓學(xué)生從性質(zhì)推用途。第四環(huán)節(jié)讓學(xué)生設(shè)計低碳行動方案。整個過程引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗、分析現(xiàn)象、得出結(jié)論，再將結(jié)論運用到生產(chǎn)、生活當(dāng)中。既培養(yǎng)學(xué)生的分析問題，解決問題和總結(jié)規(guī)律的能力，有培養(yǎng)了學(xué)生透過現(xiàn)象挖掘本質(zhì)的能力，從而樹立科學(xué)的探究觀和世界觀。固定布局工具條上設(shè)置固定寬高背景可以設(shè)置被包含可以完美對齊背景圖和文字以及制作自己的模板No.4項目目標(biāo)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中相關(guān)主題的內(nèi)容要求和學(xué)業(yè)要求，結(jié)合學(xué)生具體情況，制訂本項目教學(xué)目標(biāo)如下：1.了解溫室效應(yīng)相關(guān)知識，辯證的看待全球氣候變暖，知道低碳措施，進一步培養(yǎng)綠色理念。2．了解三門峽市低碳措施，培養(yǎng)探究思維和合作精神。3.掌握二氧化碳的性質(zhì)，設(shè)計創(chuàng)新實驗，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。4.設(shè)計低碳行動方案，通過開展探究活動，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度。了解生活中處處有化學(xué)，化學(xué)就在我們身邊。培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感。固定布局工具條上設(shè)置固定寬高背景可以設(shè)置被包含可以完美對齊背景圖和文字以及制作自己的模板No.5重點和難點教學(xué)重點：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)難點：二氧化碳與水的反應(yīng)固定布局工具條上設(shè)置固定寬高背景可以設(shè)置被包含可以完美對齊背景圖和文字以及制作自己的模板No.6項目實施過程及學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果：1.碳中和——綠水青山就是金山銀山【情境引入】地球是人類賴以生存的唯一家園。中國力爭2030年前二氧化碳排放達到峰值，努力爭取2060年前實現(xiàn)碳中和。今天我們以“探究二氧化碳的性質(zhì)”為主題進行項目學(xué)習(xí)活動?！窘處煛咳驓夂蜃兓腿祟惢顒拥年P(guān)系已成為當(dāng)今國際焦點問題，關(guān)系到各個國家的切身利益與經(jīng)濟發(fā)展，應(yīng)對氣候變化已刻不容緩。什么是溫室效應(yīng)？應(yīng)對溫室效應(yīng)的措施有哪些？下面有請分子小組的代表向大家介紹溫室效應(yīng)的相關(guān)知識?！緦W(xué)生】視頻介紹碳循環(huán)，溫室效應(yīng)，碳中和，了解我國應(yīng)對全球氣候變暖所采取的措施?！窘處煛客瑢W(xué)們在輕松的氛圍中了解了溫室效應(yīng)的相關(guān)知識，意識到溫室效應(yīng)的嚴(yán)重性以及保護環(huán)境的必要性、迫切性。從而認(rèn)識到溫室效應(yīng)直接關(guān)系到人類社會的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)系到綠水青山的建設(shè)，關(guān)系到中國夢的實現(xiàn)。2．低碳環(huán)保，建設(shè)綠色家園【教師】針對溫室效應(yīng)帶來的一系列環(huán)境問題，國家在行動，城市在行動，我們?nèi)T峽市又采取了那些措施？下面有請原子小組的代表向我們介紹他們的調(diào)查情況?！緦W(xué)生】圖片展示三門峽市一些景點，介紹陜州區(qū)王家后鄉(xiāng)巴山山頂，風(fēng)電產(chǎn)業(yè)成為三門峽轉(zhuǎn)型發(fā)展、節(jié)能減排的標(biāo)志性項目。介紹靈寶市大青山風(fēng)力發(fā)電機。此外還介紹了三門峽市的綠色交通。最后還介紹了三門峽市2023年制造業(yè)綠色低碳高質(zhì)量發(fā)展工作方案【教師】同學(xué)們對我們?nèi)T峽市的低碳措施有了一個更加全面的認(rèn)識，小組成員個個喜歡鉆研和探索，為我們上了生動有趣的一課。3.二氧化碳知多少【教師】我們知道低碳理念已經(jīng)漸漸深入人心，既然二氧化碳對我們的生活影響這么大，二氧化碳有哪些性質(zhì)呢?那我們來研究二氧化碳的性質(zhì)，有請離子小組的同學(xué)為我們展示他們的研究成果?！緦W(xué)生】我們利用一些生活材料設(shè)計了一套二氧化碳發(fā)生裝置。用兩個大小不一樣的塑料瓶，在小塑料瓶子的底部扎一些小孔，裝入幾塊大理石（或石灰石），大的塑料瓶只保留瓶底部分，將小塑料瓶放進去，加入稀鹽酸反應(yīng)開始；一段時間后，將小塑料瓶提起，固體藥品和液體藥品發(fā)生分離，反應(yīng)停止。這套發(fā)生裝置的優(yōu)點是：隨時控制反應(yīng)的發(fā)生和停止。接著我們來探究二氧化碳的性質(zhì)?！緦W(xué)生】通過一系列實驗，我們知道了二氧化碳的一些性質(zhì)?！緦W(xué)生】二氧化碳的物理性質(zhì)：(1)一種無色無味的氣體。(2)密度比空氣大(3)能溶于水【學(xué)生】二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)(1)不燃燒也不支持燃燒(2)二氧化碳與水反應(yīng)生成了碳酸，碳酸能使紫色石蕊變紅色。H2O+CO2=H2CO3碳酸不穩(wěn)定，易分解生成水和二氧化碳H2CO3=H2O+CO2↑(3)二氧化碳可以和澄清石頭灰水反應(yīng)【學(xué)生】根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)推斷二氧化碳的用途，又查閱資料發(fā)現(xiàn)了許多二氧化碳的新應(yīng)用。北京冬奧會首塊二氧化碳跨臨界直冷制冰冰面誕生碳轉(zhuǎn)化與利用：我國科學(xué)家首次在實驗室實現(xiàn)了二氧化碳到淀粉的人工合成。在催化劑的作用下，將二氧化碳和氫氣轉(zhuǎn)化為甲醇（CH3OH）和水，在經(jīng)過較復(fù)雜的變化將甲醇（CH3OH）轉(zhuǎn)化為淀粉[（C6H10O5）n

]。4.愛護環(huán)境，重視生態(tài)平衡【教師】學(xué)習(xí)了二氧化碳的性質(zhì)，感受到了愛護環(huán)境的重要性，我們青少年又能做些什么呢？下面有請電子小組為我們展示他們的成果?！緦W(xué)生】我們可以減少某些消費，如少用洗衣粉，減少裝修材料用量，少用塑料袋、一次性筷子，少用電梯、電視；避免糧食浪費，合理使用家用電器，使用節(jié)能的材料與設(shè)備；做好家庭的垃圾分類，綠色公交出行等。倡導(dǎo)消費低碳或零碳產(chǎn)品，通過消費促進生產(chǎn)。少開一個小時空調(diào)，可以減排約0.621千克；少用10雙一次性筷子，可以減排約0.2千克；熄燈一小時，少用一度電，可以減排約0.785千克；回收一噸廢紙可少砍17棵大樹……在出行時，我們可以優(yōu)先選擇公共交通工具或騎車、步行等方式。積極踐行“135”出行方案，即堅持1公里內(nèi)步行，3公里以內(nèi)騎自行車，5公里乘坐公共交通工具的低碳出行方式。這樣在鍛煉身體的同時減少了城市汽車尾氣的排放，同時也很好地避免了交通擁堵。用餐過程中，珍惜糧食。聯(lián)合國糧農(nóng)組織《浪費食物碳足跡》報告顯示，全球每年浪費的糧食量高達16億噸，由此產(chǎn)生33億噸的碳排放量。這樣算下來，大約每浪費一斤糧食，就會多排放超過兩斤的二氧化碳。厲行節(jié)約、反對浪費，人人有責(zé)。從我做起、行動起來，讓“光盤”成為生活習(xí)慣，讓勤儉成為價值追求，讓節(jié)約成為自覺行為，這是全社會的共同責(zé)任，也是杜絕“舌尖上的浪費”的必然選擇?！窘處煛空n堂總結(jié)：倡導(dǎo)低碳環(huán)保，從我做起，從身邊事做起。綠水青山就是金山銀山，低碳環(huán)保，構(gòu)建環(huán)境友好型、可持續(xù)發(fā)展型社會，推薦綠色發(fā)展，公主美麗家園。固定布局工具條上設(shè)置固定寬高背景可以設(shè)置被包含可以完美對齊背景圖和文字以及制作自己的模板No.7板書設(shè)計探究二氧化碳的性質(zhì)1、溫室效應(yīng)2、調(diào)查三門峽市低碳措施3、二氧化碳性質(zhì)4、制訂低碳行動方案No.8項目反思1.注重跨學(xué)科融合，解決真實問題本項目的實施，結(jié)合了化學(xué)，生物，思政，信息技術(shù)等多學(xué)科知識，引導(dǎo)學(xué)生以問題為導(dǎo)向，利用跨學(xué)科知識解決實際問題，打破了學(xué)科壁壘，加強了學(xué)科之間的聯(lián)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和解決復(fù)雜問題的能力。但是課程實施過程中，遇到很多問題，如跨學(xué)科學(xué)習(xí)的時間難保證等。2.注重核心素養(yǎng)培養(yǎng)，強調(diào)學(xué)科育人本項目體現(xiàn)了化學(xué)與社會、環(huán)境、生活的聯(lián)系，體現(xiàn)了化學(xué)的學(xué)科價值與社會價值，引領(lǐng)學(xué)生對于化學(xué)相關(guān)的社會熱點問題做出正確的價值判斷，強化其社會參與意識，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)責(zé)任素養(yǎng)。從化學(xué)的視角出發(fā)，學(xué)生親歷學(xué)科探究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和科學(xué)探究