《圖形創(chuàng)意與設(shè)計(jì)初步》教學(xué)大綱

《圖形創(chuàng)意與設(shè)計(jì)初步》教學(xué)大綱《圖形創(chuàng)意與設(shè)計(jì)初步》

教

學(xué)

大

綱

廣州現(xiàn)代信息工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院

2024.9

課程編碼學(xué)時(shí)學(xué)分課程類別適用專業(yè)

72專業(yè)基礎(chǔ)課廣告裝潢與設(shè)計(jì)

第一部分課程定位

●本課程屬專業(yè)必修課，是職業(yè)技能課，圖形創(chuàng)意是視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中一種特別有效的方法，《圖形創(chuàng)意》課程是探討如何運(yùn)用圖形造型力量和圖形設(shè)計(jì)力量表達(dá)藝術(shù)思維，并完成新奇、具有劇烈的視覺(jué)效果和深刻內(nèi)涵的圖形。

●本課程的主要任務(wù)是分析闡述了圖形創(chuàng)意作為視覺(jué)傳達(dá)中重要組成部分的特點(diǎn)，從而系統(tǒng)、全面的介紹了圖形創(chuàng)意的創(chuàng)作要素及創(chuàng)作方法，讓同學(xué)了解和把握?qǐng)D形的概念及傳遞信息的意義，了解圖形創(chuàng)意在視覺(jué)傳達(dá)該計(jì)領(lǐng)域所具備的重要性。

●本課程的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)相關(guān)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使同學(xué)把握?qǐng)D形造型的形式美和構(gòu)圖本身的形式美法則，激發(fā)同學(xué)思維力量的同時(shí)培育思維的跳動(dòng)感與嚴(yán)謹(jǐn)性，做到同一個(gè)想法通過(guò)不同的載體、不同的表現(xiàn)方法、不同的圖形調(diào)整精確?????地傳達(dá)圖形所表達(dá)的信息。。

●本課程的前導(dǎo)課程：設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)顏色、圖案設(shè)計(jì)等。

其次部分教學(xué)要求與特色

（一）教學(xué)要求

學(xué)問(wèn)教學(xué)目標(biāo)

1.把握?qǐng)D形創(chuàng)意的一般規(guī)律和基本方法。

2.對(duì)事物的觀看力與記憶力，以及對(duì)物體進(jìn)行系統(tǒng)、連貫思維的力量。

3.了解和把握分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。能較深化細(xì)致地從不同角度分析問(wèn)題，運(yùn)用發(fā)散思維、逆向思維、收斂思維等多種制造性思維方法綻開(kāi)多條設(shè)計(jì)思路，查找多種構(gòu)思方案。

技能培育目標(biāo)

1．具備對(duì)圖形的精確?????刻畫(huà)、概括加工、提煉升華以及元素替換的力量；

2．熬煉同學(xué)動(dòng)手力量，培育崗位群所需要的設(shè)計(jì)制作技能；

3．培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和制造力量，引導(dǎo)同學(xué)深化探究專業(yè)學(xué)問(wèn)的力量；

4．培育同學(xué)的設(shè)計(jì)表述力量、溝通力量和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（二）課程特色

●該課程強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，在教學(xué)中要求理論學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)講授，要求突出重點(diǎn)，難點(diǎn)，將圖形創(chuàng)意的概念、定義、特征和規(guī)律加以系統(tǒng)地講授，讓同學(xué)全方位地了解該門(mén)課程的理論部分學(xué)問(wèn)。同時(shí)本課程實(shí)踐性較強(qiáng)，其特別性在于是其它各設(shè)計(jì)門(mén)類的基礎(chǔ)，因此又需利用多媒體教學(xué)手段，結(jié)合大量圖例加以

分析、講解，讓同學(xué)直觀全面地了解圖形創(chuàng)意的藝術(shù)規(guī)律。實(shí)踐環(huán)節(jié)的有序進(jìn)行是該門(mén)課程的重要步驟。課程中也將支配較多的時(shí)間以命題或自由命題的方式，進(jìn)行實(shí)作練習(xí)。該課程因是訓(xùn)練同學(xué)圖形創(chuàng)意和設(shè)計(jì)的一門(mén)基礎(chǔ)課，需要訓(xùn)練同學(xué)勇于創(chuàng)新、發(fā)揮想象力和獨(dú)特的思維力量、制造力，故本課程的講授方法應(yīng)敏捷多樣，課堂中除必要的環(huán)節(jié)講授外，還應(yīng)有課堂爭(zhēng)論，作品分析講評(píng)，思維訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，在理論與實(shí)踐的結(jié)合中，讓同學(xué)較好地理解與把握《圖形創(chuàng)意》的特征。

推行以力量為中心的技能訓(xùn)練。各模塊除理論與實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)實(shí)際應(yīng)用廣泛的學(xué)問(wèn)點(diǎn)要重點(diǎn)講解，通過(guò)強(qiáng)化練習(xí)，力求嫻熟把握，對(duì)相關(guān)配套軟件的使用，要講解清晰，力求相互連接。

第三部分教學(xué)內(nèi)容

序號(hào)教學(xué)

模塊

教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)

職業(yè)技能

要求

課

時(shí)

教學(xué)方

法

建議

理論

教學(xué)

1、圖形的概念圖形(Graphic)

是全部能夠利用來(lái)產(chǎn)生視覺(jué)圖

像并轉(zhuǎn)為信息傳遞的視覺(jué)符號(hào)，

是說(shuō)明性的圖畫(huà)形象，是為了

向別人闡釋某個(gè)觀念或傳達(dá)某

種內(nèi)容的視覺(jué)形象。

2、圖形的起源和進(jìn)展

形的概念；圖形的起源和進(jìn)展；

影響圖形創(chuàng)意的因素，現(xiàn)代圖

形設(shè)計(jì)的范疇，現(xiàn)代圖形設(shè)計(jì)

的趨勢(shì)

通過(guò)理論傳授使學(xué)

生對(duì)圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)

有全面的熟悉和了

解，并通過(guò)由淺入深

的設(shè)計(jì)練習(xí)，使同學(xué)

的制造性思維得以

開(kāi)發(fā)

2

課堂多

媒體講

授

1圖形和圖

形創(chuàng)意

實(shí)踐

教學(xué)

3、圖形語(yǔ)言的特征

(1)圖形語(yǔ)言的特征

(2)圖形語(yǔ)言傳播的特性；

創(chuàng)意的概念；圖形創(chuàng)意的目的

和意義；現(xiàn)代圖形設(shè)計(jì)的觀念

通過(guò)對(duì)設(shè)計(jì)元素的

觀看、分析找出元素

構(gòu)成的基本要素，然

后進(jìn)行變形想象，以

求達(dá)到一種新的視

覺(jué)效果。

4

多媒體

教學(xué)

理論

教學(xué)

1、現(xiàn)代圖形設(shè)計(jì)的范疇

2、現(xiàn)代圖形設(shè)計(jì)的趨勢(shì)

3、現(xiàn)代圖形設(shè)計(jì)的觀念

把握?qǐng)D形設(shè)計(jì)的觀

念。2多媒體

教學(xué)

2現(xiàn)代圖形

設(shè)計(jì)

實(shí)踐

教學(xué)

圖形創(chuàng)意的理念

1、創(chuàng)意的概念

2、圖形創(chuàng)意的目的和意義

3、影響圖形創(chuàng)意的因素

4、優(yōu)秀作品應(yīng)具備的條件

啟發(fā)同學(xué)的思維想

象，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)

生對(duì)周邊事物、物體

發(fā)生愛(ài)好，并加以觀

察、聯(lián)想進(jìn)而用藝術(shù)

的手段加以表現(xiàn)。

4

多媒體

教學(xué)

理論教學(xué)圖形創(chuàng)意思維基礎(chǔ)

1、思維特征

2、思維方法

3、思維表達(dá)

圖形創(chuàng)意的思維模式

圖形創(chuàng)意思維的發(fā)掘

把握?qǐng)D形創(chuàng)意的創(chuàng)

造性思維類型及方

法

4

多媒體

教學(xué)

3圖形創(chuàng)意

的思維和

創(chuàng)意的發(fā)

掘

實(shí)踐

教學(xué)

設(shè)計(jì)元素本身源于生活，以三

元素為依據(jù)，通過(guò)聯(lián)想捕獲生

活中的相像視覺(jué)形象，有意識(shí)

地引導(dǎo)同學(xué)對(duì)周邊的事物、物

體發(fā)生愛(ài)好，并加以觀看，再

用藝術(shù)的手法加以表現(xiàn)

思維想象的速度與

創(chuàng)意表現(xiàn)力量

6

多媒體

教學(xué)

理論

教學(xué)

查找生活中最常見(jiàn)的、最

簡(jiǎn)潔的元素

激發(fā)同學(xué)靈感，培育

同學(xué)對(duì)事物的觀看

力和記憶力，提高視

覺(jué)表現(xiàn)力量

4

案例教

學(xué)

4設(shè)計(jì)基本

元素和形

的視覺(jué)訓(xùn)

練實(shí)踐

教學(xué)

1、點(diǎn)的聯(lián)想

2、點(diǎn)、圓、三角的想象

3、圓、三角的連續(xù)、循環(huán)想

象

4、眼球的聯(lián)想

把握訓(xùn)練發(fā)散思維

的力量：培育同學(xué)對(duì)

事物的觀看力、記憶

力與表現(xiàn)力，以及對(duì)

物體進(jìn)行系統(tǒng)、連貫

的思維的力量。

6

多媒體

教學(xué)

理論

教學(xué)

1、手指的聯(lián)想使得同學(xué)把握面對(duì)

簡(jiǎn)潔的問(wèn)題能養(yǎng)成

深化地、富有創(chuàng)建性

的思索與表達(dá)習(xí)慣。

2

多媒體

教學(xué)

5單形元素

的視覺(jué)想

像

實(shí)踐

教學(xué)

1、形的可塑性及表達(dá)（鉛筆、

刀片的可塑性及想象）

2、文字的想像——“風(fēng)”的

想像及表達(dá)

通過(guò)對(duì)物體的想象，

同構(gòu)、重構(gòu)或?qū)δ骋?/p>

形的轉(zhuǎn)變，達(dá)到新的

視覺(jué)效果，以吸引人

們的視線，達(dá)到宣揚(yáng)

目的。物體元素可塑

性討論正是訓(xùn)練學(xué)

生在這方面的表達(dá)

力量。

6

案例教

學(xué)

6外出體驗(yàn)

生活

實(shí)踐

教學(xué)

參觀廣州動(dòng)物園

理論

教學(xué)

1、帽子的想像與表達(dá)

2、人物的想像與表達(dá)

3、房子的想像與表達(dá)

造型結(jié)構(gòu)、材質(zhì)用

途等方面比前面的

課題要簡(jiǎn)單一些，

籍此培育同學(xué)面對(duì)

較簡(jiǎn)單的對(duì)象，善

于從多方面綻開(kāi)聯(lián)

想思路的力量。

4多媒體

教學(xué)

7特定元素

的視覺(jué)想

像

實(shí)踐

教學(xué)

1、正負(fù)形的概念

2、正負(fù)形的聯(lián)想與表達(dá)

3、正負(fù)形的想像與表現(xiàn)

要求同學(xué)把握在使

用正負(fù)形時(shí)留意表

達(dá)簡(jiǎn)潔，兩者交接界

處的處理要奇妙，同

時(shí)留意形狀的處理

也要恰當(dāng)。

6

案例教

學(xué)

8同構(gòu)圖形

理論

教學(xué)

1、同構(gòu)的概念

2、雙形同構(gòu)

3、多形同構(gòu)

4、影子圖形

影子是光的反映，也

是一種真實(shí)空間的

反映和寫(xiě)實(shí)性繪畫(huà)。

生活中的影子追求

真實(shí)，設(shè)計(jì)中的影子

則是富有深刻寓意

的創(chuàng)意活動(dòng)，必需達(dá)

到給人以震動(dòng)與視

覺(jué)上的沖擊。

4

多媒體

教學(xué)

實(shí)踐

教學(xué)

1、元素替代的概念

2、意和形的替代練習(xí)

在原創(chuàng)圖的基礎(chǔ)上

通過(guò)元素的轉(zhuǎn)換，在

視覺(jué)上給予新感覺(jué)，

在寓意上給予新的

含義，如“精神食

糧”。

6

案例教

學(xué)

理論

教學(xué)

1、繪畫(huà)表現(xiàn)手法

2、制作表現(xiàn)手法

把握幾種常見(jiàn)的表

達(dá)方式和幾種特別

的表達(dá)方式和主要

的思維定式的突破。

4

多媒體

教學(xué)

9

圖形表現(xiàn)

實(shí)踐教學(xué)圖形的不同表達(dá)方式主要讓同學(xué)把握改

變觀念，突破思維定

式。敢于嘗試新的表

達(dá)方式，也是圖形設(shè)

計(jì)中特別重要的設(shè)

計(jì)思路。

4

案例教

學(xué)

10

圖形實(shí)踐案例設(shè)計(jì)

1、選擇實(shí)踐課題

2、完成實(shí)踐課題

“龍形天下”高校生視覺(jué)設(shè)計(jì)

大賽。

1、通過(guò)該作業(yè)的訓(xùn)

練，引導(dǎo)同學(xué)將前一

段的學(xué)問(wèn)在作業(yè)中

詳細(xì)應(yīng)用。

2、培育同學(xué)結(jié)合實(shí)

踐分析課題、綻開(kāi)思

路進(jìn)行設(shè)計(jì)的力量。

4

案例教

學(xué)理論教學(xué)26

合計(jì)

實(shí)踐教學(xué)46

四、教學(xué)方式、方法與手段建議

1、現(xiàn)代多媒體教學(xué)法：制作《圖形創(chuàng)意》的課件進(jìn)行直觀教學(xué)，全面介紹圖形創(chuàng)意的歷史進(jìn)展概況以及與現(xiàn)代專業(yè)設(shè)計(jì)之間的關(guān)系，讓同學(xué)盡快把握制造圖形新形式和有效傳達(dá)信息的視覺(jué)語(yǔ)言的基本技能。進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目的，做到有的放矢。

2、比較啟發(fā)式教學(xué)法：教學(xué)的同時(shí)演示設(shè)計(jì)素描、平面廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、商業(yè)插畫(huà)及一些純藝術(shù)資料圖片，通過(guò)這種方法，使在教學(xué)過(guò)程中做到讓同學(xué)分

清《圖形創(chuàng)意》與其他學(xué)科課程的關(guān)系，熟悉到該課程的重要性。教、學(xué)雙邊互動(dòng)，對(duì)《圖形創(chuàng)意》進(jìn)一步深化了解。

3、爭(zhēng)論式教學(xué)法：分組爭(zhēng)論設(shè)計(jì)草圖，在爭(zhēng)論中加深對(duì)圖形創(chuàng)作方法的理解，并找到其獨(dú)特的運(yùn)用方法和角度，發(fā)掘出草圖中的精華部分加以完整和深化。

4、作品展現(xiàn)教學(xué)法：《圖形創(chuàng)意》每個(gè)單元練習(xí)結(jié)束后都要進(jìn)行總結(jié)評(píng)講以及展現(xiàn)作品，通過(guò)對(duì)同學(xué)作品的溝通與觀摩，打開(kāi)同學(xué)的學(xué)習(xí)思路，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，培育同學(xué)觀看、分析、熟悉力量，以及規(guī)律思維力量和制造性思維力量，使同學(xué)盡快進(jìn)入一種全新理念的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

五、建議使用教材

1．教材：

丁同成主編《形象思維基礎(chǔ)》北京盼望電子出版社2024年9月

2．參考書(shū)

1.《圖形創(chuàng)意》林家陽(yáng)編黑龍江美術(shù)出版社200

2.4

2.《圖形創(chuàng)意