第六單元單元復(fù)習(xí)課練習(xí)（教師版）20232024人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)

第六單元單元復(fù)習(xí)課易錯(cuò)點(diǎn)1有關(guān)碳及碳的化合物的說法理解錯(cuò)誤【典例1】判斷正誤(正確的打“√”,錯(cuò)誤的打“×”)。1.金剛石、石墨都是由碳原子構(gòu)成的單質(zhì),兩者性質(zhì)相同。 (×)2.一氧化碳和二氧化碳組成元素相同,所以它們的化學(xué)性質(zhì)也相同。 (×)3.清明上河圖至今圖案清晰可見,是因?yàn)槌叵绿紗钨|(zhì)的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定。 (√)4.碳單質(zhì)可用于冶煉金屬,是因其具有還原性。 (√)5.碳單質(zhì)具有可燃性,在空中燃燒一定生成二氧化碳。 (×)6.二氧化碳通入紫色石蕊溶液中,溶液變紅的原因是二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸。(√)7.在一定條件下,一氧化碳與二氧化碳可以相互轉(zhuǎn)化。 (√)8.可以用點(diǎn)燃的方法,除去二氧化碳中混有的一氧化碳。 (×)9.二氧化碳過量會(huì)引起窒息死亡,所以二氧化碳有毒。 (×)10.在煤爐旁放一盆水,可預(yù)防一氧化碳中毒。 (×)【我來糾錯(cuò)】1.碳單質(zhì)的物理性質(zhì)有較大差異,是因?yàn)樘荚拥呐帕蟹绞讲煌?/p>

2.不同的物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)不同,是因?yàn)闃?gòu)成物質(zhì)的微粒不同。

一氧化碳,在氧氣充足的情況下生成二氧化碳。

4.不能用點(diǎn)燃的方法除去二氧化碳中少量的一氧化碳,因?yàn)楫?dāng)二氧化碳(不能燃燒、不能支持燃燒)大量存在時(shí),少量的一氧化碳是不會(huì)燃燒的。無毒(填“有毒”或“無毒”)。

難(填“易”或“難”)溶于水。

易錯(cuò)點(diǎn)2實(shí)驗(yàn)室制取氣體的方法把握不準(zhǔn)【典例2】(2022·濰坊中考改編)請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置完成相關(guān)問題。(1)寫出儀器a的名稱。

(2)制取二氧化碳時(shí),要獲得平穩(wěn)氣流,最佳發(fā)生裝置是(填裝置序號(hào)),可選收集裝置是。

(3)用E裝置收集二氧化碳時(shí),證明是否集滿的方法是。

【錯(cuò)因分析】題號(hào)易錯(cuò)答案正確答案【我來糾錯(cuò)】(1)長頸漏斗分液漏斗分液漏斗有活塞

(2)CB用分液漏斗可控制反應(yīng)的速率,獲得平穩(wěn)氣流

DE二氧化碳能溶于水,能與水反應(yīng)

(3)將燃著的木條放在b導(dǎo)管口處,若木條熄滅,證明二氧化碳已滿將燃著的木條放在c導(dǎo)管口處,若木條熄滅,證明二氧化碳已滿多功能瓶正放時(shí),用排空氣法收集密度比空氣大的氣體應(yīng)從長管進(jìn)

類型1古代化學(xué)工藝1.《墨經(jīng)》記載“立窯燒煙法”的示意圖如圖所示,爐膛口較小,松木置于爐膛中燃燒,甕中收集的黑煙(主要為炭黑)可用于制墨。下列說法錯(cuò)誤的是 (C)D.水墨畫能長時(shí)間保存,體現(xiàn)了常溫下碳的穩(wěn)定性2.我國古代將爐甘石、赤銅和木炭粉混合加熱到約800℃,可制得外觀似金子的合金,其中發(fā)生的一個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Cu2O+C4Cu+X,下列說法正確的是 (B)2O中銅原子與氧原子的個(gè)數(shù)比為2∶12O中Cu的化合價(jià)為+2類型2現(xiàn)代科技3.(2022·上海嘉定區(qū)期中)科學(xué)家通過控制多孔石墨烯的孔徑,制得特制的石墨烯如圖所示,就如同篩子一樣能快速地濾掉海水中的鹽而只留下水。下列說法錯(cuò)誤的是 (D)D.石墨烯的孔徑要小,不能讓水分子通過類型3創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)4.《化學(xué)教育》報(bào)道了一種“氧化銅還原實(shí)驗(yàn)”一體化裝置,如圖所示,下列說法錯(cuò)誤的是 (C)2+C2COB.氣球可防止有害氣體外逸,污染空氣C.先用酒精燈加熱炭粉再加熱氧化銅,黑色氧化銅變?yōu)榧t色,證明炭粉還原氧化銅D.用酒精燈只加熱氧化銅部位,無明顯現(xiàn)象,證明二氧化碳不能還原氧化銅5.(2022·揚(yáng)州儀征質(zhì)檢)某研究性學(xué)習(xí)小組選擇合適的藥品和如圖所示裝置,既可制取氣體,又可驗(yàn)證物質(zhì)的性質(zhì)。下列說法錯(cuò)誤的是 (B)A.在實(shí)驗(yàn)室里,裝置Ⅰ可用作大理石和稀鹽酸制取二氧化碳的發(fā)生裝置1、關(guān)閉K2時(shí),裝置Ⅱ可用于向上排空氣法收集CO22、關(guān)閉K1時(shí),裝置Ⅲ可用于檢驗(yàn)生成的氣體是否為CO21、關(guān)閉K2時(shí),在裝置Ⅱ中裝滿水,可用于收集氧氣類型4生產(chǎn)生活及環(huán)境保護(hù)6.(2022·襄陽中考)習(xí)近平主席在第75屆聯(lián)合國大會(huì)上宣布:中國將力爭(zhēng)2030年前實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰,2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和。(1)化石燃料完全燃燒產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng),全球氣候變暖。

(2)堅(jiān)持“低碳生活、保護(hù)環(huán)境,從我做起”,下列做法符合這一理念的是A(填字母)。

A.使用共享單車出行【實(shí)踐活動(dòng)】基于碳中和理念設(shè)計(jì)低碳行動(dòng)方案1.(2022·重慶中考改編)我國承諾:2030年“碳達(dá)峰”,2060年“碳中和”,體現(xiàn)大國擔(dān)當(dāng)。丁仲禮院士認(rèn)為“碳中和”是讓人為排放的CO2,被人為努力和自然過程所吸收。Ⅰ、碳排放(1)查閱圖片,動(dòng)植物呼吸能(填“能”或“不能”)釋放CO2。

Ⅱ、碳中和(2)自然吸收:查閱圖片,CO2的自然吸收途徑有④⑥(填圖中序號(hào))。

Ⅲ、碳利用(3)我國科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)以CO2和H2為原料人工合成淀粉(C6H10O5)n,若用44gCO2人工合成淀粉(假設(shè)反應(yīng)過程中無含碳物質(zhì)的加入和損失),理論上制得淀粉的質(zhì)量為27g。

2.(2022·西安期中)我國在十四五開局之年打響“碳達(dá)峰碳中和”之戰(zhàn),是經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入全新階段的振臂一呼。通過“碳捕捉”(捕捉空氣中的二氧化碳)和“碳封存”(將二氧化碳封存起來)可以減少二氧化碳的排放,緩解全球氣候變暖。(1)碳捕捉①脫碳法:煤燃燒前將水蒸氣通過熾熱的煤層,發(fā)生的反應(yīng)之一為CO+H2OCO2+H2,然后在高壓下將CO2進(jìn)行分離捕集。②吸收法:用石灰水進(jìn)行化學(xué)吸收,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+Ca(OH)2===CaCO3↓+H2O。

(2)碳封存①地質(zhì)封存:將二氧化碳封存在地質(zhì)層800m以下,使二氧化碳處于高密度的液態(tài)或超臨界狀態(tài)(氣態(tài)和液態(tài)的共同體),從微觀角度看這一過程中分子間隔(填“體積”或“間隔”)變小。

②海洋封存:將捕獲的二氧化碳直接注入深海,二氧化碳和水反應(yīng)可以生成H2CO3(填化學(xué)式)。

3.(2022·江西質(zhì)檢)我國將提高國家自主貢獻(xiàn)力度,采取更加有力的政策和措施,使二氧化碳排放量力爭(zhēng)于2030年前達(dá)到峰值,努力爭(zhēng)取2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和。請(qǐng)回答:(1)“低碳出行”中“低碳”指的是較低的CO2(填化學(xué)式)氣體排放。

(2)從圖中可以看出,“十三五”期間,我國的碳排放強(qiáng)度在不斷減少。為了實(shí)現(xiàn)“碳達(dá)