《沁園春 長沙》 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

沁園春·長沙毛澤東學(xué)習(xí)目標(biāo)Contents1231、回顧詩詞的基本知識，初步建立詩詞作品借意象抒情的知識結(jié)構(gòu)，感情地誦讀本詞。2、把握本詞上下闋之間的結(jié)構(gòu)，借意象品讀本詞，把握作品的主旨。3、感受作者對國家命運(yùn)前途的關(guān)注，激發(fā)青春熱情，樹立遠(yuǎn)大理想。1212毛澤東（1893年12月26日——1976年9月9日），字潤之，筆名子任，湖南省湘潭縣韶山?jīng)_人。中國無產(chǎn)階級革命家、政治家、思想家、軍事家、文學(xué)家和書法家。中華人民共和國開國領(lǐng)袖，同時也是一位偉大的詩人。代表作：《沁園春·雪》、《七律·長征》、《卜算子·詠梅》、《沁園春·長沙》作者

青年毛澤東這首詞寫于1925年。當(dāng)時正值第一次國內(nèi)革命時期，全國各地工農(nóng)運(yùn)動風(fēng)起云涌，如火如荼。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南農(nóng)民運(yùn)動，先后建立了二十多個農(nóng)民協(xié)會，創(chuàng)建了湖南第一個黨支部——韶山支部。1925年10月，他奉命前往廣州創(chuàng)建農(nóng)民運(yùn)動講習(xí)所，途經(jīng)長沙，重游橘子洲，面對如畫的秋色和大好的革命形勢，回憶過去的戰(zhàn)斗歲月，不禁心潮起伏，浮想聯(lián)翩，寫下了這首氣勢磅礴的詩篇。寫作背景文學(xué)常識

定義：詞，又稱長短句，產(chǎn)生于唐代，流行于宋代。最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂的，后來逐漸跟音樂分離，成為詩的一種，所以又稱為“詩余”。

特點(diǎn)：詞有定格，句有定數(shù)，字有定聲。每首詞都有一個曲詞名稱，叫詞牌。詞牌決定了這首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和平仄聲韻。詞的分類：詞按字?jǐn)?shù)的多少分：小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（59—90字）、長調(diào)（90字以上）。詞按流派分豪放派和婉約派。豪放派作品氣勢豪放，意境雄渾，充滿豪情壯志，給人一種積極向上的力量，代表作家是蘇軾和辛棄疾。婉約派作品清麗含蓄，感情婉轉(zhuǎn)纏綿，情調(diào)或輕松活潑，或婉約細(xì)膩，題材較狹窄，多是寫個人遭遇、男女戀情，也有寫山水、融情于景的，代表詞人有柳永、秦觀、李清照等。

文學(xué)知識中國詩歌發(fā)展古體詩近體詩歌行吟詩經(jīng)體楚辭體樂府體絕句律詩白話寫詩；不受格律束縛；適合表達(dá)現(xiàn)代人的思想情感五四古典詩歌現(xiàn)代新詩唐代詩經(jīng)楚辭古樂府唐詩元曲現(xiàn)代新詩宋詞詞牌和題目的區(qū)別：詞牌是一首詞詞調(diào)的名稱。詞的標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括了詞的主要內(nèi)容。本詞實(shí)際上是毛澤東用詞的體例所寫的現(xiàn)代詩。詞牌名題目解題沁園，相傳為東漢明帝女兒沁水公主的園林，后來被外戚奪取。后人感嘆其事，多在詩中詠之，漸漸的形成沁園春這一詞牌，這個詞牌由此得名。點(diǎn)明地點(diǎn)和寫作內(nèi)容。本詞是一首寫景抒情之作。揭示這首詞的主要內(nèi)容均與詩人當(dāng)年在長沙求學(xué)時有關(guān)。沁園春百舸崢嶸寥廓揮斥方遒浪遏飛舟生字生詞沁園春（qìn）百舸（gě）

崢嶸（zhēngróng）悵寥廓（chànɡliáokuò）揮斥方遒（qiú）

浪遏飛舟（è）誦讀全文獨(dú)立↘寒秋—，湘江—北去↘，橘jú子/洲頭?？?萬山/紅遍↘，層林/盡染；漫江/碧透↘，百舸gě/爭流—。鷹擊/長空—，魚翔xiáng/淺底，萬類/霜天/競自由↗。悵/寥liáo廓kuò↘，問/蒼茫—大地，誰/主沉浮↗？攜來/百侶lǚ/曾游—，憶/往昔/崢zhēng嶸róng/歲月稠↗。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒qiú↗。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬戶侯。曾/記否↗，到/中流/擊水，浪遏è/飛舟↗？本詞的感情基調(diào)：深沉而豪邁誦讀時要注意正音，注意節(jié)奏，注意停頓，讀出感情，要熱情奔放，慷慨激昂。感知詩歌上片——寫景（何時、何地、何景）下片——敘事、抒情（何人、何事、何情）詞根據(jù)詞的寫作特點(diǎn)，說說上片和下片寫作側(cè)重點(diǎn)分別是什么？寒秋，湘江，橘子洲頭山，林，江，舸，鷹，魚，萬類霜天百侶曾游，同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯，到中流擊水，浪遏飛舟上闕下闕眼前景以詞人的活動（動作）為主體，找出表現(xiàn)全詞線索的動詞。憶往事整體感知概括全詞，展開想象，看看這首詞描述了哪四幅圖畫？（請用四個短語概括）獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?

攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?獨(dú)立寒秋圖湘江秋景圖崢嶸歲月圖中流擊水圖整體感知01020304獨(dú)立寒秋圖湘江秋景圖崢嶸歲月圖中流擊水圖獨(dú)立寒秋圖獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。時間地點(diǎn)人物環(huán)境整體感知大意：寒秋（時節(jié)），（我）獨(dú)立橘子洲頭，（望）湘江北去。判斷：獨(dú)立站立？直立？不能。獨(dú)立不僅表明是一個人，而且顯示了使人中流砥柱的氣概。聯(lián)系當(dāng)時背景，詩人遭軍閥通緝，身處險境卻能獨(dú)立寒秋，何等的坦蕩從容！聯(lián)系柳宗元《江雪》中“獨(dú)釣寒江雪”。這是他政治革新失敗以后，被貶到永州后寫的，表露了他決不妥協(xié)的決心。一個“獨(dú)釣寒江”，一個“獨(dú)立寒秋”，意境相似，但封建士大夫與革命偉人的胸襟境界是不可同日而語的。湘江秋景圖看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。遠(yuǎn)眺遠(yuǎn)眺近觀近觀仰視俯瞰總寫特點(diǎn)：數(shù)量多色彩濃動作競爭激烈一幅（

）的湘江秋景圖靜態(tài)動態(tài)意象意境整體感知站在橘子洲頭，遠(yuǎn)望群山遍是紅色，原來是層層山林全都經(jīng)霜變紅，像染過一樣；江水流溢，碧綠透徹，很多大船競相行駛在湘江上。鷹在廣闊的天上飛，魚在清澈的水里游，萬物都在深秋競相自由地活動。色彩絢爛、生機(jī)勃勃、壯麗開闊意作者的思想感情象作品中的客觀物象

詩人的思想感情與客觀物象融合，形成意象。意境詩人通過種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種充滿詩意的藝術(shù)境界。意象萬山層林漫江百舸雄鷹游魚意境生機(jī)勃勃壯闊絢麗感情樂觀熱烈奮發(fā)向上暗喻和贊美了當(dāng)時工農(nóng)運(yùn)動蓬勃興起的革命形勢一切景語皆情語景中寓情（萬）山（紅遍）（層）林（盡染）(漫)江(碧透)(百)舸(爭流)

鷹(擊長空)魚(翔淺底)遠(yuǎn)眺——山上——遠(yuǎn)景近觀——江中——近景俯瞰——水底——低景仰視——天空——高景寫景有何特點(diǎn)？請選一個方面賞析。提示：寫作視角、表現(xiàn)手法、修辭手法、煉字等萬類霜天競自由靜景動景看（領(lǐng)字）色彩鮮明生機(jī)勃勃寫作視角：由遠(yuǎn)到近、由上到下、表現(xiàn)手法：靜動結(jié)合煉字：在這幾句詩句中，你認(rèn)為那些字用的比較好？（萬）山（紅遍）（層）林（盡染）(漫)江(碧透)(百)舸(爭流)

鷹(擊長空)魚(翔淺底)山多紅廣山勢起伏，林木的高低起伏、層疊擬人，秋色深-化靜為動水深而寬水澄澈潔凈船多爭先恐后，熱鬧鷹的矯健有力魚的自在快活毛澤東筆下的秋景，給人的總體感覺是什么？用四字短語概括景物的特征。

這些景物表現(xiàn)了作者怎樣的感情？

絢麗多姿，充滿生機(jī)。

表達(dá)了作者對祖國山河的熱愛，對景物的贊美和欣賞，對當(dāng)時革命形勢的深切感受。“自古逢秋悲寂寥”，古人筆下秋景多肅殺悲涼、清冷凄慘，毛澤東筆下的秋景為何沒有？

寫壯景抒豪情

“詩言志”，人的情懷抱負(fù)不同，作品的情感自然有異。他不是一介普通書生，是叱咤風(fēng)云的一代偉人，胸懷大志的杰出的政治家。他有經(jīng)天緯地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的風(fēng)范，奮發(fā)向上的永不消沉的樂觀性格，所以他的詩詞充滿豪情壯志。面對眼前壯麗的秋景，“突然”“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。俊蓖回?？（聯(lián)系背景）面對生機(jī)蓬勃、絢麗壯美的大自然和廣闊宇宙，一個“悵”，寫出詩人思緒萬千，百感交集。詩人很自然地想到了祖國命運(yùn)和革命未來，進(jìn)入了理性的思考，提出誰是大地主宰的問題：革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問題。表現(xiàn)出詞人對國家命運(yùn)的關(guān)切和以天下為己任的博大胸懷和革命的凌云壯志。立看問眼前景心中情萬山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底悵寥廓問蒼茫大地誰主沉浮生機(jī)勃勃的秋景胸懷博大的豪情時間、地點(diǎn)、環(huán)境上闕小結(jié)崢嶸歲月圖攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠?！痹诮Y(jié)構(gòu)上有什么作用？承上啟下過渡作用塑造了哪幾個角度的少年形象？

（可用原句回答）（年齡氣質(zhì)、精神狀態(tài)、戰(zhàn)斗行動）整體感知“憶”的內(nèi)容“崢嶸歲月”是對往日不平凡的斗爭生活的形象概括?！俺?形象地說明了世界變化的風(fēng)起云涌。毛澤東的崢嶸歲月1911～1925年，毛澤東在長沙從事的主要革命活動有：組織了湖南學(xué)生聯(lián)合會、新民學(xué)會開辦了平民夜校、文化書社參加反對袁世凱稱帝，領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐張敬堯、譚延闿kǎi、趙恒惕等軍閥的活動創(chuàng)辦《湘江評論》，成立馬克思主義研究會戰(zhàn)斗歲月：攜來百侶曾游，崢嶸歲月稠年齡氣質(zhì)：同學(xué)少年，風(fēng)華正茂精神狀態(tài)：書生意氣，揮斥方遒戰(zhàn)斗行動：指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。江山：指代國家。這群人以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，敢于改造舊世界，積極進(jìn)取，斗志昂揚(yáng)?！皯洝钡慕嵌冉柙~人借對“同學(xué)少年”的回憶，流露出對往事的無限懷念，抒發(fā)昂揚(yáng)向上的青春激情，表達(dá)他和革命戰(zhàn)友們以天下為己任、蔑視反動派、改造舊中國的凌云壯志。1925年在廣州“憶”的作用中流擊水圖曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?最后三句蘊(yùn)含著詞人怎樣的感情？在全詞中有什么作用？一代革命青年壯志凌云，以天下為己任，立志振興中華的豪情壯志。含蓄地回答了上片提出的“誰主沉浮”的問題。整體感知當(dāng)年，作者曾和蔡和森等數(shù)十名同學(xué)戰(zhàn)友，在盛夏水漲的時候到湘江游泳，堅(jiān)持不懈，知道隆冬季節(jié)，以此來錘煉自己的意志和膽識?，F(xiàn)在，作者獨(dú)立于橘子洲頭，回憶起當(dāng)時的情景，不禁向同學(xué)和戰(zhàn)友親切發(fā)問，這一句既寫出了當(dāng)時的情景，其中又暗含了勉勵之意！

一個“恰”字，統(tǒng)領(lǐng)七句，寫革命活動，形象地概括了當(dāng)時年輕一代雄姿英發(fā)的風(fēng)貌和氣概。那時,同學(xué)們正當(dāng)青春年少,風(fēng)采煥發(fā),才華橫溢,革命熱情奔放,斗志旺盛,經(jīng)常評論國家大事,寫出激濁揚(yáng)清的文章,把當(dāng)時的大軍閥大官僚視如糞土一般。到底什么樣的人才能夠主宰祖國的沉?。壳⊥瑢W(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。攜憶記恰同學(xué)少年風(fēng)華正茂書生意氣揮斥方遒指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字糞土當(dāng)年萬戶侯到中流擊水浪遏飛舟風(fēng)華正茂壯志凌云過渡奮發(fā)有為斗志昂揚(yáng)下闕小結(jié)

本詞上闋寫景，下闋敘事抒情。情景事交融，融情入景入事，通過對長沙秋景的描繪和青年時代革命斗爭生活的回憶，抒發(fā)出革命青年對國家命運(yùn)的感慨和以天下為已任蔑視反動統(tǒng)治者，改造舊中國的豪情壯志。本課小結(jié)：1949年10月1日在天安門主持開國大典沁園春長沙上闋下闋獨(dú)立寒秋圖湘江秋景圖崢嶸歲月圖中流擊水圖獨(dú)立寒秋橘子洲頭遠(yuǎn)眺萬山紅遍層林盡染近觀漫江碧透百舸爭流仰視俯瞰鷹擊長空魚翔淺底靜景動景（群山）（江中）（江中）（群山）（天空）（水底）書生意氣揮斥方遒（英姿勃勃才華橫溢）指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字（意氣風(fēng)發(fā)斗志昂揚(yáng)）戰(zhàn)斗風(fēng)貌中流擊水（搏擊風(fēng)浪急流勇進(jìn)）浪遏飛舟（不怕艱險堅(jiān)持到底）問——誰主沉??？答——同學(xué)少年！英雄氣概景中寓情情中顯志———當(dāng)堂背誦獨(dú)_____湘_____橘_____看_____層_____漫_____百_____鷹_____魚_____萬_____悵_____問_____誰_____攜_____憶_____恰_____風(fēng)_____書_____揮_____指_____激_____糞_____曾_____到_____浪_____

學(xué)習(xí)了本篇課文你知道青春的真諦和價值是什么？我們本單元的主題就是“青春的價值”那么我們從本篇可以看出作者當(dāng)時對青春價值的理解是以天下為己任的豪情壯志。今年是很特殊的一年，新冠肺炎疫情的爆發(fā)，很多青年醫(yī)護(hù)人員都主動請纓馳援一線，他們對青春價值的理解是責(zé)任、擔(dān)當(dāng)。拓展延伸以天下為己任

毛澤東從青少年時代起就立志救國，獻(xiàn)身革命。他在中學(xué)念書的時候，同學(xué)們稱他“身無分文，心憂天下”。他在離家求學(xué)前夕改寫了日本西鄉(xiāng)隆盛的一首詩留給父親：“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山?！?914年，毛澤東在長沙第一師范學(xué)習(xí)期間，全部費(fèi)用只有169元錢，而且其中三分之一花在訂報上，鋪蓋和衣服則非常簡陋單薄。但他從不以此為念，常常和朋友互相勉勵說，讀書要有理想，要有“以天下為己任”的雄心壯志。他還與朋友們提出“三不談”：不談金錢，不談身邊瑣事，在校學(xué)習(xí)期間不談男女戀愛問題。他認(rèn)為，改造國家，改造社會，對學(xué)問的需要太迫切了，一定要珍惜寶貴的青春，把時間和精力都花在有價值的事情上。素材積累交替閱讀，等于休息

人們都說要刻苦讀書。不管怎么說，讀書學(xué)習(xí)本身是一件很費(fèi)腦筋的事情，容易使人疲倦。但是，毛澤東在長期的讀書生涯當(dāng)中，也找到了一些克服疲倦的特殊方法，那就是不同內(nèi)容的書籍交替著閱讀。有人問毛澤東：“成天看書，不覺著疲勞嗎？”毛澤東說：“一樣?xùn)|西看多了，也實(shí)在累。我的休息方法是，一本書看久了，覺得疲倦了，就放下來，換上另一本再看。興趣一來，疲倦就打消了。換著看書，就等于休息。”

毛澤東是詩詞大家，他在談到自己對不同流派古典詩詞的欣賞趣味時，曾寫過一段很著名的評論：“詞有婉約、豪放兩派，各有興會，應(yīng)當(dāng)兼讀。讀婉約派久了，厭倦了，要改讀豪放派。豪放派讀久了，又厭倦了，應(yīng)當(dāng)改讀婉約派。我的興趣偏于豪放，不廢婉約?！边@段話既說明了毛澤東欣賞古典詩詞的一個特點(diǎn)，也道出了他讀書學(xué)習(xí)的一種有效方法，那就是通過交替閱讀不同風(fēng)格的詩詞作品，來調(diào)節(jié)自己的精神狀態(tài)，變換口味，增加興趣，克服疲倦。從“學(xué)不成名誓不還”到“糞土當(dāng)年萬戶侯”——從一介書生到指點(diǎn)江山的熱血青年

1910年秋天，毛澤東離開韶山，去湘鄉(xiāng)就讀東山高等小學(xué)堂。臨行前，毛澤東改寫了一首詩《七絕·呈父親》：“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。”他借此向父親表達(dá)一定好好讀書、學(xué)有所成的決心，同時表達(dá)好男兒志在四方的人生追求。

1915年5月7日，袁世凱悍然接受喪權(quán)辱國的“二十一條”。湖南省立第一師范學(xué)校師生群情激憤，集資刊印了揭露日本侵華和袁世凱賣國罪行的書刊《明恥篇》。毛澤東在其封面上奮筆題寫了《四言詩·〈明恥篇〉題志》：“五月七日，民國奇恥。何以報仇？在我學(xué)子！”

1925年秋，毛澤東從長沙去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動講習(xí)所之前，重游橘子洲頭，寫下豪情滿懷的《沁園春·長沙》。追溯了湖南一師那段激情燃燒的歲月。

正如習(xí)近平在紀(jì)念毛澤東誕辰120周年紀(jì)念大會上所說：“年輕的毛澤東同志，‘書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字’，既有‘問蒼茫大地，誰主沉浮’的仰天長問，又有‘到中流擊水，浪遏飛舟’的浩然壯氣?！泵珴蓶|已經(jīng)是堅(jiān)定的革命者，投身于救國救民的偉大事業(yè)。從“管卻自家身與心”到“拒腐蝕，永不沾”——從注重修身到共產(chǎn)黨人的精神豐碑

毛澤東詩詞體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人的高尚精神和偉岸人格。不忘初心，就是要始終保持中國共產(chǎn)黨人的政治本色和優(yōu)秀品格。毛澤東的崇高品質(zhì)內(nèi)容豐富。第一，深厚的愛國情懷。

毛澤東“踏遍青山人未老”“我自欲為江?？汀?。他筆下的山，儀態(tài)萬千、瑰偉雄奇；他筆下的水，神奇曼妙、變幻無窮?！敖饺绠嫛?，“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”，把愛國情懷表現(xiàn)得淋漓盡致。第二，深沉的憂患意識。

中國革命前途光明，道路曲折。1927年春，轟轟烈烈的大革命失敗，中國大地一片白色恐怖，毛澤東吟成蒼涼沉郁的《菩薩蠻·黃鶴樓》。詩中的“茫茫”“沉沉”“蒼蒼”筆調(diào)壓抑，毛澤東內(nèi)心也不免充滿憂慮和苦悶，表達(dá)了“一時不知如何是好”的蒼涼心情。

1934年夏天，第五次反“圍剿”嚴(yán)重受挫，毛澤東寫下《清平樂·