冀人版二年級下品德與社生活教案

冀人版二年級下品德與社生活教案冀人版二班級下品德與社生活教案（精選3篇）

冀人版二班級下品德與社生活教案篇1

第六課關(guān)心他人我歡樂教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計思路

本課活動主要通過用嬉戲、小故事等形式，使同學(xué)們切身體驗(yàn)到殘疾人的不易，懂得應(yīng)當(dāng)關(guān)心有困難的同學(xué)；繼而讓同學(xué)們熟悉一些殘疾人和老人專用設(shè)施，教育他們愛護(hù)這些設(shè)施；還通過圖片、視頻等幫助手段，使同學(xué)們接受一些榜樣教育，激發(fā)他們產(chǎn)生樂于關(guān)心別人的情感。再通過課后去福利院、老人院等慰問的形式，讓同學(xué)切實(shí)體驗(yàn)到關(guān)心別的歡樂。

教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問目標(biāo)

1.知道助人為樂是對人友愛的表現(xiàn)。

2.知道每年5月的第三個星期日是全國助殘日，農(nóng)歷九月初九為全國敬老日。

（二）力量目標(biāo)

樂于關(guān)心別人，特殊是老年人和殘疾人。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

體驗(yàn)關(guān)心別人給自己所帶來的愉悅情感。

教學(xué)重點(diǎn)

教育同學(xué)樂于關(guān)心殘疾人和老年人。

教學(xué)難點(diǎn)

教育同學(xué)樂于關(guān)心殘疾人和老年人。

教學(xué)方法

爭論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際生活閱歷和感受、嬉戲

教學(xué)媒體

多媒體、投影儀等

課時支配

2～3個課時

教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程

【課前預(yù)備】

1.通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，搜集一些與殘疾人相關(guān)的資料。

2.讓同學(xué)搜集班里樂于助人的事跡。

【導(dǎo)入新課】

老師：同學(xué)們，我們下面做一個模擬嬉戲好嗎？

同學(xué)：（略）

（讓同學(xué)們閉著眼鏡走一段路；用一只手系鞋帶；用一條腿走路；不說話，用手勢表達(dá)清晰一件事情等。就是讓同學(xué)仿照一些有生理缺陷的人做事情。）

老師：大家做完這些嬉戲，有什么感受呢？殘疾人在生活和學(xué)習(xí)中，可能會遇到哪些困難？他們最需要什么呢？大家爭論一下，然后說一說。

同學(xué)：（略）

老師：是不是有這樣的感受：殘疾人學(xué)習(xí)或生活是特別的不簡單。他們需要我們的理解關(guān)懷和關(guān)心，對不對??？

同學(xué)：（略）

老師：所以，我們在生活和學(xué)習(xí)上應(yīng)當(dāng)關(guān)心類似這些有困難的人。下面我們來看一個故事。（過渡）

【講授新課】

一、小故事：一個都不能少（板書）

老師：同學(xué)們，打開課本其次十四頁，我們看一看圖中說了一個什么故事，然后把自己對故事的理解，給同學(xué)們說一說。

同學(xué)：（略）

老師：大家想一想，李剛聽到春游的消息后，為什么一聲不響坐在那里呢？他當(dāng)時的心情怎樣呢？下面大家分小組爭論一下，然后說一說。

同學(xué)：（略）

老師：李剛是自己不能正常走路，以至于不能和同學(xué)們一起去春游，他當(dāng)時肯定很難受。后來，同學(xué)們是怎樣關(guān)心他的呢？得到關(guān)心后他的心情是怎樣的？同學(xué)們的心情又是怎樣的呢？

同學(xué)：（略）

老師：同學(xué)們講的很好，可見學(xué)問不僅在課堂上能夠?qū)W到，在生活中我們也能學(xué)到許多在課本上學(xué)不到的學(xué)問。大家說是不是啊？

同學(xué)：（略）

老師：同學(xué)們說得不錯，李剛在得到同學(xué)們的關(guān)心后，臉上露出了笑容，同學(xué)們也露出了笑容。可見，同學(xué)們關(guān)心李剛，也從中得到歡樂。所以我們在學(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)當(dāng)關(guān)心那些像殘疾人一樣有困難的人。

（讓同學(xué)們觀賞圖片“關(guān)心殘疾同學(xué)”、“關(guān)心患病同學(xué)”、“幫殘疾同學(xué)上樓”、“攙扶”、“扶盲人過公路”等。）

老師：在很多公共場所，為了關(guān)心老人和殘疾人，設(shè)置了特地的服務(wù)設(shè)施。下面我們就來說一說，有哪些特地為殘疾人和老人設(shè)置的設(shè)施？（過渡）

二、說一說（板書）

（一）為殘疾人和老年人特地設(shè)置的設(shè)施（板書）

老師：我們打開課本其次十六頁，仔細(xì)看一看圖中畫了哪些為殘疾人和老人設(shè)置的設(shè)施？然后說一說。

同學(xué)：（略）

老師：圖上畫了四種特地為殘疾人和老人設(shè)置的設(shè)施：為盲人設(shè)置的盲道；為殘疾人設(shè)置的廁所；公共汽車上設(shè)置的老弱病殘專座；還有為老人們熬煉身體設(shè)置的熬煉設(shè)施。這些都是關(guān)心他們的一種方式，所以我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)這些設(shè)施。

（讓同學(xué)們觀賞圖片“盲道損壞”。）

老師：像圖片中這樣，我們是在損害那些盲人，而不是關(guān)心他們，所以，我們肯定要愛惜這些設(shè)施，這樣也是對他們的一種關(guān)心。大家還知道哪些設(shè)施，是特地為殘疾人和老年人設(shè)置的呢？

同學(xué)：（略）

（讓同學(xué)們觀賞圖片“為殘疾人設(shè)置的無障礙通道”、“為殘疾人設(shè)置的電話”、“為殘疾人上車便利設(shè)置的設(shè)施”、“地下通道為殘疾人設(shè)專用電梯”。）

老師：這些設(shè)施都是為殘疾人和老人設(shè)置的設(shè)施，是對他們的一種關(guān)心，我們又該怎么關(guān)心他們呢？（過渡）

（二）盡自己力量關(guān)心別人（板書）

老師：我們看課本其次十七頁，看一看，說一說：圖中的同學(xué)是怎么做的？

同學(xué)：（略）

老師：我們年齡雖然小，但我們也能盡自己的力量做一些關(guān)心別人的事情。當(dāng)然我們在關(guān)心別人時，還要留意自我愛護(hù)，肯定要在自己的力量范圍之內(nèi)。

（讓同學(xué)們觀賞圖片“扶弱助殘捐款”、“給老人讓座”、“探望老人”、“讓座”、“慰問老人”、“助殘捐款”、“敬重老人”、“尊老”。）

老師：下面把你關(guān)心別人的事和感受，講給大家聽，并登記來。

同學(xué)：（略）

老師：同學(xué)們都感覺到了關(guān)心別人能給自己帶來歡樂，特殊是關(guān)心殘疾人和老年人，可大家知道哪天是助殘日，哪天是重陽節(jié)嗎？（過渡）

三、助殘日、重陽節(jié)（板書）

老師：同學(xué)們，打開課本其次十八頁，看一看“你知道嗎”。

同學(xué)：（略）

老師：這回大家知道哪天事助殘日，哪天是重陽節(jié)了吧！

同學(xué)：（略）

老師：在五月的第三個星期日，是助殘日；而農(nóng)歷九月九重陽節(jié)，也是我國傳統(tǒng)的敬老日，大家要知道這兩個日子。在“你知道嗎”小學(xué)問的下面，我們看同學(xué)們在做什么？

同學(xué)：（略）

老師：同學(xué)們在慰問福利工廠的叔叔阿姨；在慰問福利院的爺爺奶奶，我們也要組織一次這樣的活動。

（課后，由老師帶領(lǐng)，就近組織同學(xué)們，到福利工廠慰問殘疾叔叔阿姨或到福利院探望爺爺奶奶。）

【課堂小結(jié)】

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了助人為樂是對人友愛的表現(xiàn)，知道每年5月的第三個星期日是全國助殘日，農(nóng)歷九月初九為全國敬老日。使同學(xué)懂得要樂于關(guān)心別人，特殊是老年人和殘疾人，使他們體驗(yàn)到了關(guān)心別人的歡樂。

7.可愛的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計思路

本課主要通過讓同學(xué)們搜集家鄉(xiāng)的名勝、特產(chǎn)資料，繼而介紹、溝通家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和豐富的物產(chǎn)，使同學(xué)知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源。老師通過給同學(xué)們補(bǔ)充，以及通過讓同學(xué)們觀賞圖片、視頻等形式，使同學(xué)們對家鄉(xiāng)有個全面的了解，激發(fā)他們喜愛家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問目標(biāo)

知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源。

（二）力量目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，喜愛自己的家鄉(xiāng)。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

通過介紹、溝通家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)同學(xué)喜愛家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源。

教學(xué)難點(diǎn)

激發(fā)同學(xué)喜愛家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)方法

爭論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際生活閱歷和感受

教學(xué)媒體

多媒體、投影儀等

課時支配

2～3個課時

教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程

【課前預(yù)備】

1.通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，搜集我省一些風(fēng)景名勝和物產(chǎn)資料。

2.讓同學(xué)搜集自己家鄉(xiāng)的景色照片或圖片，以及一些物產(chǎn)實(shí)物。

【導(dǎo)入新課】

（讓大家觀賞圖片“河北”。）

老師：同學(xué)們，大家知道圖片上展現(xiàn)的是什么嗎？

同學(xué)：（略）

老師：這幅圖片展現(xiàn)的是我們河北省的地圖，河北是我們的家鄉(xiāng)?？赡懔私馑龁?？

同學(xué)：（略）

老師：我們這節(jié)課就來讓大家簡潔熟悉一下我們的家鄉(xiāng)，先來看家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝。（過渡）

【講授新課】

一、家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝（板書）

（一）我省的風(fēng)景名勝（板書）

老師：大家打開課本第三十頁，仔細(xì)看一看，這些地方的風(fēng)景美嗎？它們都在哪里？然后給同學(xué)們說一說。

同學(xué)：（略）

老師：這里主要展現(xiàn)了五幅圖片，它們都是我省的名勝風(fēng)景區(qū)：秦皇島的北戴河海濱；承德、張家口的壩上草原；承德的避暑山莊；石家莊趙縣的趙州橋；還有保定的白洋淀。

（讓同學(xué)觀賞視頻“河北風(fēng)光”、“避暑山莊”、“承德避暑山莊”、“趙州橋（一）”、“趙州橋（二）”、“石家莊旅游”，加深對這些名勝的了解。）

老師：大家都去過這些地方嗎？有什么感受呢？給同學(xué)們講一講。

同學(xué)：（略）

老師：大家還知道哪些我省的名勝景區(qū)呢？

同學(xué)：（略）

（讓大家觀賞圖片“白云古洞”、“保定直隸總督署”、“滄州鐵獅子”、“定州清真寺”、“定州文廟”、“山海關(guān)”、“西柏坡”、“清東陵”等。）

老師：這些是我?。ù蠹亦l(xiāng)）的一些風(fēng)景名勝，下面大家一起來夸一下，自己的村、鎮(zhèn)、縣（小家鄉(xiāng)）等的風(fēng)景名勝，好嗎？（過渡）

（二）夸夸自己家鄉(xiāng)的漂亮風(fēng)光（板書）

老師：我們打開課本第三十一頁，大家看一看圖中的小伴侶是怎樣夸自己的家鄉(xiāng)的。

同學(xué)：（略）

老師：我們的家鄉(xiāng)可能沒有什么名勝古跡，但只要是我們喜愛的，受當(dāng)?shù)厝藢檺鄣木吧涂梢越o大家共享一下。

（讓大家展現(xiàn)自己收集的自己家鄉(xiāng)的照片或圖片，并做簡潔的介紹。）

老師：大家這回知道了我們家鄉(xiāng)的一些名勝，下面我們來了解一下我們家鄉(xiāng)的物產(chǎn)資源。（過渡）

二、家鄉(xiāng)的物產(chǎn)（板書）

老師：大家打開課本第三十二頁，看一看圖上畫的都是什么？

同學(xué)：（略）

老師：這些都是我省聞名的特產(chǎn)，有滄州的金絲小棗；遷西板栗；趙縣雪梨；還有張家口口蘑，大家都吃過這些嗎？

同學(xué)：（略）

老師：下面大家把自己知道的其它的我省的聞名特產(chǎn)，介紹給大家聽。

同學(xué)：（略）

（讓大家觀賞圖片“大名杏”、“河北鴨梨”、“京東板栗”、“巨鹿‘01’血杞”、“深洲蜜桃”。）

老師：下面大家把自己搜集的自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)拿出來展現(xiàn)給大家看，并作簡要的介紹。

（同學(xué)們展現(xiàn)介紹自己的物產(chǎn)。）

老師：我們的家鄉(xiāng)是多么的漂亮、富裕，我們是不是該喜愛自己的家鄉(xiāng)呢？

同學(xué)：（略）

（最終，帶領(lǐng)同學(xué)們一齊讀一讀，課本第三十二頁的兒歌。）

【課堂小結(jié)】

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，介紹、溝通了家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和豐富的物產(chǎn)，使大家知道了家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源，培育同學(xué)喜愛家鄉(xiāng)的情感。

第8課家鄉(xiāng)的變化教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計思路

本課活動主要通過讓同學(xué)對家鄉(xiāng)的變化進(jìn)行有選擇的社會調(diào)查，并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行記錄，進(jìn)而和同學(xué)們對社會調(diào)查進(jìn)行溝通，培育了同學(xué)們與同學(xué)合作的精神和社會實(shí)踐的力量，使同學(xué)們初步了解到了家鄉(xiāng)的變化。然后通過讓同學(xué)們展現(xiàn)自己調(diào)查搜集的圖片、資料和觀賞一些家鄉(xiāng)變化的視頻，使同學(xué)們切實(shí)看到了家鄉(xiāng)的變化，激發(fā)了同學(xué)的驕傲感和為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的愿望。

教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問目標(biāo)

了解家鄉(xiāng)的變化，關(guān)懷家鄉(xiāng)的進(jìn)展變化。

（二）力量目標(biāo)

通過調(diào)查活動，培育同學(xué)與同學(xué)合作和社會實(shí)踐的力量。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

為家鄉(xiāng)發(fā)生巨大的變化而驕傲，激發(fā)同學(xué)產(chǎn)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)

讓同學(xué)通過社會調(diào)查，了解家鄉(xiāng)的變化，關(guān)懷家鄉(xiāng)的進(jìn)展變化。

教學(xué)難點(diǎn)

通過調(diào)查活動，培育同學(xué)與同學(xué)合作和社會實(shí)踐的力量。

教學(xué)方法

爭論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際生活閱歷和感受、社會調(diào)查

教學(xué)媒體

多媒體、投影儀等

課時支配

2～3個課時

教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程

【課前預(yù)備】

1.通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，搜集一些關(guān)于家鄉(xiāng)變化方面的資料。

2.老師關(guān)心同學(xué)以小組為單位設(shè)計調(diào)查方案，讓同學(xué)依據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際和同學(xué)的愛好確定，選擇近些年來當(dāng)?shù)剡M(jìn)展變化顯著的方面進(jìn)行調(diào)查，并把調(diào)查結(jié)果記錄下來。

【導(dǎo)入新課】

（給同學(xué)們展現(xiàn)圖片“石家莊舊貌”和“50年月華北藥廠外景”。）

老師：同學(xué)們，大家知道這兩幅圖片展現(xiàn)的是什么地方嗎？

同學(xué)：（略）

老師：這兩幅圖片展現(xiàn)的是“石家莊舊貌”和“50年月華北藥廠外景”，大家是不是有點(diǎn)不信任呢？

同學(xué)：（略）

老師：我們再觀賞幾幅今日石家莊城市的新貌圖片。

（讓大家觀賞圖片“石家莊城市新貌”、“石家莊夜景”和“石家莊的交通”。）

老師：大家是不是感覺石家莊的變化很大呀？

同學(xué)：（略）

老師：石家莊在變，我們的家鄉(xiāng)也在變，課前我們大家對當(dāng)?shù)啬承╋@著變化做了社會調(diào)查，大家都是怎樣調(diào)查的呢？都調(diào)查到了什么？有什么想法呢？我們大家下面分小組進(jìn)行一下溝通。（過渡）

【講授新課】

一、社會調(diào)查溝通（板書）

（同學(xué)們分組對社會調(diào)查進(jìn)行溝通。）

老師：同學(xué)們，大家剛才溝通了一下家鄉(xiāng)變化的社會調(diào)查狀況，大家都是怎樣調(diào)查的呢？

同學(xué)：（略）

老師：同學(xué)們有的向爸爸媽媽等長輩詢問的，有的是通過網(wǎng)絡(luò)、圖書資料等調(diào)查來的，有的同學(xué)通過走訪一些村委會等機(jī)構(gòu)得來了等等，看來同學(xué)們的調(diào)查方式還挺多的。大家都調(diào)查了哪些方面呢？給大家說一說。

同學(xué)：（略）

老師：同學(xué)們調(diào)查的還挺廣泛，涉及了住房、生活環(huán)境、精神面貌、菜市場、衣著、家庭經(jīng)濟(jì)收入、家用電器等方面的變化，那大家對自己調(diào)查的結(jié)果最大的感受是什么呢？

同學(xué)：（略）

老師：從大家的發(fā)言中我們可以感受到我們的家鄉(xiāng)正在飛速進(jìn)展，發(fā)生著翻天覆地的變化，讓我們一起來關(guān)懷我們家鄉(xiāng)的變化吧！（過渡）

二、家鄉(xiāng)的變化（板書）

老師：我們打開課本第三十六頁，仔細(xì)看一看圖中都展現(xiàn)我們家鄉(xiāng)哪些方面的變化呢？然后說一說。

同學(xué)：（略）

老師：我們的家鄉(xiāng)正在發(fā)生著巨大的變化：城市建設(shè)舊貌換新顏，家用電器進(jìn)了農(nóng)家，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)機(jī)械化，通信方式現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化。下面我們大家可以把你們在調(diào)查中搜集的圖片、資料展現(xiàn)給大家。

同學(xué)：（略）

（讓同學(xué)們觀賞視頻“今日河北”、“城市進(jìn)展”、“感受市場變化”、“農(nóng)村的變化進(jìn)展”、“農(nóng)村進(jìn)展”。）

老師：通過同學(xué)們展現(xiàn)搜集的圖片、資料和我們剛才觀賞的視頻，我們可以清晰地看到我們的家鄉(xiāng)正在飛速進(jìn)展，日新月異，我們應(yīng)當(dāng)為我們家鄉(xiāng)的進(jìn)展感到傲慢和驕傲，大家說對嗎？

同學(xué)：（略）

（最終，讓同學(xué)們觀賞音頻“我們的生活多么幸?！保⒆屚瑢W(xué)們跟著唱。）

【課堂小結(jié)】

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了家鄉(xiāng)的變化，培育了同學(xué)與同學(xué)合作和社會實(shí)踐的力量及技巧，激發(fā)了同學(xué)為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的愿望和喜愛家鄉(xiāng)的情感。

9.愿我們的環(huán)境更美妙教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計思路

本課活動主要通過讓同學(xué)們進(jìn)行“社會調(diào)查：調(diào)查四周環(huán)境狀況”，聯(lián)系同學(xué)實(shí)際生活體驗(yàn)，讓同學(xué)知道環(huán)境和人們生活的關(guān)系；老師再通過一些環(huán)境污染和環(huán)保素材，使同學(xué)熟悉到環(huán)境污染得嚴(yán)峻性，從而懂得愛護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，再通過“說一說”、“做一做”等活動形式，引導(dǎo)同學(xué)為愛護(hù)環(huán)境做力所能及的事情，培育他們的環(huán)保意識。

教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問目標(biāo)

1.知道環(huán)境的好壞與人們的生活親密相關(guān)。

2.知道6月5日是世界環(huán)境日。

（二）力量目標(biāo)

知道愛護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，引導(dǎo)同學(xué)為愛護(hù)四周環(huán)境做力所能及的事情。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

通過調(diào)查活動，了解四周環(huán)境狀況，培育同學(xué)初步的生態(tài)意識。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)同學(xué)為愛護(hù)四周環(huán)境做力所能及的事情，培育同學(xué)初步的生態(tài)意識。

教學(xué)難點(diǎn)

培育同學(xué)初步的生態(tài)意識。

教學(xué)方法

爭論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際生活閱歷和感受、社會調(diào)查

教學(xué)媒體

多媒體、投影儀等

課時支配

2～3個課時

教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程

【課前預(yù)備】

1.讓同學(xué)仔細(xì)觀看家庭或?qū)W校四周的環(huán)境狀況。

2.通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，搜集一些環(huán)境污染和環(huán)境愛護(hù)的資料。

【導(dǎo)入新課】

（讓同學(xué)們觀賞視頻“城市污染”。）

老師：同學(xué)們，大家看完這段視頻之后有什么感受呢？

同學(xué)：（略）

（讓同學(xué)們觀賞視頻“美妙的環(huán)境”。）

老師：大家看完這段視頻之后，又有什么感受呢？

同學(xué)：（略）

老師：大家喜愛在那種環(huán)境中學(xué)習(xí)或生活呢？

同學(xué)：（略）

老師：大家都感覺在其次種環(huán)境中學(xué)習(xí)或生活會很舒適，而不情愿在第一種環(huán)境中學(xué)習(xí)或生活?？梢姡h(huán)境對我們來說是多么的重要??！下面，我們就來學(xué)習(xí)一下環(huán)境和我們生活的關(guān)系。（過渡）

【講授新課】

一、了解環(huán)境與我們生活的關(guān)系（板書）

（一）四周環(huán)境和我們生活的關(guān)系（板書）

老師：同學(xué)們，打開課本第三十七頁，我們看一看書上的兩幅圖，然后想一想：在這兩種環(huán)境中生活，會有什么不同的心情，給同學(xué)們說一說。

同學(xué)：（略）

老師：第一幅圖畫的是整齊的樓房和美妙的環(huán)境，使人開心，生活舒適；而其次副圖顯示的小區(qū)，門口垃圾亂倒，自行車擺放凌亂，讓人感覺不舒適，這樣的環(huán)境還可能有害我們的健康。大家自己家四周的環(huán)境又是什么樣的呢？說一說自己的感受。

同學(xué)：（略）

老師：有的同學(xué)說自己家四周的環(huán)境干凈，生活舒適；有的同學(xué)則正好相反?？梢?，四周環(huán)境的好壞，直接影響著我們的生活和健康。那自然環(huán)境又和我們有什么樣的關(guān)系呢?（過渡）

（二）自然環(huán)境和人類的關(guān)系（板書）

老師：同學(xué)們看課本第三十八頁的圖，然后說一說，圖片畫的是什么？

同學(xué)：（略）

老師：這里畫了四幅圖，其中兩幅圖片畫的是清亮的溪水和漂亮的森林，而另兩幅圖片畫的是工廠排放的廢氣、廢水污染環(huán)境和人們砍伐了森林，土地成了荒漠，形成了沙塵暴，人們的生活受到很大影響。

（讓同學(xué)們觀賞視頻“進(jìn)展與環(huán)境”、“環(huán)境污染”、“破壞森林”、“破壞森林對物種的影響”、“森林砍伐造成沙漠化”；觀賞圖片“大氣污染”、“大霧”、“防護(hù)林遭破壞（一）”、“垃圾場”、“垃圾污染”、“水土流失”、“水污染”、“酸雨對樹木的破壞”、“酸雨對森林的破壞”、“土地荒漠化”、“污染”。）

老師：下面大家來議一議：我們當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境怎樣？對我們的生活有什么影響？

同學(xué)：（略）

（可參考圖片“焚燒麥茬”、“河道污染”。）

老師：現(xiàn)在人類已經(jīng)意識到環(huán)境對我們生活的重要性，實(shí)行了肯定的措施來愛護(hù)環(huán)境；為了讓人們關(guān)注環(huán)境，愛護(hù)環(huán)境，還特地定了世界環(huán)境日子。（過渡）

（讓大家觀賞圖片“風(fēng)力發(fā)電”、“防護(hù)林”、“植綠戰(zhàn)風(fēng)”。）

（三）世界環(huán)境日（板書）

老師：大家打開課本第三十九頁，大家看一看，世界環(huán)境日是哪一天？然后說一說。

同學(xué)：（略）

（給同學(xué)們介紹關(guān)于世界環(huán)境日的學(xué)問，詳見文本資源“環(huán)境日背景資料”。）

老師：愛護(hù)環(huán)境是全人類的事情，人人有責(zé)，我們該做些什么事情，來愛護(hù)我們的生活環(huán)境呢？（過渡）

二、愛護(hù)生活環(huán)境（板書）

老師：我們打開課本第四十一頁，仔細(xì)看一看圖中的同學(xué)在做什么？然后說一說。

同學(xué)：（略）

老師：我們的年齡小，但是我們也有愛護(hù)環(huán)境的責(zé)任，我們要做一些力所能及的事情，來愛護(hù)我們的生活環(huán)境。大家爭論一下，該怎樣愛護(hù)我們的生活環(huán)境？

同學(xué)：（略）

（讓同學(xué)們觀賞圖片“愛惜公共衛(wèi)生”、“愛惜環(huán)境”、“愛惜水資源”、“愛惜校內(nèi)環(huán)境”、“愛護(hù)環(huán)境”；聽音頻“愛惜環(huán)境衛(wèi)生”、“愛護(hù)環(huán)境人人有責(zé)”；還可給同學(xué)們講“做一個環(huán)保小衛(wèi)士”中的做法，詳見文本資源。）

老師：讓我們行動起來吧！一起愛護(hù)我們的地球，下面大家按小組進(jìn)行爭論，制定一個美化環(huán)境的行動方案。

同學(xué)：（略）

（課后，由老師帶領(lǐng)，調(diào)查學(xué)校四周的環(huán)境狀況，在調(diào)查過程中，著重了解有哪些破壞環(huán)境的行為。）

【課堂小結(jié)】

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了環(huán)境和人們生活的關(guān)系，知道了6月5日是世界環(huán)境日，懂得了愛護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，為愛護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。

10.變廢為寶教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計思路

本課主要通過提前一周，給同學(xué)們布置“調(diào)查一個星期內(nèi)全家人扔垃圾的次數(shù)，并大致估量一周內(nèi)自己家扔掉垃圾的總量有多少，并做簡潔記錄”的調(diào)查活動，然后和同學(xué)進(jìn)行溝通的形式，使同學(xué)切實(shí)熟悉和感受到生活垃圾日益增多的嚴(yán)峻形勢；繼而在通過讓同學(xué)們進(jìn)行“說一說”活動和老師介紹相結(jié)合的方式，使同學(xué)們知道垃圾的危害；最終，主要通過教材資料和多媒體視頻，讓同學(xué)知道一些廢物還可以變廢為寶，了解一些廢物處理的奇妙方法，學(xué)會在生活中分類處理垃圾。

教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問目標(biāo)

1.知道一些廢物還可以變廢為寶。

2.知道垃圾危害人們的生活和健康，削減垃圾就是愛護(hù)環(huán)境。

（二）力量目標(biāo)

了解廢物處理的奇妙方法，學(xué)會在生活中分類處理垃圾，提高同學(xué)適應(yīng)生活的力量。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

培育同學(xué)在生活中，情愿做到正確的處理廢棄物，喚起他們初步的廢物利用的生態(tài)環(huán)保意識。

教學(xué)重點(diǎn)

知道垃圾的危害，學(xué)會在生活中分類處理垃圾。

教學(xué)難點(diǎn)

使同學(xué)在今后的生活中能夠做到正確處理廢棄物，樹立初步的生態(tài)意識。

教學(xué)方法

調(diào)查、爭論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際生活閱歷和感受

教學(xué)媒體

多媒體、投影儀等

課時支配

2～3個課時

教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程

【課前預(yù)備】

1.通過網(wǎng)絡(luò)下載、查圖書等方式搜集一些垃圾危害及回收處理的資料。

2.讓同學(xué)在父母的帶領(lǐng)下賣一次廢品，了解哪些廢棄物可以再回收再利用。

3.讓同學(xué)調(diào)查一個星期內(nèi)全家人扔垃圾的次數(shù)，并大致估量一周內(nèi)自己家扔掉垃圾的總量有多少，并做簡潔記錄。

【導(dǎo)入新課】

（出示圖片“生活垃圾”。）

老師：大家看到這個圖片的場景感覺是不是很熟識呢？

同學(xué)：（略）

老師：同學(xué)們，一周前給大家布置了一個小作業(yè)：調(diào)查一個星期內(nèi)全家人扔垃圾的次數(shù)，并大致估量一周內(nèi)自己家扔掉垃圾的總量有多少，并做簡潔記錄。大家都做了嗎？

同學(xué)：（略）

老師：下面大家就來溝通一下調(diào)查的狀況，看我們是不是能從中得到收獲。（過渡）

【講授新課】

一、調(diào)查溝通（板書）

（讓同學(xué)們針對調(diào)查狀況，分成小組進(jìn)行溝通爭論。）

老師：同學(xué)們，大家通過爭論溝通，都有什么想法啊？給同學(xué)們說一說。

同學(xué)：（略）

老師：通過一周的調(diào)查記錄，我們可以看出，日常生活中家庭每天都會產(chǎn)生大量的垃圾，有剩飯剩菜、果皮、菜葉等食物垃圾；有舊的書、本、報紙等舊物品；還有包裝袋、雜物等垃圾，一個家庭都產(chǎn)生這么多，一個城市大家就可想而知了。

（讓同學(xué)們觀賞圖片“垃圾”、“垃圾山”；觀賞視頻“固體垃圾增多”。）

老師：一個城市每天產(chǎn)生的垃圾數(shù)量都是特別巨大的，那么大量的垃圾對我們的生活和健康都有哪些影響呢？（過渡）

二、說一說：垃圾的危害（板書）

老師：下面大家分成小組進(jìn)行爭論，然后把你們爭論的結(jié)果，給大家說一說。

同學(xué)：（略）

老師：同學(xué)們說到了許多方面，那它究竟有哪些危害呢？我們詳細(xì)來看一下。

(給同學(xué)們介紹有關(guān)垃圾危害的學(xué)問，詳見文本資源“城市生活垃圾的危害和防治”和“垃圾的危害”。還可讓同學(xué)們觀賞圖片“垃圾污染（一）”“垃圾污染（二）”“垃圾焚燒”。)

老師：可見垃圾的危害是多么的大?。∧俏覀冊撛鯓犹幚磉@些廢棄物才能削減對我們的危害呢？我們一起來讀一首兒歌，大家就會明白一些。

（帶領(lǐng)同學(xué)們一起讀課本第四十四頁的兒歌。）

老師：這回大家知道知道，用什么方法處理這些廢棄物了吧！那就是分類處理，我們來詳細(xì)學(xué)一下。(過渡)

三、廢物巧處理（板書）

老師：大家打開課本第四十五頁，來看一下圖中的小伴侶是怎么處理廢棄物的。然后說一說。

同學(xué)：（略）

老師：垃圾可以分為可回收垃圾、不行回收垃圾、有毒有害垃圾，我們在生活中，可以分類投放，這樣就可以進(jìn)行回收利用了。

（讓同學(xué)們觀賞視頻“垃圾處理（一）”、“垃圾處理（二）”、“回收資源”、“垃圾分類回收”；觀賞圖片“變廢為寶”系列、“垃圾回收”系列、“回收舊電池”、“回收加工”、“變廢為寶扎花燈”。）

老師：大家看課本第四十六頁，從圖中我們也可以看出廢物也可以變寶，我們以后是不是也該分類處理垃圾啊！

同學(xué)：（略）

【課堂小結(jié)】

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道生活垃圾的嚴(yán)峻形勢和危害性，懂得了削減了垃圾就是在愛護(hù)環(huán)境，了解了一些廢物處理的奇妙方法，學(xué)到了在生活中應(yīng)分類處理垃圾，提高了同學(xué)適應(yīng)生活的力量，增加了環(huán)保意識。

第11課我有一雙“小巧手”教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計思路

本課主要通過讓同學(xué)們親自動手做紙花，制作小工藝品等實(shí)踐活動，讓同學(xué)們在實(shí)踐中學(xué)，同時老師在旁關(guān)心、講解，以這種形式讓同學(xué)們感受更真實(shí)，更簡單把握。最終，通過這次活動，使同學(xué)了解一些簡潔工具的用途和使用方法；嘗試一物多用、廢物利用，培育同學(xué)們的動手、動腦的力量；使同學(xué)通過制作、展現(xiàn)自制的作品，體驗(yàn)到了勝利的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問目標(biāo)

知道簡潔工具的用途，學(xué)會正確使用簡潔工具。

（二）力量目標(biāo)

嘗試一物多用、廢物利用，美化生活，培育同學(xué)的動手、動腦力量。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

通過制作、展現(xiàn)同學(xué)自制的作品，體驗(yàn)勝利的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)

讓同學(xué)嘗試一物多用、廢物利用，學(xué)會正確使用簡潔工具。

教學(xué)難點(diǎn)

培育同學(xué)的動手、動腦力量。

教學(xué)方法

爭論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際生活閱歷和感受、實(shí)踐活動

教學(xué)媒體

多媒體、投影儀等

課時支配

2～3個課時

冀人版二班級下品德與社生活教案篇2

教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程

【課前預(yù)備】

1.預(yù)備一些材料和工具，如剪刀、膠水、裁紙刀、裁紙、彩帶等，以及一個兒童自己制作的紙花。

2.讓同學(xué)搜集一些家中便于制作的廢舊物品，如牙膏盒、飲料瓶、彩紙等。

【導(dǎo)入新課】

（放音頻“巧巧手”，讓同學(xué)們聽。）

老師：同學(xué)們，剛才這首兒歌是說什么的呢？

同學(xué)：（略）

老師：兒歌唱歌的是巧巧手，大家的手是不是也很巧呢？

同學(xué)：（略）

老師：好，下面讓我們來展現(xiàn)一下我們的小巧手吧！一起來做紙花吧?。ㄍ瑫r展現(xiàn)預(yù)備的兒童制作的紙花。）（過渡）

【講授新課】

一、制作紙花（板書）

老師：同學(xué)們，打開課本第四十八頁，我們看一看都需要哪些工具？然后說一說。

同學(xué)：（略）

老師：做紙花需要剪刀、膠水、裁紙刀、裁紙、彩帶、毛線、針線等，下面大家自由結(jié)組，充分發(fā)揮自己的想象力制作紙花吧！大家肯定要留意平安。

（同學(xué)制作紙花；老師要巡察同學(xué)制作狀況，發(fā)覺問題準(zhǔn)時賜予關(guān)心。）

老師：同學(xué)們制作的紙花真美麗！下面大家說一說，你在制作紙花時，都用到了哪些工具呢？

同學(xué)：（略）

老師：這些工具你們是怎樣使用的呢？需要留意些什么呢？

同學(xué)：（略）

老師：我們在使用像剪刀、裁紙刀等時，肯定要當(dāng)心不要把自己的割破了。大家在生活中還知道哪些工具呢？怎樣使用它們呢？大家爭論一下，說一說。

同學(xué)：（略）

（可讓大家觀賞視頻“多功能鉗子”、“梅花扳手”；觀賞圖片“扳手”、“尖嘴鉗”、“大扳手”、“雙面錘”等家庭工具，讓同學(xué)熟悉了解，并給同學(xué)們簡潔講一講，它們的使用方法。）

老師：接下來，我們來開展一個“我的小手很靈活”的活動，讓我們看看誰的手最靈活？（過渡）

二、我的小手很靈活（板書）

老師：課前讓大家搜集一些家中便于制作的廢舊物品，大家都搜集到了什么呢？說一說。

同學(xué)：（略）

老師：大家?guī)淼臇|西還不少，我們該怎樣利用這些廢物呢？使它變成漂亮的手工藝品呢？

(讓同學(xué)們觀賞圖片“變廢為寶：話筒”、“變廢為寶：小房子”、“同學(xué)手工”、“同學(xué)手工藝品”等。)

老師：這些作品都是同學(xué)們自己開發(fā)想象力，自己動手，變廢為寶，我們大家能不能呢？

同學(xué)：（略）

老師：下面讓我們大家動手制作吧！

同學(xué)：（略）

（最終，將同學(xué)們制作的作品進(jìn)行展覽。）

【課堂小結(jié)】

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家了解了一些簡潔工具的用途和使用方法；嘗試了一物多用、廢物利用，培育了同學(xué)們的動手、動腦的力量；使同學(xué)通過制作、展現(xiàn)自制的作品，體驗(yàn)到了勝利的樂趣。

12.我能行教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計思路

本課活動先通過“小故事：我是小小男子漢”的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們懂得了在遇到困難或者害怕時，肯定要信任自己能行，擁有克服困難和害怕心理的自信和士氣，就能戰(zhàn)勝困難和害怕。還通過讓同學(xué)們觀賞音頻、圖片等形式進(jìn)行榜樣教育，加深對這方面學(xué)問的理解；然后以“說一說”的活動形式，給大家供應(yīng)了一個展現(xiàn)自我的熬煉機(jī)會，通過了解同學(xué)中一些英勇者的故事，為他們樹立了學(xué)習(xí)的榜樣；最終，通過“嬉戲：擊鼓傳花”活動，培育了同學(xué)們的自信念，熬煉了同學(xué)們的膽識。

本課活動學(xué)習(xí)的最終目的，就是為了培育同學(xué)“我能行”的自信念和挑戰(zhàn)自我的士氣。

教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問目標(biāo)

知道不膽小是英勇的表現(xiàn)。

（二）力量目標(biāo)

在日常生活和學(xué)習(xí)中，做到不嬌氣，不害怕，敢于把自己的故事講給大家聽。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

培育同學(xué)的自信念和英勇精神。

教學(xué)重點(diǎn)

讓同學(xué)知道怎樣做才是英勇，不害怕，不嬌氣。

教學(xué)難點(diǎn)

為什么要英勇，不害怕，不嬌氣。

教學(xué)方法

爭論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際生活閱歷和感受、嬉戲

教學(xué)媒體

多媒體、投影儀等

課時支配

2～3個課時

教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程

【課前預(yù)備】

1.預(yù)備一個“擊鼓傳花”用的小鼓或其它代替器具。

2.通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，搜集一些有關(guān)英勇的故事資料。

【導(dǎo)入新課】

老師：同學(xué)們，大家晚上敢獨(dú)自睡覺，獨(dú)自一個人在家嗎？

同學(xué)：（略）

老師：要是爸爸媽媽都有事，我們又該怎么辦呢？

同學(xué)：（略）

老師：我們下面看看小軍是怎樣做的呢？（過渡）

【講授新課】

一、小故事：我是小小男子漢（板書）

老師：同學(xué)們，打開課本第五十二頁，我們仔細(xì)看一看書上的四幅圖，說了一個什么故事？然后給同學(xué)們說一說。

同學(xué)：（略）

老師：大家現(xiàn)在想一想這幾個問題：小軍自己在家還怕嗎？他告知媽媽說沒問題時，是怎么想的呢？他用哪些方法克服害怕的呢？大家可以爭論一下，然后說一說。

同學(xué)：（略）

老師：小軍自己在家他也可怕，但是他在“自己長大了，是一個男子漢”的信念下，通過采納把房間里的燈打開、看電視、聽音樂等方法，克服了自己的擔(dān)心心情。為什么有的同學(xué)晚上不敢獨(dú)自睡覺，獨(dú)自一個人在家呢？

同學(xué)：（略）

老師：有的同學(xué)說怕黑、怕壞人，還有的說怕鬼，我們來聽一個故事。

（讓同學(xué)們觀賞音頻“怕黑的小姑娘”。）

老師：這回大家是不是明白了一些??！可怕有時就是自己嚇自己，只要我們鼓起士氣，信任自己，就能克服害怕的心理，大家說是不是呢？

同學(xué)：（略）

（還可讓同學(xué)們觀賞音頻“膽小先生”、“小小男子漢”等；觀賞圖片“我不怕打針”、“走夜路，我?guī)ш牎?、“英勇孩子的運(yùn)動”等。）

老師：可見，只要我們自信了，英勇了，膽小就會遠(yuǎn)離我們，我們向勝利就跨進(jìn)了一步。在日常生活中，同學(xué)們又是怎么做的呢？讓我們來說一說。（過渡）

二、說一說（板書）

老師：我們打開課本第五十三頁，仔細(xì)看一看圖中的同學(xué)在做什么？然后說一說。

同學(xué)：（略）

老師：同學(xué)們是不是也有好多精彩故事呢？說給同學(xué)們聽，好嗎？下面大家可以自由結(jié)組，把自己精彩的故事，講給同學(xué)們聽。

同學(xué)：（略）

（還可讓同學(xué)們觀賞圖片“不懼身殘”、“摔倒了爬起來”、“我能行（二）”、“我行（三）”、“坦然面對”等；聽音頻“我選我”；或給同學(xué)們講“我能行（一）”、“我能行（二）”、“不被困難嚇倒”等故事，詳見文本資源。）

老師：下面我們來做一個嬉戲“擊鼓傳花”，花傳到誰手里，可要講故事呀?。ㄟ^渡）

三、嬉戲：擊鼓傳花（板書）

老師：嬉戲前，我們先觀賞一個動畫片和幾幅圖片。

（讓同學(xué)們觀賞視頻“小馬過河”；圖片“我能行（一）”、“我行”系列、“踴躍回答問題”等。）

老師：大家看完這些后有什么感想呢？

同學(xué)：（略）

老師：下面大家打開課本第五十四頁，大家仔細(xì)看一看，然后我們也像他們那樣坐成一個圓周，來進(jìn)行嬉戲，花傳到誰手里，可要講故事，預(yù)備好了嗎？

同學(xué)：（略）

（進(jìn)行嬉戲，在教學(xué)中老師要留意多關(guān)注性格較為內(nèi)向和語言表述力量欠缺的同學(xué)，要給他們制造展現(xiàn)自己的機(jī)會，使他們能夠感覺到自己能行。）

【課堂小結(jié)】

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了不膽小是英勇的表現(xiàn)，敢于把自己的故事講給同學(xué)們聽，培育了同學(xué)“我能行”的自信念和挑戰(zhàn)自我的士氣。

13.科學(xué)常識來幫你教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計思路

本課活動主要給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種寬松的氛圍，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，以同學(xué)身邊的事例為主，逐步啟發(fā)引導(dǎo)，使同學(xué)了解科學(xué)學(xué)問的重要性，讓同學(xué)了解一些身邊的科學(xué)，并初步樹立學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)，用科學(xué)的意識。

教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問目標(biāo)

搜集與生活有關(guān)的科學(xué)常識、了解身邊的科學(xué)。

（二）力量目標(biāo)

知道科學(xué)學(xué)問能關(guān)心人們解決很多生活中的問題，培育同學(xué)用科學(xué)常識解決實(shí)際問題的力量。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

初步樹立學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)，用科學(xué)的意識。

教學(xué)重點(diǎn)

使同學(xué)了解一些與生活有關(guān)的科學(xué)學(xué)問、了解身邊的科學(xué)。

教學(xué)難點(diǎn)

初步樹立學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)，用科學(xué)的意識。

教學(xué)方法

爭論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際生活閱歷和感受

教學(xué)媒體

多媒體、投影儀等

課時支配

2～3個課時

教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程

【課前預(yù)備】

1.讓同學(xué)自己通過查書、上網(wǎng)等方式搜集一些科學(xué)常識資料。

2.老師通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，搜集一些生活科學(xué)常識的資料。

【導(dǎo)入新課】

老師：同學(xué)們，假如有一個熟雞蛋掉到了幾個生雞蛋當(dāng)中，大家知道怎樣找出那個熟雞蛋嗎？想一想，然后說一說。

同學(xué)：（略）

老師：好多同學(xué)都感到這個問題很麻煩，不知道該怎么辦？我們來看一下解決的方法。

（讓同學(xué)們觀賞視頻“怎樣區(qū)分雞蛋的生熟”。）

老師：方法很簡潔吧？大家在生活中還看到哪些科學(xué)現(xiàn)象呢？說一說。

同學(xué)：（略）

老師：科學(xué)在我們生活中的應(yīng)用多么廣泛啊！可見生活中到處有科學(xué)。（過渡）

【講授新課】

一、生活中到處有科學(xué)（板書）

老師：同學(xué)們，打開課本第五十五頁，我們仔細(xì)看一看書上的兩幅圖，兩位同學(xué)在生活中發(fā)覺了什么？然后給同學(xué)們說一說。

同學(xué)：（略）

老師：圖中列舉了兩個生活中的事例：一個是用酒精可以很簡單的擦拭掉墨水；另一個是在花根的四周放些雞蛋皮，可以促進(jìn)花的生長。假如我們不知道這些學(xué)問，是不是我們的問題就會變得很麻煩呢？

同學(xué)：（略）

（觀賞視頻“鋼鐵防銹”、“增大有益摩擦的應(yīng)用”等。）

老師：所以我們只有了解科學(xué)，運(yùn)用科學(xué)學(xué)問，才會使生活中的一些問題變得簡潔，變得好玩，大家說是不是??？

同學(xué)：（略）

老師：大家是不是很想了解更多生活中的科學(xué)學(xué)問呢？（過渡）

二、介紹自己知道得的科學(xué)學(xué)問（板書）

老師：大家打開課本第五十六頁，仔細(xì)看一看圖中的同學(xué)在做什么？然后說一說。

同學(xué)：（略）

老師：圖中的同學(xué)在相互介紹自己知道得生活中的一些科學(xué)學(xué)問，下面我們大家也分成小組，然后把你搜集的生活中的科學(xué)學(xué)問說給同學(xué)們聽，好嗎？

同學(xué)：（略）

老師：通過和大家的溝通，你是不是收獲不小啊!

同學(xué)：（略）

老師：生活中的科學(xué)許多，只要我們留心觀看，多學(xué)習(xí)，把握科學(xué)本事，我們的生活才能更美妙。

（還可讓同學(xué)們觀賞圖片“炒菜油溫莫過高”、“牙膏可去煳銹”、“咸魚放醋返鮮”、“西紅柿枝葉能驅(qū)蚊”等；或給同學(xué)們講“為什么吃甜食會蛀牙”、“養(yǎng)花澆水的留意事項(xiàng)”等故事，詳見文本資源。）

老師：我們怎樣才能學(xué)到更多的學(xué)問呢？（過渡）

三、制作科學(xué)常識小報（板書）

老師：大家看課本第五十七頁，說一說圖中畫的是什么？

同學(xué)：（略）

老師：這樣做有什么好處呢？

同學(xué)：（略）

老師：整理制作小報可以將收集的資料妥當(dāng)保存，也可以使同學(xué)自己學(xué)到更多的學(xué)問，那怎樣制作科學(xué)常識小報呢？大家可以說一說自己的看法。

同學(xué)：（略）

老師：大家可以先把搜集來的資料進(jìn)行分類整理，然后把每一類總結(jié)到一塊兒，還可以做上名目，這樣便于查找和記憶。下面就讓我們動手把搜集的科學(xué)學(xué)問資料，制作成科學(xué)常識小報吧！

同學(xué)：（略）

【課堂小結(jié)】

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了科學(xué)學(xué)問能關(guān)心人們解決很多生活中的問題，了解了一些身邊的科學(xué)，是同學(xué)初步樹立了學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的意識。

14.困難面前我不怕教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計思路

本課活動通過“東東的故事”是同學(xué)們懂得有了困難就要克服，從而敢于面對困難，進(jìn)而讓同學(xué)們聯(lián)系實(shí)際，說說自己或同伴在困難面前不退縮的事例，為同學(xué)樹立了身邊的學(xué)習(xí)榜樣；在“議一議”活動中，通過讓同學(xué)們分組爭論：你對下面的事情和同學(xué)們的談?wù)撚惺裁纯捶?？以及讓同學(xué)們觀賞課件及圖片等形式，鼓舞同學(xué)有士氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動，不怕苦，不怕難的精神；最終，在制作植物標(biāo)本的實(shí)踐活動中，使同學(xué)們切實(shí)體驗(yàn)到遇到困難要努力克服，加強(qiáng)了同學(xué)在“困難面前我不怕”心智方面的熬煉。

教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問目標(biāo)

知道在困難面前不退縮是英勇的表現(xiàn)。

（二）力量目標(biāo)

鼓舞同學(xué)有士氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動，不怕苦，不怕難。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

培育同學(xué)應(yīng)付挑戰(zhàn)的士氣。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)同學(xué)遇到困難不害怕，能吃苦，有戰(zhàn)勝困難的士氣。

教學(xué)難點(diǎn)

讓同學(xué)正確面對困難，勇于克服困難，情愿做英勇的孩子。

教學(xué)方法

爭論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際生活閱歷和感受、實(shí)踐活動

教學(xué)媒體

多媒體、投影儀等

課時支配

2～3個課時

教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程

【課前預(yù)備】

1.通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館查資料等途徑，搜集一些與困難作斗爭的素材。

2.讓同學(xué)采集一些植物的莖、葉、花等，及一些制作標(biāo)本所必需的物品，如白卡紙、膠帶等物品。

【導(dǎo)入新課】

老師：同學(xué)們，今日我給大家講一個小故事，大家仔細(xì)聽，好嗎？

同學(xué)：（略）

（給同學(xué)們講“山外的景色真美”的故事，詳見文本資源。）

老師：故事講完了，大家想一想：故事說明白一個什么道理呢？

同學(xué)：（略）

老師：故事主要告知我們：在人生旅途上，不行能到處風(fēng)平浪靜，事事一帆風(fēng)順，總會遇到這樣那樣的困難和挫折，只要我們敢于面對，不怕苦，就能克服困難，獲得勝利。在學(xué)習(xí)和生活中也是如此，下面我們來看東東是怎么做的？（過渡）

【講授新課】

一、小故事：小號手（板書）

老師：同學(xué)們，打開課本第五十八頁，仔細(xì)看一看圖中說了一個什么故事，然后把自己對故事的理解，給同學(xué)們說一說。

同學(xué)：（略）

老師：假如東東由于嘴疼就放棄練習(xí)會怎么樣？假如你是東東，你會怎么辦呢？下面大家分小組爭論一下，然后說一說。

同學(xué)：（略）

老師：東東假如由于自己年齡小、怕嘴疼而放棄學(xué)習(xí)和練習(xí)吹號，半途而廢，他就不能成為一名優(yōu)秀的號手；所以我們大家應(yīng)當(dāng)向東東學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他那種敢于挑戰(zhàn)，不怕苦，不怕難的精神，大家說對嗎？

同學(xué)：（略）

老師：你或你的同伴中有沒有像東東這樣——在困難面前不退縮的事例呢？給大家說一說。

同學(xué)：（略）

（讓同學(xué)們觀賞視頻“堅韌的王震滔”、“努力克服困難”。）

老師：“困難像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)；你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)?！边@句說的多好啊！只要我們敢于面對困難，不怕苦，不怕累，我們就肯定能克服困難的。現(xiàn)在有一件麻煩的問題，想請大家?guī)椭h一議，說一說自己的看法。（過渡）

二、議一議（板書）

老師：大家參與過長跑嗎？有什么感受呢？

同學(xué)：（略）

老師：大家打開課本第六十頁，看一看圖中的同學(xué)發(fā)生了什么事情？你對同學(xué)們的談?wù)撚惺裁纯捶?？大家爭論一下，然后說一說。

同學(xué)：（略）

老師：假如你是那位長跑的同學(xué)，你會怎么辦？會堅持跑到終點(diǎn)嗎？

同學(xué)：（略）

老師：當(dāng)一些困難來臨時，只要你敢于面對，努力克服，最終的成功肯定會屬于你的。

（讓大家觀賞課件“頑強(qiáng)的趙小蘭”；觀賞圖片“奮勇前進(jìn)”、“堅持就是成功”系列、“身體困難不能阻擋學(xué)習(xí)”、“敢于攀登”；還可以給同學(xué)們講文本資源中“不怕困難”、“桑蘭的生命啟示”等故事。）

老師：“世上無難事，就怕有心人”下面我們就來進(jìn)行實(shí)踐活動。（過渡）

三、實(shí)踐活動（板書）

老師：同學(xué)們，讓大家在課前搜集一些植物的莖、葉、花等，大家都做了嗎？

同學(xué)：（略）

老師：大家在采集這些時，是否遇到了什么困難呢？你是怎樣克服的呢？給大家談?wù)劇?/p>

同學(xué)：（略）

老師：看來大家戰(zhàn)勝了這些困難，是不是很興奮??！

同學(xué)：（略）

老師：下面我們大家動手制作自己的植物標(biāo)本，在制作的過程中，可能會遇到一些小困難，我信任大家肯定能夠努力克服的，是不是。

同學(xué)：（略）

（同學(xué)們制作植物標(biāo)本。）

老師：大家在制作中遇到了哪些困難呢？你是怎樣克服的呢？給大家說一說。

同學(xué)：（略）

（最終，開個作品展現(xiàn)會，讓同學(xué)們把自己的作品展現(xiàn)給大家看。）

【課堂小結(jié)】

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了在困難面前，我們敢于面對，不退縮，要努力克服；培育了同學(xué)們應(yīng)付挑戰(zhàn)的士氣；加強(qiáng)了同學(xué)們在意志力方面的熬煉。

15.四季變化多教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計思路

本課活動主要通過采納比較的方法，讓同學(xué)對四個季節(jié)有一個更全面的熟悉，同時通過讓同學(xué)自己搜集料、整理，分組爭論，老師引導(dǎo)的形式，再輔以視頻、圖片等素材資料，進(jìn)行學(xué)習(xí)。最終讓同學(xué)們熟悉四季變化，以及季節(jié)變化對人們生活和大自然的影響；學(xué)習(xí)用比較的方法進(jìn)行簡潔的探究活動。

教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問目標(biāo)

知道季節(jié)變化給人們的生活以及大自然帶來的影響。

（二）力量目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用比較的方法進(jìn)行簡潔的探究活動。

2.熟悉四季的變化，學(xué)會準(zhǔn)時調(diào)整自己的生活，適應(yīng)季節(jié)的變化。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

培育同學(xué)喜愛大自然、親近大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

讓同學(xué)知道季節(jié)變化給人們的生活以及大自然帶來的影響。

教學(xué)難點(diǎn)

讓同學(xué)學(xué)會準(zhǔn)時調(diào)整自己的生活，適應(yīng)季節(jié)的變化；學(xué)會用比較的方法進(jìn)行簡潔的探究活動。

教學(xué)方法

爭論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際生活閱歷和感受、比較

教學(xué)媒體

多媒體、投影儀等

課時支配

2～3個課時

教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程

【課前預(yù)備】

1.讓同學(xué)們提前搜集、整理春、夏、秋、冬四季的學(xué)問資料。

2.讓同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等多種渠道搜集四季里對人們生活有利和不利的資料。

【導(dǎo)入新課】

（讓同學(xué)們觀賞視頻“戲雪”。）

老師：同學(xué)們，大家說視頻中展現(xiàn)的是哪個季節(jié)的活動呢？

同學(xué)：（略）

老師：大家說得很好，是冬季的活動項(xiàng)目，那大家是否還知道春、夏、秋三個季節(jié)里都有哪些活動呢？

同學(xué)：（略）

老師：漂亮的春天同學(xué)們可以去春游，開心地夏天可以去游泳，金色的秋天可以去郊游，白雪飄飄的冬天大家可以堆雪人、打雪仗。每個季節(jié)有每個季節(jié)的特色，下面我們就來比較一下這四個季節(jié)。（過渡）

【講授新課】

一、四季自然的變化（板書）

老師：同學(xué)們，大家打開課本第六十四頁，我們看書中所展現(xiàn)的四幅圖片，大家說一說它們各是哪個季節(jié)的景色？

同學(xué)：（略）

老師：假如我們用顏色來形容這四個季節(jié)，各是什么顏色呢？

同學(xué)：（略）

老師：我們可以用青、綠、金黃、白四種顏色來形容，大家說呢？

同學(xué)：（略）

老師：大自然一年四季都是漂亮的，誰能舉例說說呢？

同學(xué)：（略）

（讓同學(xué)們觀賞視頻“春景”、“夏日的大自然”、“秋景（一）”、“秋景（二）”、“冬天”；也可觀賞圖片“含苞欲放”、“劉樹發(fā)芽”、“夏”、“秋”、“秋色”、“冬季活動”、“四季”。）

老師：季節(jié)在變化，人們的生活和勞動隨著季節(jié)也在變化。（過渡）

二、四季人們生活和勞動的變化（板書）

老師：我們打開課本第六十五頁，仔細(xì)看一看圖中展現(xiàn)了人們哪些方面的變化呢？然后說一說。

同學(xué)：（略）

老師：圖中主要展現(xiàn)的是農(nóng)夫們在四個季節(jié)的田間勞作情景：春暖花開，天氣變暖，農(nóng)夫開頭播種；夏季是最熱的季節(jié)，也是植物生長最茂密的季節(jié)，農(nóng)夫頂著烈日除草；秋天莊稼成熟了，農(nóng)夫又開頭收獲了；冬每天氣冷了，下雪了，氣候不相宜植物生長了，農(nóng)夫便搭起暖棚，種植反季蔬菜，一年四季農(nóng)夫都在忙著。我們是不是應(yīng)當(dāng)節(jié)省糧食，珍惜農(nóng)夫伯伯們的勞動成果呢？

同學(xué)：（略）

老師：下面大家爭論一下，然后說一說，人和大自然還有哪些變化呢？

同學(xué)：（略）

老師：季節(jié)在變，萬物也在隨著它的變化而變，只要我們擅長觀看，就會有所發(fā)覺。在不同的季節(jié)，有不同的美景和對我們生活有利的事情，但同時也有許多不利于人們生活的方面。（過渡）

三、不同季節(jié)對人民生活的利弊（板書）

老師：同學(xué)們打開課本第六十七頁，大家說一說，圖中展現(xiàn)的是什么？

同學(xué)：（略）

老師：圖中各展現(xiàn)了一幅春季和夏季對人們生活的有利方面和不利方面，大家再看第六十八頁圖中，展現(xiàn)的是什么？

同學(xué)：（略）

老師：這一頁展現(xiàn)的秋冬兩季對人生活影響有利和不利的方面。下面大家分成小組，依次爭論一下春、夏、秋、冬四季對人們生活的有利和不利方面。

同學(xué)：（略）

（可讓同學(xué)們觀賞視頻“春季預(yù)防”；也可給同學(xué)講補(bǔ)充一下文本資源中“苦夏午睡促健康”、“大雨小雨對生活的影響”等學(xué)問。）

【課堂小結(jié)】

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們熟悉了四季變化；知道了季節(jié)變化給人們的生活以及大自然帶來的影響；懂得了隨著季節(jié)的變化，應(yīng)準(zhǔn)時調(diào)整自己的生活，適應(yīng)季節(jié)的變化；大家還學(xué)習(xí)了用比較進(jìn)行簡潔探究的科學(xué)方法。

16.大自然的神秘教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計思路

本課主要通過緊密聯(lián)系生活實(shí)際，從同學(xué)日常所見自然現(xiàn)象入手，通過讓同學(xué)爭論和探究引導(dǎo)的形式進(jìn)行教學(xué)活動，讓同學(xué)親近自然、喜愛自然，激發(fā)同學(xué)對自然現(xiàn)象或生活中問題進(jìn)行探究的愛好。

教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問目標(biāo)

知道大自然中有很多好玩的現(xiàn)象，培育同學(xué)的觀看力量。

（二）力量目標(biāo)

觀看、了解生活中的自然現(xiàn)象，能對自然現(xiàn)象提出問題，并情愿查找問題的答案。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

激發(fā)同學(xué)對自然現(xiàn)象或生活中的問題進(jìn)行探究的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)

培育同學(xué)的觀看力量，使同學(xué)能對自然現(xiàn)象提出問題，并情愿查找問題的答案。

教學(xué)難點(diǎn)

激發(fā)同學(xué)探究大自然的劇烈愿望。

教學(xué)方法

爭論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際生活閱歷和感受

教學(xué)媒體

多媒體、投影儀等

課時支配

1～2個課時

教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程

【課前預(yù)備】

1.老師通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，搜集一些自然現(xiàn)象的答案，便于給同學(xué)們解答。

2.讓同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)或查資料，搜集一些生活中感愛好的問題和解答。

【導(dǎo)入新課】

（讓大家觀賞圖片“麻雀在電線上為什么不怕觸電”。）

老師：同學(xué)們，大家看圖片上的麻雀站在電線上為什么不怕觸電呢？

同學(xué)：（略）

（讓同學(xué)們觀賞視頻“為什么鳥落在電線上不會觸電”。）

老師：這回大家知道為什么了嗎？自然界和生活中有許多好玩的現(xiàn)象，我們來看一看。（過渡）

【講授新課】

一、好玩的自然現(xiàn)象（板書）

老師：大家打開課本第六十九頁，仔細(xì)看一看，圖中畫的是什么？

同學(xué)：（略）

老師：大家見過這些自然現(xiàn)象嗎？誰知道這些現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的嗎？大家可以爭論一下，然后給同學(xué)們說一說。

同學(xué)：（略）

（老師可以給同學(xué)們解答這些疑問，可參考文本資源。）

老師：在大自然中，還有好多好玩的自然現(xiàn)象，大家以前遇到過什么不理解、不明白的現(xiàn)象嗎？說給大家聽。

（可讓同學(xué)們觀賞圖片“為什么要閃電”、“下雨前蜻蜓為什么要低飛”、“長頸鹿的脖子為什么這么長”等進(jìn)行引導(dǎo)。）

同學(xué)：（略）

（老師可以把同學(xué)們的問題寫在黑板上。）

老師：看來我們同學(xué)的問題還真不少啊！大家一起來解決一下吧！

同學(xué)：（略）

（鼓舞同學(xué)們說出自己的想法，他們的想法可能不正確，這都是正常的。老師可以關(guān)心解決同學(xué)們不會的問題。）

老師：看來有些問題，我們現(xiàn)在還沒有足夠的科學(xué)學(xué)問來解決，但是它確定會隨著我們學(xué)問的積累逐一攻克的。在生活中，有許多類似的自然現(xiàn)象，需要我們?nèi)グl(fā)覺，去解決，下面讓我們看一看，這些同學(xué)在做什么?（過渡）

二、探究自然界的神秘（板書）

老師：我們打開課本第七十頁，看圖中的同學(xué)們在做什么？他們發(fā)覺了什么好玩的自然現(xiàn)象？然后說一說。

同學(xué)：（略）

老師：可見在自然界中，只要我們?nèi)ヌ骄浚瞄L觀看，就會發(fā)覺許多我們感愛好的自然現(xiàn)象，大家說呢？

同學(xué)：（略）

老師：有的同學(xué)會問，我們發(fā)覺問題了，還是不知道答案，該怎么辦呢？同學(xué)們說一說。

同學(xué)：（略）

老師：我們對于我們發(fā)覺的問題，我們可以通過問老師、問長輩、上網(wǎng)查詢等方式來解決，當(dāng)然隨著我們科學(xué)學(xué)問的積累，終有一天，我們這些問題都會解決得，同學(xué)們說是嗎？

同學(xué)：（略）

老師：不僅是上面我們所說的這些問題，大自然中還有許多問題是我們沒有發(fā)覺的，讓我們?nèi)フ乙徽野桑?/p>

（讓同學(xué)們觀賞圖片“冰窗花是怎么形成的”、“楓葉為什么是紅的”等；還可讓同學(xué)們觀賞視頻“反沖現(xiàn)象”、“鳥兒為什么會飛”、“為什么蝴蝶五彩繽紛”等。）

（最終，可以帶領(lǐng)同學(xué)們到大自然中，去探究，去發(fā)覺問題，并鼓舞他們記錄下自己的發(fā)覺。）

【課堂小結(jié)】

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道大自然中有很多好玩的現(xiàn)象，培育了同學(xué)的觀看力量；激發(fā)了同學(xué)對自然現(xiàn)象或生活中問題進(jìn)行探究的愛好。

第17課天氣變化早知道教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計思路

本課主要通過讓同學(xué)們觀賞視頻（如：“氣象科普影片”等）、圖片（如：“洪災(zāi)”、“旱災(zāi)”、“雪災(zāi)”等），以及同學(xué)爭論等形式，讓同學(xué)知道天氣預(yù)報的重要性和一些天氣對人們的不利影響；通過同學(xué)爭論、老師講解和多媒體教學(xué)，讓同學(xué)知道一些獲得將來天氣變化狀況的途徑，了解一些天氣預(yù)報方面的學(xué)問；通過給同學(xué)們支配課下觀看記錄一周天氣狀況的實(shí)踐活動，培育同學(xué)勇于探究的科學(xué)精神。

教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問目標(biāo)

知道天氣預(yù)報對人們生活的重要性。

（二）力量目標(biāo)

從多種渠道了解將來的天氣狀況，適應(yīng)天氣的變化，并依據(jù)大氣變化支配自己的生活，避開受到天氣的損害。學(xué)習(xí)用觀看、小試驗(yàn)等方法進(jìn)行簡潔的探究活動。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

培育同學(xué)勇于探究的科學(xué)精神和初步的自我愛護(hù)意識。

教學(xué)重點(diǎn)

知道天氣預(yù)報的重要性。能想方法收集天氣預(yù)報資料，并進(jìn)行簡潔整理。

教學(xué)難點(diǎn)

培育同學(xué)勇于探究的科學(xué)精神和初步的自我愛護(hù)意識。

教學(xué)方法

爭論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際生活閱歷和感受

教學(xué)媒體

多媒體、投影儀等

課時支配

2～3個課時

教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程

【課前預(yù)備】

1.通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，搜集和天氣、天氣預(yù)報相關(guān)的資料。

2.讓同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)或查資料，搜集不利于人們生活的天氣資料和與天氣變化相關(guān)的生活諺語。

【導(dǎo)入新課】

（讓大家觀賞視頻“央視天氣預(yù)報”。）

老師：同學(xué)們，大家是不是很熟識這段視頻呢？

同學(xué)：（略）

老師：大家知道這是什么視頻嗎？誰知道給大家說一說。

同學(xué)：（略）

老師：對，這是中央電視臺每天的天氣預(yù)報，那天氣預(yù)報對我們的生活有什么作用呢？沒有它不行嗎？我們來了解一下天氣預(yù)報有什么重要性。（過渡）

【講授新課】

一、天氣預(yù)報的重要性（板書）

老師：大家打開課本，看第七十二頁的圖和第七十三頁上面的三幅圖，仔細(xì)看一看，圖中畫的是什么？大家可以爭論一下，然后給同學(xué)們說一說。

同學(xué)：（略）

老師：教材中共展現(xiàn)了七幅圖，分別展現(xiàn)的是雨天、降溫、臺風(fēng)、暴風(fēng)雪將要來臨時人們的活動，正由于有了天氣預(yù)報，人們才能準(zhǔn)時調(diào)整自己的生活，免遭惡劣天氣的損害?？梢娞鞖忸A(yù)報對我們的生活有多么的重要。

（可讓同學(xué)觀賞視頻“天氣和人類的生活”和音頻“氣象信息服務(wù)百姓”，加深對天氣預(yù)報重要性的了解。）

老師：惡劣天氣變化對人們的生活有重大的影響，只有我們準(zhǔn)時調(diào)整自己的生活，才可能避開損害。

（讓大家觀賞視頻“自然災(zāi)難”。）

老師：大家還知道哪些天氣對人們的生活有不利影響呢？大家爭論一下，然后說一說。

同學(xué)：（略）

（讓同學(xué)們觀賞視頻“氣象科普影片”、“雨霧天氣話平安”；音頻“災(zāi)難性天氣對蔬菜的影響”；圖片“雹災(zāi)”、“冰凍災(zāi)難”、“洪災(zāi)”、“旱災(zāi)”、“雪災(zāi)”、“沙塵暴”系列、“海浪災(zāi)難”。）

老師：惡劣天氣對我們有損害，那我們怎樣才能獲得將來的天氣變化狀況呢？（過渡）

二、天氣預(yù)報獵取方式（板書）

老師：下面大家爭論一下，然后說一說，我們從哪里了解到將來天氣的變化狀況？

同學(xué)：（略）

老師：大家說了許多的方法。我們打開課本第七十四頁，看圖中的同學(xué)們又是怎么做的？然后說一說。

同學(xué)：（略）

老師：可見獲得將來天氣的途徑有許多，像看電視、讀報紙、聽廣播、上網(wǎng)查詢、打電話、手機(jī)短信等。在預(yù)報中還有許多學(xué)問，下面大家看七十四下面的天氣符號，大家都知道它們代表什么意思嗎？

同學(xué)：（略）

（給同學(xué)們講一些關(guān)于天氣預(yù)報方面的學(xué)問，詳見文本資源“有關(guān)天氣的學(xué)問”；還可讓同學(xué)們觀賞視頻“天氣學(xué)問”。）

老師：當(dāng)然在生產(chǎn)和生活中，人們還總結(jié)出了許多天氣預(yù)報的諺語。下面大家打開課本七十五頁，這里列舉了四條諺語，大家看一看。

同學(xué)：（略）

老師：大家還知道哪些天氣預(yù)報的諺語呢？同學(xué)們可以把自己搜集的諺語記錄下來，給同學(xué)們說一說。

同學(xué)：（略）

（給同學(xué)們介紹一些天氣預(yù)報方面的諺語，詳見文本資源“天氣和諺語”；還可讓同學(xué)們聽音頻“看云識天氣”。）

老師：我們現(xiàn)在對天氣預(yù)報有了新的熟悉了吧？

同學(xué)：（略）

老師：下面給大家支配一個課下的實(shí)踐活動，大家打開課本第七十六頁，就是記錄和觀看一周的天氣狀況，大家能不能堅持完成呢？

同學(xué)：（略）

【課堂小結(jié)】

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道天氣預(yù)報對人們生活的重要性，知道了一些獲得將來天氣變化狀況的途徑，懂得了依據(jù)天氣變化支配自己的生活，避開受到天氣的損害。培育了同學(xué)們勇于探究的科學(xué)精神和初步的自我愛護(hù)意識。

冀人版二班級下品德與社生活教案篇3

冀人版二班級下品德與社生活教案

第一課多彩的校外活動教學(xué)設(shè)計

其次課歡樂地健身教學(xué)設(shè)計

3.遇到問題想方法教學(xué)設(shè)計

4.我的需要我知道教學(xué)設(shè)計

第五課誠懇孩子人人夸教學(xué)設(shè)計

第六課關(guān)心他人我歡樂教學(xué)設(shè)計

7.可愛的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計

第8課家鄉(xiāng)的變化教學(xué)設(shè)計

9.愿我們的環(huán)境更美妙教學(xué)設(shè)計

10.變廢為寶教學(xué)設(shè)計

第11課我有一雙“小巧手”教學(xué)設(shè)計

12.我能行教學(xué)設(shè)計

13.科學(xué)常識來幫你教學(xué)設(shè)計

14.困難面前我不怕教學(xué)設(shè)計

15.四季變化多教學(xué)設(shè)計

16.大自然的神秘教學(xué)設(shè)計

第17課天氣變化早知道教學(xué)設(shè)計

第一課多彩的校外活動教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計思路

本活動主要通過故事“冬冬的星期天”，讓同學(xué)知道家庭、社會都是學(xué)習(xí)的大課堂，激發(fā)同學(xué)參加校外活動的愛好；“說一說”活動，讓同學(xué)聯(lián)系自己的實(shí)際生活，說一說自己校外活動的樂趣和收獲，加深同學(xué)對校外活動好處的理解；“了解校外活動場所”活動，使同學(xué)知道一些對自己有益的校外活動場所，引導(dǎo)同學(xué)到有益的場所參與校外活動。最終，通過建議同學(xué)和爸爸媽媽利用節(jié)假日參與校外活動，整理自己校外活動的收獲和感受的形式，來提升同學(xué)對活動的感知力量，使同學(xué)的生活質(zhì)量得到提升。

教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問目標(biāo)

知道家庭、社會都是學(xué)習(xí)的大課堂，鼓舞同學(xué)多觀看，勤思索，并留意整理自己的收獲。

（二）力量目標(biāo)

了解當(dāng)?shù)匾恍┬Ｍ饣顒訄鏊?/p>

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

知道校外活動是豐富多彩的，通過溝通校外活動的體驗(yàn)和收獲，激發(fā)同學(xué)參加校外活動的愛好，使同學(xué)玩得興奮，學(xué)得歡樂，開闊視野。

教學(xué)重點(diǎn)

知道家庭、社會都是學(xué)習(xí)的大課堂，鼓舞同學(xué)多觀看，勤思索，并留意整理自己的收獲。

教學(xué)難點(diǎn)

激發(fā)同學(xué)參加校外活動的愛好。

教學(xué)方法

爭論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際生活閱歷和感受

教學(xué)媒體

多媒體、投影儀等

課時支配

2～3個課時

教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程

【課前預(yù)備】

1.通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，搜集一些與同學(xué)校外活動相關(guān)的場所資料。

2.讓同學(xué)到自己居住的小區(qū)走走看看，了解自己生活的四周環(huán)境。

【導(dǎo)入新課】

（讓大家觀賞視頻“戶外活動”。）

老師：同學(xué)們，大家參與過這些活動嗎？這些活動對我們有什么好處呢？

同學(xué)：（略）

老師：對，它可以使我們的身體強(qiáng)健，可這些我們在課堂上和書本中是學(xué)不到的。只有在一些校外活動中才能有所收獲，是不是??？

同學(xué)：（略）

老師：我們看一看冬冬的星期天是怎么過的？他都學(xué)到了什么？（過渡）

【講授新課】

一、冬冬的星期天（板書）

老師：同學(xué)們，打開課本其次頁，我們看一看圖中說了一個什么故事，冬冬的星期天是怎么過的？然后把自己對故事的理解，給同學(xué)們說一說。

同學(xué)：（略）

老師：大家說一說，冬冬在這些活動中，增長了哪些學(xué)問呢？

同學(xué)：（略）

老師：大家有沒有參與過冬冬這些活動呢？你們從中學(xué)到了哪些學(xué)問？

同學(xué)：（略）

老師：同學(xué)們講的很好，可見學(xué)問不僅在課堂上能夠?qū)W到，在生活中我們也能學(xué)到許多在課本上學(xué)不到的學(xué)問。大家說是不是啊？

同學(xué)：（略）

（讓大家觀賞視頻“到超級市場去”、“超級市場學(xué)學(xué)問”。）

老師：校外活動是豐富多彩的，它使我們布滿歡快，還學(xué)到了許多書本上沒有的學(xué)問。我們都有哪些校外活動呢？下面我們大家就來說一說。（過渡）

二、說一說（板書）

老師：我們打開課本第四頁，仔細(xì)看一看圖中的同學(xué)們都在說什么？

同學(xué)：（略）

（讓大家觀賞圖片“參觀農(nóng)家倉庫”、“參觀熱帶植物”、“校外的公益活動”、“校外拉練活動”、“周末逛超市”。）

老師：我們大家的校外活動都有哪些呢?我們在活動中都有哪些收獲呢？下面大家可以自由結(jié)組，相互爭論一下，然后把自己的想法說一說。

同學(xué)：（略）

老師：大家說了許多，可見家庭、社會都是我們學(xué)習(xí)的大課堂，只要我們多觀看，勤思索，就會有意外的收獲。大家說對不對？

同學(xué)：（略）

老師：日?；顒又形覀兡軐W(xué)到一些學(xué)問，而社會還給我們供應(yīng)了很多學(xué)習(xí)和消遣的場所，在那里我們可以學(xué)到更多的學(xué)問，下面我們就來了解一些校外的活動場所。（過渡）

三、了解校外的活動場所（板書）

老師：同學(xué)們，我們一起看課本第五頁，課本上畫的這些場所大家都去過嗎？

同學(xué)：（略）

老師：大家去這些場所能學(xué)到些