《我與地壇》 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

命運(yùn)把我推到懸崖，我就在這里坐下，唱支歌給你聽(tīng)。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.賞析景物描寫(xiě)段落,體會(huì)作者眼中地壇2.感受作者豐富的內(nèi)心世界，把握地壇對(duì)“我”生命的啟示史鐵生（1951年1月4日—2010年12月31日）1951年出生于北京1967年畢業(yè)于清華大學(xué)附中（16歲）1969年去延安農(nóng)村插隊(duì)（18歲）1972年因雙腿癱瘓回到北京治療（21歲）1981年，患嚴(yán)重的腎?。?0歲）1998年開(kāi)始做透析（47歲）（一）作者簡(jiǎn)介

史鐵生的小說(shuō)作品呈現(xiàn)出平淡質(zhì)樸而意蘊(yùn)深沉的“散文化”的傾向，一類(lèi)是對(duì)知青生活的回憶和反思，另一類(lèi)是對(duì)殘疾人命運(yùn)的描摹。他的作品是對(duì)生存意義的探求，能清醒地正視生命存在本身的矛盾、困境。主要作品:《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《插隊(duì)的故事》《合歡樹(shù)》《我與地壇》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》等。

身殘志堅(jiān)，創(chuàng)作豐厚，富有文采。在痛苦掙扎后，堅(jiān)強(qiáng)的生命力令人感動(dòng)。地壇又稱(chēng)方澤壇，在中國(guó)北京安定門(mén)外，是明世宗以后明清兩代皇帝每年夏至祭祀土地神的地方。地壇始建于明代嘉靖九年(1530)，是中國(guó)現(xiàn)存的最大的祭地之壇。壇內(nèi)總面積37.4公頃，呈方形，整個(gè)建筑從整體到局部都是遵照中國(guó)古代“天圓地方”“天青地黃”“天南地北”“龍鳳”“乾坤”等傳統(tǒng)和象征傳說(shuō)構(gòu)思設(shè)計(jì)的。地壇現(xiàn)存有方澤壇、皇祇室、宰牲亭、齋宮、神庫(kù)等古建筑。剝蝕（bōshí）坍圮（tānpǐ）恪守（kè）亙古不變（gèn）撅（juē）肆意（sì）譬如（pì）熨帖（yùtiē）猝然（cù）步履（lǚ）倔強(qiáng)（jué）雋永（juàn）

亙古不變：從古到今，沒(méi)有變化。窸窸窣窣：擬聲詞，形容摩擦等輕微細(xì)小的聲音。急于求成：形容急著要取得成功。心神不定：心里煩躁，精神不安。坐臥難寧：指人坐著躺著都不安寧，常形容心緒煩亂，又表示翻來(lái)覆去去難以入眠。聲名狼藉：

形容聲望和名譽(yù)敗壞到極點(diǎn)，不可收拾。（二）預(yù)習(xí)檢查我與地壇我與母親

通覽全文，用小標(biāo)題形式概括兩部分各寫(xiě)了什么內(nèi)容？自學(xué)檢測(cè)與指導(dǎo)一1.作者在地壇里看到了什么樣的風(fēng)景呢？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)的段落并概括出風(fēng)景的特點(diǎn)。2.我”進(jìn)入地壇時(shí)的精神狀態(tài)如何？閱讀課文第1段與第5段第一句話，說(shuō)說(shuō)作者與地壇的遭遇有何相似之處？自學(xué)檢測(cè)與指導(dǎo)二1.作者在地壇里看到了什么樣的風(fēng)景呢？并試著用詞語(yǔ)概括出風(fēng)景的特點(diǎn)，完成任務(wù)單里的表格。段落景物特點(diǎn)剝蝕了的琉璃、淡褪了的朱紅、坍圮了的高墻、散落的雕欄玉砌、蒼幽的古柏、茂盛的野草藤蔓、發(fā)出沉靜光芒的夕陽(yáng)古舊滄桑、破敗荒蕪、冷落沉寂蜂兒、螞蟻、瓢蟲(chóng)、蟬蛻、露水草木競(jìng)相生長(zhǎng)的響動(dòng)生機(jī)勃勃、荒蕪但并不衰敗落日余暉、雨燕高歌、蒼黑的古柏、孩子的腳印、青草泥土的氣味、秋風(fēng)里的落葉未改本色、充滿激情357“園子荒蕪但并不衰敗”（1）襯托了作者的心情。（2）引發(fā)了作者對(duì)生命的思索。（3）景中寓情，景中寓理，景物本身就是對(duì)生命的解讀。三處景物描寫(xiě)作用:教師點(diǎn)撥

2.“我”進(jìn)入地壇時(shí)的精神狀態(tài)如何？閱讀課文第1段與第5段第一句話，說(shuō)說(shuō)作者與地壇的遭遇有何相似之處？

頹廢、迷惘

······一座廢棄的古園……荒蕪冷落得如一片野地，很少被人記起。我兩條腿殘廢后的最初幾年，我找不到工作，找不到去路，忽然間，幾乎什么都找不到了，我就搖了輪椅總是到它那兒去……被人遺棄的古園被社會(huì)遺棄的人同病相憐荒蕪冷落失魂落魄1.根據(jù)地壇的特點(diǎn)，回答地壇給“我”帶來(lái)什么樣的生命啟示？2.當(dāng)時(shí)作者在地壇里思考著什么問(wèn)題？結(jié)果如何？自學(xué)檢測(cè)與指導(dǎo)三1.根據(jù)地壇的特點(diǎn)，回答地壇給“我”帶來(lái)什么樣的生命啟示？文中位置地壇特點(diǎn)給作者的生命啟示3

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古舊滄桑、破敗荒蕪、冷落沉寂生機(jī)勃勃、荒蕪但并不衰敗未改本色

充滿激情從地壇的滄桑變化中，“我”看到了人生的真相；在滿園沉靜中，“我”看到了自己，認(rèn)識(shí)了自己園子雖荒蕪，但并不衰敗，那么，“我”雖殘疾，卻不應(yīng)該頹廢園子雖任人肆意雕琢卻未改變本色，所以“我”也不應(yīng)因?yàn)闅埣捕淖兩旧瑧?yīng)該同樣活得有意義回顧“我與地壇”同病相憐精神家園_______________的我與___________________地壇殘廢但并不頹廢荒蕪但并不衰敗為什么要出生？怎樣活？是否該去死？地壇的沉思

人的出生是上帝交給人的一個(gè)事實(shí)，不受人的控制，而且只要出生就必定會(huì)死亡，不必著急。從此，他擺脫了自殺的念頭，走出了死亡的陰影。2.當(dāng)時(shí)作者在地壇里思考著什么問(wèn)題？結(jié)果如何？第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.深刻理解母愛(ài)的深沉偉大，體會(huì)作者對(duì)于母親去世之后所感到的痛悔之情；2.理解并體味作者關(guān)于生死抉擇的思考，對(duì)于人的生命及其所受苦難的感悟；1.母親和地壇有什么關(guān)系呢？為何題目是“我與地壇”卻寫(xiě)了自己的母親呢？2.文中寫(xiě)了母親的哪幾件事，體現(xiàn)了母親對(duì)兒子怎樣的情感？自學(xué)檢測(cè)與指導(dǎo)一1.母親和地壇有什么關(guān)系呢？為何題目是“我與地壇”卻寫(xiě)了自己的母親呢？

從內(nèi)容上來(lái)看，第一部分寫(xiě)“我”與地壇的故事，第二部分地壇成為背景，寫(xiě)在地壇這個(gè)大背景之下，“我”與母親的故事；也可以說(shuō)，地壇是史鐵生獲得生存信念的地方，也是他感受母愛(ài)最多的地方。地壇、“我”、母親這三者緊密聯(lián)系，密不可分。2.文中寫(xiě)了母親的哪幾件事，體現(xiàn)了母親對(duì)兒子怎樣的情感？每次我要去地壇時(shí)，她無(wú)言地幫我準(zhǔn)備，幫助我上輪椅車(chē)，送我出門(mén)……母親對(duì)兒子的理解我久在地壇，經(jīng)常去找兒子……母親對(duì)兒子的擔(dān)憂送憂找回悄悄轉(zhuǎn)身心理矛盾理智而深沉的母愛(ài)在家擔(dān)憂“我”……坐臥難寧1.我對(duì)母親的態(tài)度經(jīng)歷了什么變化？為何會(huì)發(fā)生變化？2.作者最終理解了母親嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。3.比較地壇形象及母親形象，總結(jié)二者對(duì)作者人生的共同意義。自學(xué)檢測(cè)與指導(dǎo)二

1.我對(duì)母親的態(tài)度經(jīng)歷了什么變化？為何會(huì)發(fā)生變化？原因：1.地壇治愈了“我”的精神，讓“我”能夠更加平和地面對(duì)自己的不幸2.寫(xiě)作上的成就重新建立起了“我”對(duì)生活的信心，也使得“我”能夠從完全自我的狀態(tài)中走出來(lái)3.母親的離世讓“我”意識(shí)到了她曾“我”給予“我”怎樣的關(guān)心理解和力量，而“我”已經(jīng)永遠(yuǎn)失去這樣一份無(wú)私而偉大的愛(ài)。變化:“我”對(duì)母親的態(tài)度變化：不理解（給母親出難題）—理解母親—報(bào)答母親—告慰母親—懷念母親我已經(jīng)懂了可我已經(jīng)來(lái)不及了……送我上地壇在家擔(dān)憂我到地壇找我我母親精神支柱①設(shè)想母親的心理；②寫(xiě)小說(shuō)回報(bào)母親；③整日懷念母親；

④痛悔自己的倔強(qiáng)和羞澀。

2.作者最終理解了母親嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析3.比較地壇形象及母親形象，總結(jié)二者對(duì)作者人生的共同意義。對(duì)象特點(diǎn)對(duì)我的人生的意義共同點(diǎn)地壇母親荒蕪但并不衰敗感知并理解了生命堅(jiān)忍、寬容、體貼精神的慰藉幫我找到“求生”的路我母親地壇自然精神家園精神支柱親情珍愛(ài)生命體味人生要有堅(jiān)忍的意志

要理解他人

小結(jié)

該不該去死？

為什么出生？

怎樣活？

荒蕪但不衰敗