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文檔簡介
《語文園地八》教案《語文園地八》教案11、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)新的識字發(fā)現(xiàn)方法,培養(yǎng)同學(xué)的識字興趣,激發(fā)同學(xué)主動(dòng)思維、大膽想象的能力。2、區(qū)別同音字、形近字,加深對字義的理解。3、能正確、流利地朗讀短文,鼓勵(lì)小朋友的發(fā)明創(chuàng)新。4、培養(yǎng)同學(xué)借圖畫看懂故事,并能有條理地表達(dá)出來。5、能根據(jù)情境想出解決問題的好方法。進(jìn)行口語交際,培養(yǎng)小朋友的口頭表達(dá)能力。識字卡片;自身設(shè)計(jì)的橋(圖或?qū)嵨铮?,課件,實(shí)物投影儀。3課時(shí)。第一課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)新的識字方法,區(qū)別形近字、同音字,激發(fā)同學(xué)的識字興趣。2、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練?!冀叹邷?zhǔn)備識字卡片。〖教學(xué)過程〖我的發(fā)現(xiàn)1、自身大聲地朗讀韻文,說說自身發(fā)現(xiàn)了什么?2、引導(dǎo)同學(xué)歸納小結(jié)。如:“千”和“口”合起來是“舌”;“舌”和“甘”合起來是“甜”;“土”和“里”合起來是“埋”;……3、同學(xué)拿出事先準(zhǔn)備好的漢字的部件在桌上擺一擺。4、交流所擺生字:舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。5、用自身喜愛的方法識記生字:甘、埋、闖、掰、跌?!既辗e月累1、我會(huì)填。⑴(出示字卡)同學(xué)認(rèn)讀并說說每組字的異同點(diǎn)(音、形、義)。⑵選擇適當(dāng)?shù)淖痔钤跁系模ǎ├?。⑶集體訂正。⑷擴(kuò)展練習(xí)。坐座圓園聲生()位公()學(xué)()請()()形()病2、我會(huì)讀。⑴自讀短文,了解短文主要寫了什么?⑵小組合作學(xué)習(xí),將短文讀正確、讀流利。⑶指名讀,并說說這臺機(jī)器有什么用處。⑷說說自身讀了短文后的感受。第二課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)1、充沛展示對未來橋的設(shè)想,培養(yǎng)同學(xué)的想象能力和創(chuàng)新能力。2、培養(yǎng)同學(xué)條理、有序的表達(dá)能力。〖教具準(zhǔn)備課件,實(shí)物投影儀,同學(xué)事先設(shè)計(jì)的橋的圖畫或?qū)嵨?。〖教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入1、出示課件。(教師事先設(shè)計(jì)的橋,以動(dòng)畫的形式展現(xiàn),同時(shí)伴有介紹)2、引出課題:未來的橋。二、小組交流1、分組展示自身設(shè)計(jì)的橋。2、全班交流。(用實(shí)物投影展示)3、評選自身認(rèn)為滿意的橋并說出自身這樣選的理由。三、拓展、延伸小朋友們真聰明,設(shè)計(jì)的橋也各具特色,希望小朋友們能設(shè)計(jì)出具有特殊用途的橋。第三課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)1、能借助已有的三幅圖畫,看懂故事的內(nèi)容。2、培養(yǎng)同學(xué)豐富的想象能力?!冀叹邷?zhǔn)備放大的課文插圖?!冀虒W(xué)過程一、指導(dǎo)觀察圖畫1、認(rèn)真看圖,了解圖意。2、說說圖上給出的三幅圖上畫的各是什么地方?都有誰?它們在干什么?3、請同學(xué)想想:空白的第三幅圖缺的是什么?(缺了把球撈上來的方法)二、討論撈皮球的方法1、同學(xué)介紹自身的方法。2、小組討論:誰的方法能把皮球撈上來?3、同學(xué)把自身認(rèn)為最好的方法作為第三幅圖的內(nèi)容畫下來。三、編故事:將四幅圖編成一個(gè)完整的故事講給同學(xué)聽小結(jié):這一節(jié)課老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)小朋友觀察認(rèn)真仔細(xì),并且愛動(dòng)腦子。另外通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們應(yīng)該知道:遇到困難,只要大家齊心協(xié)力,就一定能克服困難?!墩Z文園地八》教案2教材分析語文園地八有五項(xiàng)練習(xí),分別是“識字加油站”、“字詞句運(yùn)用”、“書寫提示”、“日積月累”、“和大人一起讀”等內(nèi)容。這些內(nèi)容著眼于學(xué)生識字能力,語文實(shí)踐能力的提高,培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣、閱讀習(xí)慣,學(xué)會(huì)收集詞語,享受語文帶來的樂趣!學(xué)前準(zhǔn)備1.多媒體課件,字、詞卡片,田字格貼片。(教師)2.生字卡片,制作賀卡材料和工具。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)(識字加油站、字詞句運(yùn)用)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識新字,鞏固識字寫字。2.積累詞語,向父母表達(dá)新年的祝福。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.鞏固識字、寫字,積累詞語。2.學(xué)會(huì)寫祝福的話語。學(xué)前準(zhǔn)備1.生字詞卡片、多媒體課件、田字格貼片。(教師)2.生字卡片。(學(xué)生)教學(xué)環(huán)節(jié)識字加油站一、激趣導(dǎo)入。小朋友們,你們愛我嗎?我是一位老師。我是學(xué)校的一位老師。二、講授新課。1.師出示生詞卡片:學(xué)校、老師。2.誰會(huì)大聲地讀給全班同學(xué)聽。3.指名讀,開火車讀,抽讀。4.同學(xué)們,你們愛媽媽嗎?媽媽是干什么的?5.指名說,師貼卡片:醫(yī)生。6.生認(rèn)讀新詞:醫(yī)生,學(xué)生找到相應(yīng)生字卡片:醫(yī)生。7.媽媽在哪個(gè)地方當(dāng)醫(yī)生?8.師板書:醫(yī)院,生找到相應(yīng)生字卡:醫(yī)院。(練讀以上生字,形式多樣,人人過關(guān)為主)9.同法學(xué)習(xí)生字詞:工廠、工人、軍隊(duì)、軍人。三、指導(dǎo)書寫生字“工”“廠”。1.師范寫,并指名說說書寫規(guī)則。2.生練寫生字,先描后練,并積極展示。四、師總結(jié)并拓展。我們今天又學(xué)會(huì)了這么多新詞,學(xué)會(huì)寫2個(gè)生字,我們高興嗎?字詞句運(yùn)用一、談話導(dǎo)入。1.師出示課件:生字寶寶開花了,你們想看嗎?2.總結(jié):生字寶寶真有趣,一個(gè)字可以組兩個(gè)詞。3.誰會(huì)讀:皮(果皮)(樹皮)。指名讀,開火車讀。二、讀詞,學(xué)會(huì)組兩個(gè)詞。1.出示卡片“法”,分小組討論組詞。2.比賽組詞,看哪組又快又好,優(yōu)勝者得一面紅旗。3.同法學(xué)其他生詞:旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學(xué)生、生氣。4.全班開展讀詞比賽。三、拓展。師出示其它生字,考察學(xué)生組詞能力,組的詞越多越好。四、做一做。1.出示課件,欣賞賀卡。(1)導(dǎo)入:新年快到了,我們都會(huì)做賀卡送祝福,你打算做一張什么樣的賀卡呢?我們先一起欣賞一下,仔細(xì)觀察這些賀卡是怎樣制作的?(2)出示課件,請學(xué)生欣賞各種形式的賀卡。師:你覺得這些賀卡用什么材料制作而成的?是用什么樣的方法制作的?2.計(jì)劃制作賀卡。新年快到了,你想向誰贈(zèng)送賀卡表示祝賀呢?你準(zhǔn)備制作一張什么樣的賀卡?你想對贈(zèng)送的人說句什么祝福的話?(學(xué)生暢所欲言,老師對學(xué)生的祝福語句加以指導(dǎo))3.學(xué)生自制賀卡,教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式制作賀卡。(1)介紹材料,并提出制作時(shí)產(chǎn)生的垃圾放在收集盤中,保持衛(wèi)生。(2)學(xué)生自由選擇材料和工具,進(jìn)行制作裝飾(3)在賀卡上寫祝福的話。4.做好的賀卡放在展示臺上,交流賀卡的制作。教學(xué)反思課堂教學(xué)中,要相信學(xué)生的能力,把問題直接交給學(xué)生,給予足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考。有時(shí)教師的提示和誘導(dǎo)會(huì)束縛學(xué)生的思維,影響學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。組織學(xué)生自由選擇材料和工具,進(jìn)行賀卡制作,讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。老師有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)、點(diǎn)撥,讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題,尋找解決問題的辦法,刺激其思維的活躍性,培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。第二課時(shí)(書寫提示、日積月累、和大人一起讀)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.書寫規(guī)范漢字,認(rèn)識兩種新筆順規(guī)則。2.能有節(jié)奏地朗誦古詩,了解古詩所表達(dá)的大意,激發(fā)對古詩的興趣。學(xué)前重點(diǎn)1.學(xué)習(xí)兩種新筆順規(guī)則:先中間后兩邊,先外后內(nèi)。2.能正確朗讀古詩,了解古詩大意。學(xué)前準(zhǔn)備1.多媒體課件。(教師)2.生字卡片。(學(xué)生)教學(xué)環(huán)節(jié)書寫提示一、認(rèn)識漢字“小、水、月、問”。1.師出示第八單元會(huì)寫字卡片,抽讀漢字,重點(diǎn)抽查“小、水、月、問。”2.課件演示“小、水、月、問”四個(gè)漢字筆順。3.說說上面四個(gè)漢字共有幾畫。二、學(xué)習(xí)“小、水、月、問”的筆順規(guī)則。1.觀察課件中“小、水”兩個(gè)漢字的書寫筆順,先中間后兩邊。2.按此規(guī)則,學(xué)生在書中田字格練習(xí)書寫“小、水”。3.同法指導(dǎo)學(xué)生“月、問”。強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則:先外后內(nèi)。日積月累一、導(dǎo)入。今天老師帶來一首好聽的古詩,你們想聽嗎?二、學(xué)習(xí)。1.多媒體課件播放《風(fēng)》,引導(dǎo)學(xué)生欣賞。2.老師范讀。3.請學(xué)生認(rèn)真觀察圖,互相說說圖中畫的是哪句詩的景物?4.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音,把詩讀順、讀熟。5.學(xué)生嘗試說說詩的大致意思。6.教師抽查。7.教師學(xué)生評議,糾正個(gè)別讀錯(cuò)的字音。8.教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。三、作業(yè)。1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽。2.課外閱讀。和爸爸媽媽一起讀《春節(jié)童謠》。教學(xué)反思語文園地的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,夯實(shí)語言的基礎(chǔ),將學(xué)語文知識與能力的系統(tǒng)化,強(qiáng)調(diào)“學(xué)以致用”,而更重要的作用是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生進(jìn)行小組間互相交流,展示識字成果,交流識字體會(huì),體驗(yàn)識字的樂趣。這樣,就能引導(dǎo)孩子們有意識地關(guān)注身邊的漢字,在生活中主動(dòng)識字,主動(dòng)運(yùn)用語文知識解決身邊的問題?!墩Z文園地八》教案3[教學(xué)目標(biāo)]1、體會(huì)童話的奇妙之處,引起閱讀童話的興趣。2、體會(huì)近義詞在不同句子中的用法;能用不同的方法描寫自己喜歡的季節(jié)。3、掌握書簽的書寫格式,制作自己喜歡的書簽。4、積累關(guān)于珍惜時(shí)間、勤奮好學(xué)的名言。[教學(xué)重難點(diǎn)]培養(yǎng)閱讀童話的興趣,積累勤奮學(xué)習(xí)的名言。[教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、交流平臺1、學(xué)生回顧本單元學(xué)過的童話,說說有哪些奇妙的地方。(討論后全班交流)2、學(xué)生自由讀“交流平臺”,進(jìn)一步體會(huì)童話的奇妙。(1)學(xué)生交流童話的特點(diǎn);(2)教師歸納:①童話是具有幻想成分的虛構(gòu)的故事。童話中的主人公的行為,可以不依照自然的法則和科學(xué)的規(guī)律,但是它又能曲折地反映著現(xiàn)實(shí)生活的本質(zhì)。②童話大都采用擬人化的手法。童話往往讓動(dòng)物、植物等披上人的外衣,賦予他們?nèi)说乃枷牒鸵庾R,能夠像人一樣生活、活動(dòng)。③童話的情節(jié)曲折,故事性強(qiáng),而且富有濃厚的趣味性,以便少年兒童能在閱讀后受到有益的教育。通過感受童話的奇妙,激發(fā)學(xué)生閱讀童話的興趣。二、詞句段運(yùn)用(一)近義詞1、學(xué)生自由讀句子,體會(huì)加點(diǎn)詞語的意思有什么不同。慰藉:是自我心理的情感填補(bǔ)。安慰:是語言上的,安慰不一定起到慰藉的作用。忘記:是不記得。忘懷:是不介意,多用于否定句。2、指名說一說將兩個(gè)詞語對調(diào)行不行,為什么?3、師點(diǎn)撥:近義詞意思相近,但在不同的句子中應(yīng)該用不同的詞語,才能使句子意思表達(dá)得更明確。(二)描寫環(huán)境的方法1、學(xué)生自由讀句子,邊讀邊想:這些句子是怎樣描寫冬天的?2、師生共同明確。3、課件出示例句,怎樣用環(huán)境描寫的方法來描寫其他季節(jié)。4、生仿寫自己喜歡的季節(jié)。5、師小結(jié):環(huán)境描寫可以更具體地描繪出季節(jié)的特征,讓人身臨其境。第二課時(shí)教學(xué)過程一、書寫提示1、師提問:你們有自己喜歡的格言嗎?能說說喜歡的理由嗎?2、你們平時(shí)是怎樣記錄自己喜歡的格言的呢?(記在筆記本上、記在課本上等)師點(diǎn)撥引入主題:我們可以制作書簽,記錄自己喜歡的格言。3、觀察課本中的兩個(gè)書簽,和我們平時(shí)的書寫有什么不同?(1)字是豎寫的;(2)標(biāo)明了作者;(3)從右往左寫的。4、師總結(jié)書寫書簽的要求:(1)自右向左豎寫;(2)字距要均勻;(3)上下字要對齊;(4)注意作者名字的位置,使格式更美觀。5、根據(jù)要求,制作自己喜歡的書簽。(制作書簽的方法見達(dá)標(biāo)檢測第4題)(1)介紹自己的書簽,說一說自己的書簽的特點(diǎn)。(2)同學(xué)評議,說說別人的書簽好在哪里,還有哪些需要改進(jìn)的地方。二、日積月累1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,現(xiàn)在是我們勤奮讀書的大好時(shí)光,你知道有哪些關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)的名言嗎?(生積極發(fā)言,師鼓勵(lì)學(xué)生背誦)2、學(xué)生自由朗讀日積月累中的名人名言,試猜測含義。3、小組討論,理解名言。(1)少年不知勤學(xué)苦,老來方知讀書遲:年輕的時(shí)候不勤學(xué)苦讀,等老的時(shí)候再想讀書就晚了。(2)一日讀書一日功,一日不讀十日空:讀一天書就有一天的收獲,但如果有一天沒讀書就會(huì)丟失十天讀書的收獲。讀書是一個(gè)連續(xù)的過程,天天都要學(xué)習(xí)。(3)學(xué)習(xí)不怕根底深,只要邁步總不遲:學(xué)習(xí)不怕基礎(chǔ)差,只要努力就會(huì)有進(jìn)步。(4)書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟:學(xué)習(xí)貴在勤奮刻苦,沒有止境地學(xué)習(xí),要想不斷地進(jìn)步,就得活到老學(xué)到老。4、想一想:你從這幾句名言中明白了什么道理?5、同桌間練習(xí)朗讀,并熟讀成誦。6、拓展關(guān)于勸學(xué)的名言。(見達(dá)標(biāo)檢測第5題)[教學(xué)反思]語文園地八體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的重要性,重在激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,從“交流平臺”中講述童話的特點(diǎn),感受童話的奇妙,到“日積月累”中勸人勤奮學(xué)習(xí)的名言,都在告訴學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。我特意在講解童話的時(shí)候,注重讓學(xué)生體會(huì)閱讀童話的樂趣,讓他們可以從閱讀童話中獲得樂趣,再用“日積月累”中的名言告訴他們學(xué)習(xí)是學(xué)生應(yīng)該做的事,提高學(xué)生對學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識,讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是快樂的,有趣的,同時(shí)也是重要的?!墩Z文園地八》教案4一、導(dǎo)入同學(xué)們,我們已經(jīng)寫了不少作文了,每依次都有內(nèi)容的要求。有的同學(xué)說,要是自己想寫什么就寫什么,那該多好!今天,就請同學(xué)們自由習(xí)作,寫自己最想寫的內(nèi)容。二、讀習(xí)作提示,想想自己最想寫什么。三、小組交流,你最想寫什么?準(zhǔn)備怎么寫?四、全班交流教師小結(jié):引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和體裁兩方面體會(huì)習(xí)作的自由。如內(nèi)容,可以寫人,可以寫事,也可以寫景;可以寫事實(shí),也可以寫虛擬、想象中的事。體裁傷害,可以是故事,可以是童話、寓言,可以是散文,也可以是詩歌。五、自主習(xí)作學(xué)生試寫,教師巡視,了解情況,個(gè)別指導(dǎo)。寫完以后仔細(xì)修改自己的作文。六、評價(jià)作文1、自我評價(jià):輕聲讀自己的作文,把自己認(rèn)為寫得較好的段落做上標(biāo)記,并在旁邊寫一寫自己認(rèn)為這一段比較好的理由是什么。2、與小組內(nèi)同學(xué)互換習(xí)作,找一找對方寫得好的段落做上標(biāo)記,并寫幾句評語;找到對方需要修改的地方也做上標(biāo)記,并幫助對方修改。3、對照自己的評價(jià)與同學(xué)的評價(jià),再次修改后在小組內(nèi)朗讀欣賞,每組推選出一篇完整習(xí)作和一個(gè)優(yōu)美片段,參加全班交流。4、要求全班同學(xué)根據(jù)“內(nèi)容具體、語句通順,人物描寫能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)等”標(biāo)準(zhǔn)給上臺讀作文的同學(xué)作出評價(jià)。5、教師總結(jié)評價(jià),主要是關(guān)注全班普遍出現(xiàn)的問題或現(xiàn)象給與針對性地指導(dǎo)。七、謄抄習(xí)作。《語文園地八》教案5第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能用不同的句式表達(dá)相同的意思。2.鞏固識字、區(qū)別同音形近字。3.有積累好詞佳句和名言警句的意識。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):認(rèn)識園地中“愉、榆、”等9個(gè)生字,會(huì)通順流利地朗讀“我會(huì)讀”和“讀讀背背”中的句子。難點(diǎn):能發(fā)現(xiàn)不同的句式可以表達(dá)相同的意思。三、教學(xué)準(zhǔn)備教具:生字詞卡片;收集一些能指導(dǎo)學(xué)習(xí)的名言警句。學(xué)具:生字詞卡片。四、導(dǎo)學(xué)過程(一)我的發(fā)現(xiàn)1.自讀文中的三句話,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?2.小組內(nèi)和同學(xué)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。3.指名說說你的發(fā)現(xiàn)。(三個(gè)句子的意思一樣,但句式不同,表達(dá)的語氣就不同。)4.拓展練習(xí):找個(gè)句子讓大家來變一變。今天又沒有下雨,我們怎么不去春游呢?——你難道不知道他是少先隊(duì)員嗎?——(二)日積月累選選認(rèn)認(rèn)1.自讀字詞,看看誰能明白這項(xiàng)練習(xí)的要求?2.根據(jù)自己的理解,選字連線。3.指名說說你為什么這樣連?你是怎樣區(qū)別這幾組形近字的?4.哪些字容易讀錯(cuò)?(注意“址、趾”“帳、賬”的讀音。)5.老師出示生字卡片,指名讀,學(xué)生開火車認(rèn)讀,齊讀。6.說說你是怎么記住這些字的。7.學(xué)生練習(xí)給生字組詞??凑l組得快,組得對。<我會(huì)讀>1.自讀句子,看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些句子有什么共同的特點(diǎn)?2.同桌互讀句子,并交流自己的發(fā)現(xiàn)。3.誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(把一種事物比作另一種事物——比喻句。)4.知識寶典。為了把一個(gè)事物描述得更形象、更生動(dòng),往往用一個(gè)和所寫事物相似的事物來打比方。如,天上的星星像一顆顆閃閃發(fā)光的寶石。(把繁星比成寶石)5.你知道課本中的其他幾個(gè)句子是把什么比作什么了嗎?誰來說給大家聽聽。<讀讀背背>1.齊讀名言,邊讀邊想每一句的意思是什么。2.同桌交流讀自己最喜歡的一句名言,并說說你對這句的理解。3.誰愿意來把你最喜歡的一句名言讀給大家聽,并說說它的意思。4.比賽背誦名言。第二課時(shí)(口語交際)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有留心身邊的科學(xué)的意識。2.能用普通話大方、流利地介紹身邊的科學(xué)知識。3.在交際中做到:說清楚、聽仔細(xì)。二、教學(xué)準(zhǔn)備教具:多媒體課件(或有關(guān)身邊科學(xué)的圖片)、收集有關(guān)科學(xué)知識介紹的書籍。學(xué)具:準(zhǔn)備有關(guān)科學(xué)常識的書。三、導(dǎo)學(xué)過程1.激趣導(dǎo)入在我們的身邊,有著許許多多的科學(xué)知識。比如人們夏天要穿淺色衣服,是因?yàn)樗鼈兾仗柕臒岜壬钌路?,穿在身上就不?huì)感到太熱;常吃糖或甜食的小朋友,不但容易把牙齒吃壞,還會(huì)使自己變胖呢;電燈、電視開著的時(shí)候,我們是不能用濕毛巾去擦它們,因?yàn)槟菢雍苋菀子|電,發(fā)生危險(xiǎn)等等。我們身邊的科學(xué)知識可真不少!你們想把知道的和老師、同學(xué)交流交流嗎?這節(jié)課我們就來交流交流身邊的科學(xué)吧!2.圖片情境。多媒體課件展示身邊的科學(xué)(或展示有關(guān)身邊科學(xué)的圖片),給學(xué)生以啟發(fā)。3.說一說剛才我們看了身邊的科學(xué),誰來向大家介紹一下你看到了哪些科學(xué)知識?我們身邊的科學(xué)還有哪些?你能給大家交流交流嗎?4.交流身邊的科學(xué)。(要求:說清楚、聽仔細(xì)。)(1)小組交流自己了解到的身邊的科學(xué)。(2)小組推薦“科學(xué)博士”向大家作介紹。(3)“科學(xué)博士”答“記者”問。(對別人提出的問題,“科學(xué)博士”有答得不完整的地方,小組內(nèi)其他成員可以加以補(bǔ)充。)5.拓展延伸活動(dòng)。(推薦新書,交換舊書)(1)我們身邊的科學(xué)可真不少!課前小朋友們收集了有關(guān)科學(xué)常識的書,現(xiàn)在趕快向同學(xué)推薦自己的科學(xué)常識書吧!介紹時(shí)要簡要地說說書的內(nèi)容和特點(diǎn);聽的同學(xué)可以就自己感興趣的問題提問。(2)看來,我們身邊的科學(xué)不僅可以在生活中觀察到,而且還能從書中獲得不少科學(xué)知識。現(xiàn)在就請同學(xué)們把自己已看過的書和同學(xué)交換吧,交換時(shí)可以對書的內(nèi)容作簡單介紹。6.課堂小結(jié)。7.實(shí)踐活動(dòng):小組根據(jù)所交流所知道的材料,合作辦一張“身邊的科學(xué)”小報(bào)。第三課時(shí)(寫一寫)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有把這學(xué)期的收獲或暑假里的打算寫下來的愿望。2.能把句子寫通順、意思寫清楚。二、導(dǎo)學(xué)過程1.談話導(dǎo)入這學(xué)期就要結(jié)束了,同學(xué)們在這學(xué)期一定有不少收獲吧;放假后,在暑假里又有什么打算呢?我們不妨來看看學(xué)習(xí)伙伴給我們說了些什么吧!2.明確要求請大家讀一讀學(xué)習(xí)伙伴給我們提出的這次“寫一寫”的要求。想想自己寫哪方面的內(nèi)容,3.交流收獲或想法想好了寫哪方面的內(nèi)容了嗎?和同學(xué)交流一下自己的想法吧?。ㄐ〗M交流)誰來說說自己準(zhǔn)備怎么寫?評一評誰說得好。4.寫一寫把自己想寫的內(nèi)容寫下來向大家展示的作品,并作簡單介紹。5.課堂小結(jié)第四課時(shí)(展示臺)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.展示讀物和小報(bào)。2.交流了解到的科學(xué)知識與見聞。二、課前準(zhǔn)備分工搜集身邊的科學(xué)的材料,并合作辦報(bào)。收集有關(guān)科學(xué)知識的書目。查找資料,了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就。三、“科學(xué)就在我們身邊”主題班會(huì)1.學(xué)生展示自己收集的科普讀物。課前我們都去收集了許多科普讀物,誰來給大家介紹介紹?也可以選你讀物中的一段讀給大家聽聽。2.交流了解到的科學(xué)知識與見聞。你了解到了我國古今有哪些科學(xué)家或哪些科學(xué)成就,你是怎么了解到的?給大家交流交流吧!3.交流收獲通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?能給大家說說嗎?四、作品展示臺1.開辟園地展示學(xué)生辦的“身邊的科學(xué)”手抄報(bào)和學(xué)生“寫一寫”的作品。2.向大家交流自己的作品和收獲。(注:“主題班會(huì)”和“作品展示臺”可以根據(jù)班上實(shí)際情況自行開展,不必限定在課內(nèi)進(jìn)行和一課時(shí)完成。教學(xué)反思:展示臺是展示學(xué)生借到的科普讀物及小組辦的“身邊的科學(xué)”手抄報(bào)。教學(xué)時(shí),我拓寬了展示內(nèi)容,結(jié)合口語交際的內(nèi)容進(jìn)行。先布置學(xué)生做好準(zhǔn)備,確定課外閱讀的書目,分工搜集身邊的科學(xué)材料,并合作辦報(bào)。再利用班會(huì)時(shí)間開一個(gè)“我們愛科學(xué)”的主題班會(huì),讓學(xué)生展示讀物和小報(bào),交流了解到的科學(xué)知識與見聞。寬帶網(wǎng)給出了我國古今科學(xué)家和科學(xué)成就的一些資料,旨在啟發(fā)學(xué)生去查找資料,了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就。這是一種閱讀訓(xùn)練,是搜集和處理信息的訓(xùn)練,也是傳統(tǒng)文化教育和愛國主義教育的內(nèi)容。課后,我和學(xué)生一起交流了我國古今都有哪些著名的科學(xué)家、發(fā)明家,我們準(zhǔn)備了解哪些科學(xué)家或哪些科學(xué)成就,從什么渠道去了解。然后讓學(xué)生以自主或合作的方式去讀書,去搜集資料。最后給學(xué)生交流和展示的機(jī)會(huì)。《語文園地八》教案6教學(xué)目的:1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。2、通過看圖,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。把詞語填在適當(dāng)?shù)木渥又小?、引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫話的欲望,鼓勵(lì)學(xué)生寫真心話。5、學(xué)習(xí)觀察的方法,提高朗讀能力和口頭表達(dá)能力。培養(yǎng)觀察、調(diào)查或查閱資料的能力。教學(xué)課時(shí):二課時(shí)教學(xué)過程:第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)(一)1、放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),交流討論。2、先讓學(xué)生反復(fù)讀生字,在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)3、讀小泡中的話,小組說一說自己的發(fā)現(xiàn)。4、交流發(fā)現(xiàn):許多字都有相同的部件這一漢字特點(diǎn)。5、讓學(xué)生展開想象認(rèn)記這些字。如:第一組的四個(gè)字可以這樣記,呀!烏鴉說小芽上長蚜蟲呢?。ǘ┛纯凑f說學(xué)生自己觀察,指名說反義詞。如:黑白、大小、長短、高矮、多少、前后、左右、單雙。二、日積月累(一)讀讀記記1、自己讀詞語,開火車讀詞語(讀準(zhǔn)字音)2、各自選擇詞語造句,全班交流。(二)我會(huì)選1、引導(dǎo)學(xué)生自讀詞語和兩個(gè)句子。2、自己選詞填空,全班交流并說說自己的理由。3、交流檢查(三)我會(huì)寫1、激趣談話:(1)你有什么高興的事,想告訴大家嗎?(2)你能告訴大家你最喜歡吃的食物嗎?(3)你能告訴大家你最喜歡的游戲嗎?這個(gè)游戲是怎樣玩的?(4)你最喜歡去的是什么地方,你看見了什么?(5)你最喜歡的小動(dòng)物是什么?長得什么樣?2、指名說話,老師相機(jī)指導(dǎo)。3、同座同學(xué)互相說自己想說的話。4、把自己所說的話寫下來。5、學(xué)生寫話,教師巡視,幫助寫話有困難的同學(xué)完成寫話。(四)我會(huì)讀1、學(xué)生小聲讀故事。2、同座互讀,看誰讀得準(zhǔn)、讀得流利。3、全班交流。4、你認(rèn)為韓愈聰明在什么地方。第二課時(shí)口語交際一、課前準(zhǔn)備學(xué)生自由組合成若干個(gè)小組,分頭搜集動(dòng)物、植物的有關(guān)資料(文字、圖片等)。學(xué)生自由準(zhǔn)備講稿。二、有趣的動(dòng)物、植物1、激趣談話:課余時(shí)間大家通過觀察、調(diào)查或查閱資料,了解了許多動(dòng)植物方面的知識。今天就請大家介紹有趣的動(dòng)物、植物。2、示范引導(dǎo):位于宜昌市夷陵區(qū)的中華鱘研究所,是我國唯一的一家保護(hù)中華鱘的專業(yè)科研機(jī)構(gòu),有許多同學(xué)到那里參觀過。今天我們就請中華鱘做一個(gè)自我介紹。我叫中華鱘,被人們稱為水中大熊貓、活化石。我是江海洄游性魚類,是長江中最大的魚,故有長江魚王之稱。一般可以活30余年。我身上披著大片的硬鱗,酷似披甲武士,核桃大的眼睛亮晶晶,一張大嘴又尖又長,身上有五行銀白色的菱形骨板,背部一行,身體兩側(cè)和腹部兩行。3、學(xué)生在小組內(nèi)用自己喜歡的方式講練習(xí)講解,互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。4、各組推選最佳解說員在全班進(jìn)行交流。展示臺(一)日記將自己的日記本,或打印成冊的日記在班級、年級進(jìn)行展示。選擇自己最滿意的一篇讀給大家聽一聽。(二)中華鱘等資料收集到中華鱘研究所參觀的照片及其他資料、圖片進(jìn)行展示。(三)到市內(nèi)鳥語林、爬行動(dòng)物展覽館、動(dòng)物園、植物園等地參觀,并收集相關(guān)的自然科學(xué)方面的資料,組織學(xué)生進(jìn)行展示。內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于35語文園地八教學(xué)設(shè)計(jì)三,二上語文園地八,希望對你有幫助!《語文園地八》教案7教學(xué)內(nèi)容語文四年級上冊《語文園地八》。三維目標(biāo)1、知識與技能:⑴口語交際──”未來的…?!雹屏?xí)作──想象作文。⑶學(xué)習(xí)”我的發(fā)現(xiàn)”。⑷積累名言。⑸了解科技新知識。2、過程與方法:⑴在交際寫作中訓(xùn)練想象能力與語言表達(dá)能力。⑵在積累、了解中擴(kuò)大語言能力,了解有關(guān)科技方面的信息。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想感情。重難點(diǎn)口語交際與完成習(xí)作。教學(xué)準(zhǔn)備課件(有關(guān)科幻)、范文、幻燈片等。課時(shí)安排四課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)內(nèi)容口語交際。目標(biāo)通過交際訓(xùn)練學(xué)生想象與口頭表達(dá)能力。準(zhǔn)備課件(有關(guān)科幻)。過程一、播放科幻課件1、仔細(xì)看,講講哪些產(chǎn)品十分先進(jìn)。2、師:這就是未來的產(chǎn)品,今天我們就來進(jìn)行一次想象訓(xùn)練:口語交際──”未來的…”。二、交流大家暢所欲言:講講自己對未來的什么最感興趣?1、學(xué)生自由講:A生說:我想設(shè)計(jì)一套衣服,人們穿在身上感覺到冬暖夏涼。B生說:在21世紀(jì)我想研制一種藥品使病人吃后起死回生。C生說:我想設(shè)計(jì)一種無人架駛汽車在遇到危險(xiǎn)時(shí)能自動(dòng)避開。2、教師針對學(xué)生發(fā)言給予歸納:同學(xué)們的想象非常神奇,很好!下面還有很多奇思妙想有待于我們大家去探究、去討論,教案《《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)》。三、分組進(jìn)行交流,補(bǔ)充四、各小組選派一人上臺進(jìn)行口語交際1、臺上表達(dá):可以邊畫邊講,也可以邊講邊演示。2、臺下提問:以交通為例:汽車:⑴如何能讓汽車在水里行走?⑵如何肥讓汽車自動(dòng)避開危險(xiǎn)?⑶如何變小?…3、臺上回答:臺下可以補(bǔ)充說明。五、討論六、評一評誰最講的最好七、作業(yè)請你設(shè)計(jì)未來的食品擁有什么特點(diǎn)?第二課時(shí)內(nèi)容習(xí)作。目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的思維與寫作能力。過程一、導(dǎo)入1、師:上一節(jié)課我們進(jìn)行了口語交際,展開了想象,講述了未來的先進(jìn)衣服、藥品、汽車、食品…2、師:今天我們就來寫一篇科幻習(xí)作,未來的…二、回憶口語交際內(nèi)容目標(biāo)鎖定一種產(chǎn)品進(jìn)行具體指導(dǎo):1、未來的衣服有什么特點(diǎn)?⑴四季服特點(diǎn):四季皆穿,冬暖夏涼。⑵環(huán)保服特點(diǎn):具有自潔能。⑶治療服特點(diǎn):擁有按摩功能,防治疾病。2、未來服有什么結(jié)構(gòu)?3、未來服給人們帶來什么便利?三、根據(jù)內(nèi)容各自命題抽1~4名學(xué)生說一說自己的作文題目,并指出作文的主要內(nèi)容是什么?準(zhǔn)備按什么順序進(jìn)行習(xí)作?四、分小組進(jìn)行交流互相啟發(fā)。五、學(xué)生分頭寫作,教師相機(jī)指導(dǎo)第三課時(shí)內(nèi)容修改作文。目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生能按習(xí)作的要求進(jìn)行修改作文。準(zhǔn)備范文。過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入你們的作文寫完了嗎?誰能說一說自己習(xí)作的題目及習(xí)作的內(nèi)容?二、出示范文學(xué)生對照范文自評自改。三、分小組交流,每組推選一個(gè)最佳作品在臺上交流產(chǎn)1、把全班學(xué)生分成三大組。2、每組推選一名在臺上念。3、評比:抽學(xué)生說一說所念的文章中,你認(rèn)為好的地方與不足地方,對不足的地方應(yīng)該怎樣修改。4、對照佳品習(xí)作再一次自我修改。四、作業(yè)抄寫作文第四課時(shí)內(nèi)容我的發(fā)現(xiàn),日積月累和寬帶網(wǎng)。目標(biāo)1、學(xué)習(xí)糾正錯(cuò)別字。2、積累名言,了解科學(xué)知識。教具幻燈片。過程一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)”我的發(fā)現(xiàn)”:1、出示幻燈片:百衣百順、默默無蚊、有杯無患、騎樂無窮。2、想一想以上是什么廣告?服裝蚊香磁化杯摩托車。3、找一找這些成語中的錯(cuò)別字(故意用錯(cuò)):衣──依蚊──聞杯──備騎──其4、再從生活中找?guī)桌M(jìn)行練習(xí)。二、積累名言1、出示名言:指導(dǎo)朗讀。2、說一說你讀懂了哪一句?說給大家聽。3、講一講這些名言都應(yīng)用在什么方面?三、了解科學(xué)知識1、自由讀一讀”寬帶網(wǎng)”。2、說一說讀完后你知道了什么?3、互相交流:講一講面對科技騰飛的日子我們應(yīng)該怎么做呢?四、作業(yè)記背名言?!墩Z文園地八》教案8學(xué)習(xí)目標(biāo)1、圍繞21世紀(jì)科技發(fā)展使自己所產(chǎn)生的奇思妙想這一話題,進(jìn)行口語交際;在此基礎(chǔ)上,把自己的奇思妙想寫下來。2、觀察并發(fā)現(xiàn)廣告中的錯(cuò)別字,認(rèn)識其危害,積極改正。3、學(xué)習(xí)、理解并積累名人名言,豐富自己的語言,提高認(rèn)識能力。4、初步認(rèn)識對聯(lián),在游戲中感受語文的樂趣。課前準(zhǔn)備1、布置家庭(或社會(huì))調(diào)查:《昨日的夢想——今天的現(xiàn)實(shí)》(訪:長輩談一談小時(shí)候的夢想)2、搜集反映社會(huì)生活、生產(chǎn)建設(shè)日新月異的資料圖片。第一課時(shí)口語交際談話導(dǎo)入1、同學(xué)們,知道一個(gè)世紀(jì)是多少年嗎?2、在我們剛剛送走的20世紀(jì)這100年的時(shí)間里,科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展,人類的許多幻想已成為現(xiàn)實(shí)。課前,我們進(jìn)行了一次社會(huì)調(diào)查《昨日的夢想——今天的現(xiàn)實(shí)》能簡潔地向大家匯報(bào)你調(diào)查到的情況嗎?a.學(xué)生依據(jù)調(diào)查情況匯報(bào)。](可以是家庭生活的內(nèi)容;可以是社會(huì)或生產(chǎn)建設(shè)巨大變化的內(nèi)容;可以是有關(guān)自然的;可以是有關(guān)醫(yī)學(xué)的;可以是國內(nèi)的,也可以是國際的。)b.教師相機(jī)展示資料圖片。指導(dǎo)學(xué)生交流1、我們了解了這么多美夢成真的事情,真讓人激動(dòng)!你們有夢想嗎?誰來當(dāng)眾介紹你的“奇思妙想”?a.出示文字屏幕:愿大家,展開想象的翅膀,暢想未來,暢談自己的奇思妙想:可以說說未來的衣服、食品、住宅、交通等,也可介紹個(gè)人的制作。b.指名讀以上學(xué)習(xí)提示。2、討論采取哪種交流形式。邊畫邊說,邊演示邊說,補(bǔ)充說明,提出問題或多或少就感興趣的問題共同討論。3、相互交談,準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容。4、介紹自己的奇思妙想。(教師帶動(dòng)學(xué)生及時(shí)并積極的針對情況從“說”和“聽”兩個(gè)方面積極評價(jià)與指導(dǎo)。)5、師生相機(jī)評價(jià)。說的方面:內(nèi)容、表述質(zhì)量、禮貌、體態(tài)語言、應(yīng)對能力等。聽的方面:神態(tài)(舉止、態(tài)度)、質(zhì)量(接收信息容量)、信息反饋(語言及思維機(jī)智)等??偨Y(jié)感悟1、在口語交際中,你的內(nèi)心一定有許多感受,也會(huì)從伙伴那里學(xué)到許多東西。你能用一兩句話說說嗎?2、學(xué)生談個(gè)人收獲。(無論是知識方面的、交流技巧方面、內(nèi)心獨(dú)特感受方面的都可以。)第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)談話導(dǎo)入1、上節(jié)課,大家交流了自己的奇思妙想,那紛紜的奇思,誘人的妙想,無不閃爍著智慧的火花;涌動(dòng)著理想的漣漪。還記得哪些同學(xué)的發(fā)言最讓你難忘嗎?2、認(rèn)真回憶,交談看法。3、在口語交際的基礎(chǔ)上,你愿意把《語文園地八》教案91、口語交際:讓同學(xué)了解神話、傳說故事的神奇。積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語,提高口語交際能力。2、習(xí)作:能展開想象的翅膀,按事情的發(fā)展順序,有一定的條理,編寫神話、傳說故事。3、俺的發(fā)現(xiàn):讓同學(xué)從發(fā)現(xiàn)的角度區(qū)別形近字,增強(qiáng)同學(xué)獨(dú)立識字的能力。4、日積月累:了解成語構(gòu)詞方式、歇后語的類型,豐富同學(xué)的語言和表達(dá)能力。5、成語故事:引導(dǎo)同學(xué)借助字詞典等工具,學(xué)習(xí)成語,讀懂故事,理解寓意。1、第一課時(shí):教學(xué)“口語交際”。2、第二、三課時(shí):“習(xí)作”教學(xué)。3、第四課時(shí):“俺的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“成語故事”。一、教學(xué)“口語交際”1、教師引入:這個(gè)單元,俺們學(xué)習(xí)了《西門豹》《女媧補(bǔ)天》《夸父追日》幾篇神話、傳說故事,體會(huì)到神話、傳說故事的神奇,優(yōu)美生動(dòng)的情節(jié)。你還知道或讀過哪些神話和傳說?今天,俺們開展一個(gè)故事會(huì),自身選一個(gè)故事,給大家講一講。2、分小組互相介紹:每人介紹一個(gè),講的故事要有一定的順序,把故事內(nèi)容講清楚,聽講的同學(xué)要認(rèn)真。3、小組評議:誰的故事最吸引人,講得清楚、有條理,情節(jié)生動(dòng)、有趣?4、評出小組的“故事大王”,協(xié)助同學(xué)修改故事,講得更生動(dòng)。5、全班交流:評出班級的“故事大王”,對積極發(fā)言、口語交際有進(jìn)步的同學(xué)加以鼓勵(lì)。6、教師總結(jié):神話、傳說故事是俺國文化的一局部,它表達(dá)了古代勞動(dòng)人民的美好愿望。課后俺們可以再選一些故事讀一讀。二、教學(xué)”習(xí)作”1、教師:上一節(jié)課,同學(xué)們互相介紹了自身了解到的神話、傳說故事,被神奇的故事所吸引,假如你是神話、傳說故事中的一個(gè)人物,你想變成什么?這節(jié)課,就給你一次“變”的機(jī)會(huì),展開想象的翅膀,圍繞“假如俺會(huì)變”,變成任何人、任何物,編一個(gè)故事。2、明確習(xí)作要求:⑴指明同學(xué)說說想象應(yīng)從哪些方面去想,想些什么?⑵教師補(bǔ)充:想象要大膽,可以異想天開。想象可以不拘形式,可以是古今中外的,也可以是未來的,還可以是自身設(shè)想的。例如:你可以變成納米醫(yī)生到人體內(nèi)旅行;可以變成神鳥守衛(wèi)美麗的大森林,可以變成火星居民離開受污染的地球,并加倍珍惜火星清潔美麗的環(huán)境等。⑶習(xí)作方法指導(dǎo):以《女媧補(bǔ)天》為例,講清習(xí)作的方法。敘述故事時(shí)要有一定的順序。故事中要有人物的真情實(shí)感。敘述故事要具體,特別是個(gè)別情節(jié)要寫清楚。表達(dá)的方式可以多樣化,想怎么寫就怎么寫。3、同學(xué)自身習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。4、同學(xué)交流習(xí)作:選出寫得好的習(xí)作,說說好在哪里?全班交流。5、教師選出有特色的習(xí)作講評。6、同學(xué)根據(jù)自身的習(xí)作修改,同桌互改,提出修改意見。7、舉辦“假如俺是XX”主題班隊(duì)會(huì)。三、教學(xué)“俺的發(fā)現(xiàn)”1、同學(xué)自由讀詞語。2、教師指名讀詞語,注意正音。3、結(jié)合詞義,說出帶點(diǎn)詞的意思。4、考慮:你發(fā)現(xiàn)了什么?帶點(diǎn)的字有局部部首與偏旁相同,但字與字讀音不同,意思完全不同。5、同學(xué)舉例說說自身的理解。如:“歸”與“舊”;“狠”與“狼”。6、小結(jié):注意區(qū)分形近字,正確書寫。四、教學(xué)“日積月累”1、同學(xué)讀“讀讀寫寫”“讀讀背背”。2、交流:成語有什么特點(diǎn)?第一橫排是數(shù)字式成語,第二橫排是ABAC式,第三橫排是AABB式,第四橫排是反義詞形式。3、你在課外還能收集到這幾種形式嗎?試一試。4、讀一讀,記一記。五、“讀讀背背”1、讀一讀,你發(fā)現(xiàn)這些詞和俺們學(xué)過的詞形式上有什么區(qū)別:教師講解:這種形式叫歇后語,一般由兩局部組成,前一局部是比喻,后一局部是解釋,也就是全句意思的所在。2、同學(xué)結(jié)合前局部的故事,理解后局部的比喻。3、讀一讀歇后語,你還發(fā)現(xiàn)本次出現(xiàn)的歇后語前局部的特點(diǎn)嗎:教師:前局部全是歷史故事或神話故事。4、找一找,哪些是歷史故事,哪些是神話故事?5、課外收集歇后語。六、教學(xué)“成語故事”1、教師引入:上學(xué)期俺們學(xué)習(xí)了一些成語故事,今天俺們還要學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的成語故事。2、同學(xué)自由朗讀故事。3、引導(dǎo)同學(xué)借助字典等工具書自學(xué)成語,理解喻義。4、結(jié)合自身的生活實(shí)際,舉例說說自身對這個(gè)成語的理解和運(yùn)用。5、作業(yè):謄寫、背誦“日積月累”?!墩Z文園地八》教案10教學(xué)目標(biāo):1、自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn),通過觀察圖畫,能說幾組反義詞,積累詞語,恰當(dāng)運(yùn)用詞語。2、讀通、讀懂簡短的課外文章,愿意把自己想說的話寫出來。3、學(xué)習(xí)搜集資料,培養(yǎng)口語交際的能力。4、能主動(dòng)參與展示活動(dòng),樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能,并善于與別人交流。重點(diǎn)難點(diǎn):自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn),通過觀察圖畫,能說幾組反義詞,積累詞語,恰當(dāng)運(yùn)用詞語。教學(xué)準(zhǔn)備:課前搜集有關(guān)動(dòng)物植物的知識。教學(xué)過程:一、我的發(fā)現(xiàn)1、發(fā)現(xiàn)許多漢字具有相同的部件。A、出示基本字:牙令皮隹,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。B、引導(dǎo)學(xué)生給這些基本字加上偏旁組成新字。學(xué)生自己上臺板書。C、出示書上內(nèi)容,讀學(xué)習(xí)伙伴的話,說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。2、看圖說反義詞。A、出示書上插圖,讀學(xué)習(xí)伙伴的話。B、各組說反義詞,看哪組說得多。二、日積月累1、讀記四字詞語。2、選詞填空。A、讀讀詞語“漂浮、飄揚(yáng)”B、引導(dǎo)口述:什么東西會(huì)“漂浮”?什么東西會(huì)“飄揚(yáng)”?修改意見C、默讀思考,填寫詞語D、朗讀填好詞語以后的句子。3、寫話a、讓學(xué)生自由說說自己的心里話。b、展示例話,師生共同朗讀。c、學(xué)生分組模仿老師范文,寫幾句自己的心里話。d、評議部分學(xué)生寫的話。4、讀短文a、自由練讀,掃除生字障礙。b、教師范讀,斷句正音。c、模仿朗讀,讀通讀順。d、讀懂短文,思考討論:先生為什么夸獎(jiǎng)韓愈真聰明?三、口語交際1、創(chuàng)設(shè)情境。A、課件出示:“動(dòng)物、植物擂臺賽”。宣布“打擂”規(guī)則。B、學(xué)生按動(dòng)物組、植物組分列就座。C、言語激趣。2、推舉“打擂”人員。A、各組學(xué)生展示自己的資料,互相交流。B、各組評選最佳資料。C、引導(dǎo)學(xué)生將相同的動(dòng)物、植物資料合并、整理。D、組內(nèi)演講,推選“武功”高手。3、“擂臺比武”a、第一場比武:種類多。b、第二場比武:生長特點(diǎn)。c、第三場比武:對人類的貢獻(xiàn)。D、第四場比武:比一比誰講的動(dòng)物、植物有趣。四、總結(jié)、頒獎(jiǎng)五、布置作業(yè)講所搜集的資料制作成手抄報(bào)。分組合作制作,也可以單獨(dú)制作。圖文兼?zhèn)洌梢约糍N?!墩Z文園地八》教案11本次語文園地共有三個(gè)板塊?!敖涣髌脚_”是結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容,就選書這個(gè)話題進(jìn)行交流,讓學(xué)生在交流中進(jìn)行思維的碰撞,學(xué)會(huì)挑選課外書?!霸~句段運(yùn)用”引導(dǎo)學(xué)生說比喻句,理清句子順序,將句子排列成一段意思連貫的話?!皶鴮懱崾尽币龑?dǎo)學(xué)生欣賞書法家歐陽詢的楷書。“日積月累”指導(dǎo)學(xué)生積累與讀書有關(guān)的兩首古詩。語文園地是單元語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的整合與拓展,學(xué)生經(jīng)過一單元的學(xué)習(xí),運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)積累,能順利完成語文園地中相關(guān)練習(xí)。1.教師要努力使自己成為引導(dǎo)者、組織者,創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍,引導(dǎo)學(xué)生交流、探討。2.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對書的理解,發(fā)揮想象,完成習(xí)題。3.通過鑒賞,感受歐體楷書的平正端莊,險(xiǎn)勁生動(dòng)。1.通過回顧、交流學(xué)習(xí)本單元課文后的收獲,向大家推薦課外書。2.能按一定的順序把一段話排列成一段意思連貫的話。3.欣賞書法作品,了解楷書的相關(guān)知識。4.理解詩意,積累古詩。1.討論、交流,指導(dǎo)學(xué)生選擇課外書。2.通過欣賞,激發(fā)學(xué)生熱愛中國書法的情感。懂得要不斷接受新事物,才能保持思想的活躍與進(jìn)步,創(chuàng)作需要靈感。重點(diǎn)通過回顧、交流學(xué)習(xí)本單元課文后的收獲,向大家推薦課外書。難點(diǎn)能按一定的順序把一段話排列成一段意思連貫的話。教師:準(zhǔn)備相關(guān)多媒體課件,對本單元課文進(jìn)行系統(tǒng)的小結(jié)。學(xué)生:整理自己讀過的課外書目。2課時(shí)第一課時(shí)1.向大家推薦課外書。2.誦讀古詩,理解詩意。重點(diǎn)向大家推薦課外書。難點(diǎn)誦讀古詩,理解詩意。一、交流平臺1.名言導(dǎo)入,議論“好書”。導(dǎo)語:同學(xué)們,“知識就是力量”,而書正是這力量的源泉。那么怎樣選擇合適的課外書呢?今天,我們一起來探討一番。2.討論:什么樣的書才能算是好書?師生交流概括如下:(1)內(nèi)容健康、有趣;(2)語言優(yōu)美、生動(dòng);(3)圖文并茂、給人美感;(4)啟迪智慧、教人做人;(5)使人獲得有益知識……3.學(xué)生交流自己的讀書情況。4.交流:我的尋書之路。(1)根據(jù)課文找整本書。(2)根據(jù)自己的愛好找書。(3)根據(jù)老師、家長的推薦找書。(4)選擇學(xué)校推薦的圖書。5.教師小結(jié)。由讀一篇文章到讀整本書,從讀整本書到讀同一類書,掌握了這些選書的方法,我們就能自己尋找好書了。6.各小組根據(jù)交流,列出書單,供同學(xué)挑選閱讀。二、日積月累1.激——揭示課題。同學(xué)們,我們的祖國有著五千年的文明史。自古以來,文人輩出,宋朝的時(shí)候,出了一位偉大學(xué)者,思想家,教育家,他的名字叫朱熹。(板書:朱熹)朱熹的思想很多成為明、清兩朝的治國方針,他取得如此大的成就,是因?yàn)樗簧趭^讀書,他曾說過這樣一句話:讀萬卷書,行萬里路。作為一個(gè)人,就要不斷讀書,不斷學(xué)習(xí),同時(shí)要不斷實(shí)踐,才能獲得成功,才能對社會(huì)有更大的貢獻(xiàn)。今天我們來學(xué)習(xí)兩首他寫的詩。2.寫——整體感知。朱熹先生是勤奮讀書的典范,不光讀,還注意思考。有一天,朱熹讀書讀累了,信步走到一個(gè)池塘邊,一塘清水引發(fā)了朱熹對讀書的又一種思考,他頗有感觸地寫下了這兩首詩。(板書全詩)今天我們就來學(xué)習(xí)這首詩。昨天,我請同學(xué)們按照自學(xué)要求自學(xué)了這首詩,現(xiàn)在來看看你們學(xué)得怎樣。(學(xué)生交流自學(xué)成果)3.品——還原詩情。(1)出示:自學(xué)要求。●看看圖畫,讀讀全詩?!窭斫庠~語“鑒”“徘徊”“渠”“如許”,并說說詩句的意思?!裾f說這首詩描繪了怎樣的景象。●記下不懂的問題。(2)讀中體會(huì)詩歌的內(nèi)涵。①誰愿意來讀讀這首詩?(出示全詩,指名讀)②說說詩句中不理解的詞語。(教師作記號)學(xué)習(xí)古詩,遇到不理解的字、詞,我們可以用哪些方法?(查字典,聯(lián)系上下文,組詞,借助圖畫。)③引導(dǎo)學(xué)生理解一、二句詩意。A.借助圖畫,說說這句詩的意思。B.齊讀一、二兩句詩。這兩句詩描寫了池塘優(yōu)美的景色(板書:景),老師非常喜歡這明麗清新的田園風(fēng)光。請同學(xué)們閉上眼睛,聽老師朗誦這兩句詩。你仿佛看到了什么?(學(xué)生自由描繪)④那后面兩句詩你能理解嗎?我們先來讀一讀。引導(dǎo)學(xué)生理解三、四句詩意。⑤背誦這首詩。4.悟——引入哲理理解。(1)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。這首詩學(xué)完了嗎?還有什么問題呢?引出:詩的題目是“觀書有感”,為什么詩中卻沒有提到讀書?它和讀書有著怎樣的聯(lián)系呢?也就是說詩人看到方塘,為什么聯(lián)想到讀書呢?(2)交流,指答。源源不斷的活水使池塘變得如此清澈。不斷讀書,不斷汲取新的知識,才能使人變得更加聰明。(3)小結(jié)。5.學(xué)習(xí)《觀書有感其二》。(1)朱熹先生寫了這么一首寫景的詩,非常優(yōu)美,巧妙地把讀書的道理蘊(yùn)藏在里面,使人們一下子就能接受他的觀點(diǎn),他可真不愧是一個(gè)杰出的思想家,所以像這樣的詩也叫“說理詩”(板書:說理詩)。(2)朱熹還有一首鮮為人知的《觀書有感》:出示《觀書有感其二》全詩。(3)自學(xué),體會(huì)詩句的意思,想想詩所說明的道理。(蒙沖:古代的一種戰(zhàn)船。向來:從來,一向。一毛輕:輕如一根羽毛。)意思:往日舟大水淺,眾人使勁推船,也是白費(fèi)力氣,而當(dāng)春水猛漲,即使蒙沖巨艦也如羽毛般輕,自由自在地飄行在水流中。詩中突出春水的重要,意在強(qiáng)調(diào)做學(xué)問要功夫到家,才能有所突破。(4)背誦古詩。觀書有感半畝方塘:清澈透明←源頭活水(寫景)人的心智:更加聰明←讀書汲取(喻理)做學(xué)問:有所突破←基本功到家(喻理)《語文園地八》教案12語文園地八[教學(xué)目標(biāo)]1.體會(huì)機(jī)智巧妙、幽默風(fēng)趣的`語言藝術(shù)。2.體會(huì)句子的表達(dá)特點(diǎn),并進(jìn)行仿寫。3.初步了解顏真卿的楷書特點(diǎn),通過對其藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)形式的欣賞,感受漢字和書法的魅力。4.學(xué)習(xí)并背誦關(guān)于“的名人名言。[教學(xué)重難點(diǎn)]初步了解顏真卿的楷書特點(diǎn);學(xué)習(xí)并背誦關(guān)于“仁義廉恥”的名人名言。[教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)“交流平臺”(一)談話導(dǎo)入語言是我們互相交流的工具,是我們搭建心靈橋梁的快捷方式。語言藝術(shù),是我們情感交集的抒發(fā)模式。在本單元的課文學(xué)習(xí)中,我們時(shí)時(shí)處處可以感受到機(jī)智巧妙、幽默風(fēng)趣的語言藝術(shù),說明恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言文字,會(huì)產(chǎn)生非凡的感染力和令人難以置信的效果。(二)學(xué)習(xí)交流平臺1.本單元課文的語言很有特點(diǎn),有的對話很巧妙,有的敘述很風(fēng)趣,發(fā)人深思。請同學(xué)們回顧本單元的課文,選出你最喜歡的部分,并和同學(xué)們交流喜歡的理由。預(yù)設(shè)一:我印象最深刻的是《楊氏之子》一課中,楊氏之子和孔君平的對話,利用姓氏的特點(diǎn)做文章,你來我往,真是巧。預(yù)設(shè)二:《手指》一文,作者用風(fēng)趣的語言,展現(xiàn)了五個(gè)各有特色的手指形象,讓我們聯(lián)想到生活中類似的人。預(yù)設(shè)三:費(fèi)奧多羅夫被老師誤會(huì)的時(shí)候,用自我調(diào)侃的語言來安慰自己,令人忍俊不禁。2.請同學(xué)們想一想生活中有沒有類似的人或者事情。3.學(xué)生小組交流后,全班匯報(bào)。4.課外拓展,體會(huì)語言的魅力。一次,周恩來接見的美國記者不懷好意地問:“總理閣下,你們中國人為什么把人走的路叫作馬路?”他聽后沒有急于反駁,而是妙趣橫生地說:“我們走的是馬克思主義之路,簡稱馬路?!边@位美國記者仍不死心,繼續(xù)出難題:“總理閣下,在我們美國,人們都是仰著頭走路而你們中國人為什么低頭走路,這又是怎么解釋呢?”周總理笑著說:“這不奇怪,問題很簡單嘛,你們美國人走的是下坡路,當(dāng)然要仰著頭走路了,而我們中國人走的是上坡路,當(dāng)然是低著頭走了。”記者又問:“中國現(xiàn)在有四億人,需要修多少廁所?”這純屬無稽之談,可是,在這樣的外交場合,又不便回絕,周總理輕輕一笑回答道:“兩個(gè)!一個(gè)男廁所,一個(gè)女廁所。”師點(diǎn)評:面對美國記者多次不懷好意地追問,周恩來總理都能機(jī)智巧妙地應(yīng)對,并且不失中國的顏面。二、詞句段的運(yùn)用(一)學(xué)習(xí)第1小題1.(教師出示課文例句)請同學(xué)們自由讀課文中的例句,讀準(zhǔn)確、通順,并自主交流體會(huì)句子的表達(dá)特點(diǎn)。2.同桌討論后,點(diǎn)名回答。3.師生共同明確答案。句子一:把“無名指”比作“關(guān)平”,把“食指”比作“周倉”,用比喻的修辭手法,把“他身體最高,無名指、食指貼身左右”這一場景生動(dòng)地呈現(xiàn)出來。句子二:把“體操運(yùn)動(dòng)員”比作“猴子”,體操運(yùn)動(dòng)員在做動(dòng)作時(shí)就仿佛是猴子在攀援、穿行,而我們知道猴子的動(dòng)作是很靈敏的,想象這一個(gè)場景時(shí)就能體會(huì)出“這個(gè)體操運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作真靈巧”的畫面了。小結(jié):兩個(gè)例句的表達(dá)特點(diǎn)是都運(yùn)用了比喻的修辭手法,讓要呈現(xiàn)的整個(gè)情景更加生動(dòng)、形象,淋漓盡致地體現(xiàn)出想表達(dá)的特點(diǎn)。4.請同學(xué)們以“游子回到家鄉(xiāng)”“雨點(diǎn)落在窗戶玻璃上”“遠(yuǎn)處傳來一聲巨響”中任意情形仿照例句寫一段話。預(yù)設(shè):(1)游子回到家鄉(xiāng):十幾年過去了,當(dāng)他回到久違的家鄉(xiāng)時(shí),特別興奮,他像只猴子,一路活蹦亂跳,東張西望。(2)雨點(diǎn)落在窗戶玻璃上:雨點(diǎn)落在窗戶玻璃上,滴答,滴答……那聲音真悅耳,仿佛鋼琴師敲出的美妙音符。(3)遠(yuǎn)處傳來一聲巨響:遠(yuǎn)處傳來一聲巨響,好像悶雷滾動(dòng)。(二)學(xué)習(xí)第2小題1.(課件出示句子)學(xué)生自由朗讀,體會(huì)作者是怎樣表達(dá)自己的想法的。預(yù)設(shè):從四個(gè)并列的分句中,我體會(huì)到了拇指具有吃苦耐勞、默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神。2.體會(huì)這段話的寫法,再照樣子仿寫一段話。3.小組討論后,每組派出一個(gè)代表分享答案。預(yù)設(shè):螺絲是最不起眼的,但它的用途卻是廣泛的。例如二胡、小提琴要靠它固定琴弦;鐘表要靠他連接其他零件;電視、空調(diào)、電視叫它鎖穩(wěn)固;幾塊木板靠著螺絲也能裝成一把椅子。第二課時(shí)教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)“書寫提示”1.了解書法的歷史和演變過程,導(dǎo)入新課:我國書法歷史源遠(yuǎn)流長,在各種書體中,我們目前最常用的是楷書。今天我們就來了解一下顏真卿的楷書。2.引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集的資料,初步認(rèn)識書法家顏真卿,并感受其楷書特點(diǎn)。3.借助《勤禮碑》(局部)書法作品,再次感受顏真卿的楷書特點(diǎn)。(1)讓學(xué)生自主閱讀“書寫提示”,圈畫出描寫顏真卿的楷書特點(diǎn)的詞句。(2)教師示范講解一個(gè)楷書漢字,引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受楷書的特點(diǎn)。(3)讓學(xué)生嘗試借助“書寫提示”和教師的示范,交流對楷體書法的感受。4.視頻播放顏真卿的楷書,欣賞顏真卿的楷書作品圖片,感受漢字和書法的魅力。5.教師小結(jié):書法是中國最具傳統(tǒng)文化色彩的藝術(shù)形式之一,它根植于中國傳統(tǒng)文化的土壤,一撇一捺也早已浸入中華民族的血液之中。二、日積月累1.讓學(xué)生自讀“日積月累”中的句子,提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2.指名讀,教師相機(jī)糾正字音,提醒正確停頓。3.引導(dǎo)學(xué)生理解大意。(1)學(xué)生自讀句子,圈畫出不理解的字詞,先嘗試運(yùn)用學(xué)過的方法理解,然后同桌交流。(2)全班共同交流難以難解的詞句。①君子喻于義,小人喻于利?!墩撜Z》翻譯:君子懂得的是道義,小人懂得的是利益。②君子坦蕩蕩,小人長戚戚。——《論語》翻譯:君子的心地開闊寬廣,小人卻總是心地局促,帶著煩惱。③惻隱之心,人之端也?!睹献印贩g:同情心就是施行仁的開始。④多行不義,必自斃?!蹲髠鳌贩g:壞事干多了,一定會(huì)自取滅亡。⑤人有恥,則能有所不為?!吨熳诱Z類》翻譯:一個(gè)人有了羞恥心,就能不做那些不該做的事。4.熟讀成誦,內(nèi)化積累。(1)學(xué)生采用多種形式朗讀。(2)學(xué)生自由背誦。(3)教師創(chuàng)設(shè)情境,檢查背誦情況。5.小結(jié):“仁義廉恥”是中華民族的傳統(tǒng)美德,我們要繼承和發(fā)揚(yáng)這一美德。三、作業(yè)背誦日積月累中的名言,課外積累更多這樣“仁義廉恥”的名言。[教學(xué)反思]本次“語文語文園地”中設(shè)置的感受作者寫法的題目比較多,我采用的方法是:先讓學(xué)生自讀自悟,在自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行同桌討論,然后師生共同明確答案,最后,通過具體的范例進(jìn)一步鞏固、深化理解??傮w來說,學(xué)生掌握較好。在學(xué)習(xí)“日積月累”版塊,除了常規(guī)的教法以外,我還融入了多種形式的朗讀,創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生理解記憶,通過這樣的方式,學(xué)生更易于且樂于接受,達(dá)到了“寓教于樂”的教學(xué)目的?!墩Z文園地八》教案13“我會(huì)讀”中的短文《我發(fā)明的機(jī)器》和口語交際《未來的橋》,都注重激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。因此教學(xué)中,要充分肯定學(xué)生學(xué)習(xí)成果,保護(hù)學(xué)生的自信心?!段磥淼臉颉房梢院汀短m蘭過橋》的學(xué)習(xí)結(jié)合起來,但要避免學(xué)生設(shè)計(jì)的橋千篇一律,鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)多種多樣的橋。這個(gè)園地中的“展示臺”也比較特殊。一定要引導(dǎo)學(xué)生展開合理想像,講出小猴子們是怎樣把皮球撈上來的。只要學(xué)生的想像基本合理,就要給予肯定。對于能從畫面上的事物(大樹、石子、木棍)找到撈球辦法的,要給予充分肯定,因?yàn)樗麄冇^察細(xì)致入微。這次展示活動(dòng)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)看圖和根據(jù)情況合理想像的能力。1、知識與能力:能讀懂短文并發(fā)現(xiàn)拆分、整合的識字方法,并運(yùn)用同樣的方法認(rèn)其他字。能區(qū)分同音字、形近字在字形、字義上的區(qū)別。能正確流利地朗讀短文。能大方、清楚地把小組設(shè)計(jì)的未來的橋介紹給大家。能發(fā)揮想像,看圖講故事。2、過程與方法:充分發(fā)揮小組的作用。通過組內(nèi)的說說、議議、評評,在不斷的嘗試和相互的幫助中,理解和領(lǐng)悟?qū)W習(xí)內(nèi)容。同時(shí),在情境表演、積累、實(shí)踐等活動(dòng)中,學(xué)生更愛語文,更愛生活。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生識字、讀書的興趣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的志向。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)想,并有自我展示的勇氣。這個(gè)教學(xué)內(nèi)容分為四個(gè)教學(xué)板塊:一、我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)時(shí)主要體現(xiàn)識字的自主性。識字教學(xué)要充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性,放手讓學(xué)生去觀察、議論,在積極的學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)識字方法,積累識字方法,交流識字方法,使識字成為一件快樂的事。1、讀一讀:把生字的音讀準(zhǔn),把韻文讀通順。2、找一找;短文一共講了幾個(gè)字?3、想一想:用這種方法認(rèn)字好嗎?4、用一用:用這種方法認(rèn)一認(rèn)其他的字。5、背一背:韻文短小,讀起來瑯瑯上口,可以讓學(xué)有余力的同學(xué)背下來。二、日積月累1、我會(huì)填。先讓學(xué)生嘗試獨(dú)立填。然后小組合作交流,找一找?guī)捉M詞的相同和不同之處。再讓學(xué)生口頭擴(kuò)詞。最后,補(bǔ)充幾組詞,讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固。如:“象”和“像”,“迎”和“追”,“稱”和“秤”。2、我會(huì)讀。采用小組合作形式,互讀互聽,把短文讀正確讀通順,用擂臺賽等形式,鼓勵(lì)學(xué)生展示讀。最后,可以讓學(xué)生想像一下:我也是一名科學(xué)家,我發(fā)明了……三、口語交際教學(xué)中要開發(fā)學(xué)生的想像世界。豐富的想像力是學(xué)生具有創(chuàng)新能力的突出表現(xiàn)。教學(xué)中,要保護(hù)學(xué)生大膽想像的自信心,不能因求同思維扼殺學(xué)生創(chuàng)造力的萌芽。同時(shí),進(jìn)行合理的引導(dǎo)。教學(xué)中要充分重視,參與的面要廣,讓更多的學(xué)主在鍛煉中成長。1、實(shí)踐活動(dòng)。⑴結(jié)合課文《蘭蘭過橋》,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)“未來的橋”,并畫出大橋圖樣。⑵把各個(gè)小組的設(shè)計(jì)方案布置成一塊展版,請學(xué)生評選優(yōu)秀設(shè)計(jì)。2、語言交際。⑴小組準(zhǔn)備階段:研究已經(jīng)設(shè)計(jì)好的圖樣。討論:怎樣向小猴子介紹,才能讓他采用自己的設(shè)計(jì)方案?⑵小組交流階段:每個(gè)小組選出代表,請其他小組的同學(xué)或老師當(dāng)小猴子,介紹自己設(shè)計(jì)的橋。其他小組的同學(xué)對發(fā)言可以提出質(zhì)疑或建議。推選出比較好的同學(xué),全班交流。⑶情境表演。情境一:小兔的媽媽病了,讓小兔去請河對岸的大象醫(yī)生來看病。可是,河面上沒有橋,也沒有船。怎么辦呢?這時(shí)候,橋梁設(shè)計(jì)專家走過來……情境二:20年后,我們都成了著名的橋梁設(shè)計(jì)師。今天,恰好是一次大型交流會(huì),大家都拿著自己的設(shè)計(jì)成果談開了……四、展示臺1、仔細(xì)觀察:圖上畫了誰?發(fā)生了什么事?2、重點(diǎn)指導(dǎo)想象:哎呀,皮球掉進(jìn)小河里了,小猴怎樣撈皮球呢?3、小組里把整個(gè)故事連起來說一說。4、推薦代表上臺講,評比班中的故事大王。5、把這個(gè)故事回家去講給父母聽?!墩Z文園地八》教案141、喜歡閱讀課外神話傳說故事,并能清楚地講給別人聽,主動(dòng)交流聽后的感想,養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,提高口語表達(dá)的能力。2、學(xué)習(xí)神話傳說中大膽神奇的想象,寫一篇習(xí)作暢想“我會(huì)變”。3、養(yǎng)成自覺區(qū)別形近字的好習(xí)慣,并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識。4、積累成語、歇后語,培養(yǎng)積累語言的興趣和習(xí)慣??谡Z交際;習(xí)作。(學(xué)習(xí)神話傳說中大膽神奇的想象,但不能沒有邏輯)一、談話導(dǎo)入這個(gè)單元,我們學(xué)習(xí)了《西門豹》《女媧補(bǔ)天》《夸父追日》幾篇神話、傳說故事,體會(huì)到神話、傳說故事的神奇,優(yōu)美生動(dòng)的情節(jié)。你還知道或讀過哪些神話和傳說?今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。二、分組講故事1、交代講故事、聽故事的要求:講的同學(xué)要把故事內(nèi)容講清楚、明白;聽的同學(xué)要認(rèn)真聽,聽講完后評一評。誰的故事最吸引人,講得清楚、有條理,情節(jié)生動(dòng)、有趣?各小組選出本組“故事大王”1~2名。2、各小組內(nèi)學(xué)生試講,教師巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。三、全班交流1、各組匯報(bào)本組評選出的“故事大王”名單,大家掌聲祝賀。2、榮獲“故事大王”稱號的同學(xué)非常榮幸,“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”先給全班同學(xué)講?3、共同評議講述情況。如內(nèi)容是否講清楚、情節(jié)是否完整、儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。四、學(xué)生總結(jié)可以表揚(yáng)表現(xiàn)最出色的,也可以夸獎(jiǎng)進(jìn)步最大的;可以談?wù)勀愕母惺埽部梢哉f說你的心得,也可以發(fā)表一下你的希望、設(shè)想和創(chuàng)意……《語文園地八》教案15
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