五年級(jí)跟上兔子

五年級(jí)跟上兔子在一個(gè)普通的小鎮(zhèn)上，有一所小學(xué)，小學(xué)里有一個(gè)特別的班級(jí)，那就是五年級(jí)。這個(gè)班級(jí)的學(xué)生們有著共同的愛好——閱讀。他們每天都會(huì)帶著一本自己喜歡的書，無(wú)論是故事書、科普書，還是漫畫書，他們都會(huì)沉浸在其中，享受閱讀的樂趣。

這個(gè)班級(jí)的班主任是一只聰明的兔子。他不僅知道如何引導(dǎo)學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)，還知道如何帶領(lǐng)他們享受閱讀的快樂。他常常在班級(jí)里舉辦閱讀分享會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)分享自己最喜歡的書籍，并且鼓勵(lì)大家互相交流閱讀心得。

五年級(jí)的學(xué)生們都非常喜歡這只兔子老師。他們覺得他非常親切，而且總是能夠找到最好的方法來(lái)幫助他們學(xué)習(xí)。他們也喜歡他總是能夠給他們帶來(lái)一些新的、有趣的書籍。

這只兔子老師的教學(xué)方式非常特別。他不僅注重學(xué)生的閱讀理解能力，還注重他們的創(chuàng)造性和批判性思維。他經(jīng)常會(huì)給學(xué)生們一些開放性的問題，讓他們自己去找答案，這樣不僅能夠鍛煉他們的思考能力，還能夠讓他們更加自信。

五年級(jí)的學(xué)生們非常喜歡這種學(xué)習(xí)方式。他們覺得這樣學(xué)習(xí)非常有趣，而且能夠讓他們更加深入地了解書籍的內(nèi)容。他們也喜歡兔子老師的另一個(gè)特點(diǎn)——他總是能夠給他們帶來(lái)一些有趣的故事。

這只兔子老師不僅是一個(gè)好老師，還是一個(gè)好朋友。他總是能夠理解學(xué)生們的心情，并且給予他們最好的建議。他還會(huì)在學(xué)生們遇到困難時(shí)，給予他們最及時(shí)的幫助。

五年級(jí)的學(xué)生們都非常感激這只兔子老師。他們覺得他不僅是一個(gè)好老師，還是一個(gè)好朋友。他們也感激他總是能夠給他們帶來(lái)一些新的、有趣的書籍。他們相信，在兔子老師的幫助下，他們會(huì)變得更加聰明、自信、有趣和成功。

教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言與小兔交流，產(chǎn)生親切感。

故事導(dǎo)入《兔子的胡蘿卜》，引起幼兒聽故事的興趣。

教師播放課件，講述故事的前半部分（兔子將胡蘿卜送給小熊的部分）。

幼兒自由表達(dá)對(duì)故事前半部分的理解（胡蘿卜可以給小熊帶來(lái)溫暖）。

教師播放課件，講述故事的后半部分（兔子為了給小熊送胡蘿卜，走過很多地方，最后還是選擇種胡蘿卜的故事）。引導(dǎo)幼兒了解種胡蘿卜的辛勞。

完整欣賞故事《兔子的胡蘿卜》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

教師組織幼兒討論：你喜歡故事中的兔子嗎？為什么？

引導(dǎo)幼兒思考：如果你是兔子，你會(huì)怎么做？進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人的情感。

教師總結(jié)：幫助別人是一件很快樂的事，被別人幫助更是一種幸福的事。胡蘿卜雖然小，但是它代表了朋友之間的友誼。兔子雖然付出了辛勤的勞動(dòng)，但是他收獲了友情和快樂。

教師播放課件，請(qǐng)幼兒欣賞故事的結(jié)尾部分（兔子種出了又大又紅的胡蘿卜，并快樂的和小動(dòng)物們分享）。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂和與他人分享的幸福。

教師組織幼兒討論：如果你是兔子你會(huì)怎樣處理這根又大又紅的胡蘿卜？鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的習(xí)慣和獨(dú)立解決問題的能力。

選擇題（請(qǐng)選擇正確答案的編號(hào)填入括號(hào)中，共20分）

如果一個(gè)兩位小數(shù)取近似值是8，那么這個(gè)數(shù)最小是（）

在一張長(zhǎng)為8厘米，寬為4厘米的長(zhǎng)方形紙片上剪下一個(gè)最大的正方形，這個(gè)正方形的面積是（）

一個(gè)三角形的底邊長(zhǎng)為6厘米，高為2厘米，那么這個(gè)三角形的面積是（）

用一根長(zhǎng)為10米的繩子繞一棵大樹，若繞一圈則繩子還差4米，若繞兩圈則繩子還差6米，這棵大樹的周長(zhǎng)是（）米。

填空題（請(qǐng)將正確的答案填入括號(hào)中，共30分）

一個(gè)等腰三角形的底邊長(zhǎng)為5厘米，它的一條腰長(zhǎng)為3厘米，這個(gè)三角形的周長(zhǎng)是____厘米。

在一個(gè)直角三角形中，已知一個(gè)銳角為30°，另一個(gè)銳角為____°。

一個(gè)梯形的上底長(zhǎng)為3厘米，下底長(zhǎng)為7厘米，高為5厘米，這個(gè)梯形的面積是____平方厘米。

一個(gè)正方形的周長(zhǎng)為8厘米，它的邊長(zhǎng)為____厘米，面積為____平方厘米。

一個(gè)數(shù)的最大因數(shù)是18，這個(gè)數(shù)的最小倍數(shù)是____。

在一張長(zhǎng)為10厘米，寬為8厘米的長(zhǎng)方形紙片上剪下一個(gè)最大的正方形，這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是____厘米。

將一個(gè)長(zhǎng)為6厘米，寬為4厘米的長(zhǎng)方形框架拉成一個(gè)平行四邊形，這個(gè)平行四邊形的周長(zhǎng)是____厘米。

在一個(gè)非零的自然數(shù)中，最小的質(zhì)數(shù)是2，最小的合數(shù)是4，最小的偶數(shù)是2，最小的奇數(shù)是1。若用質(zhì)數(shù)作為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷某個(gè)數(shù)為質(zhì)數(shù)或合數(shù)時(shí)，需要知道這個(gè)數(shù)的因數(shù)有幾個(gè)。如：27的因數(shù)是3個(gè)（27），所以27是合數(shù)；再如：1不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。請(qǐng)根據(jù)上面的方法判斷：200以內(nèi)最大的質(zhì)數(shù)是____。

重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。試題涉及了數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、圖形的認(rèn)識(shí)、統(tǒng)計(jì)等基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，包括計(jì)算能力、空間觀念、數(shù)學(xué)思考等。

重視數(shù)學(xué)思想和方法的考查。試題不僅要求學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，還要求學(xué)生能夠運(yùn)用這些知識(shí)和技能解決實(shí)際問題。同時(shí)，還注重考查學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

重視實(shí)際和應(yīng)用的考查。試題中有很多題目都與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)，考查學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

重視創(chuàng)新能力和思維品質(zhì)的考查。試題中有很多題目都具有一定的開放性和創(chuàng)新性，要求學(xué)生具備一定的思維品質(zhì)和創(chuàng)新精神。

有些題目難度偏大，超出了一般學(xué)生的能力范圍。這可能會(huì)影響學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和信心。

有些題目涉及的知識(shí)點(diǎn)比較單一，沒有很好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的綜合性和應(yīng)用性。這可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)和理解。

有些題目可能存在一定的爭(zhēng)議和不公平性。這可能會(huì)影響學(xué)生的考試成績(jī)和未來(lái)的發(fā)展。

加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。學(xué)生只有掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，才能更好地運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題。同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)思維。

加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的教學(xué)。學(xué)生只有能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，才能更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維品質(zhì)。

加強(qiáng)實(shí)際的教學(xué)。學(xué)生只有能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活起來(lái)，才能更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問題的能力。

三年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活領(lǐng)域的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步發(fā)展感受與經(jīng)歷，也有了留心觀察周圍事物的意識(shí)，有了一定的觀察能力，能抓住身邊事物的大致特點(diǎn)，用圖畫、短文、日記的形式表達(dá)自己的見解。

堅(jiān)持以人為本，遵循學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，為學(xué)生營(yíng)造一幅幅富有人文關(guān)懷的生動(dòng)畫面，講求趣味性和實(shí)效性。

全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，充分利用語(yǔ)文課程的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷實(shí)踐和提高學(xué)生觀察問題，分析問題，解決問題的能力。

培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的讀寫姿勢(shì)。

積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，培養(yǎng)初步的語(yǔ)感。

鼓勵(lì)學(xué)生觀察大自然、觀察社會(huì)生活，提高觀察能力、分析能力、表達(dá)能力。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿寫和想象創(chuàng)造，培養(yǎng)他們的想象力創(chuàng)造力。

協(xié)助教師組織各種活動(dòng)豐富學(xué)生的課余生活，同時(shí)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛護(hù)書籍的習(xí)慣。

本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語(yǔ)拼音部分，這部分共十三課，學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)學(xué)習(xí)漢字、認(rèn)識(shí)生字、積累帶調(diào)的單韻母以及部分不帶調(diào)的雙韻母；接著是識(shí)字（一）、14篇課文和識(shí)字（二），共有498個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字和14篇要求背誦的課文。每課課文后面的練習(xí)題幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，督促學(xué)生掌握新知識(shí)。每個(gè)語(yǔ)文園地都向?qū)W生進(jìn)行某種學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的指導(dǎo)，對(duì)語(yǔ)文樂園進(jìn)行一定量的閱讀訓(xùn)練，并安排了多種語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)和展示活動(dòng)，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展起到促進(jìn)作用。每個(gè)單元后面安排一次口語(yǔ)交際訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有序有據(jù)有重點(diǎn)地表達(dá)自己的思想。它們之間相輔相成，共同為本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

學(xué)習(xí)有規(guī)律、有趣味的識(shí)字方法，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力和對(duì)祖國(guó)文字的熱愛之情。

認(rèn)識(shí)常用漢字364個(gè)，其中146個(gè)能按筆順正確書寫，會(huì)寫其中的106個(gè)漢字。書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

繼續(xù)使用音序和部首兩種查字法熟練字典，培養(yǎng)初步的獨(dú)立使用字典的能力。能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫字姿勢(shì)正確、書寫規(guī)范、端正整潔。

繼續(xù)培養(yǎng)寫字的整潔美觀意識(shí)。不在書本上亂涂亂畫；能自己糾正明顯的錯(cuò)別字。能按一定的順序整理自己的鉛筆盒和書包里的物品。

喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文；學(xué)習(xí)默讀課文；學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。在教師的指導(dǎo)下背誦指定內(nèi)容并能在生活中初步運(yùn)用。認(rèn)識(shí)369個(gè)生字會(huì)寫其中的264個(gè)漢字。能在語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)各種形式詞語(yǔ)（含多音字），初步體會(huì)詞語(yǔ)的意義；能用部分學(xué)過的詞語(yǔ)寫句子；在閱讀中積累優(yōu)美的詞語(yǔ)、精彩的句段及自己喜歡的成語(yǔ)警句等提高語(yǔ)言的感悟能力。能結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文中的詞句的意思；學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文中的詞句的意思；學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文中的詞句的意思；學(xué)習(xí)辨析句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)體會(huì)詞語(yǔ)的含意；在閱讀中體會(huì)敘事及記人敘事文章的寫作特點(diǎn)；學(xué)習(xí)較淺顯的記敘方法及閱讀方法；在閱讀實(shí)踐中積累語(yǔ)言；能在閱讀中展開想象；能用自己的話說(shuō)出對(duì)畫面的感受；能在教師的指導(dǎo)下背誦指定內(nèi)容并能在生活中初步運(yùn)用認(rèn)識(shí)369個(gè)生字會(huì)寫其中的264個(gè)漢字。

火是可怕的，只要一點(diǎn)燃草木，就會(huì)隨意焚燒。但有時(shí)，火也可以幫助我們驅(qū)走寒冷，帶來(lái)光明。但火災(zāi)不是兒戲，一場(chǎng)火災(zāi)可以讓無(wú)數(shù)人民家破人亡，使大片的森林受到“威脅”。因此，我們必須提高警惕，不要亂玩火，看到別人在玩火也要及時(shí)制止。以免發(fā)生火災(zāi)。

一天，我和小伙伴在公園里玩耍，調(diào)皮的表哥把一個(gè)鞭炮點(diǎn)燃扔到了一堆落葉里，落葉很快就被點(diǎn)燃了，向我們撲了過來(lái)。我和表姐嚇得魂飛魄散，急得大喊起來(lái)：“救命啊！著火了！”周圍的人很快圍了上來(lái)，只見熊熊大火像猛獸般撲向樹叢，發(fā)出“噼噼啪啪”的響聲，濃煙滾滾，彌漫了整個(gè)公園。表哥嚇得呆若木雞，不知所措。表姐快速撿起一塊石頭朝熊熊燃燒的大火扔去，可是那大火好像不怕累似的，依然“堅(jiān)持不懈”的燒著。我也拿起地上的一根木棍，竭盡全力地向大火撲去，但很快被表哥制止了。他說(shuō)：“別亂扔，這樣不但會(huì)傷害自己，也會(huì)傷害到別人?！蔽翌D時(shí)感到一片迷茫……這時(shí)，消防員叔叔急忙趕到現(xiàn)場(chǎng)，幾名消防員叔叔迅速拿起滅火器向熊熊大火撲去……在大家的共同努力下，火很快就被撲滅了。

通過這次教訓(xùn)我明白了：玩火自焚是不好的，會(huì)引起嚴(yán)重的后果。所以大家一定要提高防火意識(shí)，不要讓可燃物接近易燃物。

在我們的生活中，英語(yǔ)無(wú)處不在。它像一座橋梁，連接著世界各地的人們。現(xiàn)在，我已經(jīng)是一名五年級(jí)的學(xué)生了，我覺得我已經(jīng)準(zhǔn)備好去探索這個(gè)世界的英語(yǔ)。

我的英語(yǔ)老師是一位非常和藹可親的人，她總是鼓勵(lì)我們積極參與課堂活動(dòng)。我記得有一次，我們?cè)谡n堂上討論了“最喜歡的動(dòng)物”這個(gè)話題。我選擇了熊貓作為我的主題，并用英語(yǔ)向同學(xué)們介紹了熊貓的特點(diǎn)和生活習(xí)性。老師夸我表現(xiàn)得非常好，這讓我感到非常自豪。

除了課堂學(xué)習(xí)，我還喜歡閱讀英語(yǔ)故事書。這些書籍中有許多有趣的英語(yǔ)故事，讓我了解到了不同的文化和價(jià)值觀。我還經(jīng)常聽一些英語(yǔ)歌曲和廣播，這幫助我提高了我的聽力和口語(yǔ)能力。

在未來(lái)，我希望能夠繼續(xù)保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。我想要去更多的國(guó)家旅行，了解他們的文化和歷史。我還希望能夠用英語(yǔ)與來(lái)自世界各地的人們交流，分享彼此的故事和經(jīng)驗(yàn)。我知道，要實(shí)現(xiàn)這些夢(mèng)想，我需要付出更多的努力和時(shí)間。我相信只要我堅(jiān)持下去，我一定能夠?qū)崿F(xiàn)我的夢(mèng)想。

五年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)讓我感到非常有趣和充實(shí)。我希望能夠繼續(xù)保持這種熱情和動(dòng)力，不斷提高自己的英語(yǔ)能力，為實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想而努力。

在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，句型轉(zhuǎn)換是一種重要的技能。它能幫助我們更好地理解和運(yùn)用語(yǔ)言，更有效地表達(dá)我們的思想和感情。在五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，學(xué)生們將開始接觸到句型轉(zhuǎn)換這一重要的語(yǔ)言現(xiàn)象。

句型轉(zhuǎn)換是指將一種句型轉(zhuǎn)換為另一種句型，以更好地表達(dá)意思或強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。在寫作和口語(yǔ)中，句型轉(zhuǎn)換是非常重要的。通過句型轉(zhuǎn)換，我們可以使文章或話語(yǔ)更加生動(dòng)、豐富和有趣。

陳述句是指陳述事實(shí)或表達(dá)觀點(diǎn)的句子。疑問句則是提出問題的句子。在五年級(jí)語(yǔ)文中，學(xué)生們將開始學(xué)習(xí)如何將陳述句轉(zhuǎn)換為疑問句。例如，“這是一本書?！笨梢赞D(zhuǎn)換為“這是哪本書？”

肯定句是指表達(dá)肯定觀點(diǎn)的句子，而否定句則表達(dá)否定觀點(diǎn)。在五年級(jí)語(yǔ)文中，學(xué)生們將學(xué)習(xí)如何將肯定句轉(zhuǎn)換為否定句。例如，“我喜歡吃蘋果。”可以轉(zhuǎn)換為“我不喜歡蘋果?！?/p>

主動(dòng)語(yǔ)態(tài)是指句子中的主語(yǔ)是動(dòng)作的執(zhí)行者，而被動(dòng)語(yǔ)態(tài)則是指主語(yǔ)是動(dòng)作的接受者。在五年級(jí)語(yǔ)文中，學(xué)生們將學(xué)習(xí)如何將主動(dòng)語(yǔ)態(tài)轉(zhuǎn)換為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。例如，“老師教我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文。”可以轉(zhuǎn)換為“我們被老師教學(xué)習(xí)語(yǔ)文?！?/p>

在進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換時(shí)，首先要理解句子的意思和語(yǔ)境。只有理解了句子的意思和語(yǔ)境，才能正確地進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換。

在進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換時(shí)，需要確定需要轉(zhuǎn)換的句型?？梢愿鶕?jù)需要將句子轉(zhuǎn)換為疑問句、否定句或被動(dòng)語(yǔ)態(tài)等。

在進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換時(shí)，可以找到轉(zhuǎn)換的方法。例如，可以通過添加疑問詞、改變標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、調(diào)整詞語(yǔ)位置等方式將句子轉(zhuǎn)換為疑問句或否定句。對(duì)于被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的轉(zhuǎn)換，可以找到動(dòng)詞的被動(dòng)形式，并將其置于主語(yǔ)的位置。

通過反復(fù)練習(xí)，可以提高句型轉(zhuǎn)換的技能。可以在課堂上、課后或?qū)懽髦卸嗉泳毩?xí)，以熟練掌握句型轉(zhuǎn)換的各種技巧和方法。

五年級(jí)語(yǔ)文中的句型轉(zhuǎn)換是一項(xiàng)重要的語(yǔ)言技能，它可以幫助我們更好地表達(dá)意思和強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。在進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換時(shí)，需要理解句子的意思和語(yǔ)境，確定需要轉(zhuǎn)換的句型，并找到合適的方法進(jìn)行轉(zhuǎn)換。通過反復(fù)練習(xí)，可以提高句型轉(zhuǎn)換的技能，使我們的語(yǔ)言運(yùn)用更加豐富和生動(dòng)。

本冊(cè)課本主要由“培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊(cè)課本安排了8個(gè)單元。每單元安排“課文”3-4篇，共26篇。每單元安排“習(xí)作”1篇，共8篇。每單元安排“練習(xí)”1個(gè)，共8個(gè)。

本冊(cè)教材在前五冊(cè)的基礎(chǔ)上，安排了“自主預(yù)習(xí)”、“認(rèn)真完成作業(yè)”這兩個(gè)主題，配有5頁(yè)插圖。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求并身體力行。

全冊(cè)共安排課文26篇，其中韻文2篇。所編選的課文內(nèi)容，既有反映歷史人物的，又有展示當(dāng)代人物精神面貌的；既有贊頌革命英雄人物的，也有兒童日常生活的；有介紹風(fēng)景名勝的，有介紹自然科學(xué)常識(shí)的等等。安排，讓學(xué)生多的知識(shí)，多的教育，而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，開闊了學(xué)生的閱讀視野。

與前五冊(cè)相比，本冊(cè)課文后的作業(yè)題略有：了語(yǔ)境理解詞句、學(xué)習(xí)文中常見的構(gòu)段、學(xué)習(xí)分析自然段、學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容等的練習(xí)，意在使學(xué)生閱讀能力；了“小練筆”，讓學(xué)生模仿課文中的句式、段式、立意、寫法等，以便學(xué)生的表達(dá)能力。

本冊(cè)共安排了8課：看圖寫一篇作文，為別人畫像然后寫一篇習(xí)作，寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)，看圖寫一段對(duì)話，寫一篇板報(bào)稿，寫一篇發(fā)表對(duì)某件事的看法的文章，學(xué)寫一篇日記，編一個(gè)童話故事。從這8課的內(nèi)容可看出，本冊(cè)習(xí)作教材能貼近學(xué)生生活，實(shí)踐、體驗(yàn)，注重讓學(xué)生輕松愉快、自由自在地練習(xí)寫作。

全冊(cè)共安排8個(gè)，以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦、寫字練習(xí)、口語(yǔ)交際等，意在語(yǔ)文教育的內(nèi)涵，學(xué)生的語(yǔ)言積累，學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

(4)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣，培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

(5)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀370個(gè)生字蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字247個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱。

(1)繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話

(1)能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本的內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾局意思完整，連貫的話。

(3)能就所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到雨季完整，意思連貫。

(4)愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方、口齒清楚，有禮貌。

(1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利，有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對(duì)課文中不理想的地方提出疑問。

(3)能語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際、理解常用詞語(yǔ)的意思。

(4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的請(qǐng)獎(jiǎng)情境，知道課文的大意。

zhīdàodǎoyǔlǐngyùlǐngyóuyùchéngrènpáihuái

jìngpèijùlièqiángwēilǐngzhǔlǐngyùjīntiānkǎoyǔzhīshì

哪怕是一點(diǎn)小小的愛心，也能給人帶來(lái)無(wú)限的溫暖。

這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。

本文通過對(duì)廬山云霧的描寫，贊美了的美麗景色，表達(dá)了作者對(duì)的熱愛之情。

“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”這兩句詩(shī)的意思是：，說(shuō)明。

在地球上人類已知的生物中，我們?nèi)祟愂俏ㄒ粫?huì)用語(yǔ)言交流的生物，如鯨魚、海豚等也能夠用聲波進(jìn)行交流。還有一些動(dòng)物如鳥類可以通過、以及來(lái)傳遞信息。

語(yǔ)文是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。

語(yǔ)文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有適應(yīng)實(shí)際生活需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力，正確運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字。

能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。

閱讀敘事性作品，能了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，能大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)作品的情感。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解課文的基本說(shuō)明方法。

能借助詞典閱讀理解詞語(yǔ)的意義。能上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。

在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。閱讀簡(jiǎn)單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價(jià)值的信息。

誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過語(yǔ)調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文。擴(kuò)展閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。

養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書資料，樂于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。

使用常用的語(yǔ)文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力，積極嘗試運(yùn)用新技術(shù)和多種媒體學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)