八年級(jí)物理上冊(cè)《光的折射》說課稿

八年級(jí)物理上冊(cè)《光的折射》說課稿1、教材分析1、教材的地位和作用本課時(shí)是初中物理第一冊(cè)第二章《光現(xiàn)象》第四節(jié)，光的折射是重要的光學(xué)現(xiàn)象，是理解透鏡成像的基礎(chǔ)，同時(shí)又是解釋日常生活中許多光現(xiàn)親的基礎(chǔ)。光的折射現(xiàn)象學(xué)生比較熟總也比較感興趣，通過對(duì)現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)學(xué)生密切聯(lián)系實(shí)際，返用科學(xué)知識(shí)來解擇一些自然現(xiàn)象的習(xí)慣和能力，更重要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高科學(xué)素質(zhì)，讓學(xué)生從小崇尚科學(xué)，立志獻(xiàn)身科學(xué)。本節(jié)教材讓學(xué)生認(rèn)識(shí)光的折射現(xiàn)象和初步規(guī)律，是為以后幾節(jié)深學(xué)習(xí)活動(dòng)遊行元分準(zhǔn)各。所以本節(jié)是本單元教學(xué)的重點(diǎn)2、教學(xué)目標(biāo)根提全面提高學(xué)生親質(zhì)的總體目標(biāo)與教學(xué)大鋼的要求和太節(jié)教材內(nèi)容反學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，我確定本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下(1)知識(shí)目標(biāo)知道光的折射現(xiàn)象及折射光絨和折射角知道光的折射規(guī)及在折射現(xiàn)象中光路可逆能夠月光的折射解生活中的一通過演示實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生自己分析、歸納規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察析、歸納能力。引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及通過實(shí)驗(yàn)研究問題的你(3)情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣(4)德育目標(biāo)通過對(duì)日常光現(xiàn)象的分析，破除迷信，熱愛科學(xué)，進(jìn)行唯物主義教育。3、難點(diǎn)和重點(diǎn)根據(jù)新修訂的教學(xué)大綱的要求，及教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際確定(1)重點(diǎn):光的折射規(guī)律;光路可逆。(2)難點(diǎn):光線進(jìn)入不同介質(zhì)中，折射角和入射角的關(guān)系:用光的折射解釋自然現(xiàn)象。(3)關(guān)鍵:對(duì)入射角和折射角的確定選用的教具及準(zhǔn)備1、選擇教具依據(jù)キ富的教學(xué)用具及設(shè)各，可以提高訓(xùn)練密度及廣度，使教學(xué)過程從枯燥到有趣，從抽象到形象。進(jìn)行課堂演示實(shí)驗(yàn)并利用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)，不僅提供了大登的教學(xué)信息，使學(xué)生在生動(dòng)形象的環(huán)境中，得以迅速理解和掌握物理規(guī)律。激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，闐動(dòng)他們的主動(dòng)性、3、新課教學(xué)光線從空氣中針射入水中課件演示光的折射1)光的折射現(xiàn)改支原來的傳方句，這種現(xiàn)光的折射，讓一來學(xué)生可觀察到進(jìn)人入水中的光成在界面處向?qū)W生介紹什么是光的折射及相關(guān)的物理術(shù)語。(課件演示)理規(guī)律特別強(qiáng)調(diào):折射光線和折射角研完光從空氣進(jìn)入水中的物(2)提出問題〗:(課1件演示)①折射光線、入射光線和法線三者之問有什么關(guān)系折射角和入射角的大小關(guān)系知如何當(dāng)入射光線直子水面入射時(shí)，折射光線的方向如何讓學(xué)生帶著問題觀察演示課件利用課件演示:(課件演示①光線斜射入水中演示)光線疊直射水中②導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，并思考規(guī)律，得出結(jié)論，(課件光的折射規(guī)律折射光線、入射光線和法線在同一平面上(三線共面3折射光線與入射光線分居法線兩供;(法線號(hào)中光線疊直射入水面時(shí)，傳持方向不放交光從空氣射入水中時(shí)，拼射角小于入射教師補(bǔ)充]:如果光從空氣進(jìn)入玻璃、水晶等透明物質(zhì)時(shí)，折射情況與上相同下面我們來觀察一下當(dāng)改交入射角角i的大小時(shí)，折射角角r隨入射角的變化情況:性、創(chuàng)造性，從而達(dá)到提高改變?nèi)肷浣墙堑拇笮。^察折射角角r隨入射角的變化情況。(課件演示)改變?nèi)肷浣嵌?，在電腦上直觀顯示折射角度隨入射角度的變化關(guān)系(3)下面我們?cè)賮碛^察一下光從水中進(jìn)入空氣中的物理規(guī)律光線從水中斜射進(jìn)入空氣中〖提問〗:如果光線從水中進(jìn)入到空氣中，那折射角是否小于入射角?(課件演示并總結(jié)光從水中斜射入空氣中，折射角大于入射角，折射光線偏離法線。)同學(xué)們已經(jīng)知道，光在反射中光路可逆。那么，在光的折射現(xiàn)象中，光能沿原路返回嗎?(課件演示)結(jié)合課件教師指出:光在折射中光路也可送〖結(jié)論〗①光從水中斜射入空氣中，折射角大于入射角，折射光線偏高法線。②在光的折射現(xiàn)象中光路可逆改變?nèi)肷浣墙堑拇笮?，觀察折射角角r隨入射角的變化情況。(課件演示)改變?nèi)肷浣嵌?，在電腦上直觀顯示折射角度隨入射角度的變化關(guān)系(3)下面我們?cè)賮碛^察一下光從水中進(jìn)入空氣中的物理規(guī)律光線從水中斜射進(jìn)入空氣中〖提問〗:如果光線從水中進(jìn)入到空氣中，那折射角是否小于入射角?(課件演示并總結(jié)光從水中斜射入空氣中，折射角大于入射角，折射光線偏離法線。)同學(xué)們已經(jīng)知道，光在反射中光路可逆。那么，在光的折射現(xiàn)象中，光能沿原路返回嗎?(課件演示)結(jié)合課件教師指出:光在折射中光路也可送〖結(jié)論〗①光從水中斜射入空氣中，折射角大于入射角，折射光線偏高法線。②在光的折射現(xiàn)象中光路可送社會(huì)生活4、物理(1)用光的折射解釋現(xiàn)象，老對(duì)我說:兄弟，你先結(jié)了賬再變身腦課件現(xiàn)象一:我們看到河水的深度(視深)跟河水的實(shí)際深度那個(gè)大?〖現(xiàn)象三〗:原來碗底的硬幣看不見，倒入水后卻能看到硬幣?[學(xué)生討論，代表回答1〔利用電腦課件解釋〕(2)從物理走向生活例一:有經(jīng)驗(yàn)的漁民在叉魚時(shí)，要向看到的魚的下方投又，才能又到魚.為什么?(利用課件解釋)例二:“九寨溝”的鏡海中有著“魚在天上飛，烏在水中游”的美境奇觀，這水中畫面的“魚”是由于光的折射形成的虛像;“鳥”是由于光的反射形成的虛像例三:潛水員看岸上的物體(如高樓上的紅旗)，問:比實(shí)際高了還是低了?(利用課件解釋)5、知識(shí)小結(jié)(1)光的折射現(xiàn)象光由一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向會(huì)發(fā)生偏折的現(xiàn)象叫光的折射(2)光的折射規(guī)律①折射光線、入射光線與法線在同一平面內(nèi);(三線共面)②折射光線和入射光線分居法線的兩例;(法線居中)①當(dāng)光線垂直射向介質(zhì)表面時(shí)，傳播方向不改變④光從空氣斜射入水中時(shí)，折射角小于入射角，入射角和折射角的大小，由光在介質(zhì)中的傳播速度決定，速度大角度就大，反之則小。③光從水中斜射入空氣中，折射角大于入射角，折射光線偏高法線在光的折射現(xiàn)象中光路也是可逆的6、交流與評(píng)價(jià)(偏向/偏高)法線方向(1)當(dāng)光從空氣斜射向玻璃(或水)中時(shí)，折射光線(2)當(dāng)光從玻璃(或水)斜射入空氣時(shí)，折射光線物\o"理學(xué)論文"理學(xué)是一門注重實(shí)驗(yàn)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是一種\o"物理論文"物理方法，也是一種\o"物理論文"物理思想，在物理教學(xué)中占有十分重要的地位。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中物理教學(xué)的重要組成部分，是新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定必須完成的教學(xué)任務(wù)，是全面實(shí)施素質(zhì)\o"教育論文"教育，深入推進(jìn)課程改革的重要保障。