信息技術(shù)與課程整合智慧樹(shù)知到課后章節(jié)答案2023年下海南師范大學(xué)

信息技術(shù)與課程整合智慧樹(shù)知到課后章節(jié)答案2023年下海南師范大學(xué)海南師范大學(xué)

第一章測(cè)試

可汗學(xué)院的創(chuàng)始人為：（）

A:薩爾曼·可汗B:可汗表妹C:薩爾曼D:比爾·蓋茨

答案:薩爾曼·可汗

我國(guó)在（

）年正式頒布《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》。

A:2001

B:2000C:2008D:2004

答案:2004

教師的教育技術(shù)能力通常表現(xiàn)為哪些維度（

）

A:知識(shí)技能B:意識(shí)態(tài)度C:社會(huì)責(zé)任D:創(chuàng)新應(yīng)用

答案:知識(shí)技能;意識(shí)態(tài)度;社會(huì)責(zé)任;創(chuàng)新應(yīng)用

以下哪些項(xiàng)目不是本課程的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容？（）

A:信息化教學(xué)法B:課件開(kāi)發(fā)C:管理知識(shí)D:課件設(shè)計(jì)

答案:管理知識(shí)

《信息技術(shù)與課程整合》不屬于哪個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的課程學(xué)習(xí)？（）

A:企業(yè)管理B:小學(xué)教育C:教育技術(shù)D:教師教育

答案:企業(yè)管理

第二章測(cè)試

以下（

）軟件不是英語(yǔ)學(xué)習(xí)App軟件？

A:句酷批改網(wǎng)B:百詞斬C:小影D:扇貝英語(yǔ)

答案:小影

常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)教育資源的類型有（

）

A:專家和教師的個(gè)人空間和博客B:微信公眾號(hào)與移動(dòng)AppC:校園網(wǎng)站和電子圖書(shū)館D:教育資源平臺(tái)與網(wǎng)站

答案:專家和教師的個(gè)人空間和博客;微信公眾號(hào)與移動(dòng)App;校園網(wǎng)站和電子圖書(shū)館;教育資源平臺(tái)與網(wǎng)站

按資源形式分類，教育網(wǎng)絡(luò)資源不包括（

）類型

A:視音頻

B:線條C:程序

D:文本

答案:線條

信息技術(shù)與課程整合的實(shí)施策略不包括（

）

A:數(shù)字化學(xué)習(xí)資源與課程整合B:數(shù)字化學(xué)習(xí)方式與課程整合C:數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境與課程整合D:數(shù)字化管理政策與課程整合

答案:數(shù)字化管理政策與課程整合

以下(

)學(xué)習(xí)方式不屬于數(shù)字化學(xué)習(xí)方式。

A:班級(jí)授課B:基于資源的主題學(xué)習(xí)C:虛擬社區(qū)D:數(shù)字游戲

答案:班級(jí)授課

第三章測(cè)試

思維導(dǎo)圖又叫心智導(dǎo)圖，是表達(dá)（

）思維的有效圖形思維工具。

A:可視化思維B:邏輯思維C:分散性思維D:發(fā)散性思維

答案:發(fā)散性思維

思維導(dǎo)圖具有（

）的教育功能。

A:提升理解B:加強(qiáng)記憶C:促進(jìn)聯(lián)想D:增進(jìn)規(guī)劃

答案:提升理解;加強(qiáng)記憶;促進(jìn)聯(lián)想;增進(jìn)規(guī)劃

下面那些軟件具有思維導(dǎo)圖功能？（

）

A:FocuskyB:Xmind

C:MindmapD:Mindmanager

答案:Focusky;Xmind

;Mindmap;Mindmanager

手繪版思維導(dǎo)圖主要適用于低年齡的學(xué)生。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

思維導(dǎo)圖軟件不能夠輸出圖片格式。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

第四章測(cè)試

文本是多媒體課件中非常重要的一部分，主要包括（

）

A:符號(hào)B:表格C:字母D:數(shù)字

答案:符號(hào);字母;數(shù)字

評(píng)價(jià)多媒體課件質(zhì)量的指標(biāo)有（

）

A:技術(shù)性B:藝術(shù)性C:教育性D:科學(xué)性

答案:技術(shù)性;藝術(shù)性;教育性;科學(xué)性

根據(jù)科學(xué)性要求，教師在開(kāi)發(fā)課件時(shí)可以使用的文字有（

）

A:繁體字B:簡(jiǎn)化字C:國(guó)標(biāo)文字

D:網(wǎng)絡(luò)符號(hào)文字如（“囧”）

答案:簡(jiǎn)化字;國(guó)標(biāo)文字

多媒體課件界面設(shè)計(jì)基本原則包括（

）

A:操作簡(jiǎn)便B:布局合理C:色彩和諧D:界面簡(jiǎn)潔

答案:操作簡(jiǎn)便;布局合理;色彩和諧;界面簡(jiǎn)潔

Powerpoint菜單欄中，提供顯示和隱藏工具欄命令的菜單是（

）

A:“工具”B:“格式”C:“視圖”

D:“編輯”

答案:“視圖”

幻燈片中占位符的作用是（

）

A:表示文本長(zhǎng)度B:為文本、圖形預(yù)留位置C:限制插入對(duì)象的數(shù)量D:表示圖形大小

答案:為文本、圖形預(yù)留位置

第五章測(cè)試

可以進(jìn)行電腦錄屏的軟件是（

）

A:SmoothDrawB:FLASHC:CamtasiaStudioD:3DMAX

答案:CamtasiaStudio

微課強(qiáng)調(diào)（

）

A:主要在課后給學(xué)生復(fù)習(xí)使用B:能及時(shí)反饋C:草根研究、趣味創(chuàng)作D:將課堂實(shí)錄精確記錄

答案:草根研究、趣味創(chuàng)作

CamtasiaStudio軟件本身是一款功能強(qiáng)大的屏幕動(dòng)作錄制工具。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

《中小學(xué)校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定了校長(zhǎng)在學(xué)校信息化建設(shè)中的角色是（

）

A:領(lǐng)導(dǎo)者B:組織者C:踐行者D:帶頭人

答案:組織者;踐行者;帶頭人

為了開(kāi)展翻轉(zhuǎn)教學(xué)，微課資源包除了微視頻，通常還應(yīng)包含相關(guān)（

）

A:教學(xué)反思、練習(xí)測(cè)試及學(xué)生反饋B:素材、課件及其源文件C:教學(xué)設(shè)計(jì)、自主學(xué)習(xí)任務(wù)單

答案:教學(xué)反思、練習(xí)測(cè)試及學(xué)生反饋;素材、課件及其源文件;教學(xué)設(shè)計(jì)、自主學(xué)習(xí)任務(wù)單

第六章測(cè)試

優(yōu)秀的微課應(yīng)該滿足(

)

A:在視頻中嵌套大量的習(xí)題B:表現(xiàn)單一C:有趣，能夠引起學(xué)習(xí)的好奇心和興趣D:內(nèi)容盡可能發(fā)散

答案:有趣，能夠引起學(xué)習(xí)的好奇心和興趣

多媒體課件中的數(shù)字化音頻素材一般可以通過(guò)何種方法獲得（

）

A:上網(wǎng)下載

B:購(gòu)買和收集C:自行制作和購(gòu)買D:自行制作、收集和購(gòu)買

答案:自行制作、收集和購(gòu)買

下列關(guān)于微課描述正確的是（

）

A:微課就是計(jì)算機(jī)綜合處理聲音、文本、圖像等信息的技術(shù)B:微課是聲音和文字的集成視頻C:微課是以視頻為主要載體，以十分鐘左右時(shí)間記錄教師圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)的活動(dòng)過(guò)程D:微課不能處理動(dòng)畫(huà)，只能錄制視頻

答案:微課是以視頻為主要載體，以十分鐘左右時(shí)間記錄教師圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)的活動(dòng)過(guò)程

Focusky是一種可以錄制微課的動(dòng)畫(huà)演示軟件

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

翻轉(zhuǎn)課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上觀看視頻之后，再進(jìn)行自學(xué)。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

第七章測(cè)試

數(shù)字故事的教育應(yīng)用有（

）

A:匯報(bào)總結(jié)B:教學(xué)管理C:學(xué)科教學(xué)D:師德教育

答案:匯報(bào)總結(jié);學(xué)科教學(xué);師德教育

編寫(xiě)故事腳本的基本要素為（

）

A:故事B:簡(jiǎn)約C:具體D:情感

答案:故事;簡(jiǎn)約;具體;情感

數(shù)字故事”就是利用將一個(gè)故事給編下來(lái)，集（

）等于一體，講述一個(gè)小故事，說(shuō)明一個(gè)道理。

A:聲音B:圖像

C:動(dòng)畫(huà)D:文字

答案:聲音;圖像

;動(dòng)畫(huà);文字

制作“數(shù)字故事”的常用工具有（

）

A:繪聲繪影B:MoveMakerC:FlashD:PPT

答案:繪聲繪影;MoveMaker;Flash;PPT

在教育領(lǐng)域，數(shù)字故事主要具有哪些教育作用：（

）

A:提高學(xué)生的邏輯思維能力B:培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力與創(chuàng)造力C:提高學(xué)生的媒體素養(yǎng)與多元智能D:培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力

答案:培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力與創(chuàng)造力;提高學(xué)生的媒體素養(yǎng)與多元智能;培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力

第八章測(cè)試

信息技術(shù)比賽中適合小學(xué)時(shí)段參加的有（

）

A:全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽B:全國(guó)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)C:全國(guó)中小學(xué)電腦制作活動(dòng)

答案:全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽;全國(guó)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng);全國(guó)中小學(xué)電腦制作活動(dòng)

以下哪些說(shuō)法是正確的（

）

A:全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽很多項(xiàng)目不需要現(xiàn)場(chǎng)答辯的B:電腦制作比賽比較注重技術(shù)性C:信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)更注重創(chuàng)新性

答案:電腦制作比賽比較注重技術(shù)性;信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)更注重創(chuàng)新性

全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽所使用的編程語(yǔ)言有（

）

A:C＋＋語(yǔ)言B:C語(yǔ)言C:Pascal語(yǔ)言

答案:C＋＋語(yǔ)言;C語(yǔ)言;Pascal語(yǔ)言

以下哪些屬于全國(guó)電腦制作比賽項(xiàng)目？（

）

A:計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)B:少年兒童科學(xué)幻想繪畫(huà)比賽C:3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)

答案:計(jì)算機(jī)程序