2第16課+中外的交往與沖突說(shuō)課課件人教版1

中外的交往與沖突中外的交往與沖突一、教材分析二、學(xué)情分析三、教法學(xué)法四、教學(xué)過(guò)程教材的地位教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教材分析一1231、教材的地位

明朝是我國(guó)封建社會(huì)的晚期，明初休養(yǎng)生息政策的實(shí)行和君權(quán)的加強(qiáng)有利于恢復(fù)生產(chǎn)發(fā)展，國(guó)力強(qiáng)盛，所以鄭和能下西洋開(kāi)展主動(dòng)外交。但由于封建制度的腐朽，而此時(shí)的西方正經(jīng)歷著文藝復(fù)興資本主義興起，明朝中后期開(kāi)始出現(xiàn)被動(dòng)外交的局面即戚繼光抗擊倭寇葡萄牙攫取澳門的居住權(quán)，所以本課是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，承上啟下，地位非常重要。教材分析一了解鄭和下西洋、戚繼光抗倭、葡萄牙攫取澳門的居住權(quán)等基本史實(shí)，掌握明朝前期主動(dòng)后期被動(dòng)的外交概況。培養(yǎng)學(xué)生的圖文分析歸納的能力；對(duì)航海英雄鄭和和民族英雄戚繼光的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的能力。

知識(shí)與能力圖文結(jié)合、歷史縱向橫向的對(duì)比，以及學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的方法實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。過(guò)程與方法學(xué)習(xí)鄭和一行的開(kāi)拓精神與戚繼光抗擊外來(lái)侵略的愛(ài)國(guó)精神情感價(jià)值觀2、教學(xué)目標(biāo)教材分析一3、教材重難點(diǎn)

鄭和下西洋標(biāo)志著我國(guó)古代對(duì)外交往和航海事業(yè)發(fā)展達(dá)到了頂峰，鄭和遠(yuǎn)航架起了中國(guó)同亞非各國(guó)友誼的橋梁，在鄭和船隊(duì)到達(dá)的很多地方，都有紀(jì)念他的遺跡，影響至今，意義深遠(yuǎn)，需重點(diǎn)掌握。而戚繼光不為名利，以國(guó)家和民族安危為己任的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)主義精神，贏得了后世的尊敬，具有強(qiáng)烈而深遠(yuǎn)的影響。（1）重點(diǎn)：鄭和下西洋的史實(shí)和戚繼光抗倭的事跡。依據(jù)教材分析一3、教材重難點(diǎn)（2）難點(diǎn)：理解鄭和下西洋涉及的空間概念和

古今地名西洋？天方？古里？木骨都束？教材分析一劉家港紅海沿岸非洲東海岸

七年級(jí)學(xué)生正處在形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，比較容易接受感性材料，在教學(xué)過(guò)程中要指導(dǎo)學(xué)生借助歷史地圖等感性材料來(lái)學(xué)習(xí)歷史。同時(shí)適當(dāng)增加素材，設(shè)計(jì)探究問(wèn)題，拓寬學(xué)生的歷史視野，活化歷史思維以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)史、用史的能力。學(xué)情分析二教法1學(xué)法2教法學(xué)法三1、教法（1）多媒體輔助教學(xué)法、分組合作法、歸納綜合法；（2）比較法（3）史料分析法，論從史出，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材、主動(dòng)探究，合作學(xué)習(xí)。2、學(xué)法

促進(jìn)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，情境創(chuàng)設(shè)中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，親身參與并感知?dú)v史，讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究，積極交流與合作，閱讀討論、體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教法學(xué)法三視頻展示“奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式”中的節(jié)目“絲路”。設(shè)計(jì)理念

聯(lián)系實(shí)際和熱點(diǎn)問(wèn)題，形象直觀的點(diǎn)明課文主題，并激發(fā)學(xué)生的求知欲，帶著興趣和問(wèn)題進(jìn)入課堂。教學(xué)過(guò)程四萬(wàn)漿齊動(dòng)視頻

中外的交往與沖突主動(dòng)外交

（一）傳遞和平的使者

——鄭和下西洋教學(xué)過(guò)程四（一）鄭和下西洋教學(xué)過(guò)程四衛(wèi)星傳輸設(shè)備海視通訊設(shè)備GPS衛(wèi)星定位系統(tǒng)實(shí)時(shí)航線追蹤器衛(wèi)星電視直播系統(tǒng)衛(wèi)星上網(wǎng)救生艇大量生活必需品淡水、藥品等鳳凰號(hào)所帶物品（一）鄭和下西洋中外的交往與沖突教學(xué)過(guò)程四環(huán)節(jié)1、問(wèn)題：鄭和下西洋之前需要做哪些準(zhǔn)備？方式：分組討論A、人員；B、技術(shù)；C、安全；D、物品設(shè)計(jì)理念

鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合相關(guān)資料進(jìn)行大膽合理的想象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為理解鄭和下西洋的偉大歷史意義奠定基礎(chǔ)。（一）鄭和下西洋教學(xué)過(guò)程四設(shè)計(jì)理念

前一環(huán)節(jié)的討論大大激發(fā)了學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性，并對(duì)鄭和的遠(yuǎn)洋航行產(chǎn)生極大的敬仰之情，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主完成知識(shí)簡(jiǎn)表，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與總結(jié)歸納的能力。環(huán)節(jié)2、活動(dòng)：完成鄭和下西洋的知識(shí)簡(jiǎn)表方式：自主閱讀，總結(jié)歸納（一）鄭和下西洋教學(xué)過(guò)程四環(huán)節(jié)3、問(wèn)題：鄭和下西洋有什么特點(diǎn)？方式：與達(dá)伽馬、哥倫布的航?；顒?dòng)進(jìn)行對(duì)比，教師引導(dǎo)，學(xué)生總結(jié)歸納設(shè)計(jì)理念

用比較的方法得出鄭和下西洋的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生“論從史出”的歷史思維，同時(shí)，使學(xué)生對(duì)鄭和下西洋的“航海史上的壯舉”有更深刻的理解。教學(xué)過(guò)程四（一）鄭和下西洋環(huán)節(jié)4、活動(dòng)：認(rèn)識(shí)鄭和下西洋的重大意義方式：圖片對(duì)比，認(rèn)識(shí)鄭和船隊(duì)“和平使者”的身份及中國(guó)睦鄰友好的優(yōu)秀傳統(tǒng)。教學(xué)過(guò)程四（一）鄭和下西洋情感升華：鄭和下西洋，雖然擁有當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)的航海技術(shù)，但從未侵略過(guò)其他國(guó)家，而且還帶去了中華古代文明。這支船隊(duì)將遙遠(yuǎn)的大陸連接起來(lái)，從此，海洋不再是分割世界的屏障，而是不同種族的人們彼此相識(shí)、彼此相知、彼此相愛(ài)的走廊。他們的進(jìn)取精神和大膽實(shí)踐也預(yù)示著人類大航海時(shí)代的來(lái)臨。被動(dòng)外交（一）抵御侵略的英雄

——戚繼光抗倭教學(xué)過(guò)程四（二）戚繼光抗倭環(huán)節(jié)1：閱讀材料：“大肆毀掠，……殺人無(wú)算。城邊流血數(shù)十里，河內(nèi)積貨滿千船”

——《倭變事略》倭寇是指哪些人？這則材料說(shuō)明了倭患的程度如何？帶來(lái)了什么嚴(yán)重后果？問(wèn)題探究教學(xué)過(guò)程四設(shè)計(jì)理念

理清事件脈絡(luò)，鍛煉對(duì)歷史事件的口頭表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程四環(huán)節(jié)2：哪位同學(xué)能簡(jiǎn)單介紹一下戚繼光抗倭的經(jīng)過(guò)？（二）戚繼光抗倭抗倭形勢(shì)圖二、戚繼光抗倭臺(tái)州九捷２、經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)理念

通過(guò)分析討論，一方面培養(yǎng)歷史問(wèn)題的分析能力，另一方面，凸顯戚家軍的愛(ài)國(guó)精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。教學(xué)過(guò)程四環(huán)節(jié)3：?jiǎn)栴}：戚繼光為什么能夠取得抗倭勝利？方式：學(xué)生分組討論回答，教師總結(jié)（三）葡萄牙攫取澳門的居住權(quán)展示：《澳門回歸》圖片，配音樂(lè)《七子之歌》問(wèn)題探究1：圖片反映的歷史事件是？澳門被哪個(gè)國(guó)家侵占？2：結(jié)合課本，說(shuō)說(shuō)葡萄牙殖民者是如何攫取在澳門居住權(quán)的？設(shè)計(jì)理念

用圖片與音樂(lè)渲染課堂氛圍，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離感，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。教學(xué)過(guò)程四

對(duì)比明朝前期鄭和下西洋的主動(dòng)外交與明中后期受到的外來(lái)侵略，這反映了什么問(wèn)題？中外的交往與沖突拓展延伸設(shè)計(jì)理念

使學(xué)生整體把握明朝的外交關(guān)系特點(diǎn)，即交往與沖突，所反映出的中國(guó)國(guó)力的變化。實(shí)驗(yàn)小學(xué)回眸先人，凝視歷史。我們依稀可以想見(jiàn)鄭和下西洋時(shí)的云帆高張，可以想見(jiàn)戚家軍沿?？官?xí)r的金戈鐵馬。我們向鄭和致敬，致敬歷史的榮耀、致敬文明的交融。今天，當(dāng)我們?cè)俅蚊鎸?duì)海洋，面對(duì)世界時(shí)，溫家寶總理擲地有聲的告訴世界：中國(guó)窮時(shí)錚錚鐵骨，發(fā)達(dá)時(shí)永不稱霸。在新時(shí)期的歷史之旅中，在謀求民族復(fù)興的征途上，我們將堅(jiān)定地扮演一個(gè)開(kāi)放、和平、奮斗的使者?？偨Y(jié)提升教學(xué)過(guò)程四板書設(shè)計(jì)鄭和下西洋戚繼光抗倭葡萄牙攫取澳門的居住權(quán)沖突交往1、鄭和下西洋最遠(yuǎn)到達(dá)（）

A印度洋