北師大版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

北師大版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)2023一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

一、根本狀況：

本班33人，其中男生20人，女生13人。本學(xué)期所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容包括：

1、圖形和空間：第一單元《位置》包括上下、左右、前后、位置。第三單元《圖形的的組拼》。

2、數(shù)與代數(shù)：其次單元《20以?xún)?nèi)數(shù)的退位減法》和第四單元《100以?xún)?nèi)數(shù)的熟悉》、第六單元《100以?xún)?nèi)的加法和減法》(一)。

3、統(tǒng)計(jì)與概率：第九單元《統(tǒng)計(jì)》

4、生活實(shí)踐：第五單元《熟悉人民幣》、第七單元《熟悉時(shí)間》、第八單元《找規(guī)律》。

二、主要收獲和體會(huì)：

1、仔細(xì)備課，深入思索?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的備課資料許多，但每

一節(jié)課對(duì)于不同的班級(jí)來(lái)都是一種創(chuàng)新的過(guò)程。由于對(duì)于每個(gè)教師來(lái)說(shuō)，要選擇與自己班級(jí)學(xué)情相符合的教學(xué)設(shè)計(jì)是需要功夫的，所以在每次上課前，我都要仔細(xì)參考教案，設(shè)計(jì)或是修改一下教案，讓教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際教學(xué)相符合，然后再制作較簡(jiǎn)潔的課件，一般在上課的時(shí)候就不需要再看教案了。這種狀況多了，很簡(jiǎn)單讓人產(chǎn)生思維的火花。如教學(xué)《熟悉人民幣》一單元后，我們有一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。我自己在想教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，就對(duì)實(shí)踐活動(dòng)并不認(rèn)同，于是自己想到了一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，我讓每一個(gè)孩子都設(shè)計(jì)三種不同價(jià)位的商品(課前就畫(huà)好，分別為一百多元的、幾十元的、幾元幾角的三種商品)，然后利用每個(gè)學(xué)生學(xué)具袋里的“錢(qián)幣”去“購(gòu)置”“商品”，這種“酷貝拉”式的活動(dòng)，幾乎讓學(xué)生狂喜起來(lái)。

2、提高與穩(wěn)固口算力量。低年級(jí)學(xué)生口算訓(xùn)練的重要性信任

我們每個(gè)人都深有體會(huì)的。如何提高不同層次學(xué)生的口算力量呢?第一，就是要訓(xùn)練他們的正確性，其次，要訓(xùn)練他們的速度。能把這兩點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，我們低年級(jí)的教學(xué)工作就相對(duì)輕松了?？墒牵?dāng)班級(jí)學(xué)生狀況不同時(shí)，也會(huì)感到有很大的難度。我在教學(xué)完第六單元時(shí)，就每天開(kāi)頭訓(xùn)練學(xué)生的速度了，每節(jié)課做20道題，開(kāi)頭我按速度與正確性來(lái)給學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)。由于我們條件有限，首先是讓學(xué)生自己抄題，抄完后再計(jì)時(shí)開(kāi)頭計(jì)算，第一次就有五個(gè)學(xué)生由于這樣那樣的緣由沒(méi)有做或是沒(méi)做完，但我還是沒(méi)有給時(shí)機(jī)給這些拖拖拉拉的孩子，同樣收了作業(yè)，當(dāng)我的獎(jiǎng)品頒發(fā)后，學(xué)生憂(yōu)喜參半，不過(guò)其次次、第三次這樣的拖拖拉拉的學(xué)生就奇跡般地消逝了，學(xué)生在那“開(kāi)頭計(jì)算”的口令后的緊急感和仔細(xì)的態(tài)度讓我松了口氣;最終一周就以時(shí)間來(lái)評(píng)價(jià)了。規(guī)定學(xué)生在十一分鐘內(nèi)完成100道題。在這種訓(xùn)練中，學(xué)生的計(jì)算力量加強(qiáng)了，計(jì)算的速度加強(qiáng)了，做事的態(tài)度有較大的轉(zhuǎn)變，尤其是尋常那些拖拉的現(xiàn)象根本上是看不到了。

3、關(guān)注學(xué)困生，幫忙他們共同進(jìn)步。由于各種方面的緣由，

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一年級(jí)就消失了學(xué)生的個(gè)體差異。我們班的孫亮、劉雙宇等幾個(gè)學(xué)生由于家庭緣由、個(gè)人緣由導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的不抱負(fù)，如孫亮同學(xué)，不會(huì)寫(xiě)字，所以每次檢測(cè)或是課堂練習(xí)時(shí)他的作業(yè)是全班最差的一個(gè)，后來(lái)，我與他的媽媽聯(lián)系了幾次，講到關(guān)于孫亮的詳細(xì)狀況該在家庭中怎樣輔導(dǎo)，他的媽媽非常協(xié)作學(xué)校，不到半個(gè)學(xué)期，他的書(shū)寫(xiě)不但進(jìn)步了，也到了較好的收獲，他的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性提高了，我抓住他的進(jìn)步點(diǎn)，在課堂上，在家長(zhǎng)座談會(huì)上，我都是點(diǎn)名表?yè)P(yáng)了他，現(xiàn)在他的學(xué)習(xí)是完全沒(méi)有問(wèn)題的了，他是勝利地轉(zhuǎn)換了。再如劉雙宇同學(xué)，我發(fā)覺(jué)她個(gè)子小，但是很誠(chéng)懇，很勤奮，我上課講完一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，尤其是較難的學(xué)問(wèn)點(diǎn)時(shí)，就直接點(diǎn)她的名，當(dāng)場(chǎng)檢測(cè)她的學(xué)習(xí)狀況，堅(jiān)持了幾個(gè)月，她的各項(xiàng)力量都有提高了。

三、需要加強(qiáng)的地方：

固然，教學(xué)工作也存在許多缺乏，如上課時(shí)教師口授的內(nèi)容與學(xué)生練習(xí)的內(nèi)容比例安排不恰當(dāng)，總是擔(dān)憂(yōu)學(xué)生沒(méi)學(xué)扎實(shí)，一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)講的內(nèi)容太多;還如缺乏對(duì)優(yōu)生的培育，所以整個(gè)班級(jí)顯得特色不夠等，這些都需要來(lái)期努力改良的。

篇2:其次學(xué)期人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

**學(xué)年度其次學(xué)期人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

時(shí)間如流水，彈指一揮間，一個(gè)學(xué)期又將過(guò)去了。本學(xué)期來(lái),本人仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作規(guī)劃，積極探究，改革教學(xué)。在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以新課程促進(jìn)課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，培育學(xué)生數(shù)學(xué)意志品質(zhì)、技能，培育學(xué)生創(chuàng)新力量。如下，本人就這個(gè)學(xué)期來(lái),數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作的開(kāi)展作一個(gè)簡(jiǎn)要的回憶總結(jié)。

一、求新思變，積極探究、改革教學(xué)

怎樣教數(shù)學(xué),《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育評(píng)價(jià)等多方面都提出了很多新的要求。有效地把新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與自己的實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。在教學(xué)實(shí)踐中積極摸索教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)手段。

二、常抓課堂治理、營(yíng)造和諧、活潑氣氛

無(wú)以法規(guī)，不成方圓。沒(méi)有一個(gè)良好的課堂氣氛，要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如水中望月，可望不行及。良好的課堂氣氛是提高課教學(xué)質(zhì)量的前提條件。為此，本人在學(xué)期初的第一節(jié)課，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生在課堂上的坐、聽(tīng)、說(shuō)、講、練提出詳細(xì)要求。課堂上，提倡動(dòng)靜適宜，動(dòng)時(shí)，積極熱鬧，敢于動(dòng)手操作、樂(lè)于參加實(shí)踐活動(dòng)，暢所欲言。靜時(shí)，暝思苦想，勤于思索。

三、注意常規(guī)，提高質(zhì)量、搭建橋梁

上課就如行軍打仗，成功與否，預(yù)備工作至關(guān)重要，為了充分發(fā)揮課堂的作用，真真把課堂教學(xué)落到實(shí)處，向四非常鐘要效益，在常規(guī)教學(xué)中，仔細(xì)作好每一節(jié)課的課前預(yù)備(一是，備教材，了解每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn);二是，備教法，數(shù)學(xué)學(xué)科有其獨(dú)特之處，每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)問(wèn)點(diǎn)因其內(nèi)在的特點(diǎn)，教學(xué)方法上也應(yīng)不盡一樣，不能按部就班，一個(gè)方式、方法。

四、以人為本、敬重差異、激發(fā)興趣

學(xué)生因其先天與后天因素及成長(zhǎng)經(jīng)受的不同造成各個(gè)學(xué)生的承受力量、理解力量等各種素養(yǎng)也各盡不同。為此，在教學(xué)中，首先要了解各層次學(xué)生的學(xué)