小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit 6 Work Quietly 教學(xué)設(shè)計(jì)1

Workquietly!教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)、能力目標(biāo)（1）能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)五個(gè)動(dòng)詞詞組的現(xiàn)在分詞：doingmorningexercises,having…class,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic.（2）能夠靈活運(yùn)用句型what’sChenJiedoing?She’slisteningtomusic.能夠在語(yǔ)境中正確使用以上這些詞組，描述某人正在做某事。2.情感、策略目標(biāo)（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。（2）培養(yǎng)學(xué)習(xí)分享與協(xié)作的情感。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)了二年多英語(yǔ)，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)達(dá)到了一定層次，并渴望獲得更多的英語(yǔ)信息和知識(shí)。經(jīng)過(guò)本學(xué)期第一單元以及上學(xué)期所學(xué)的詞組，再配合本學(xué)期第五單元的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的表述，讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)在分詞有了一定的了解。學(xué)生已掌握的知識(shí)和心理狀態(tài)為本節(jié)課的自主探究現(xiàn)在分詞的表達(dá)打下了基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)（1）能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)五個(gè)動(dòng)詞詞組的現(xiàn)在分詞：doingmorningexercises,having…class,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic.（2）能夠在語(yǔ)境中正確掌握并運(yùn)用現(xiàn)在分詞結(jié)構(gòu)：助動(dòng)詞be(am/is/are)+現(xiàn)在分詞，來(lái)描述正在做某事。2.教學(xué)難點(diǎn)（1）能夠在語(yǔ)境中正確掌握并運(yùn)用現(xiàn)在分詞結(jié)構(gòu)：助動(dòng)詞be(am/is/are)+現(xiàn)在分詞，來(lái)描述正在做某事。（2）在教學(xué)中教師不應(yīng)過(guò)多強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法教學(xué)，而重在結(jié)合多媒體和圖片，讓學(xué)生理解語(yǔ)意。教學(xué)過(guò)程4.1第二學(xué)時(shí)新設(shè)計(jì)Step1.Warming-up&Revision復(fù)習(xí)五年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit4以及本冊(cè)u(píng)nit1中的一些詞組，用課件展示，再讓學(xué)生讀。(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)的詞組，為后面通過(guò)這些詞組轉(zhuǎn)換成現(xiàn)在分詞做鋪墊。)出示一張?zhí)璧膱D片，讓學(xué)生說(shuō)出這個(gè)圖片對(duì)應(yīng)的單詞dance，再出示一個(gè)正在跳舞的動(dòng)畫(huà)圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這個(gè)變形后的單詞dancing。再讓學(xué)生用這個(gè)變形后的單詞說(shuō)句話（造句）。T:Pleaselookatthispicture,what’sshedoing?sheis…Ss:DanceT:Yes,verygood,thisisdance.nowpleaselookatthisone,Whatishedoing?Ss:Heisdance.T:Wow,great,heisdance.butwedonotcallitdance,itisdancing.Pleasepayattentiontothepostfix“ing”,thisiswhatwearegoingtolearntoday“presentparticiple”,whichmeanssomebodyisdoingsomething.Sowecansay”Heisdancing.“（設(shè)計(jì)意圖：用所學(xué)過(guò)的單詞引出今天所需要學(xué)習(xí)的語(yǔ)法點(diǎn)，用圖片以及動(dòng)畫(huà)圖片的方式區(qū)分dance與dancing的區(qū)別，這樣方便學(xué)生容易理解現(xiàn)在分詞的意思。）出示現(xiàn)在分詞結(jié)構(gòu)圖表，讓學(xué)生大致了解下現(xiàn)在分詞的構(gòu)成形式。(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解現(xiàn)在分詞的構(gòu)成形式，為后面的教學(xué)做鋪墊。)Step2.Presentation出示一個(gè)鐘表，問(wèn)學(xué)生whattimeisit?顯示6:00a.m.，再出示一個(gè)做早操的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出本學(xué)期第一單元所學(xué)的詞組domorningexercises.讓學(xué)生結(jié)合前面講到將詞組轉(zhuǎn)換成現(xiàn)在分詞詞組，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出doingmorningexercises。再出示一張陳潔做早操的圖片，師問(wèn)：it’s6:00a.m.What’sChenJiedoing?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出She’sdoingmorningexercises.T:whocantellmewhattimeitis?Ss:It’s6O’clock.T:now,pleaselookatthispicture,whataretheydoing?Ss:domorningexercises.T:Yes,verygood,nowhowtosayitbyusingpresentparticiple?Ss:doingmorningexercises.T:Oh，yes,youaresoclever.It’s6:00a.m..WhatisChenJiedoing?whocananswerme?Ss:Sheisdoingmorningexercises.(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)的方式一步步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出本節(jié)課所要將的詞組，同時(shí)熟悉現(xiàn)在分詞的使用及表達(dá)。)出示鐘表9:00a.m.，再出示一張上英語(yǔ)課的圖片引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出haveEnglishclass.再讓學(xué)生將這個(gè)詞組轉(zhuǎn)換成現(xiàn)在分詞形式havingEnglishclass.教學(xué)詞組：having…class，師出示課本上相應(yīng)的圖片，問(wèn)：whataretheystudentsdoing?讓學(xué)生齊聲回答，再出示TheyarehavingEnglishclass.。過(guò)渡：讓學(xué)生看看現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘，并問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在是上什么課，讓學(xué)生用所學(xué)的句型表達(dá)。T:Whocantellmewhattimeitis?Ss:It’s9:00a.m.T:Whatarethestudentsdoing?Ss:TheyarehaveEnglishclass.T:Great,buthowtosayitbyusingpresentparticiple?Ss:HavingEnglishclass.T:Wonderful,nowlookatyourwatch,whattimeisitnow?Ss:It’s…O’clockT:Ok,It’s…O’clock.whatarewedoingnow?Ss:HaveEnglishclass./WearehavingEnglishclass.T:Yes,good,WearehavingEnglishclassnow.例舉其他課程如正在上語(yǔ)文課，正在上數(shù)學(xué)課等，讓學(xué)生用英語(yǔ)句型having…class來(lái)表達(dá)。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)融入生活中，從書(shū)本過(guò)渡到生活，活學(xué)活用。）出示一個(gè)時(shí)鐘顯示時(shí)間11:30a.m.,再出示一張圖片，顯示正在吃飯的動(dòng)作，讓學(xué)生自己說(shuō)出來(lái)他們?cè)趀atlunch,再讓學(xué)生說(shuō)出其分詞形式eatinglunch。師出示陳潔吃午飯的圖片，并問(wèn)：what’sChenJiedoing?引導(dǎo)讓學(xué)生用現(xiàn)在分詞來(lái)回答。再出示吃早餐與晚餐的詞組，讓學(xué)生試著用現(xiàn)在分詞來(lái)表述:havingbreakfast,havingdinner.（設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)延伸，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三。）出示一個(gè)時(shí)鐘顯示4:00p.m.，問(wèn)學(xué)生時(shí)間，再出示一張學(xué)生看書(shū)的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出詞組readabook,再讓學(xué)生說(shuō)出它的現(xiàn)在分詞readingabook.出示一張陳潔看書(shū)的圖片，師問(wèn)：what’sChenJiedoing?讓學(xué)生用詞組套入句型中回答。（或者直接讓一個(gè)學(xué)生提問(wèn)，另一個(gè)學(xué)生回答。）出示顯示7:30p.m.的時(shí)鐘,讓學(xué)生說(shuō)出時(shí)間，出示一張聽(tīng)音樂(lè)的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出句型listentomusic.再說(shuō)出它的現(xiàn)在分詞形式，師再顯示一張陳潔聽(tīng)音樂(lè)的圖片，教師問(wèn)學(xué)生陳潔在做什么，讓學(xué)生回答。（或者直接讓一個(gè)學(xué)生提問(wèn)，另一個(gè)學(xué)生回答。）（設(shè)計(jì)意圖：以上新詞組的教學(xué)，大多采用舊知引入新知，并輔以對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子。同時(shí)采用圖文理解的方式，再由書(shū)本過(guò)渡到生活中，讓學(xué)生能學(xué)以致用，將獲取信息與語(yǔ)言習(xí)得最終能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己最終的語(yǔ)言輸出。）教師出示詞組卡片，讓學(xué)生讀出所出示的詞組，再顯示let’slearn中今天所學(xué)的五個(gè)詞組，讓學(xué)生讀熟。播放let’slearn教學(xué)視頻中的詞組及句子，讓學(xué)生跟讀。（設(shè)計(jì)意圖：從詞組到句子，讓學(xué)生熟悉所學(xué)的知識(shí)。）Step3.Practice做sharpeyes游戲教師出示五張一樣的阿里圖片，先讓學(xué)生猜猜第一個(gè)翻出是哪個(gè)詞組，猜對(duì)了就讓學(xué)生大聲朗讀詞組，依次翻完五個(gè)圖片詞組，讓學(xué)生齊讀。教師快速單機(jī)鼠標(biāo)讓一張圖片快速消失，讓學(xué)生快速讀出消失的那張圖片的詞組。（設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力以及對(duì)所學(xué)詞組的熟悉程度。）2.lookandsay教師出示lookandsay中的圖片，讓學(xué)生先看看，然后教師出示其中一張圖片，讓學(xué)生用所學(xué)的動(dòng)詞詞組的現(xiàn)在分詞形式描述。T:lookatthispicture,What’sZhangPengdoing?S1:He’sreadingabook.依次顯示lookandsay中所有的圖片。先由教師與一名學(xué)生對(duì)話，然后再讓學(xué)生與學(xué)生之間對(duì)話即一人問(wèn)另一人答。（或者直接讓兩個(gè)同學(xué)一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，再讓他們上臺(tái)表演對(duì)話。）（設(shè)計(jì)意圖：考察學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力以及同學(xué)之間協(xié)作應(yīng)變能力。）5.lookandwrite.教師出示三張動(dòng)畫(huà)圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片以及提供的信息，完成填空。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)將答案寫(xiě)在黑板上。（設(shè)計(jì)意圖：要求學(xué)生能默寫(xiě)出所學(xué)的詞組。）Step5.Homework將今天所學(xué)的詞組，每個(gè)寫(xiě)6個(gè)，寫(xiě)在練習(xí)本上，注意單詞的格式書(shū)寫(xiě)。Ⅳ.板書(shū)設(shè)計(jì)Unit6workquietlyd