淺談現(xiàn)代化教學(xué)手段下高中語文課堂教學(xué)效率的有效提升路徑 論文

淺談現(xiàn)代化教學(xué)手段下高中語文課堂教學(xué)效率的有效提升路徑要：教育興則國家興,教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。在全國教育大會上,習(xí)總書記進(jìn)一步提出了“加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國”的新要求?，F(xiàn)代化中學(xué)語言文化教學(xué)的科技手段的充分普及與運用對逐步地實現(xiàn)教育現(xiàn)代化具有重要技術(shù)支撐與作用,其成果主要在于以采用新一代計算機(jī)、多媒體、大數(shù)據(jù)、人工智能等為基礎(chǔ),豐富及改進(jìn)了當(dāng)前中學(xué)語文課堂內(nèi)容與教學(xué)模式,促進(jìn)了現(xiàn)有語文教師隊伍水平的全面提升，提高了語文課堂教學(xué)的整體教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量水平，促使學(xué)生們快速高效提升語文知識和學(xué)習(xí)效率,對現(xiàn)代中學(xué)語文整體知識教學(xué)的能力水平整體認(rèn)知的迅速提高,具有強(qiáng)大優(yōu)勢。但隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)普及,現(xiàn)代化信息技術(shù)的運用顯露出了很多方面的弊端。：教育現(xiàn)代化多媒體中學(xué)語文課堂問卷調(diào)查現(xiàn)代化信息技術(shù)正文一、 教學(xué)手 下中學(xué)語文 堂教學(xué)效率問題的 究 分析4該計劃的提出，為有效促進(jìn)現(xiàn)代化教育改革，從而充分適應(yīng)新世紀(jì)正在日益到來中的新型信息化教育社會變革提出的教育新技術(shù)要求，對我們深化現(xiàn)代教育改革，實施終身素質(zhì)教育，具有特殊重大社會意義。但通過與阜陽第四中學(xué)以及阜陽第二中學(xué)的老師訪談得知教師對于現(xiàn)代化信息技術(shù)的運用還存在很多問題，如學(xué)生反饋課堂效果不明顯、教師對于現(xiàn)代化教學(xué)方式的棄用或濫用、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備維護(hù)不及時、過度依賴多媒體教學(xué)等。本文將從科研實際角度出發(fā)，并重點選擇了阜陽第四中學(xué)以及阜陽市第二中學(xué)作為項目實地考察研究對象，按照實地走訪了解-線上線下問卷調(diào)查分析-調(diào)查發(fā)現(xiàn)存在問題-歸納分析具體問題-最后解決實際問題的邏輯思路撰寫本文。二、現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用現(xiàn)狀1. 地區(qū)不 廣通過數(shù)據(jù)搜集，筆者發(fā)現(xiàn)在學(xué)校教育技術(shù)環(huán)境上，阜陽市城鄉(xiāng)差異較為明顯。在發(fā)放的420份有效調(diào)查問卷中，我們了解到只有23.08%的同學(xué)認(rèn)為其所在上課教室現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備配備“十分齊全”，12.31%的同學(xué)認(rèn)為“較為齊全”64.62%的學(xué)生都認(rèn)為他們教室現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備配備“不夠齊全”。城里的中學(xué)，在現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備中比較完善，教育在信息化教學(xué)上也基本都已經(jīng)配備齊了電子備課室、語音實驗室、教學(xué)專用攝像投影設(shè)備、錄播室等。而在一些經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)甚至落后的地區(qū)，大多還是運用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。雖然也配備有部分多媒體設(shè)施，但是存在一些鄉(xiāng)村中學(xué)設(shè)備老舊現(xiàn)象，而且電腦配置較低?？傮w而言，現(xiàn)代化教學(xué)手段的覆蓋面相對較廣，而且現(xiàn)在阜陽市的大部分學(xué)校對現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的投入量都較大，而且也都有為教師購買一些學(xué)習(xí)軟件和備課軟件以及資源，但是仍然不能滿足現(xiàn)代教育的需要，教學(xué)軟件硬件設(shè)施仍需完善。2.教 培 不現(xiàn)代教育技術(shù)的環(huán)境建設(shè)進(jìn)步很大，阜陽市很多中學(xué)已經(jīng)配備了許多先進(jìn)的教育技術(shù)設(shè)備，多媒體等更新?lián)Q代也比較迅速，然而教師尚未接受良好的技術(shù)和理論培訓(xùn)。在本次的研究調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)很多教師能夠自制和流暢地放映PowerPoint課件，但事實上大多數(shù)老師似乎都還是不太能會熟練使用Authorware工具或使用Flash技術(shù)來進(jìn)行制作播放和展示這種較為復(fù)雜和相對靈活和高效的課件，還有在信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合中，存在著“為了整合而整合”和“為了分組而分組”，為了傳授語文學(xué)科知識而過于注重展示形式導(dǎo)致本末倒置，背離了語文教學(xué)的初衷等問題，這都反映出大多學(xué)校教師動手制作電子課件教材的基本能力水平尚且處于較低水平，運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力不夠成熟以及對教育技術(shù)理論知識的忽視，教育技術(shù)理念不夠成熟，難以與時俱進(jìn)。3.運 手 不合理不當(dāng),，則會使得其反，不僅“畫蛇添足”，還會容易被課件“牽著鼻子走”，無法達(dá)到理想的教學(xué)效果。筆者通過文獻(xiàn)搜集，問卷調(diào)查和中學(xué)語文課堂旁聽，們難以及時記錄課堂筆記和重點的現(xiàn)象。享利用。三、現(xiàn)代化教學(xué)手段的影響1.豐富文字表現(xiàn),提高學(xué)習(xí)興趣會缺乏生氣。而運用現(xiàn)代化教學(xué)手段的話，教師就可以通過幻燈，,播放視頻等醉于其中,學(xué)在其中;在學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》或者現(xiàn)代詩歌時，教師可以播放朗讀音頻，果。2.便利教師授課，高效學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)管理系統(tǒng)軟件,在現(xiàn)代教師課堂工作與日常教學(xué)組織環(huán)境實踐中同時也是扮演起了著其一個必不可少的輔助角色,使傳統(tǒng)教科書上的“一支粉筆、一份。在調(diào)查結(jié)果中顯示,有89%的學(xué)生都認(rèn)為現(xiàn)代化教學(xué)手段具有明顯的優(yōu)勢，如：可以做到不聚眾，通過云課堂、釘釘直播網(wǎng)課等形式進(jìn)行教學(xué)。3.改善資源建設(shè)，加強(qiáng)教師培訓(xùn)化教學(xué)手段在中學(xué)語文課堂教學(xué)中的效率。科學(xué)，因而常常難以熟練地用好多媒體技術(shù)優(yōu)化課件教學(xué)。策與建議1、加快教學(xué)資源建設(shè),實現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)資源設(shè)備“深”覆蓋“工欲善其事,必先利其器?！闭孕杓哟髮ΜF(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的經(jīng)費投入。在本次調(diào)查問卷中,筆者針對教學(xué)資源建設(shè)設(shè)置了“您上課的教室現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的配備狀況”這一問題。在回答有效的問卷中,認(rèn)為自己所在班級現(xiàn)代化教學(xué)齊全”。由此見得，阜陽市現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備在中學(xué)的覆蓋已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)膹V度，十二五綱要”發(fā)展規(guī)劃》綱要中明確提出要求制定的“教育科學(xué)計劃,專款專用,設(shè)備的建設(shè)工作，更好地為老師、學(xué)生、課堂服務(wù)。機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助管理，響應(yīng)《教育信息化2.0行動計劃》，實現(xiàn)“數(shù)字校園”建設(shè)。2、持續(xù)提升教師能力,讓中學(xué)語文教師掌握“硬”技能對現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的使用“較為熟練”，有40%的學(xué)生對自己的語文老師使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的評價為“一般熟練”；評價為“非常熟練”的學(xué)生占比9.23%。余。為此，學(xué)校要以“應(yīng)用促發(fā)展,應(yīng)用促提高”為指導(dǎo)思想，加強(qiáng)師資隊伍建在信息化進(jìn)程中走上一個新臺階。認(rèn)為現(xiàn)代化教育技術(shù)在中學(xué)語文課堂中的不足有哪些?”通過對回答數(shù)據(jù)的統(tǒng)計時，“教學(xué)中心內(nèi)容過多,難以把握課堂重點”；同時有52.31%的學(xué)生認(rèn)為課堂課堂上也不能只依賴自己的課件進(jìn)行授課，需要有內(nèi)在扎實的專業(yè)知識的輸出。此外,教師在使用現(xiàn)代化教學(xué)手段授課前需要充分準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n。這樣在課堂上使用起來才能省去篩選內(nèi)容的時間，更加從容、高效。3、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),為學(xué)生線上自學(xué)提供“凈”環(huán)境現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的廣泛運用對相關(guān)軟硬件和教育平臺的運行與建設(shè)都提出2.0行動計劃》，導(dǎo)致學(xué)生的問題不能在課前及時反饋。所以，軟件開發(fā)者需要不斷維修更新，教學(xué)重點，從而提升現(xiàn)代化教學(xué)手段下中學(xué)語文課堂的效率。時，最好可以在標(biāo)題中點明講課內(nèi)容以及適聽群體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。，有自主選擇與理性判斷的能力，堅定自身學(xué)習(xí)目標(biāo)，對大量信息進(jìn)行篩選,選定適合自身的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。五、結(jié)語研究與阜陽市中學(xué)語文課堂教學(xué)模式的進(jìn)一步深度的融合并提出若干建議。注釋：參考文獻(xiàn)：[1]王世紅.sss課堂氛圍研究管窺[J].教育探索,2007,No.187(01):37-38.[2]張玲.大學(xué)生課堂沉默及其影響因素研究[D].華東師范大學(xué),2015.J】.科技資訊.2019(04):137-138[4]劉璐.信息技術(shù)支持下的高中課堂教學(xué)改革研究【D】.河南科技學(xué)院.2020(11)大學(xué).2020(07)[6]蔡耘,黃天元,蔣宇,劉雍潛,楊現(xiàn)民,張生,宋述強(qiáng).《中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范(試行)》解讀【J】.中國電化教育.2018(10):1-62.0段升級【J】.科技視界.2019(01):60-62[8]項久雨,王依依.建設(shè)中國特色