高中英語期末考試質(zhì)量分析

高中英語期末考試質(zhì)量分析考試質(zhì)量分析是指導(dǎo)教學(xué)工作,強(qiáng)化教學(xué)管理工作的重要手段,及時(shí)剖析教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，下面給大家分享了高中英語期末考試的質(zhì)量分析，歡迎參考！高中英語期末考試質(zhì)量分析篇1一、有關(guān)試卷的分析1、試題難度為了最大程度地保護(hù)大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性，使多個(gè)層面的學(xué)生均能學(xué)有所獲，特別讓中下水平的學(xué)生能提高學(xué)英語的愛好，并盡快找到學(xué)英語的感覺，從而真正實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)化，本次期中考試卷難度嚴(yán)格根據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況，把難度值控制在0.70左右。2、答題得失多數(shù)考生能在各考察項(xiàng)目上發(fā)揮其最大潛能，但不少考生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握不扎實(shí)在這次檢測中也充足暴露。重要體現(xiàn)在以下幾方面：（1）聽力理解聽力測試的成果盡管比銜接考試的好多了，但仍尚未達(dá)成預(yù)期的效果，仍有不少考生在這一大題上失分嚴(yán)重，得分率局限性50%。失分因素重要是考生對整體推斷和細(xì)節(jié)捕獲能力不強(qiáng)，如題2、3、11、19等。因此，根據(jù)上下文內(nèi)容，對所聽材料進(jìn)行分析和判斷的能力有待于加強(qiáng)。（2）單項(xiàng)填空詞匯量偏低、語法知識混亂是造成這一大題失分的重要因素，如25、26、28、32等。另外，某些學(xué)生欠缺生活常識，也在一定程度上影響對個(gè)別題目的理解，如題22。（3）完形填空失分的重要因素是考生捕獲篇章大意的能力較低，上下文邏輯推理能力不到位，如題41、48、45、49等。固然，詞匯量偏低也是造成失分的重要因素，有些考生閱讀時(shí)對語篇理解感到云里霧里。（4）閱讀理解失分的重要因素是考生的閱讀量偏低，對閱讀理解5種考察能力尚缺少應(yīng)有的訓(xùn)練，特別是主旨大意題、推理判斷題和作者的意圖和態(tài)度題等，如題65、66、71、72、73、75等。（5）單詞拼寫失分的重要因素是考生對單詞的記憶含糊、是是而非，構(gòu)詞法能力低下，如題82、83、84等。另外，缺少語境意識也是這次單詞拼寫題失分的重要因素之一，如題79、81等。（6）書面體現(xiàn)失分的重要因素是審題不清、層次不明、遺漏要點(diǎn)、句子體現(xiàn)搭配不當(dāng)、詞不達(dá)意、中國式英語等。另外，書寫習(xí)慣不到位也是失分的一種因素，仍有部分考生的卷面是亂涂亂畫的。二、教學(xué)建議針對在本次檢測中考生所暴露出諸多問題，對本學(xué)科此后的教學(xué)提出以下建議：（1）扎實(shí)基礎(chǔ)知識，構(gòu)建知識體系起始年級扎實(shí)語言基礎(chǔ)知識尤為重要，特別是對詞匯和語法的貫徹。詞匯學(xué)習(xí)要講究辦法，否則可能掉進(jìn)“學(xué)了就忘，忘了再學(xué)，再學(xué)了又忘，直到最后失去信心”的惡性循環(huán)的怪圈，要在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的辦法方面下大工夫；要協(xié)助學(xué)生梳理重要語法項(xiàng)目，使之系統(tǒng)化、“網(wǎng)絡(luò)化”，否則可能造成不少學(xué)生在走語法“迷宮”。（2）加大語言輸入量，多讀多聽高考對英語據(jù)說讀寫諸項(xiàng)能力的測試并非均衡看待，而是按照課程原則的規(guī)定，突出對閱讀能力的測試。這不僅體現(xiàn)在閱讀理解題在試卷中占的比重最大，還體現(xiàn)在閱讀能力是決定聽力、完形填空（也叫缺詞閱讀）、書面體現(xiàn)、單項(xiàng)填空和短文填詞等題型答題效果的最基本的能力。閱讀語篇同時(shí)也是鞏固詞匯和語法，擴(kuò)大詞匯量和提高語感的最有效途徑。因此，閱讀理解能力培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持不懈。要特別關(guān)注5類?？嘉捏w，即科普知識類、廣告新聞?lì)悺⑸鐣幕?、說理議論類和人物傳記類。顧全5種能力考察，即主旨大意和標(biāo)題、細(xì)節(jié)理解、推理判斷、詞（句）義猜想、作者的意圖和態(tài)度等。對于較難的能力考察，如標(biāo)題歸納和推理判斷要重點(diǎn)突破。與閱讀同樣，聽也屬于語言信息的輸入。聽多了，就會習(xí)慣成自然，就不會有“心譯”的壞習(xí)慣，也就不會有顧此失彼的后果。但與閱讀能力考察有所不同，它重要考察細(xì)節(jié)理解和簡樸的推理判斷能力。因此，規(guī)定學(xué)生平時(shí)在聽強(qiáng)化試題時(shí)要進(jìn)入競技狀態(tài)，按照“先看后聽”原則，帶著問題聆聽并捕獲必要的信息（四要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件），適宜地筆錄，再做簡要的加工解決。（3）強(qiáng)化語言輸出，常說常寫說和寫是學(xué)英語的必不可少的技能，兩者相輔相成，說得好一定會寫得好。說：規(guī)定學(xué)生課內(nèi)主動參加“據(jù)說”互動，課外自覺提高朗誦甚至背誦典型的句子或語段。寫：規(guī)定學(xué)生每七天最少完畢1篇書面體現(xiàn)?？傊?，英語作為一種語言，首先要實(shí)踐，另首先要注意知識的積累和運(yùn)用，要經(jīng)常地接觸，重復(fù)運(yùn)用。實(shí)踐越多，提高也就越快。學(xué)生的多個(gè)能力是在日常教學(xué)中不停培養(yǎng)起來的，只要有心、只要用心，你的付出就會有收獲，相信在大家的努力下，同窗們說英語、用英語的水平會越來越好，也但愿在后來的考試中獲得更抱負(fù)的成績。高中英語期末考試質(zhì)量分析篇2我校高一年級于六月下旬進(jìn)行了期末考試，本次英語考試題滿分為150分，普通班平均分基本在80分左右，試題總體難易適度。但是，從學(xué)生的答題狀況來看，有些比較基礎(chǔ)的題目還是得分率不高。為此我認(rèn)真總結(jié)并分析問題，采用方法，改善教學(xué)辦法，為提高英語教學(xué)質(zhì)量而努力。總體狀況分析各班平均分?jǐn)?shù)都相差在五分之內(nèi)，具體狀況分析以下：試題共分為七大題。第一題聽力部分，共20小題。難度適中，學(xué)生的總體得分率適中。但還是有好多學(xué)生是個(gè)位。最重要因素是平時(shí)練得不多，背東西少，有些單詞發(fā)音學(xué)生自己發(fā)的不原則，造成諸多簡樸的句子聽不懂，沒有抓住重點(diǎn)來聽。聽力還是要多練習(xí)，同時(shí)要提高學(xué)生的發(fā)音。固然，有些是要靠計(jì)算和推導(dǎo)的題目，例如,第1，7，10,19就是要根據(jù)對話人所說的話語來推導(dǎo)的。因此，學(xué)生還是要多練習(xí)，把單詞的讀音讀對，這樣對于他們理解句子有很大協(xié)助。第二題單項(xiàng)填空，共15小題。由于是期中考試，因此在出試卷時(shí)就考慮好考察學(xué)生整個(gè)高一年的掌握狀況。單選涉及了這學(xué)期的全部語法項(xiàng)目和某些重要的詞的使用方法，如，第27，32題的定語從句，名詞性從句，24,31的分詞做定語，狀語，補(bǔ)語等的使用方法，25題的強(qiáng)調(diào)句的使用方法，倒裝及省略，以及welloff,betoblame，keepawaywith，尚有35題連詞等的使用方法。從學(xué)生的答題狀況來看學(xué)生掌握的還能夠，全年段的這題的平均分是12.5。但第22、28和32題錯(cuò)得較多。闡明從句和情態(tài)動詞的掌握不夠。老師在這方面還需加強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)。第三題完型填空，共20小題，著重考察學(xué)生對篇章的理解能力和對所學(xué)語言知識的判斷理解及綜合運(yùn)用能力。這篇文章講述愛慕芭蕾舞女孩的的故事，整個(gè)故事比較簡樸易懂，生單詞都有批注，選項(xiàng)里也沒有生單詞，難易適中，但成果卻是出人意料的。其中40，42，46，47，51題錯(cuò)的最多。學(xué)生對于單詞的使用方法掌握的不是很純熟，尚有對于文章的理解部分，句子成分的分析等還需要進(jìn)一度的提高。第四題閱讀理解，共15小題。為了提高總體的分?jǐn)?shù)，這次閱讀理解的文章不算容易，內(nèi)容比較遠(yuǎn)離生活。除了A篇為記述文以外，其它均為科技文和闡明文?？傮w難度適中，考察學(xué)生判斷分析問題、邏輯推理、解決問題的能力。但是屬于比較容易理解的科技文，有個(gè)別生僻單詞，例如B篇的severely，negative，C篇的successive表達(dá)持續(xù)的意思可能學(xué)生會理解錯(cuò)誤，大致題目都比較簡樸，選項(xiàng)也不是很難。學(xué)生做的還能夠。第五題閱讀體現(xiàn)題，共5小題。閱讀體現(xiàn)重要考察學(xué)生對于文章比較細(xì)的理解，回答下列問題方面還考察學(xué)生寫句子的能力。這個(gè)題目始終是學(xué)生的弱項(xiàng)，本篇閱讀體現(xiàn)題目較難，76,78,79錯(cuò)的比較多，歸納大意始終都是學(xué)生的一大問題，也有單詞拼寫，句子語病等問題。這個(gè)題目做不好的因素首先是學(xué)生的理解力的問題，尚有首先試平時(shí)練習(xí)的問題，練習(xí)學(xué)生總會對著道題目不太重視，諸多同窗這道題目根本無從下手，因此根本不做。尚有些同窗意思理解了但是回答下列問題時(shí)句子有語病，構(gòu)造不對，或者單詞詞性寫錯(cuò)，例如這次考試80題，答案為dangerous，但諸多學(xué)生寫成danger。尚有79題答案為screamingandyelling諸多同窗寫成screamandyell即使意思對了，但是詞性確寫錯(cuò)了，還是分詞語法的掌握不到位的問題。第七題書面體現(xiàn)，共一題。根據(jù)所給內(nèi)容規(guī)定組織一篇120個(gè)單詞左右的文段。該題符合學(xué)生的認(rèn)知程度，考察學(xué)生綜合運(yùn)用英語語言的能力。本題學(xué)生出現(xiàn)的重要錯(cuò)誤以下：1.句子的主語、謂語不一致。2.有的學(xué)生亂用動詞時(shí)態(tài)。3.學(xué)生在體現(xiàn)上出現(xiàn)某些錯(cuò)誤：4.書寫不規(guī)范。5.卷面不整潔，有些學(xué)生在答題卷上打初稿6.有的學(xué)生書寫格式不對的。7.寫復(fù)合句的極少。對此后教學(xué)的提示和所需采用的方略從這次的學(xué)生得分狀況來看，學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握還能夠，闡明學(xué)生對新學(xué)的內(nèi)容還是能理解并能及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)的。但學(xué)生對文章的整體理解能力較弱，基本不能從上下文中去推測作者的意圖。并且學(xué)生的詞匯量單薄，這反映在單詞拼寫和寫作中。因此針對這種狀況，我們需在下階段加強(qiáng)學(xué)生的完形填空能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)詞匯的練習(xí)，在每單元聽寫的基礎(chǔ)上增加單詞拼寫的書面練習(xí)使學(xué)生純熟掌握詞語，盡量多進(jìn)行寫作練習(xí)，模擬好句好詞的寫作，爭取兩星期一次做當(dāng)堂作文。同時(shí)重視培優(yōu)補(bǔ)差，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。高中英語期末考試質(zhì)量分析篇3一、試題構(gòu)造分析與歷次月考相比，題型構(gòu)造有些變化。沒有了聽力題，其它試題基本不變。客觀試題占75%，其中，單選占15分，完形填空占30分，閱讀理解占30分。主觀試題即寫作占25%（25分）整卷突出語篇能力、強(qiáng)調(diào)英語語言的運(yùn)用。學(xué)案中的原題只出現(xiàn)在單選題型里占66.7%，占整個(gè)試卷的10%，合10分。總體來講，試卷難度較小。單選題只考察了幾個(gè)單詞的使用方法；完形填空和閱讀理解文章難度也很低。寫作基本上還是簡樸的單句翻譯。多個(gè)題型得分比例為：單選題69%，完形填空35%，閱讀30%，寫作28。5%。平均僅36分。及格率僅為2.5%。從寫作來看，能寫出幾個(gè)對的初二難度的的英語句子的學(xué)生極少。學(xué)生的詞匯量極少，多數(shù)學(xué)生達(dá)不到正常的初二年級水平。試卷體現(xiàn)了語言交際性原則，加大了應(yīng)用能力考察的力度，考察不只停留在對于語言知識的識記與簡樸再現(xiàn)上，并且考察考學(xué)生語言知識的運(yùn)用能力，即詞匯及重要句型所用的語境與否恰當(dāng)、得體，與否達(dá)成精確體現(xiàn)思想的目的。二、本班現(xiàn)狀由于學(xué)生基礎(chǔ)相差太大，成績很不抱負(fù)。這里不提過多的的歷史因素。本班所謂的優(yōu)秀生學(xué)生（各科考試總成績排在前十名的學(xué)生中，只有一人勉強(qiáng)算英語學(xué)科的優(yōu)秀生，一名算得上中檔生，其它的基本上在差生行列，各科發(fā)展存在嚴(yán)重的不均衡問題。另外某些英語成績相對不錯(cuò)的學(xué)生的各科總成績卻排在全班中下游。這種半晌現(xiàn)象反映了學(xué)生能力和學(xué)習(xí)愛好的`不均衡。在日常教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)這樣令人尷尬的局面，在諸多學(xué)生多次規(guī)定和追問下，不知不覺地就講到了小學(xué)三四年級的內(nèi)容，諸多學(xué)生正聽得饒有愛好，經(jīng)常忽然有學(xué)生喊起來：“老師你在干什么？”他嫌講的內(nèi)容太沒必要了。固然學(xué)生在考試中出現(xiàn)的問題，在一定程度上反映了英語教學(xué)中出現(xiàn)的問題。如，我們的學(xué)案雖屬新課標(biāo)規(guī)定內(nèi)容，且難度正常，但學(xué)生難以接受。減少難度固然沒問題，但短期內(nèi)學(xué)好七八年都沒學(xué)好的內(nèi)容是不現(xiàn)實(shí)的。并且這畢竟是高中教學(xué)，并且將來的`考試不會減少原則?？赡芪覀冞^于重視教學(xué)形式，無視教學(xué)效果，詞匯教學(xué)費(fèi)力不小但收效甚微，記憶力和理解力是制約學(xué)生英語水平的提高的嚴(yán)重障礙。另外學(xué)生知識面狹窄也是某些簡樸教學(xué)內(nèi)容顯得得復(fù)雜。三、改善方法1。加強(qiáng)寫作訓(xùn)練由于學(xué)生普遍缺少英語句子構(gòu)造意識，乏英語思維習(xí)慣。而英語寫作的題材簡樸，學(xué)生基本上能夠用初中水平的句型就能夠得到大部分分?jǐn)?shù)。這是一種突破口。2。增加閱讀量，提高閱讀能力盡管諸多學(xué)生見了閱讀文章就頭疼，還沒開始就已經(jīng)沒有讀懂的信心了，但還要象牽著盲人走路那樣，邊引路、邊激勵(lì)，盡量消除學(xué)生的恐懼心理。直到使學(xué)生能獨(dú)自行走。相信這只是時(shí)間問題。3。堅(jiān)持以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力繼續(xù)更加好的改善、運(yùn)用學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，營造真實(shí)、靈活的語言環(huán)境，愛惜學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和熱情，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體，提高課堂效率。精選適合學(xué)生具體分狀況的學(xué)習(xí)內(nèi)容和鞏固練習(xí)。4。培養(yǎng)學(xué)生語言能力的這一長久目的同時(shí)，更重視提高考試成績，強(qiáng)化機(jī)械記憶。高中英語期末考試質(zhì)量分析篇4本次高一英語試題滿分100分，試題緊緊圍繞教材，符合大綱規(guī)定，體現(xiàn)了課程原則的方向，題量適宜，難度適中。但是，從本校全體考生答題的狀況來看，卻不容樂觀。高一英語平均分僅為54.8分，最高分91分，最低分10分。這些數(shù)據(jù)表明我們高一英語教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生基礎(chǔ)知識參差不齊。為此，我們必須認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出差距，認(rèn)真分析存在的問題，采用方法，改革教學(xué)辦法，為提高英語教學(xué)質(zhì)量而努力。為了搞好教學(xué)工作，我們對試題進(jìn)行了分析，并簡述以下：本試卷分為聽力測試、單項(xiàng)填空、完形填空、閱讀理解、寫作（其中涉及單詞填空題）五道大題，下面分大題進(jìn)行逐題分析與探討，并結(jié)合教學(xué)提出建議。一、聽力測試。該試題以考察學(xué)生對于口頭語言的理解為目的，規(guī)定學(xué)生能夠聽懂日常交際中發(fā)音清晰、語速正常的簡短對話和獨(dú)白。本題滿分20分，平均分12.5分，最高分18分，最低分2分。本題是全卷中難度最低的題，本題也是學(xué)生得分高的題。本題雖是學(xué)生得分最高的題，但是學(xué)生成績之間的差距很大。在此后的教學(xué)中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多聽地道的原則的英美人士的錄音材料，在教學(xué)中應(yīng)盡量用英語組織教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生在課堂內(nèi)外大膽地主動地朗誦英語，用英語進(jìn)行對話，不停地提高學(xué)生們的聽力水平。二、單項(xiàng)填空。本試題重要考察學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的英語語法（例如有2個(gè)題是考察過去完畢時(shí)和現(xiàn)在完畢時(shí)的）、詞匯知識和較為簡樸的體現(xiàn)方式的掌握狀況。本題滿分10分，最高分9分，最低分2分，平均分4分左右，是學(xué)生得分率較低的題。本題學(xué)生得分較低，闡明不少的學(xué)生在基本的語法掌握上尚有差距。本試題既重視考察語言形式，也重視考察語義內(nèi)容，還重視考察語言的運(yùn)用。學(xué)生得分低，闡明學(xué)生在語言的運(yùn)用上還存在較大的差距。在此后教學(xué)中，我們要指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的英語語法知識、詞匯知識和較為簡樸的體現(xiàn)方式，還要在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生在特定的語言環(huán)境中運(yùn)用語言的能力。三、完形填空。本試題是課文改寫。既考察學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上對詞匯知識的掌握狀況，也考察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。本題滿分10分，最高分10分，最低分2分，平均分7.5分。該題是學(xué)生得分最佳的試題，反映了大部分學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度較好。在此后的教學(xué)中，我們要指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)閱讀，增加完形填空題的訓(xùn)練。教師要指導(dǎo)學(xué)生通讀短文，理解、掌握文章大意，綜合運(yùn)用所學(xué)的詞匯、語法知識；要嚴(yán)格規(guī)定學(xué)生多讀課