小學數(shù)學四年級上冊《線段、直線、射線、角》優(yōu)質(zhì)課教學設計下載人教版-四年級數(shù)學教案

《線段、射線和直線》基于標準的教學設計教材來源：義務教育教科書/人民教育出版社2014年版內(nèi)容來源：小學四年級《數(shù)學（上冊）》第3單元主題：線段直線射線課時：第一課時授課對象：四年級學生設計者：白占華/中牟縣城東路小學目標確定的依據(jù)1.課程標準的相關(guān)要求：通過實物和具體模型，了解從物體中抽象出來的直的線，而本節(jié)課所講授的線段、射線都是從物體中抽象出來的幾何圖形。2．教材的分析《線段、直線和射線》是空間與圖形認識中非常重要的內(nèi)容，從知識上講，它是最簡單、最基本的，是研究復雜圖形如三角形、四邊形的必要基礎，為以后的學習起著奠基的作用。從思想方法上講，線段、直線和射線的認識體現(xiàn)了由感性到理性，由具體到抽象的思維過程。學情的分析線段、直線和射線對學生來說是比較抽象的圖形，又是容易混淆的知識。雖然學生在低年級時已初步接觸過線段，但當時只是感性的初步認識。這次是學生第一次同時接觸線段、射線和直線，要把感性的認識上升到理性的高度，在感知方面會有一定的困難，這就需要借助直觀和實際的例子加以說明。學習目標學生通過實例觀察會說出線段，直線和射線的特點，會用字母表示。通過觀察、操作等活動，讓學生經(jīng)歷直線、射線的形成過程。能正確區(qū)分線段，直線和射線，掌握他們的區(qū)別和聯(lián)系。學習重點：認識線段、直線和射線的特點。學習難點：掌握線段、直線和射線的區(qū)別和聯(lián)系。評價任務通過實例觀察，學生能正確描述線段、射線和直線的特點。能用字母表示線段、射線和直線。2、學生通過觀察圖片、圖形的動畫演示，能動手模仿射線、直線的動態(tài)變化過程。3、通過小組合作交流，評價樣題，猜謎語等活動。能正確區(qū)分線段，直線和射線，能用自己的話說出他們的區(qū)別和聯(lián)系。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一導入出示激光筆圖片，激光筆夜晚光線照到樓房上的圖片，這種現(xiàn)象可以看做數(shù)學上哪個圖形？學生匯報觀察情境圖能抽象出線段。環(huán)節(jié)二探究新知1.進一步認識線段線段有哪些特點？出示激光燈照到建筑上的長度。講解線段的另一個特點。（可以度量長都）教師講解線段的字母表示方法。你能給這條線段再取一個名字嗎？1.學生能說出線段直觀的特點，通過激光筆光線的長度，說出線段的另一個特點。2.認真傾聽，會用自己喜歡的字母表示線段。2.認識射線把激光筆光線移向天空會怎樣？讓學生先大膽想象，說一說。多媒體動畫展示，學生閉上眼睛想象這束光線會到哪里？你能用手勢表示它的形成過程嗎？（1）你能畫一條射線嗎？（2）射線有哪些特點？（3）生活中哪些現(xiàn)象可以近似的看成是射線？為什么這些現(xiàn)象可以看成是射線？（4）比賽由一點畫射線，看誰畫的多。老師倒計時。（5）射線的表示方法。（6）檢測射線知識的掌握情況。通過想象、觀察能動手演示射線的特征，能正確描述射線的特點。能用字母表示射線。3.認識直線在評價樣題中質(zhì)疑的新圖形，演示它的動態(tài)變化過程。（揭示：直線）（1）手勢演示。（2）畫直線。（3）直線的字母表示方法。學生能用手勢演示直線兩端的變化。用自己的話描述直線的特點，，能用自己喜歡的字母表示直線。4.線段、直線和射線的異同。（1）小組內(nèi)互相用手勢把線段、射線和直線演示一下。（2）小組討論線段、射線和直線的異同點。小組匯報。能正確說出三種圖形的相同點和不同點。鞏固練習1.選擇題，下面的圖形哪些是直線？哪些是射線，哪些是線段？并用字母表示出來。2.判斷題。3.猜謎語。通過不同形式的練習能正確區(qū)分三種圖形。說出他們之間的不同點。能熟練掌握他們的表示方法。6.探究三種圖形的聯(lián)系先出示一條直線，這是什么圖形？再出示直線上兩個點，你還能找到本節(jié)課學習的哪些圖形？這些圖形之間有什么聯(lián)系？得出結(jié)論：線段、射線是直線的一部分。通過觀察，小組討論。發(fā)現(xiàn)三種圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系。環(huán)節(jié)三課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？課后作業(yè)：想一想，畫一畫。1.過一點o，能畫直線嗎？能畫幾條？O2.經(jīng)過兩點A,點B,能不能畫直線？能畫幾條？AB附：板書設計線段直線射線相同點不同點線段：直的2個端點可以度量射線：直的