人教版數(shù)學四年級上冊6.3 練習課（除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法） 表格式教案

第3課時練習課（除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法）課題練習課（除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法）課型練習課教學內(nèi)容教科書第74頁練習十三的內(nèi)容教學目標1.鞏固除數(shù)是整十數(shù)的除法的計算方法。2.進一步培養(yǎng)學生估計商所在位置的能力。教學重點正確筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法并能解決簡單的實際問題。教學難點熟練掌握除數(shù)是整十數(shù)的除法的試商方法。教學準備多媒體課件、計算器（學生自備）。教學過程備注一、回顧復習，導入新課教師：我們學習了除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法，誰能說說它的計算方法？學生獨立思考，教師指名匯報。課堂預設：除數(shù)是整十數(shù)的筆算方法，先看被除數(shù)的前兩位數(shù)，如果被除數(shù)的前兩位數(shù)不夠除，再看被除數(shù)的前三位數(shù)。除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位的上面寫商。計算結果如果有余數(shù)，余數(shù)一定要比除數(shù)小。教師：同學們對上節(jié)課的知識掌握的比較牢固。今天我們進行除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法練習。（板書：練習課）二、針對練習，鞏固提升1.課件出示教科書P75練習十三第8題學生獨立完成后，小組討論交流。教師：下面請同學們來說一說上面的算式計算正確嗎？計算不正確的指出計算中的錯誤。課堂預設：學生1：第一道題應該商5，寫在個位上。學生2：第二道題余數(shù)比除數(shù)大，商小了，應該改商8，余數(shù)是10。學生3：第三道題計算正確。教師：上面算式中的錯誤都是同學們筆算過程中最容易出現(xiàn)的，大家在之后的筆算過程中要避免出現(xiàn)上面的錯誤。2.課件出示教科書P75練習十三第12題教師：在有余數(shù)的除法算式中，已知除數(shù)、商和余數(shù)，怎樣求被除數(shù)？已知被除數(shù)、商和余數(shù)，怎樣求除數(shù)？同桌互相交流，教師巡視指導。課堂預設：學生1：在有余數(shù)的除法算式中，已知除數(shù)、商和余數(shù)，用“除數(shù)×商+余數(shù)”求被除數(shù)。學生2：有余數(shù)的除法算式中，已知被除數(shù)、商和余數(shù)，用“(被除數(shù)-余數(shù))÷商”求除數(shù)。教師：兩位同學回答的非常好，大家根據(jù)除法算式各部分之間的關系將上面的題目完成。三、綜合應用，強化理解1.課件出示教科書P74“練習十三第7題”。學生獨立完成，同桌互相訂正。教師：同學們，大家在互相訂正的過程中有沒有遇到意見不一致的地方？課堂預設：第2個問題出現(xiàn)“590÷60=9(節(jié))……50(噸)”的結果，有的學生認為需要9節(jié)車廂，有的學生認為需要10節(jié)車廂。教師：這里要用“進一法”算出需要的車廂節(jié)數(shù)。在解決實際問題時，需要根據(jù)實際情況對余數(shù)進行“進一”或“去尾”。2.課件出示教科書P75“練習十三第10題”。學生獨立完成，并上臺展示。四、課堂總結通過本節(jié)課的學習，我們進行了除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法練習，你有什么收獲呢？、學生談收獲，教師根據(jù)學生談話歸納整理成板書。五、布置作業(yè)課本第74頁練習十三第4-6題、第75頁練習十三第9題、第11題?；仡櫝龜?shù)是整十數(shù)的筆算除法的計算方法，鞏固算理。重點讓學生思考在計算中如何避免這些錯誤?？疾槌ㄋ闶礁鞑糠种g的關系，注意對除法算式中“余數(shù)必須小于除數(shù)”進行針對性練習。練習過程中重點針對學生的錯例進行分析。板書設計練習課（除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法）除數(shù)是整十數(shù)的筆算方法：先看被除數(shù)的前兩位數(shù)，如果被除數(shù)的前兩位數(shù)不夠除，再看被除數(shù)的前三位數(shù)。除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位的上面寫商。計算結果如果有余數(shù)，余數(shù)一定要比除數(shù)小。教后反思在練習課中，學生通過多加練習，強化對三位數(shù)除以兩位數(shù)計算方法的理解。但有部分學生在筆算的過程中會出現(xiàn)一些比較典型的錯誤，特別是確定商的位置。