3.2 比大小（教學設計）人教版一年級上冊數(shù)學

人教版小學數(shù)學一年級上冊比大小教學內(nèi)容教學內(nèi)容教科書第17頁的內(nèi)容。教學目標教學目標1．認識符號“＝”“＞”“＜”，理解三種符號的含義，會讀寫，會用符號來描述5以內(nèi)數(shù)的大小關系。2．在由具體事物比較過渡到用符號表示數(shù)的大小過程中，發(fā)展初步觀察、比較和概括的能力，培養(yǎng)符號意識。3．培養(yǎng)學生學習的興趣，養(yǎng)成規(guī)范書寫，積極表達的學習習慣。教學重點教學重點會用符號描述5以內(nèi)數(shù)的大小。教學難點教學難點理解符號“＝”“＞”“＜”的含義，區(qū)分符號“＞”“＜”。教學準備教學準備多媒體課件，小猴，桃子，梨學具卡片。教學過程教學過程一、新課導入課件出示情境圖片。師：不知道每種水果的數(shù)量，怎么知道每種水果夠不夠分呢？下面我們就幫它們數(shù)一數(shù)，這里有多少只小猴？多少個桃子？多少根香蕉？多少個梨？預設：3只小猴，3個桃子，2根香蕉，4個梨。教師根據(jù)學生回答，適時貼出圖片。抓住生成信息，為分類整理做前提的鋪墊。二、探究新知（一）比一比，認識“＝”師：小猴最喜歡吃桃子了，每只小猴分1個桃子，夠分嗎？你是怎么想的？出示【學習任務一】。學生先獨立想一想，再在小組內(nèi)交流各自的想法。匯報交流。學生可能回答：①用數(shù)數(shù)的方法進行比較。小猴有3只，桃子有3個，小猴和桃子的數(shù)量同樣多，所以桃子夠分了。②用擺一擺的方法進行比較。把小猴和桃子一一對應，3只小猴正好對應3個桃子，沒有多余的，小猴的只數(shù)和桃子的個數(shù)同樣多，所以桃子夠分了。師：剛才同學們說得很好，左邊的小猴只數(shù)可以寫成幾？右邊的桃子個數(shù)呢？預設：小猴有3只，桃子有3個，它們的數(shù)量都是3，都可以用數(shù)“3”表示。師：3和3同樣多，我們可以用什么符號來表示同樣多呢？學生可能說出“＝”，也可能沒有說出來。如果沒有說出來，教師告訴其用“＝”表示。師：這個符號叫等號，表示這兩個數(shù)相等。讀作：3等于3。（帶領學生讀一讀。）師：伸出你的雙手，用手勢比一比平平的等號。那等號該怎樣寫呢？像等號這樣的數(shù)學符號要寫在田字格的左半格，書寫時還要用到我們的好朋友直尺，我們一起來看一看。播放視頻“‘＝’的寫法”。師：寫等號時，要把兩條線畫得均勻且一樣長。試著寫一寫等號吧！學生先描紅練習，再仿寫幾遍。（二）分一分，認識“＞”師：小猴吃完桃子，又想吃香蕉了，每只小猴分1根香蕉，夠分嗎？出示【學習任務二】。學生先獨立想一想，再在小組內(nèi)交流各自的想法。集體交流。預設：用擺一擺的方法進行比較，把小猴和香蕉一一對應，香蕉沒有多余的，而小猴有多余的，說明小猴的只數(shù)比香蕉的根數(shù)多，或者香蕉的根數(shù)比小猴的只數(shù)少，所以不夠分。師：還可以怎樣表示比較的結(jié)果？根據(jù)學習“＝”的經(jīng)驗，部分學生可能會說出“3＞2”，如果學生還說出了“2＜3”，教師可一起講解。如果學生說不出，則教師引導學生理解“3＞2”。明確：小猴有3只，它的數(shù)量就是3，香蕉有2根，它的數(shù)量就是2，小猴的只數(shù)比香蕉的根數(shù)多，說明3比2大，我們可以用“3＞2”表示，讀作：3大于2。這個符號叫大于號。師：伸出右手，手心朝向自己，用手勢比一比大于號。那在田字格里該怎樣寫大于號呢？我們一起看看。播放視頻“‘＞’的寫法”。師：寫大于號時，開口要適中，不要過大或過小。你學會了嗎？試著寫一寫大于號吧！學生先描紅練習，再仿寫幾遍。師：仔細觀察，大于號有什么特點？我們怎樣記住它呢？學生可能回答：大于號的左邊開口，右邊尖尖的；大于號的左邊是大數(shù)，右邊是小數(shù)；大于號的開口朝向較大的數(shù)，尖尖角朝向較小的數(shù)……教師小結(jié)：大于號開口向左，尖尖角向右。開口朝向大數(shù)，尖尖角朝向小數(shù)。（三）分一分，認識“＜”師：還剩梨沒有分了，如果每只小猴分1個梨，夠分嗎？出示【學習任務三】。學生先獨立想一想，再在小組內(nèi)交流各自的想法。集體交流。預設：用擺一擺的方法進行比較，把小猴和梨一一對應，小猴沒有多余的，而梨有多余的，說明小猴的只數(shù)比梨的個數(shù)少，或者梨的個數(shù)比小猴的只數(shù)多，所以夠分。師：還可以怎樣表示比較的結(jié)果？根據(jù)學習“＝”“＞”的經(jīng)驗，部分學生可能會說出“3＜4”或“4＞3”。如果學生說不出“3＜4”，則教師引導學生理解“3＜4”。明確：小猴有3只，它的數(shù)量就是3，梨有4個，它的數(shù)量就是4，小猴的只數(shù)比梨的個數(shù)少，說明3比4小，我們就可以說3＜4，讀作：3＜4。這個符號叫小于號。師：伸出左手，用手勢比一比小于號吧，想不想知道在田字格里怎樣寫小于號呢？播放視頻“‘＜’的寫法”。師：寫小于號時，也要注意開口適中，不要過大或過小。試著寫一寫吧！學生先描紅練習，再仿寫幾遍。師：仔細觀察，小于號有什么特點？小于號兩邊的數(shù)又有什么特點？學生可能回答：小于號的右邊開口，左邊尖尖的；小于號的左邊是小數(shù)，右邊是大數(shù)；小于號的開口也是朝向較大的數(shù)，尖尖角朝向較小的數(shù)……教師小結(jié)：小于號開口向右，尖尖角向左。尖尖角朝向小數(shù)，開口朝向大數(shù)。（四）辨一辨，區(qū)分“＞”和“＜”師：大于號和小于號有什么相同和不同的地方？學生交流討論，集體匯報。預設：不同點：“＞”開口向左，“＜”開口向右。相同點：“＞”和“＜”的開口都朝向大數(shù)。師：那什么樣的情況用大于號？什么樣的情況用小于號呢？預設：當左邊的數(shù)大于右邊的數(shù)時，我們就用大于號連接；當左邊的數(shù)小于右邊的數(shù)時，我們就用小于號連接。師小結(jié)：這里可以用順口溜幫助記憶。大數(shù)在左用大于號，小數(shù)在左用小于號。大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖角朝小數(shù)。三、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？我們學習了比較數(shù)的大小，你認識了哪些新的符號？你能說說這些符號的意思嗎？怎樣區(qū)分大于號和小于號呢？預設1：認識了“＝”“＞”“＜”。預設2：等號表示兩邊的數(shù)相等，大于號表示左邊的數(shù)比右邊大，小于號表示左邊的數(shù)比右邊的小。預設3：大于號開口向左，小于號開口向右。……四、課后任務生活中還有哪些物品的數(shù)量可以比大小，舉例說一說。把這節(jié)課學到的新本領講給家人聽。板書設計比大小教學反思教學反思_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________