高中物理教學(xué)存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施

第第頁(yè)高中物理教學(xué)存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施摘要：物理是一門(mén)非常重要的學(xué)科。隨著社會(huì)的進(jìn)步和高中教育的發(fā)展，要根據(jù)不同的教學(xué)條件、教學(xué)對(duì)象和社會(huì)現(xiàn)實(shí)條件合理地實(shí)施物理教學(xué)。本文針對(duì)現(xiàn)代教育所面臨的實(shí)際情況，探討了物理教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施，為其發(fā)展提供了可參考的依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué)存在問(wèn)題改進(jìn)措施

一

如何學(xué)好一門(mén)功課，要奏好三部曲：一是課前預(yù)習(xí)；二是課堂上認(rèn)真聽(tīng)講；三是課后及時(shí)反思和練習(xí)。這是學(xué)好一門(mén)功課最好、最實(shí)用的辦法。但在教學(xué)中，能經(jīng)常做到的學(xué)生很少，每節(jié)課都能做到的學(xué)生幾乎沒(méi)有。經(jīng)過(guò)對(duì)自己課堂教學(xué)的認(rèn)真反思總結(jié)，筆者發(fā)現(xiàn)了很多的無(wú)效的教學(xué)環(huán)節(jié)。

1.課前學(xué)生準(zhǔn)備不充分。沒(méi)有培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，很多學(xué)生在課前不準(zhǔn)備好上課所需物品，在老師講課時(shí)，現(xiàn)找卷子或?qū)W習(xí)用品，亂翻一通，使上課秩序混亂，影響上課的效率。

2.課前導(dǎo)入設(shè)計(jì)不夠精彩。有時(shí)課前導(dǎo)入缺乏新意，沒(méi)有充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣或是導(dǎo)入不及時(shí)切入主題，浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。

3.課堂上師生互動(dòng)不好。學(xué)生沒(méi)有積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中。教師包攬多而學(xué)生參與少。學(xué)生已習(xí)慣填鴨式教學(xué)，不能積極主動(dòng)地思考問(wèn)題，回答問(wèn)題，總習(xí)慣于被動(dòng)地聽(tīng)，被動(dòng)地記，使課堂氣氛沉悶，導(dǎo)致部分學(xué)生精力不集中。

4.教學(xué)基本功不扎實(shí)。課堂語(yǔ)言不精練，有很多無(wú)謂的重復(fù)。語(yǔ)調(diào)過(guò)于平凡，缺乏激情與感染力。對(duì)板書(shū)要求不高，特別對(duì)于習(xí)題講評(píng)，具有隨意性，使重點(diǎn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)不清楚，對(duì)學(xué)生沒(méi)有起到很好的示范作用。

5.課堂時(shí)間設(shè)置不合理。新課改后，上課時(shí)間變少，所以習(xí)題處理與新課講授在時(shí)間上經(jīng)常發(fā)生沖突。如果習(xí)題認(rèn)真講評(píng)，就必然導(dǎo)致新授時(shí)問(wèn)不充裕，使新知識(shí)講解不透徹、不詳細(xì)。

6.問(wèn)題的設(shè)置，缺乏思考價(jià)值。有時(shí)可能問(wèn)題層次較淺，缺乏思考價(jià)值；有時(shí)提出問(wèn)題梯度太大，學(xué)生難以回答，浪費(fèi)了課堂時(shí)間。

二

教學(xué)中的無(wú)效環(huán)節(jié)的產(chǎn)生原因是多方面的。有教師的原因，也有學(xué)生的原因，那么如何真正實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)呢？

1.使學(xué)生感受物理課的有趣——興趣是學(xué)好一門(mén)課程最好的催化劑。理論上講，物理應(yīng)該比其他課程更有趣。很多學(xué)生反映，初中物理很有趣，也不難學(xué)，但到了高中便漸漸失去了興趣，也越來(lái)越難了。這是因?yàn)槌踔形锢矶嘁詫?shí)驗(yàn)說(shuō)明問(wèn)題，與常見(jiàn)自然現(xiàn)象聯(lián)系得比較密切。老師上課多是通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象進(jìn)行討論，進(jìn)而得出結(jié)論。學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣，實(shí)驗(yàn)結(jié)果也記得牢，繼而學(xué)理論不覺(jué)得有多難。而高中物理的理論性要比實(shí)驗(yàn)性強(qiáng)得多。很多高中物理教師對(duì)高一新生都會(huì)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，提醒學(xué)生注意高中物理的理論性，學(xué)生也努力做了，但收效不高。原因是多數(shù)學(xué)生不可能節(jié)節(jié)相扣地學(xué)習(xí)理論，課堂上稍有疏忽或練習(xí)不及時(shí)，理論便斷了，導(dǎo)致學(xué)習(xí)越來(lái)越難。究其原因還是學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚。若學(xué)生感興趣，就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。不僅預(yù)習(xí)得好，而且課堂上特別活躍，能提出很多老師預(yù)想不到的問(wèn)題。但遺憾的是部分老師明白這一點(diǎn)，但天長(zhǎng)日久加上惰性，往往認(rèn)為很淺顯的實(shí)驗(yàn)用不著去做，很常見(jiàn)的現(xiàn)象用不著去提，便注重了理論的講解而忽視了實(shí)驗(yàn)，使得學(xué)生的感官和意識(shí)漸漸地疲倦，繼而斷了理論，學(xué)習(xí)成績(jī)便一步一步滑落了下來(lái)。建議：不怕簡(jiǎn)單，不怕常見(jiàn)，不怕煩瑣，多做實(shí)驗(yàn)，多聯(lián)系自然現(xiàn)象。

2.使學(xué)生感受物理課的有用——有用的東西能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。毋庸置疑，物理是最有用的，大到航空航天，小到生活中不起眼的小用具、小現(xiàn)象。部分老師一開(kāi)始還能注意到這一點(diǎn)，但隨著學(xué)習(xí)的深入便漸漸地模糊了，多以大量練習(xí)代替了學(xué)生的日常學(xué)習(xí)。不斷提醒學(xué)生，只有多做題，做好題才能學(xué)好物理。一成不變的學(xué)習(xí)，學(xué)生終究會(huì)有疲倦的時(shí)候。教師在授課過(guò)程中要不斷地展現(xiàn)物理學(xué)有用的一面，使學(xué)生不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)物理的強(qiáng)大動(dòng)力。

3.合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)資源。人類(lèi)進(jìn)步，社會(huì)發(fā)展。新事物不斷涌現(xiàn)，信息技術(shù)迅速發(fā)展。教師應(yīng)不斷獲取新信息，吸取新?tīng)I(yíng)養(yǎng)，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，面向未來(lái)。如何根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn)，實(shí)施現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下，特別是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中物理教學(xué)；如何在豐富的信息資源環(huán)境下，引導(dǎo)學(xué)生合理利用資源，加強(qiáng)物理學(xué)習(xí)，是每一個(gè)物理教師都應(yīng)該思考的問(wèn)題。

物理是整個(gè)自然科學(xué)的基礎(chǔ)，在推動(dòng)科技創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步中，扮演著不可替代的角色。所以物理教育是科學(xué)教育的重要組成部分和主要渠道。教師要在教學(xué)中展示現(xiàn)代科技進(jìn)步與物理學(xué)的息息相關(guān)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力；多媒體和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)日漸普及，可以通過(guò)豐富的信息資源，將古今中外的人文圖片、影音資料等，篩選優(yōu)化后匯集于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境當(dāng)中，以供學(xué)生在虛擬課堂教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)：利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的情境，讓學(xué)生感知難能可貴的科學(xué)發(fā)現(xiàn)之旅，激起他們的思維火花；現(xiàn)代技術(shù)的作用不僅能培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知技能，還能幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如計(jì)算機(jī)，教師要引導(dǎo)學(xué)生把計(jì)算機(jī)當(dāng)做學(xué)習(xí)工具，從網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館、資料室等途徑中獲取知識(shí)。在網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生面對(duì)豐富的學(xué)習(xí)資源，易出現(xiàn)學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)目標(biāo)相偏離的情況，不同層次的學(xué)生采取不同的學(xué)習(xí)方法，也會(huì)遇到不同的困難。這時(shí)教師就要發(fā)揮指導(dǎo)者的作用，引導(dǎo)學(xué)生合理選擇與其能力相適應(yīng)的學(xué)習(xí)工具，通過(guò)組織自由討論、學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)等方式，規(guī)范學(xué)生的行為，幫助學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)策略。

4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)具有十分重要的作用，各種類(lèi)型的物理實(shí)驗(yàn)，向?qū)W生形象地展示了物理知識(shí)的形成和發(fā)展過(guò)程，通過(guò)驗(yàn)證物理定律，強(qiáng)化學(xué)生的感知，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，并提供科學(xué)的思維方法。要增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，使他們的知識(shí)、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)驗(yàn)是重要的途徑。因此，要不斷探索改革物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式。

在教學(xué)中，教師首先應(yīng)該熱愛(ài)自己的學(xué)生，多一份親切平和和耐心包容，以愛(ài)心教化學(xué)生，使師生間的距離縮短，讓學(xué)生感到教師是他們的朋友。“親其師，信其道”。應(yīng)經(jīng)常激勵(lì)學(xué)生，營(yíng)造課堂中積極向上的氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生專(zhuān)心投入的激情。對(duì)學(xué)生而言，激勵(lì)是一種無(wú)窮無(wú)盡的資源。教師若能有效地激