《熱脹冷縮》微課的教學(xué)設(shè)計方案

《熱脹冷縮》微課的教學(xué)設(shè)計方案【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級《科學(xué)》上冊第一單元《熱》的第4課時。【教材分析】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級《科學(xué)》上冊教材共三大單元，其中《熱》是第一單元，這是一個非常重要的教學(xué)內(nèi)容。本單元主要是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，通過對一些常見的現(xiàn)象提出問題，然后安排一系列有趣而有意義的探究活動，讓學(xué)生意識到生活中處處有科學(xué)，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣和樂趣。在教學(xué)中，將十分關(guān)注引領(lǐng)學(xué)生們親歷的探索科學(xué)、建立科學(xué)概念的過程。讓學(xué)生經(jīng)歷用觸摸各種的方法感覺冷熱程度；經(jīng)歷認(rèn)識溫度計、使用溫度計的過程；經(jīng)歷熱的傳導(dǎo)的探究過程和制作簡易保溫瓶過程；經(jīng)歷對物體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程；經(jīng)歷認(rèn)識水的三態(tài)變化過程。并掌握進(jìn)行獨(dú)立探究的必要技能，并嘗試著把學(xué)到的科學(xué)知識運(yùn)用到生活實(shí)踐中去。《熱脹冷縮》突出學(xué)生動手能力方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生經(jīng)歷一系列有趣的實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識物體的熱脹冷縮現(xiàn)象。在這個過程中體驗(yàn)、感悟和內(nèi)化，感受學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長獲取科學(xué)知識和進(jìn)行科學(xué)探究的能力，培養(yǎng)尊重事實(shí)和善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，發(fā)展創(chuàng)新思維?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．通過實(shí)驗(yàn)，知道固體、液體、氣體都能熱脹冷縮。2．能對固體、液體、氣體的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析、歸納。3．通過探究實(shí)驗(yàn)活動，從而讓學(xué)生感受到科學(xué)就在我們身邊，從小樂學(xué)多思，主動探索，提高科學(xué)素養(yǎng)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)，知道固體、液體、氣體都能熱脹冷縮。難點(diǎn)：通過多個實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生對固、液、氣物質(zhì)熱脹冷縮進(jìn)行探究分析，掌握科學(xué)概念，學(xué)會科學(xué)方法，養(yǎng)成科學(xué)的情感態(tài)度與價值觀，促進(jìn)科學(xué)思維的形成。

【教學(xué)準(zhǔn)備】演示課件、兩個量杯、一個燒杯、兩個大小一樣的玻璃杯、一個乒乓球、一個氣球、一個酒精燈、一套銅球?qū)嶒?yàn)儀、熱水和冷水若干?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題1．出示任務(wù)驅(qū)動頁圖片，故事導(dǎo)入師：波波和彬彬進(jìn)行一場激列的乒乒賽，波波在檢球時卻不小心把乒乓球給踩癟了。波波生氣說：“球癟了，比賽還怎么進(jìn)行下去？”聰明的彬彬想到一個辦法：把球放到開水里。這樣，問題解決了。是不是這樣，我們來做個實(shí)驗(yàn)。2．展示：把癟了的乒乓球放進(jìn)開水里，鼓起來的實(shí)驗(yàn)。3．引發(fā)思考：從乒乓復(fù)原的實(shí)驗(yàn)中你們發(fā)現(xiàn)了什么？

4．小結(jié)：物體的形狀和大小會隨溫度的變化而發(fā)生變化。5．引發(fā)猜想：是不是所有物體，它形狀和大小都會隨溫度的變化而變化呢？【設(shè)計意圖】用主題圖故事導(dǎo)入，使用“任力驅(qū)動”的教學(xué)形式，將教學(xué)活動情境化、問題化，聯(lián)系生活，提出問題，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力和分析問題、解決問題的能力。二、實(shí)驗(yàn)活動，自主探究（一）實(shí)驗(yàn)活動探究1——會變化的杯子1．引發(fā)猜想：把熱水和冰水分別倒進(jìn)杯子里，杯子的形狀和大小會發(fā)生變化嗎？2．展示“會變化的杯子”實(shí)驗(yàn)。河將熱水做入上面的利:子電過一袋兒,倒掉，冬水u豐索匠仁士一才在明個林廣.你仃什么發(fā)現(xiàn)咽?把1．引發(fā)猜想：把熱水和冰水分別倒進(jìn)杯子里，杯子的形狀和大小會發(fā)生變化嗎？2．展示“會變化的杯子”實(shí)驗(yàn)。河將熱水做入上面的利:子電過一袋兒,倒掉，冬水u豐索匠仁士一才在明個林廣.你仃什么發(fā)現(xiàn)咽?把M個破J西任否放住”一庭.M?r廣上早3樣子uJLUW開嗎23．小結(jié)：通過剛才實(shí)驗(yàn)活動發(fā)現(xiàn)像杯子的固體受熱會膨脹，受冷會縮小。說4．展示“會變化的銅球”明固體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。4．展示“會變化的銅球”展示在常溫下，銅球能輕易地通過鐵圈。加熱后，銅球受熱脹膨脹而體積變大不能通過鐵圈，再把它入到冰水里受冷體積變小，再次能順利通過鐵圈。再次驗(yàn)證固體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。【設(shè)計意圖】本活動通過兩個疊放在一起的玻璃杯分別倒入熱水和冰水后，兩個杯子的松緊變化和“會變化的銅球”兩個實(shí)驗(yàn)來認(rèn)識固體的熱脹冷縮?；顒拥脑O(shè)計意圖是讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)知道像玻璃杯、銅球一類的物體會熱脹冷縮。（二）實(shí)驗(yàn)活動探究2——會升降的水柱1．引發(fā)思考：冷和熱會不會使液體水的體積也發(fā)生變化？2．展示“會升降的水柱”的實(shí)驗(yàn)。3．把裝有紅色液體的試管密封接上一根吸管，把它放到熱水中，紅色液體會膨脹，形成上升的水柱，慢慢地溢出來。4．小結(jié)：液體也有熱脹冷縮的性質(zhì)。溫度計就是根據(jù)這個性質(zhì)而制作的。【設(shè)計意圖】學(xué)生認(rèn)識固體的熱脹冷縮現(xiàn)象后，引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行深入的分析，知道液體也有熱脹冷縮的性質(zhì)。（三）實(shí)驗(yàn)活動探究3——會變大小的氣球1．引發(fā)思考：氣體也有熱脹冷縮的現(xiàn)象嗎？2．展示：“會變大小的氣球”實(shí)驗(yàn)進(jìn)行卜面的實(shí)驗(yàn)，'（球的人小隨上產(chǎn)［的冷熱會發(fā)牛什么變化呢?在一燒瓶口套上一個小氣球“將燒瓶放入熱水中n觀察氣球的變化.內(nèi)將燒瓶放入冷水中*觀察氣現(xiàn)的變化-3．小結(jié)：通過剛才實(shí)驗(yàn)活動發(fā)現(xiàn)燒杯里的空氣受熱會膨脹把氣球脹大了，燒杯里的空氣受冷會縮小，氣球自然變小了。說明氣體也具有熱脹冷縮的性質(zhì)?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生通過氣球的變化知道空氣會熱脹冷縮。三、全課總結(jié)1．通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？2．師小結(jié)：通過以上幾個活動