初中音樂課堂教學(xué)有效性探究

實(shí)用文檔初中音樂課堂教學(xué)有效性探究摘要：教育部強(qiáng)調(diào)力爭(zhēng)2022年全面實(shí)行美育中考，這也凸顯了教育主管部門對(duì)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的重視力度，作為音樂教師也應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，立足于學(xué)生的全面發(fā)展來打造有效的音樂課堂，真正發(fā)揮出音樂學(xué)科的價(jià)值，通過音樂教學(xué)來提升學(xué)生的藝術(shù)感知體驗(yàn)?zāi)芰?，讓學(xué)生的音樂藝術(shù)綜合素質(zhì)得以全面的發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中音樂賞析；有效性一、新課改下初中音樂教學(xué)的目標(biāo)音樂教師要對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則有效的分析，凸顯學(xué)科特色和教育價(jià)值。教師要明確初中音樂教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)。在授課環(huán)節(jié)要注意突出這些特征，遵循一定的原則。（一）凸顯人文特征音樂教學(xué)要凸出人文性特征，其屬于人文學(xué)科，因此教師要關(guān)注音樂蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和知識(shí)?，F(xiàn)代教育的核心是促進(jìn)學(xué)生各方面的素養(yǎng)和素質(zhì)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)音樂學(xué)科的人文性能夠有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，有效促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的全面發(fā)展。初中音樂教學(xué)不但要教會(huì)學(xué)生識(shí)簡(jiǎn)譜并自由歌唱，還要求學(xué)生要學(xué)會(huì)欣賞音樂作品，體會(huì)音樂作品蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和精神，學(xué)生在鑒賞音樂的過程中就一定要音樂的人文性有所了解。教師要帶領(lǐng)學(xué)生來學(xué)習(xí)和感受音樂背后蘊(yùn)含的文化知識(shí)，不斷提升學(xué)生的文化修養(yǎng)，開闊學(xué)生的文化視野。（二）關(guān)注學(xué)生審美能力培養(yǎng)音樂屬于美育學(xué)科的范疇，在培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)方面具有非常重要的價(jià)值，因此在音樂教學(xué)中，教師一定要關(guān)注學(xué)生在藝術(shù)方面的審美培養(yǎng)，將學(xué)生的審美素養(yǎng)發(fā)展作為最基本的教育目標(biāo)和任務(wù)。教師要引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和鑒賞音樂的美，并在此基礎(chǔ)上給予學(xué)生創(chuàng)造和表現(xiàn)的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生來創(chuàng)造美。學(xué)生審美素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，教師要重視關(guān)于音樂基礎(chǔ)知識(shí)和其相關(guān)音樂知識(shí)技能的培養(yǎng)。樂理知識(shí)的教學(xué)相對(duì)來說比較枯燥，煩悶，這就需要教師研究和探索更加貼近學(xué)生接受能力的教學(xué)手段，采用學(xué)生更樂于接受的方法，讓學(xué)生樂于參與到理論知識(shí)的學(xué)習(xí)中，營造有趣、鮮活的音樂課堂。（三）注重創(chuàng)造性思維發(fā)展創(chuàng)新是教育教學(xué)領(lǐng)域非常熱門的內(nèi)容，現(xiàn)階段不管是哪個(gè)學(xué)科以及所教的學(xué)段都在密切關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新能力發(fā)展，音樂教學(xué)也是如此。從音樂本身的學(xué)科特征來說，音樂屬于藝術(shù)范疇，而藝術(shù)離不開創(chuàng)新，教師在音樂教學(xué)中要給學(xué)生提供創(chuàng)造、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。教師要豐富多樣的教學(xué)手段，注重學(xué)生創(chuàng)造力的激發(fā)，尊重學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解和觀點(diǎn)，同時(shí)還要提供專門的創(chuàng)造平臺(tái)，讓學(xué)生利用自己喜歡的音樂表現(xiàn)形式來表達(dá)自己內(nèi)心的情緒、以及情感，體現(xiàn)創(chuàng)造的樂趣，發(fā)展創(chuàng)造性思維。二、音樂教學(xué)內(nèi)容上要潛移默化的融入我國優(yōu)秀的民族民間傳統(tǒng)文化（一）努力發(fā)現(xiàn)和挖掘教材和我們國家相關(guān)的傳統(tǒng)文化資源在文化自信的戰(zhàn)略背景下，教育教學(xué)領(lǐng)域如此廣闊，我們的音樂學(xué)科本身屬于人文性學(xué)科，在日常教學(xué)過程中教師對(duì)學(xué)生要時(shí)刻灌輸文化的教育，尤其是要深度探索和挖掘教材中國傳統(tǒng)的民族民間文化資源來更深入的開展傳統(tǒng)文化教育。初中音樂教材中引入了很多類型的音樂，其中包括一些民族民間音樂、古典音樂等，這些本身就屬于傳統(tǒng)文化的范疇，是我國傳統(tǒng)文化傳承上百年的藝術(shù)瑰寶，教師要重視這些內(nèi)容的教學(xué)，并選擇學(xué)生感興趣的方式來開展教育，引領(lǐng)學(xué)生來學(xué)習(xí)并體會(huì)我國的優(yōu)秀的民族民間傳統(tǒng)文化，感受傳統(tǒng)文化帶給我們的樂趣。（二）注重拓展書本里現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容，加入傳統(tǒng)文化的教育內(nèi)容教材的篇幅有限，承載的知識(shí)也有限，而當(dāng)下初中生的學(xué)習(xí)需求日益增長(zhǎng)，教材上的知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)無法滿足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求。教師在教學(xué)過程把握教材所需要教授的內(nèi)容，但是不能局限于教材，要從學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)需求等方面來適當(dāng)拓展教學(xué)內(nèi)容，增加教材上沒有的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，讓傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容更加豐富。三、教學(xué)手段上引入聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)手段的選擇也是影響音樂教學(xué)有效性的重要因素，在新課改的要求下，教師要結(jié)合音樂學(xué)科的特征來選擇合適的教學(xué)手段，其中聲勢(shì)律動(dòng)是一種很好的選擇。（一）聲勢(shì)律動(dòng)的重要價(jià)值引入聲勢(shì)律動(dòng)主要指導(dǎo)學(xué)生通過自己的肢體語言來感受和表達(dá)音樂，讓音樂課堂變得更加生動(dòng)有趣。雖然學(xué)生喜歡上音樂課，但是并不是真正對(duì)音樂這門學(xué)科感興趣，學(xué)生喜歡唱歌，但是對(duì)于教材上的歌曲大多不感興趣，對(duì)于其他的樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣則更加低下，學(xué)生在音樂課堂上參與音樂課堂活動(dòng)的興趣不太高。引入肢體律動(dòng)之后教師可以加入拍手、跺腳，揉肩等動(dòng)作，相對(duì)來說對(duì)學(xué)生的吸引力比較大，學(xué)生可以通過肢體動(dòng)作來感受音樂迸發(fā)的魅力，能夠激發(fā)出大部分學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。音樂的肢體律動(dòng)還能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏，力度和旋律的掌握。在音樂教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確的用正確的發(fā)聲方法演唱歌曲是十分重要的內(nèi)容，學(xué)唱歌曲的前提就是要把握音樂的節(jié)奏感，同時(shí)對(duì)音樂作品進(jìn)力度，速度，旋律進(jìn)行分析。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。音樂律動(dòng)要求學(xué)生利用自己的肢體語言來表達(dá)自己的情緒，學(xué)生將自己對(duì)音樂作品的理解和感受通過肢體律動(dòng)表達(dá)出來。這個(gè)過程包括了音樂的欣賞和表達(dá)的過程，學(xué)生要根據(jù)自己的理解自己創(chuàng)設(shè)肢體動(dòng)作，能夠有效鍛煉學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。（二）聲勢(shì)律動(dòng)的培養(yǎng)和拓展策略（1）開發(fā)學(xué)生藝術(shù)天賦教師可以采用聲勢(shì)律動(dòng)來開發(fā)學(xué)生的藝術(shù)天賦。在肢體律動(dòng)的過程中教師對(duì)學(xué)生具體的律動(dòng)方式并不要有明確的規(guī)定和要求，而是鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)、表現(xiàn)自己，將自己感知到的音樂通過自己喜歡的肢體動(dòng)作自然地跳出來或是舞出來，這個(gè)過程給予了學(xué)生廣闊的創(chuàng)造空間，讓學(xué)生大膽想象，采用合適的肢體動(dòng)作來表達(dá)音樂的節(jié)奏。教師帶領(lǐng)學(xué)生來感受音樂的旋律時(shí)，也可以加入肢體動(dòng)作調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力。（2）鍛煉學(xué)生的音樂技能教師可以通過有效的肢體律動(dòng)來鍛煉學(xué)生的基本音樂技能，讓學(xué)生在欣賞音樂作品的過程中加入自己熟悉的喜歡的肢體動(dòng)作，把自己喜歡的肢體動(dòng)作運(yùn)用到相關(guān)的音樂作品的節(jié)奏，用這樣的方式來學(xué)習(xí)音樂有很高的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。高效利用肢體律動(dòng)還能夠提升學(xué)生對(duì)音樂的體驗(yàn)感。在初中音樂教學(xué)有很多形式體裁旋律不一樣的音樂作品，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生將自己的肢體動(dòng)作和音樂作品的曲調(diào)結(jié)合在一起，通過肢體的參與來對(duì)音樂產(chǎn)生更深的感受，深層次了解音樂的情感，進(jìn)而把握音樂的精神與內(nèi)涵，久而久之，學(xué)生的音樂鑒賞水平就可以不斷提高。（3）推動(dòng)學(xué)生進(jìn)入氣氛音樂教學(xué)中教師要特別注意對(duì)音樂氛圍的營造，而聲勢(shì)律動(dòng)的應(yīng)用就能夠?qū)W(xué)生更快推入音樂的學(xué)習(xí)氛圍，這對(duì)于課堂教學(xué)最終效果也是提升的關(guān)鍵。教師要充分利用先進(jìn)的教育手段來為學(xué)生打造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使用肢體律動(dòng)可以讓學(xué)生盡快的融入對(duì)音樂作品的學(xué)習(xí)中去。四、結(jié)語在新課改背景下，教師要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，參與的積極性，選擇以學(xué)生為主體的教學(xué)手段和策略，在教學(xué)內(nèi)容上要結(jié)合新課改的要求來適當(dāng)調(diào)整，增強(qiáng)音樂教學(xué)的人文性，多融入一些我國傳統(tǒng)文化的教育內(nèi)容，開闊學(xué)生的文化視野，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。教師要樹立正確的教育理念，把握新課改對(duì)音樂教學(xué)的要求，選擇高效、科學(xué)的教學(xué)手段，讓學(xué)生能夠直觀感受音樂內(nèi)容，并給學(xué)生提供更多發(fā)掘和探索音樂的空間。參考文獻(xiàn)[1]

史翠紅.淺析新課改背景