初中音樂課堂教學(xué)有效性探究

實用文檔初中音樂課堂教學(xué)有效性探究摘要：教育部強(qiáng)調(diào)力爭2022年全面實行美育中考，這也凸顯了教育主管部門對學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的重視力度，作為音樂教師也應(yīng)該及時轉(zhuǎn)變觀念，立足于學(xué)生的全面發(fā)展來打造有效的音樂課堂，真正發(fā)揮出音樂學(xué)科的價值，通過音樂教學(xué)來提升學(xué)生的藝術(shù)感知體驗?zāi)芰?，讓學(xué)生的音樂藝術(shù)綜合素質(zhì)得以全面的發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中音樂賞析；有效性一、新課改下初中音樂教學(xué)的目標(biāo)音樂教師要對新課程標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則有效的分析，凸顯學(xué)科特色和教育價值。教師要明確初中音樂教學(xué)內(nèi)容的特點。在授課環(huán)節(jié)要注意突出這些特征，遵循一定的原則。（一）凸顯人文特征音樂教學(xué)要凸出人文性特征，其屬于人文學(xué)科，因此教師要關(guān)注音樂蘊含的文化內(nèi)涵和知識?，F(xiàn)代教育的核心是促進(jìn)學(xué)生各方面的素養(yǎng)和素質(zhì)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)音樂學(xué)科的人文性能夠有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，有效促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的全面發(fā)展。初中音樂教學(xué)不但要教會學(xué)生識簡譜并自由歌唱，還要求學(xué)生要學(xué)會欣賞音樂作品，體會音樂作品蘊含的文化內(nèi)涵和精神，學(xué)生在鑒賞音樂的過程中就一定要音樂的人文性有所了解。教師要帶領(lǐng)學(xué)生來學(xué)習(xí)和感受音樂背后蘊含的文化知識，不斷提升學(xué)生的文化修養(yǎng)，開闊學(xué)生的文化視野。（二）關(guān)注學(xué)生審美能力培養(yǎng)音樂屬于美育學(xué)科的范疇，在培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)方面具有非常重要的價值，因此在音樂教學(xué)中，教師一定要關(guān)注學(xué)生在藝術(shù)方面的審美培養(yǎng)，將學(xué)生的審美素養(yǎng)發(fā)展作為最基本的教育目標(biāo)和任務(wù)。教師要引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和鑒賞音樂的美，并在此基礎(chǔ)上給予學(xué)生創(chuàng)造和表現(xiàn)的平臺，鼓勵學(xué)生來創(chuàng)造美。學(xué)生審美素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開堅實的基礎(chǔ)知識，教師要重視關(guān)于音樂基礎(chǔ)知識和其相關(guān)音樂知識技能的培養(yǎng)。樂理知識的教學(xué)相對來說比較枯燥，煩悶，這就需要教師研究和探索更加貼近學(xué)生接受能力的教學(xué)手段，采用學(xué)生更樂于接受的方法，讓學(xué)生樂于參與到理論知識的學(xué)習(xí)中，營造有趣、鮮活的音樂課堂。（三）注重創(chuàng)造性思維發(fā)展創(chuàng)新是教育教學(xué)領(lǐng)域非常熱門的內(nèi)容，現(xiàn)階段不管是哪個學(xué)科以及所教的學(xué)段都在密切關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新能力發(fā)展，音樂教學(xué)也是如此。從音樂本身的學(xué)科特征來說，音樂屬于藝術(shù)范疇，而藝術(shù)離不開創(chuàng)新，教師在音樂教學(xué)中要給學(xué)生提供創(chuàng)造、表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。教師要豐富多樣的教學(xué)手段，注重學(xué)生創(chuàng)造力的激發(fā)，尊重學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解和觀點，同時還要提供專門的創(chuàng)造平臺，讓學(xué)生利用自己喜歡的音樂表現(xiàn)形式來表達(dá)自己內(nèi)心的情緒、以及情感，體現(xiàn)創(chuàng)造的樂趣，發(fā)展創(chuàng)造性思維。二、音樂教學(xué)內(nèi)容上要潛移默化的融入我國優(yōu)秀的民族民間傳統(tǒng)文化（一）努力發(fā)現(xiàn)和挖掘教材和我們國家相關(guān)的傳統(tǒng)文化資源在文化自信的戰(zhàn)略背景下，教育教學(xué)領(lǐng)域如此廣闊，我們的音樂學(xué)科本身屬于人文性學(xué)科，在日常教學(xué)過程中教師對學(xué)生要時刻灌輸文化的教育，尤其是要深度探索和挖掘教材中國傳統(tǒng)的民族民間文化資源來更深入的開展傳統(tǒng)文化教育。初中音樂教材中引入了很多類型的音樂，其中包括一些民族民間音樂、古典音樂等，這些本身就屬于傳統(tǒng)文化的范疇，是我國傳統(tǒng)文化傳承上百年的藝術(shù)瑰寶，教師要重視這些內(nèi)容的教學(xué)，并選擇學(xué)生感興趣的方式來開展教育，引領(lǐng)學(xué)生來學(xué)習(xí)并體會我國的優(yōu)秀的民族民間傳統(tǒng)文化，感受傳統(tǒng)文化帶給我們的樂趣。（二）注重拓展書本里現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容，加入傳統(tǒng)文化的教育內(nèi)容教材的篇幅有限，承載的知識也有限，而當(dāng)下初中生的學(xué)習(xí)需求日益增長，教材上的知識點已經(jīng)無法滿足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求。教師在教學(xué)過程把握教材所需要教授的內(nèi)容，但是不能局限于教材，要從學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)需求等方面來適當(dāng)拓展教學(xué)內(nèi)容，增加教材上沒有的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，讓傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容更加豐富。三、教學(xué)手段上引入聲勢律動教學(xué)手段的選擇也是影響音樂教學(xué)有效性的重要因素，在新課改的要求下，教師要結(jié)合音樂學(xué)科的特征來選擇合適的教學(xué)手段，其中聲勢律動是一種很好的選擇。（一）聲勢律動的重要價值引入聲勢律動主要指導(dǎo)學(xué)生通過自己的肢體語言來感受和表達(dá)音樂，讓音樂課堂變得更加生動有趣。雖然學(xué)生喜歡上音樂課，但是并不是真正對音樂這門學(xué)科感興趣，學(xué)生喜歡唱歌，但是對于教材上的歌曲大多不感興趣，對于其他的樂理知識的學(xué)習(xí)興趣則更加低下，學(xué)生在音樂課堂上參與音樂課堂活動的興趣不太高。引入肢體律動之后教師可以加入拍手、跺腳，揉肩等動作，相對來說對學(xué)生的吸引力比較大，學(xué)生可以通過肢體動作來感受音樂迸發(fā)的魅力，能夠激發(fā)出大部分學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。音樂的肢體律動還能夠培養(yǎng)學(xué)生對音樂節(jié)奏，力度和旋律的掌握。在音樂教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會如何正確的用正確的發(fā)聲方法演唱歌曲是十分重要的內(nèi)容，學(xué)唱歌曲的前提就是要把握音樂的節(jié)奏感，同時對音樂作品進(jìn)力度，速度，旋律進(jìn)行分析。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。音樂律動要求學(xué)生利用自己的肢體語言來表達(dá)自己的情緒，學(xué)生將自己對音樂作品的理解和感受通過肢體律動表達(dá)出來。這個過程包括了音樂的欣賞和表達(dá)的過程，學(xué)生要根據(jù)自己的理解自己創(chuàng)設(shè)肢體動作，能夠有效鍛煉學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。（二）聲勢律動的培養(yǎng)和拓展策略（1）開發(fā)學(xué)生藝術(shù)天賦教師可以采用聲勢律動來開發(fā)學(xué)生的藝術(shù)天賦。在肢體律動的過程中教師對學(xué)生具體的律動方式并不要有明確的規(guī)定和要求，而是鼓勵學(xué)生表達(dá)、表現(xiàn)自己，將自己感知到的音樂通過自己喜歡的肢體動作自然地跳出來或是舞出來，這個過程給予了學(xué)生廣闊的創(chuàng)造空間，讓學(xué)生大膽想象，采用合適的肢體動作來表達(dá)音樂的節(jié)奏。教師帶領(lǐng)學(xué)生來感受音樂的旋律時，也可以加入肢體動作調(diào)動學(xué)生的想象力。（2）鍛煉學(xué)生的音樂技能教師可以通過有效的肢體律動來鍛煉學(xué)生的基本音樂技能，讓學(xué)生在欣賞音樂作品的過程中加入自己熟悉的喜歡的肢體動作，把自己喜歡的肢體動作運用到相關(guān)的音樂作品的節(jié)奏，用這樣的方式來學(xué)習(xí)音樂有很高的學(xué)習(xí)能動性。高效利用肢體律動還能夠提升學(xué)生對音樂的體驗感。在初中音樂教學(xué)有很多形式體裁旋律不一樣的音樂作品，教師可以鼓勵學(xué)生將自己的肢體動作和音樂作品的曲調(diào)結(jié)合在一起，通過肢體的參與來對音樂產(chǎn)生更深的感受，深層次了解音樂的情感，進(jìn)而把握音樂的精神與內(nèi)涵，久而久之，學(xué)生的音樂鑒賞水平就可以不斷提高。（3）推動學(xué)生進(jìn)入氣氛音樂教學(xué)中教師要特別注意對音樂氛圍的營造，而聲勢律動的應(yīng)用就能夠?qū)W(xué)生更快推入音樂的學(xué)習(xí)氛圍，這對于課堂教學(xué)最終效果也是提升的關(guān)鍵。教師要充分利用先進(jìn)的教育手段來為學(xué)生打造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使用肢體律動可以讓學(xué)生盡快的融入對音樂作品的學(xué)習(xí)中去。四、結(jié)語在新課改背景下，教師要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，參與的積極性，選擇以學(xué)生為主體的教學(xué)手段和策略，在教學(xué)內(nèi)容上要結(jié)合新課改的要求來適當(dāng)調(diào)整，增強(qiáng)音樂教學(xué)的人文性，多融入一些我國傳統(tǒng)文化的教育內(nèi)容，開闊學(xué)生的文化視野，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。教師要樹立正確的教育理念，把握新課改對音樂教學(xué)的要求，選擇高效、科學(xué)的教學(xué)手段，讓學(xué)生能夠直觀感受音樂內(nèi)容，并給學(xué)生提供更多發(fā)掘和探索音樂的空間。參考文獻(xiàn)[1]

史翠紅.淺析新課改背景