考考你的記憶力（教學(xué)設(shè)計(jì)）-小學(xué)生心理健康三年級(jí)

考考你的記憶力——三年級(jí)一、教學(xué)總目標(biāo)：1、 明白記憶在學(xué)習(xí)中的重要性，知道艾賓浩斯遺忘曲線以及復(fù)習(xí)對(duì)于記憶的必要性。2、 通過活動(dòng)，使學(xué)生初步掌握一些科學(xué)的記憶方法，并能將之運(yùn)用到平時(shí)的學(xué)習(xí)之中。二、制定依據(jù)：1.內(nèi)容分析良好的記憶品質(zhì)表現(xiàn)在記憶的敏捷性、持久性、精確性、準(zhǔn)備性四個(gè)方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，這也是鑒別一個(gè)人記憶力好壞的指標(biāo)。要使小學(xué)生獲得良好的記憶效果，教師在教學(xué)中就要有意識(shí)地培養(yǎng)小學(xué)生良好的記憶品質(zhì)，以提高小學(xué)生的記憶力。2、學(xué)生實(shí)際三年級(jí)的孩子，學(xué)業(yè)、心理都處于一個(gè)轉(zhuǎn)折期，孩子對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度跟低年級(jí)比也有很大的區(qū)別。有些孩子對(duì)于學(xué)習(xí)方法不甚了解，對(duì)自己的特長(zhǎng)或者說問題存在的原因都不了解，非?？鄲?，人人都希望自己有良好的記憶力，可是有些人會(huì)苦惱地說：“我天生腦子笨，記憶力比別人差?！蓖ㄟ^心理課程的學(xué)習(xí)，從不同方面幫助學(xué)生順利健康地度過人生的轉(zhuǎn)型期，也適時(shí)地協(xié)助他們解決生活、學(xué)習(xí)中的小困惑，擁有健康樂觀的心理。三、教學(xué)資源與學(xué)習(xí)技術(shù)的利用：教學(xué)PPT、搜集的資料教學(xué)目標(biāo)：1、 明白記憶在學(xué)習(xí)中的重要性，直到艾賓浩斯遺忘曲線以及復(fù)習(xí)對(duì)于記憶的必要性。2、 通過活動(dòng)，使學(xué)生初步掌握一些科學(xué)的記憶方法，并能將之運(yùn)用到平時(shí)的學(xué)習(xí)之中。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生懂得記憶有規(guī)律、有竅門。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT，教學(xué)安排：1課時(shí)一、 導(dǎo)入人人都希望自己有良好的記憶力，可是有些人會(huì)苦惱地說：“我天生腦子笨，記憶力比別人差?！辈豢煞裾J(rèn)，每個(gè)人的記憶力天生的確是有差別的，但是這種天生的差別是非常小的。記憶力的好壞，主要還是與記憶的方法是否科學(xué)，記憶目標(biāo)是否明確，對(duì)記憶內(nèi)容的理解程度，學(xué)習(xí)是否專心等后天因素有關(guān)。二、 活動(dòng)小朋友覺得自己的記憶力怎樣呢？我們來測(cè)試一下好嗎？剛才我們都有專注，專注時(shí)的記憶里就好1、“想一想”佳佳和芳芳是同班同學(xué)，她們?cè)谡Z文課上抹些課文時(shí)都得了100分。過了兩個(gè)星期，老師又要求她們默寫課文，奇怪的事情發(fā)生了：雖然佳佳和芳芳在這段時(shí)間里都沒有復(fù)習(xí)過課文，但是佳佳迅速地默寫出課文，并且又得了滿分，而芳芳卻有點(diǎn)吃力，課文默寫得也不是很完整。提問：（1）為什么兩個(gè)第一次默寫成績(jī)都是滿分的同學(xué)，在第二次默寫時(shí)的表現(xiàn)會(huì)差那么多呢？（2）你在學(xué)習(xí)上遇到過和芳芳一樣的情況嗎？如果有，你認(rèn)為是什么造成的？引導(dǎo)學(xué)生說出在記憶的過程中要善于運(yùn)用科學(xué)的記憶方法，并且要用一定的技巧，這樣的記憶印象才會(huì)深刻，保留時(shí)間也會(huì)越長(zhǎng)久。其實(shí)記憶還有很多好方法，好，既然大家都明白了，光靠死記硬背只能事倍功半，那么我們?cè)谄綍r(shí)的記憶過程中總結(jié)過哪些好方法呢？讓我們看看這些記憶小竅門2、諧音記憶法諧音是記憶的一種敲門，通過簡(jiǎn)單的諧音處理，我們可以把一些枯燥、零散、無意義的數(shù)字或者材料，組合成對(duì)自己來說有一定意義的語句，這樣在會(huì)議的時(shí)候就會(huì)方便很多。舉例：馬克思出生于1818年，逝世于1883年，你會(huì)怎么記憶呢？我們可以用諧音法記成“一爬一爬爬（上）山”，是不是很貼切？你有沒有記住呢？測(cè)一測(cè)：圓周率“山巔一寺一壺酒，爾樂苦煞吾，把酒吃，酒殺爾?！贝鸢福?.14159265358979323、 規(guī)律法：請(qǐng)看這組數(shù)字：2、3、5、8、12、17、23、30、38、47你能很快記住嗎？如果你只是簡(jiǎn)單的死記，那實(shí)在有些為難你的腦袋嘍。讓我們來看看這串?dāng)?shù)字有什么規(guī)律吧3-2=1，5-3=2，8-5=3，12-8=4。。。47-38=9你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？對(duì)了，這些數(shù)字之間亮亮的差值是按照1到9遞增的，如果我們能找到這樣的規(guī)律，那我們只要記住開始的2和結(jié)尾的47就可以了。規(guī)律記憶法也是一種記憶竅門，很多看似不同的事物之間，往往有著一定的規(guī)律，如果我們能耐心加西至的觀察出其中的規(guī)律，那我們的記憶效率肯定會(huì)提高很多。試一試：1、4、9、16、25、36、49、64、81、1004、 聯(lián)想法：相信很多同學(xué)看過《名偵探柯南》吧！柯南是個(gè)很厲害的小偵探，他總是可以由罪犯留下的一點(diǎn)蛛絲馬跡通過推理來找出事實(shí)的真相。他那么厲害，是怎樣做到的呢？很多柯南迷們都想和他一樣。其實(shí)柯南能迅速破案，除了他有敏銳的觀察力，很重要的一點(diǎn)就是他善于聯(lián)想。當(dāng)然聯(lián)想在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)記憶中也可以發(fā)揮很大的作用。比如說：“忐忑”這個(gè)詞。如果僅僅說出它的發(fā)音，你能記住它的寫法嗎？其實(shí)忐忑描繪的是一個(gè)人心神不定的心情，有七上八下的感覺。經(jīng)過這樣的解釋，你再看忐忑這個(gè)詞，就容易聯(lián)想到心和七上八下，那么這個(gè)詞的寫法和意義是不是很快就能記住了呢？下面的這串毫不相干的詞語，你能通過聯(lián)想，把它們記住嗎？氣球、天空、導(dǎo)彈、蘋果、小狗、閃電、街道、柳樹。游戲誰是記憶王？5、 艾賓浩斯遺忘曲線看看下面3位同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，哪個(gè)更科學(xué)：A：每天放學(xué)后先復(fù)習(xí)，然后再做作業(yè)。B：每天放學(xué)后先做作業(yè)，遇到不會(huì)做的題時(shí)，看書復(fù)習(xí)。C：平時(shí)一般不復(fù)習(xí)，到測(cè)驗(yàn)或考試時(shí)，才臨時(shí)抱佛腳。介紹艾賓浩斯遺忘曲線，要求學(xué)生仔細(xì)觀察，試著講出曲線有何規(guī)律？老師講解：德國有一位著名的心理學(xué)家名叫艾賓浩斯(HermannEbbinghaus，1850-1909)，他在1885年發(fā)表了他的實(shí)驗(yàn)報(bào)告后，記憶研究就成了心理學(xué)中被研究最多的領(lǐng)域之一，而艾賓浩斯正是發(fā)現(xiàn)記憶遺忘規(guī)律的第一人。這條曲線告訴人們?cè)趯W(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程不是均衡的，不是固定的一天丟掉幾個(gè)，轉(zhuǎn)天又丟幾個(gè)的，而是在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來就逐漸減慢了，到了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)候后，幾乎就不再遺忘了，這就是遺忘的發(fā)展規(guī)律，即"先快后慢"的原則。觀察這條遺忘曲線，你會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)得的知識(shí)在一天后，如不抓緊復(fù)習(xí),就只剩下原來的25%。隨著時(shí)間的推移,遺忘的速度減慢，遺忘的數(shù)量也就減少。通過學(xué)習(xí)，我們可以總結(jié)出：記憶需要“趁熱打鐵”，及時(shí)復(fù)習(xí)，像小明一樣，在記憶