化學(xué)教師學(xué)期工作總結(jié)范文5篇

化學(xué)教師學(xué)期工作總結(jié)范文5篇化學(xué)教師學(xué)期工作總結(jié)范文精選5篇一

為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，對(duì)一年來(lái)的教學(xué)工作進(jìn)展總結(jié)和反思。

一、積極主動(dòng)靠興趣

俗話說(shuō)得好：興趣是的教師。我們能把握教學(xué)規(guī)律，因材施教，從開(kāi)發(fā)非智力因素入手，運(yùn)用直觀、形象、生動(dòng)的媒體制造情景，仔細(xì)組織好每堂課的教學(xué)，從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型、生動(dòng)、好玩的事例補(bǔ)充教材，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)問(wèn)視野，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣和享受，能主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí)。

在教學(xué)實(shí)踐中，我們還深深地體會(huì)到，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣、最長(zhǎng)久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力。以求學(xué)生對(duì)所學(xué)問(wèn)題是否弄懂、學(xué)會(huì)，只有教師的教學(xué)能吸引學(xué)生的留意力，學(xué)生對(duì)所學(xué)的學(xué)問(wèn)又能弄明白，他們對(duì)學(xué)習(xí)才有興趣，課堂的教學(xué)才能得到順當(dāng)進(jìn)展，教師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮，學(xué)生的主動(dòng)性才能調(diào)動(dòng)，才能收到較好的實(shí)際效果。

在教學(xué)中，我們堅(jiān)持面對(duì)差生，緊貼課本講課。講課時(shí)，力求學(xué)生聽(tīng)懂聽(tīng)明白，對(duì)大局部學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題，重在根底學(xué)問(wèn)，教法上采納小步伐，步步到位的做法，讓學(xué)生簡(jiǎn)單承受和理解，每次測(cè)驗(yàn)我們都掌握試題的難易程度，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺(jué)，充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不行攀的事情。

只要肯努力，肯定能學(xué)好化學(xué)。學(xué)生對(duì)一門(mén)科的興趣來(lái)源于對(duì)教師的興趣和對(duì)學(xué)科內(nèi)容的興趣。首先教師要注意自身的形象和內(nèi)在的修養(yǎng)，讓學(xué)生覺(jué)得可親可敬。

在言行上覺(jué)得你詼諧幽默幽默想和你親近;在學(xué)術(shù)上治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)識(shí)淵博值得敬重;在學(xué)習(xí)和生活上對(duì)學(xué)生關(guān)懷像益友更像父母。其次要準(zhǔn)時(shí)盡量展現(xiàn)學(xué)科的魅力，通過(guò)設(shè)置合理的情風(fēng)光彩讓學(xué)生領(lǐng)悟體會(huì)化學(xué)與文學(xué)，化學(xué)與藝術(shù)，化學(xué)與生活，化學(xué)與社會(huì)，化學(xué)與環(huán)境等等的親密關(guān)系，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

二、慎終追遠(yuǎn)重根底

俗話說(shuō)：開(kāi)頭是勝利的一半。仔細(xì)分析學(xué)生課堂課后反應(yīng)中的問(wèn)題，與他們是否精確理解和把握根本概念、根底學(xué)問(wèn)和根本技能有很大的關(guān)系。針對(duì)學(xué)生把握的狀況，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)的節(jié)奏和頻率，避開(kāi)了至少削減了學(xué)生消化不良的狀況，削減差生面，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱忱。

由于在教學(xué)中狠抓根底學(xué)問(wèn)，就是抓化學(xué)課本學(xué)問(wèn)，力求每章節(jié)每單元過(guò)關(guān)。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)力量不同，學(xué)習(xí)根底不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)問(wèn)的把握力量，承受消化力量差異明顯。因此針對(duì)不同學(xué)生因材施教，分層教學(xué)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，盡量降低落后面。

三、力量提高重過(guò)程

俗話說(shuō)：聽(tīng)過(guò)不如見(jiàn)過(guò)，見(jiàn)過(guò)不如做過(guò)。說(shuō)的就是過(guò)程的重要性。例如化學(xué)用語(yǔ)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使用化學(xué)用語(yǔ)的技能就要給學(xué)生充分的時(shí)間，按一條線元素符號(hào)離子符號(hào)構(gòu)造示意圖---電子式構(gòu)造式化學(xué)方程式等等，進(jìn)展分析、理解、比照來(lái)突破難點(diǎn)。再如氧化復(fù)原的學(xué)習(xí)，給學(xué)生充分的時(shí)間，在爭(zhēng)論分析總結(jié)的根底上得出升失氧還降得還氧的口訣，而不能直接告知口訣。

化學(xué)教師學(xué)期工作總結(jié)范文精選5篇二

本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)按規(guī)劃順當(dāng)完成，以實(shí)際動(dòng)身，注意全體學(xué)生在原有根底上向前提高及格率，為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，總結(jié)了幾條閱歷：

1、扎扎實(shí)實(shí)打好根底，舍命趕進(jìn)度不行取。

中考最關(guān)鍵的要精確地理解和把握初中化學(xué)的根底學(xué)問(wèn)和技能有很大的關(guān)系，而重視和加強(qiáng)根底學(xué)問(wèn)和根本技能的學(xué)習(xí)仍舊是首要的。

抓根底學(xué)問(wèn)，就是要把化學(xué)課本學(xué)問(wèn)，教學(xué)中力求每章過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)根底不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)問(wèn)把握力量不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際狀況因材施教盡量降低落后面，那種為了留更多的復(fù)習(xí)進(jìn)間而在平常教學(xué)中舍命趕進(jìn)度的做法，必定造成學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的“消化不良”，甚至使局部學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。

抓根本技能，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和試驗(yàn)根本技能。平常的試驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)試驗(yàn)涉及的化學(xué)反響原理、裝置原理和操作原理，多給時(shí)機(jī)讓學(xué)生動(dòng)手做試驗(yàn)，體驗(yàn)通過(guò)試驗(yàn)進(jìn)展觀看和討論的過(guò)程和樂(lè)趣，切實(shí)提高學(xué)生的試驗(yàn)力量。

2、重視獵取學(xué)問(wèn)的過(guò)程和科學(xué)探究力量的培育。

要提高學(xué)生的力量，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題力量的培育。平常教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能重結(jié)論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)潔應(yīng)用的機(jī)械操練，輕問(wèn)題情景和解答思路分析。而應(yīng)當(dāng)重視獵取學(xué)問(wèn)的過(guò)程，讓學(xué)生把握學(xué)習(xí)化學(xué)的“根本學(xué)科思維方法”。我們應(yīng)當(dāng)精確把握課程改革方向，以課本學(xué)問(wèn)為根本探究?jī)?nèi)容，以四周環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)受和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究力量。

3、親密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好學(xué)問(wèn)的應(yīng)用。

要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本學(xué)問(wèn)限制，削減機(jī)械操練消耗的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技學(xué)問(wèn)，盡可能多地接觸和熟悉社會(huì)，用化學(xué)視角去觀看問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。

4、深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱。

根底教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件特別重要的工作，我們學(xué)校雖然還沒(méi)有試驗(yàn)化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但教師們都已開(kāi)頭討論新課程的特點(diǎn)，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。

5、強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習(xí)、研討，聽(tīng)完課后能與上課教師準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展溝通，提出缺乏之處，以求到達(dá)要好的課堂效果。

6、加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)，中考試題中，試驗(yàn)探究題所占的比例越來(lái)越大，引起了我們教師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)這局部的力度。

7、抓好學(xué)有余力，有特長(zhǎng)的學(xué)生，給有特長(zhǎng)的學(xué)生制造進(jìn)展共性的氣氛、鼓舞他們冒尖，脫穎而出，為將來(lái)培育特地人才打下良好根底。

8、從實(shí)際動(dòng)身，總結(jié)閱歷，收取教訓(xùn)。

全面實(shí)施素養(yǎng)教育，面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。首先扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最終取得高的升學(xué)率。

化學(xué)教師學(xué)期工作總結(jié)范文精選5篇三

本期以來(lái)，我擔(dān)當(dāng)九年級(jí)兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期緊急、有序的教學(xué)，到期末已經(jīng)完本錢(qián)期的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)就本期的教學(xué)工作做如下總結(jié)。

一、本期開(kāi)展的主要工作

1、對(duì)九年級(jí)的學(xué)生而言，本期學(xué)習(xí)任務(wù)重，時(shí)間緊，是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵時(shí)期。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組成員深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課，提出很多珍貴意見(jiàn)，使教者教學(xué)水平有了較大提高，為順當(dāng)完本錢(qián)期教學(xué)任務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)根底。

2、為了進(jìn)一步提高化學(xué)課優(yōu)秀率、及格率，完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)任務(wù)，堅(jiān)持超前一周備寫(xiě)教案，做到備課充分、有用高效。從課堂教學(xué)入手，仔細(xì)細(xì)致的備好課，確保上好每一節(jié)課。落實(shí)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，講授學(xué)問(wèn)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，努力實(shí)踐學(xué)校提出的“一課一案，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中積存了肯定的教學(xué)閱歷。

3、考點(diǎn)訓(xùn)練準(zhǔn)時(shí)、精確，單元過(guò)關(guān)檢測(cè)落得實(shí)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)中突破重點(diǎn)、考點(diǎn)，嚴(yán)抓訓(xùn)練，做到教師精講，學(xué)生多練，進(jìn)一步突出合作學(xué)習(xí)的地位和作用。

4、本期以來(lái)，完成前8個(gè)單元的新授課內(nèi)容，同時(shí)對(duì)教材進(jìn)展了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，完成質(zhì)檢考試模擬訓(xùn)練題。

二、教學(xué)工作取得的成績(jī)

1、注意常規(guī)教學(xué)，提高教學(xué)效率。

本期以來(lái)，教者按授課規(guī)劃進(jìn)展授課，順當(dāng)完成化學(xué)上冊(cè)新授課的全部?jī)?nèi)容及復(fù)習(xí)內(nèi)容。學(xué)校先后進(jìn)行三次月考，教者所任班級(jí)成績(jī)穩(wěn)步提高，同時(shí)，仔細(xì)分析，查找差距，準(zhǔn)時(shí)解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，對(duì)學(xué)困生多鼓舞、多指導(dǎo)、多檢查，做到抓兩頭促中間，利用好現(xiàn)有資料，對(duì)習(xí)題進(jìn)展精選，使全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有較大的提高。對(duì)學(xué)生作業(yè)堅(jiān)持當(dāng)天批改，嚴(yán)格掌握作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量。

2、注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)過(guò)程中，留意采納多種教學(xué)形式、各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，以吸引學(xué)生。在教學(xué)中多思索多動(dòng)腦筋，多留心多做好預(yù)備課前的工作，細(xì)心備課，不僅要備學(xué)問(wèn)備教材，更要備學(xué)生的學(xué)情，以飽滿的熱忱走上講臺(tái)，以激情的演講吸引學(xué)生，以精彩的表演感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生渴望上化學(xué)課，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣深厚了，學(xué)習(xí)成績(jī)也就提高了。

3、注意“雙基”教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)根底。

重視“雙基”教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生根底，讓學(xué)生從根底著手，不斷提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。通過(guò)本學(xué)期的化學(xué)課教學(xué)，使學(xué)生能把握本學(xué)期化學(xué)課本的學(xué)問(wèn)內(nèi)容，并能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)，解決詳細(xì)的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為技能技巧，以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。在教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷地、常常地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方法、分析方法、滲透化學(xué)學(xué)問(wèn)、化學(xué)技能和技巧。

4、親密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好學(xué)問(wèn)的應(yīng)用。

化學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，要與日常生活和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，以增加學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。要強(qiáng)調(diào)和培育學(xué)生的發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題的力量，更重要的是培育學(xué)生對(duì)科學(xué)的喜愛(ài)和自覺(jué)地運(yùn)用科學(xué)，敬重科學(xué)規(guī)律的精神和思想，要著力于學(xué)問(wèn)與生活的聯(lián)系與結(jié)合。讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)化學(xué)學(xué)問(wèn)的貼近與親切之感，也促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)問(wèn)與力量的提高。從這兩年的試卷來(lái)看，試題中涉及的生活、生產(chǎn)實(shí)際中問(wèn)題較多，從多種角度對(duì)學(xué)生的學(xué)問(wèn)與力量進(jìn)展考察。讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技學(xué)問(wèn)，盡可能多地接觸和熟悉社會(huì)，用科學(xué)視角去觀看問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。學(xué)生在不知不覺(jué)地自覺(jué)運(yùn)用化學(xué)學(xué)問(wèn)和化學(xué)學(xué)習(xí)和分析方法，去理解學(xué)問(wèn)，分析很多實(shí)際問(wèn)題。

5、討論中考命題方向，講究復(fù)習(xí)策略。

討論近幾年中考試題，會(huì)發(fā)覺(jué)試題均以新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、理念、內(nèi)容為依據(jù)，全面表達(dá)了“學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀“三個(gè)維度的要求。在此根底之上，講究復(fù)習(xí)策略，重視學(xué)生的個(gè)體差異，注意培育學(xué)生的良好學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。采納模塊復(fù)習(xí)的方法，讓學(xué)生分塊復(fù)習(xí)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

三、教學(xué)中存在的問(wèn)題

1、化學(xué)教學(xué)以試驗(yàn)為根底，但我?；瘜W(xué)儀器及藥品比擬短缺，分組試驗(yàn)難以完成，加之教學(xué)時(shí)間緊，局部學(xué)生試驗(yàn)只能在課堂上敘述，或者改成演示試驗(yàn)。

2、教材中的局部難點(diǎn)、重點(diǎn)對(duì)學(xué)生而言，理解把握起來(lái)比擬困難，比方有探究試驗(yàn)，計(jì)算等，而這些題目要求的力量較高，比擬敏捷，因此，一局部學(xué)生把握起來(lái)有困難，導(dǎo)致成績(jī)偏低。

3、局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，目的不明確，認(rèn)為自己升學(xué)無(wú)望，有混天度日的現(xiàn)象，平常學(xué)習(xí)勁頭缺乏，抄襲作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)峻，有些同學(xué)上課不留意聽(tīng)課，學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，成績(jī)提高不大，面對(duì)諸如問(wèn)題，教者嚴(yán)管學(xué)生，批判教育，急躁說(shuō)服，加以引導(dǎo)，使學(xué)生從思想上有所熟悉。

4、對(duì)特別的個(gè)體關(guān)懷不夠。由于學(xué)生個(gè)體之間存在差異,局部學(xué)生承受學(xué)問(wèn)很快，一小局部學(xué)生承受學(xué)問(wèn)較慢。對(duì)這些相對(duì)困難的學(xué)生盡管賜予了不少的幫忙，但關(guān)懷的還不夠，特殊是一些自身很努力卻沒(méi)有能學(xué)好的同學(xué)，沒(méi)有能給出更好的指導(dǎo)。

四、對(duì)今后教學(xué)工作的準(zhǔn)備及措施

搞好九年級(jí)教學(xué)工作有非常重要的意義，在壓力大、任務(wù)重的狀況下，教者始終努力堅(jiān)持工作，把教學(xué)質(zhì)量放在首位，為了進(jìn)一步搞好今后教學(xué)工作，教者準(zhǔn)備實(shí)行以下措施：

1、仔細(xì)細(xì)致的備寫(xiě)教案，鉆研教材，討論教法，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，把握考點(diǎn)，抓好課堂教學(xué)，落實(shí)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。具體準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，深入教室準(zhǔn)時(shí)跟班輔導(dǎo)，解決當(dāng)天學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，嚴(yán)管學(xué)生、嚴(yán)抓訓(xùn)練，對(duì)學(xué)困生多鼓舞，多指導(dǎo)，賜予他們上進(jìn)的信念和士氣。

2、培育學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，把教材學(xué)問(wèn)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生采納探究式、啟發(fā)式、合作式的學(xué)習(xí)方法。教者在課堂上做好演示試驗(yàn)，培育學(xué)生觀看、分析、解決問(wèn)題的力量，